教師繼續(xù)教育培訓總結格式范本（二篇）

第8頁共8頁教師繼續(xù)?教育培訓?總結格式?范本本?人在__?__月參?加了中小?學教師繼?續(xù)教育培?訓，通過?專家的培?訓，使我?在教師的?職業(yè)道德?修養(yǎng)、教?學業(yè)務水?平和科研?水等方面?都得到一?定的提高?。我們主?要學習了?如下內容?：1、?由教授講?授的新課?程理念更?新2、?由教授講?授未來教?育教師培?訓項目，?此模塊內?容，讓全?體學員耳?目一新。?3、如?何做一名?成功的教?師，上好?每一節(jié)課?下面，?我將本階?段的具體?學習作以?下簡要小?結：一?、認識的?提高構?建教師終?身教育體?系，打造?一流的教?師隊伍是?教育長足?發(fā)展的根?本大計，?也是教育?主管部門?探索的永?恒主題，?更是我們?教育工作?者的不懈?追求。教?師培訓提?高自身素?質是關系?到教師教?書育人質?量的大事?。參加繼?續(xù)教育培?訓是我們?教師在思?想和業(yè)務?成長路上?的加油站?。我在參?加教師繼?續(xù)教育中?，特別重?視自己師?德和教學?業(yè)務水平?的提高，?始終把師?德建設擺?在首要位?置，把自?己的教學?業(yè)務能力?作為教師?的核心素?質來提高?。在培訓?中，真正?做到師德?建設和業(yè)?務培訓兩?手抓、兩?手硬，通?過培訓，?切實提高?自己的師?德素質和?教學業(yè)務?水平。?在培訓過?程中，感?觸最深的?部分是英?特爾未來?教育項目?的培訓。?第一個?關鍵節(jié)點?，框架問?題修改是?研修重點?和關鍵，?可以說不?完成框架?問題的修?改，其他?方面的修?改，也會?受到影響?。為了不?使框架問?題修改影?響其他，?我在學習?時對問題?修改時間?段做了特?別處理.?首先時間?保證;其?次，我采?取“穩(wěn)扎?穩(wěn)打”，?讓作品修?改內容化?整為零，?為了加強?對內容的?進一步理?解，我共?享了其他?學員的作?品，互相?交流，一?起研討，?使框架問?題的修改?在下一模?塊學習開?始之前及?時完成。?對此，?能夠完成?，我對線?面的學習?也有了很?大的信心?。二、?具體收獲?1、參?加培訓，?使我對教?科研方面?的認識有?進一步提?高，能自?覺地參與?課堂的教?學研究，?積極參加?課改研究?，及時總?結自己在?教育教學?工作的經?驗，撰寫?教育論文?。在中小?學教師培?訓中，使?我意識到?教學課程?的改變我?們必須跟?上新的教?育理念，?所以在下?工夫熟悉?新教材的?同時積極?參加學校?組織的教?師繼續(xù)教?育培訓，?不斷提高?自己的理?論和業(yè)務?水平，很?快跟上了?教育改革?的步伐，?也提高了?自己課堂?教育能力?和教學質?量。2?、學習過?程中，我?注重師德?方面的修?養(yǎng)，我堅?持把師德?建設當作?職業(yè)道德?修養(yǎng)的重?要環(huán)節(jié)來?抓，從理?論與實際?的結合上?學習和領?會教師職?業(yè)道德修?養(yǎng)所涵蓋?的內容，?提高自己?的事業(yè)認?知、職業(yè)?認同水平?，增強了?自己從事?教育事業(yè)?的使命感?和責任感?。使依法?治教、廉?潔從教成?為自己自?覺的行為?，積極爭?取做一名?“師德雙?馨”型的?教師。?3、轟轟?烈烈的中?小學教師?素質提升?工程，給?教師繼續(xù)?教育帶來?了豐富的?內容，重?點通過《?教師職業(yè)?心理》、?《英特爾?未來教育?》等專題?培訓和考?試，使我?們對新的?教育教理?念，現(xiàn)代?教學理論?和現(xiàn)代課?程理論、?當今國外?先進的教?育思想等?都有進一?步了解，?也提高了?我們的教?育教學管?理能力，?特別是信?息技術與?學科教學?整合等內?容的培訓?，不但提?高了我們?每位教師?的課堂教?學能力和?組織教育?活動的能?力。也提?高了課堂?教學的效?率和教師?的教育科?學研究能?力。在學?習教育科?研理論知?識，組織?教育調查?、實驗和?交流等活?動中，使?推廣、應?用教育科?研成果的?能力都有?不同程度?的提高。?同時廣大?教師在“?學習--?研究--?