英語教師年度工作總結(jié)樣本（3篇）

第6頁共6頁英語教師?年度工作?總結(jié)樣本?一、注?意高一與?初中的銜?接過渡?高一新學(xué)?期伊始，?可以通過?摸底了解?學(xué)生大致?水平，及?時給學(xué)生?彌補初中?的缺漏知?識?？衫?用上半學(xué)?期的時間?從語言、?詞匯、語?法、句型?等方面系?統(tǒng)復(fù)習(xí)。?要盡快使?學(xué)生適應(yīng)?高中英語?教學(xué)，具?體做法是?：培養(yǎng)學(xué)?生、課后?復(fù)習(xí)的良?好學(xué)習(xí)習(xí)?慣;堅持?用英語授?課，要求?并鼓勵學(xué)?生用英語?思考問題?、回答問?題;根據(jù)?高考要求?，從高一?年開始就?需要培養(yǎng)?學(xué)生的閱?讀能力，?教會學(xué)生?一些閱讀?技巧，養(yǎng)?成良好的?閱讀習(xí)慣?;另外，?課后要多?與學(xué)生接?觸，盡快?和學(xué)生熟?悉。二?、高中英?語教學(xué)要?始終__?__交際?性原則，?強生主體?意識“?讓者到水?中去?！?這是交際?語言教學(xué)?理論的思?想核心。?____?交際性原?則亦就是?要把教學(xué)?活化為實?際：1?.建立“?課前五分?鐘會話”?，培養(yǎng)課?堂交際氛?圍。如一?進課堂老?師說：“?It’s?nice?tose?eyou?agai?n./I?t’sf?inet?oday?,isn?’t/H?owar?eyou?toda?y”星期?一上課問?：“Di?dyou?have?agoo?dtim?eint?hewe?eken?d”學(xué)生?會作出不?同的回答?，引出更?多的對話?，從而達?到交際的?目的。?____?多鼓勵，?少批評。?為了使學(xué)?生更愛開?口，在練?習(xí)中，要?重視運用?鼓勵性語?言，不斷?強化學(xué)生?參加交際?的信心。?三、培?養(yǎng)學(xué)生的?自學(xué)能力?四、激?發(fā)學(xué)生的?興趣在?教學(xué)中培?養(yǎng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?，增強教?學(xué)效果，?才能避免?在以后的?學(xué)習(xí)中產(chǎn)?生兩極分?化。具體?做法是把?語言教學(xué)?與日常生?活聯(lián)系起?來，上課?可以結(jié)合?時事、給?學(xué)生講有?關(guān)、社會?等各方面?的新聞、?等。還可?以通過開?辟第二課?堂，如舉?辦講、各?類競賽等?。老師課?后應(yīng)當(dāng)多?和學(xué)生交?流接觸，?了解學(xué)生?的需要，?適當(dāng)和學(xué)?生一起參?加活動、?運動。課?后還可以?布置學(xué)生?聽英語廣?播、看英?語新聞，?然后再到?學(xué)校進行?交流。?五、備課?，既備學(xué)?生，又要?備教法?備課是一?個必不可?少，十分?重要的環(huán)?節(jié)。備課?不充分或?者備得不?好，會嚴?重影響課?堂氣氛和?積極性。?我明白到?備課的'?重要性，?因此，每?天我都花?費大量的?時間在備?課之上，?認認真真?鉆研教材?和教法，?不滿意就?不收工。?雖然辛苦?，但事實?證明是值?得的。備?課充分，?能調(diào)動學(xué)?生的積極?性，上課?效果就好?。但同時?又要有駕?馭課堂的?能力，因?為學(xué)生在?課堂上的?一舉一動?都會直接?影響課堂?教學(xué)。因?此上課一?定要設(shè)法?令學(xué)生投?入，不讓?其分心，?這就很講?究方法了?。上課內(nèi)?容豐富，?現(xiàn)實。教?態(tài)，講課?生動，難?易適中照?顧全部，?就自然能?夠吸引住?學(xué)生。所?以，老師?每天都要?有充足的?精神，讓?學(xué)生感受?到一種自?然氣氛。?這樣，授?課就事半?功倍。回?看自己的?授課，我?感到有點?愧疚，因?為有時我?并不能很?好地做到?這點。當(dāng)?學(xué)生在課?堂上無心?向?qū)W，違?反紀律時?，我的情?緒就受到?影響，并?且把這帶?到教學(xué)中?，讓原本?正常的講?課受到?jīng)_?擊，發(fā)揮?不到應(yīng)有?的水平，?以致影響?教學(xué)效果?。我以后?必須努力?克服，研?究方法，?采取有利?方法解決?當(dāng)中困難?。經(jīng)過?一個學(xué)期?的努力，?期末考就?是一種考?驗。無論?成績高低?，都體現(xiàn)?了我在這?學(xué)期的教?學(xué)成果。?我明白到?這并不是?最重要的?，重要的?是在本學(xué)?期后如何?自我提高?，如何共?同提高所?教班級的?英語水平?。因此，?無論怎樣?辛苦，我?都會繼續(xù)?努力，多?問，多想?，多向前?輩學(xué)習(xí)，?爭取進步?。以上?就是我在?本學(xué)期的?教學(xué)工作?總結(jié)。由?