實踐--?反思--?再實踐”?的過程中?也提高了?自己的理?論素質和?教育科研?、創(chuàng)新能?力。4?、重視交?流在教育?教學中的?應用。?過去，只?知道埋頭?于書本知?識，信息?閉塞，不?善于交流?，使得一?些好的經?驗未能融?于自己的?教學，而?自己的一?些體會又?未能及時?整理，因?此使自己?的發(fā)展緩?慢前進。?學習期間?在進修學?校各級領?導和老師?的精心指?導下，我?有了長足?的進步，?使我感到?自己的教?師修為有?了深一層?次的提高?，使我更?加如饑似?渴的追求?新知的攝?入，在這?里我向你?們表示感?謝。今后?我會努力?并不全身?心地投入?教育事業(yè)?，為祖國?培養(yǎng)更多?的棟梁之?才。通?過培訓，?使我在教?師的職業(yè)?道德修養(yǎng)?、教育教?學水平和?教育科研?能力都得?到了進一?步的提高?。使我更?加堅定了?教書育人?的信心和?決心。通?過農村中?小學教師?培訓，使?我對教育?教學理念?、現(xiàn)代教?學理論和?現(xiàn)代課程?理論和當?今國外先?進教育思?想都有了?進一步了?解。我充?分認識到?為了適應?素質教育?的需要，?更好的勝?任新世紀?的教育教?學工作，?必須不斷?的全面提?高自身素?質。使我?對教育科?研和新課?程有了更?深的理解?，不斷提?高了自己?的教科研?水平和駕?馭新課程?的能力。?從理論和?實際的結?合上學習?和領會了?教師職業(yè)?修養(yǎng)所涵?蓋的內容?，提高自?己的事業(yè)?認識，職?業(yè)認同水?平，增強?了自己從?事教育事?業(yè)的使命?感和責任?感。通?過此次繼?續(xù)教育學?習，我深?切感覺到?，做為一?名教師，?需有先進?完備的教?學策略與?方法。使?我在教學?工作中能?“因材施?教”，對?學生能給?予學習上?的指導，?生活中的?關心，認?識的點撥?，思想的?疏導。?總而言之?，教師繼?續(xù)教育培?訓是十分?成功的，?對我來說?可謂收獲?多多。我?們要以總?結檢查活?動為契機?，切實提?高對教師?繼續(xù)教育?重要性的?認識。立?足課堂，?服務教學?。積極參?加新一輪?繼續(xù)教育?培訓。努?力使自己?成為一名?具有先進?教育理念?、良好職?業(yè)道德和?堅強堅實?業(yè)務基礎?的高素質?的新時代?教師，為?教育事業(yè)?作出應有?的貢獻。?教師繼?續(xù)教育培?訓總結格?式范本（?二）教?師專業(yè)是?動態(tài)發(fā)展?的、終身?持續(xù)的過?程，現(xiàn)代?教學應是?建立在教?師學習基?礎上的。?必須在加?強和發(fā)展?教師教育?，促進教?師專業(yè)化?發(fā)展的同?時，加快?教師專業(yè)?化進程，?以適應學?習化社會?、終身化?學習的需?要。由此?通過對教?師專業(yè)觀?發(fā)展歷程?的回顧，?通過對教?師專業(yè)能?力的時代?內涵以及?教師繼續(xù)?教育課程?改革原則?的論證和?闡述，探?討教師繼?續(xù)教育課?程創(chuàng)新的?機制，明?確教師的?專業(yè)成長?與教學的?發(fā)展性是?一種不斷?演進、不?斷超越的?創(chuàng)造發(fā)展?歷程。因?此，努力?實施繼續(xù)?教育工程?，加強中?小學師資?隊伍的建?設，開展?面向21?世紀的中?小學教師?繼續(xù)教育?，是面臨?新形勢的?需要，是?增強縣域?經濟實力?、綜合實?力的需要?，教師整?體素質的?提高，為?教育夯實?了基礎，?教育的發(fā)?展必將迎?來一個美?好的春天?。教師?繼續(xù)教育?是教師教?育的重要?組成部分?，是提高?全體在職?中小學教?師整體素?質和促進?教師專業(yè)?化的有效?途徑，也?是全面實?施素質教?育的關鍵?。學習期?間，在與?實際相結?合不斷的?實踐，取?得了非常?大的進步?。現(xiàn)將一?些學習體?會做個小?結。一?、通過學?習，我首?先是更新?了觀念：?對教師來?說，研究?是學習、?反思、成?長、發(fā)展?的同義詞?，與專業(yè)?人員的研?究具有質?的區(qū)別。?它是“以?解決問題?為目標的?診斷性研?究及實踐?者對自身?實踐情境?和經驗所?做的多視?角、多層?次的分析?和反省。?通過學習?，從“過?去的我”?與“現(xiàn)在?的我”的?對話交流?，是努力?擺脫“已?成的我”?，為不斷?獲得新生?的過程。?努力研究?自己，其?目的就是?為了提高?自己、發(fā)?展自己、?更新自己?。教師?是學生成?長的守護?人。他將?教師角色?定位于學?習者、研?究者、實?踐者。教?師首先是?學習者，?不僅要善?于向實踐?學習，向?理論學習?，而且要?向學生學?習。教師?是研究者?，帶領學?生主動積?極參與科?研課題的?研究。教?師是實踐?者，實踐?的內涵是?“變革”?。二、?教育無小?事。一個?細節(jié)可能?會影響一?個孩子的?一生。一?個教師最?可貴的品?質在于他?能從日復?一日的教?學生涯中?領悟和體?會到教育?的真諦，?開掘出散?發(fā)著新鮮?芳香、體?現(xiàn)著高尚?情操的教?育細節(jié)。?學生是具?有極大可?塑性的個?體，是具?有自立發(fā)?展能力充?滿創(chuàng)造力?的生命體?。概括地?說，教育?的真諦在?于啟發(fā)自?覺，在于?給心靈以?向真、善?、美方向?發(fā)展的引?力和空間?。三、?就人格而?言，無論?在任何時?代、任何?地域、任?何學段，?師生之間?都應該是?天然平等?的。教師?和學生不?但在人格?上、感情?上是平等?的朋友，?而且也是?在求知識?的道路上?共同探索?前進的平?等的志同?道合者。?在教育?中，教師?要用自己?的行動去?感染學生?，要用自?己的言語?去打動學?生，把自?己對人或?事的真情?實感流露?出來，以?此使師生?間產生心?靈的共鳴?。學生只?有感受到?教師的善?良和真誠?愛心，才?樂于聽從?老師的教?誨。正所?謂“親其?師，信其?道”，教?師要抓住?機會，適?時地把自?己的喜、?怒、哀、?樂表現(xiàn)給?學生，與?學生通過?交流達到?心與心的?溝通。教?師的語言?要有魅力?，要富有?人情味、?趣味，同?時又要富?有理性。?這樣的語?言才能讓?學生愿意?接受，達?到教育的?目的。暖?人話語，?滋潤心田?。溫暖的?的話語，?可以使學?生深深感?到教師真?誠的關愛?，從而拉?近師生的?距離。教?師對學生?還要有一?種充滿責?任感和理?智感的愛?，這種愛?就是嚴格?要求，嚴?而有度，?更要嚴而?有理。?除了更新?自己的教?育教學理?念之外，?我們還需?要結合個?人情況及?教學環(huán)境?和特色來?很好的_?___和?應用它們?。這個過?程也是一?個自我發(fā)?現(xiàn)和自我?完善的過?程，除了?需要不斷?客觀的看?待“過去?的我”，?我們更需?要一份持?久的熱情?，一份對?教育、對?學生、對?社會的神?圣信仰與?追求!?有人說，?教師是春?蠶，是蠟?燭，是航?標燈，是?導航員。?而我要說?，教師就?象一棵枝?繁葉茂的?大樹，需?要吸收多?方面的營?養(yǎng)：有科?學的教育?思想，有?先進的教?育理念，?有符合時?代特點的?教育言論?，有廣博?的學識，?有令人佩?服的教學?藝術，有?較強的人?格魅力，?有不斷開?拓進取的?精神。為?了達到這?一目標，?我始終在?做著一個?“好學生?”。多年?來，在教?學工作的?同時，我?積極學習?先進的教?育教學理?念。新課?程改革這?股春風吹?來之后，?我更感覺?到如魚得?水，反復?翻閱新課?標，領會?其中的真?諦，在教?學實踐中?不斷反思?。學校組?織的各項?活動，我?都積極參?加。“教?師應有一?種苦讀，?苦學的精?神?！笨?讀、苦學?應該是教?師的“天?性”。學?習研究新?課標新課?程，讓我?有了方向?從學習中?我懂的了?“三人行?必有我?guī)?焉”的道?理。我在?不斷的學?習，也在?不斷的研?究、不斷?的探索，?從教材、?教參、課?程標準中?去觸摸新?課改的靈?魂，準確?把握教學?的尺度。?研究中考?題體會其?中蘊涵著?的教學思?想，教學?方法。在?同行身上?學到的好?方法也及?時去應用?。我和學?生們相互?學習，共?同成長。?我想，所?謂的教學?相長就是?這個意思?吧!如此?種種，我?在做“好?學生”