于經(jīng)驗頗?淺，許多?地方存在?不足，希?望在未來?的日子里?，能在各?位領(lǐng)導(dǎo)老?師，前輩?的指導(dǎo)下?，取得更?好成績。?英語教?師年度工?作總結(jié)樣?本（二）?一、這?一學(xué)期的?主要工作?上一學(xué)?期我們英?語教研組?這邊，有?位英語老?師到了退?休的年齡?退休了，?再有一位?英語老師?跳槽去了?別的學(xué)校?，所以學(xué)?校的英語?老師一下?子就人手?不足了起?來，我們?剩下的老?師都是擔(dān)?子一下子?就重了，?基本都是?一個老師?帶兩三個?班，我因?為教學(xué)資?歷比較豐?富的原因?，承蒙領(lǐng)?導(dǎo)的看重?，帶了三?個班。恰?好，三個?班都是高?一年級。?對于教?學(xué)工作，?雖然三個?班的基礎(chǔ)?不盡相同?，但是我?都是一視?同仁，沒?有什么偏?愛成績好?的班級、?忽視成績?差的班級?現(xiàn)象存在?。不過因?為三個班?級的課程?安排是不?同的，所?以我經(jīng)常?有走錯教?室或者忘?記上課的?情況，所?以經(jīng)常需?要該班的?英語課代?表來提醒?才知道。?也正是課?程安排的?原因，有?時候有的?班級因為?考試沖突?了等原因?，上課進?度不同，?所以我有?時候會記?不清那一?個班級上?課講到那?里了，所?以專門讓?課代表幫?我記住上?一節(jié)課講?到哪里。?這一個?學(xué)期，總?的來說，?我的教學(xué)?工作還是?做的不錯?的，三個?班級的英?語期中考?試都是排?在年紀中?等的位置?，期末的?時候有個?班級進到?了年紀班?級前三，?有個進了?前五，還?有一個是?中等靠后?。雖然有?不如意的?地方，但?勉強算是?成功的。?二、教?學(xué)上面的?失誤和不?足正如?上面提到?的原因，?班級多了?上課就容?易混亂，?所以走錯?班級或者?忘記上課?的現(xiàn)象，?還是在一?定的程度?上，影響?了學(xué)生們?的上課，?浪費了他?們的英語?上課時間?，畢竟一?節(jié)課也就?四十五分?鐘，每一?分鐘都是?十分重要?的。再就?是跑錯教?室，還會?影響當(dāng)堂?課教師的?上課，對?那位老師?造成困擾?。所以在?這里，我?需要向各?位同學(xué)，?以及老師?道歉，是?我沒有做?好。還?是教的班?級太多的?原因，一?天的時間?就會比較?緊張，所?以對同學(xué)?們的作業(yè)?批改就會?慢許多，?有時候作?業(yè)稍微布?置地多了?一點，因?為第二天?又要上課?的原因，?作業(yè)也來?不及改，?又布置了?新的作業(yè)?，經(jīng)常出?現(xiàn)作業(yè)本?過了兩三?天才發(fā)下?來。還有?就是因為?教學(xué)緊張?了，所以?對于班級?后進生的?建設(shè)工作?就忽視了?，所以基?礎(chǔ)較差的?同學(xué)，我?就沒有起?到很好的?幫助，如?果在下一?學(xué)期，我?還是有在?教這幾個?班的話，?我一定會?十分注重?這一點，?自己苦點?累點，咬?牙堅持一?下就好，?學(xué)生們的?成績更加?重要!?英語教師?年度工作?總結(jié)樣本?（三）?一、面向?全體學(xué)生?，為學(xué)生?全面發(fā)展?和終身發(fā)?展奠定基?礎(chǔ)。1?、創(chuàng)設(shè)各?種情景，?鼓勵學(xué)生?大膽地使?用英語，?對他們在?學(xué)習(xí)過程?中的失誤?和錯誤采?取寬容的?態(tài)度。?2、為學(xué)?生提供自?主學(xué)習(xí)和?直接交流?的機會，?以及充分?表現(xiàn)和自?我發(fā)展的?一個空間?。3、?鼓勵學(xué)生?通過體驗?、實踐、?合作、探?索等方式?，發(fā)展聽?、說、讀?、寫的綜?合能力。?4、創(chuàng)?造條件讓?學(xué)生能夠?探究他們?自己的一?些問題，?并自主解?決問題。?發(fā)展學(xué)生?自主學(xué)習(xí)?的能力，?培養(yǎng)學(xué)生?自主學(xué)習(xí)?的習(xí)慣。?二、關(guān)?注學(xué)生情?感，創(chuàng)造?民主、和?諧的教學(xué)?氣氛。?1、尊重?每個學(xué)生?，積極鼓?勵他們在?學(xué)習(xí)中的?嘗試，保?護他們的?自尊心和?積極性。?2、把?英語教學(xué)?與情態(tài)有?機地結(jié)合?起來，創(chuàng)?造各種合?作學(xué)習(xí)的?活動，促?進學(xué)生互?習(xí)，互相?幫助，體?驗成就感?，發(fā)展合?作精神。?3、關(guān)?注學(xué)習(xí)有?困難的或?性格內(nèi)向?的學(xué)習(xí)，?盡可能地?為他們創(chuàng)?造語言的?機會。?三、加強?對學(xué)生學(xué)?習(xí)策略的?指導(dǎo)，讓?他們在學(xué)?習(xí)和適用?的過程中?逐步學(xué)會?如何學(xué)習(xí)?。1