為我加油！-激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力課件高二下學(xué)期心理健康教育

——激發(fā)潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)力為我加油！

三個(gè)泥瓦匠三個(gè)泥瓦匠在砌墻，有個(gè)人走過(guò)，他問(wèn)第一個(gè)泥瓦匠，“你在做什么？”第一個(gè)泥瓦匠很不耐煩地告訴他，“你沒(méi)看見(jiàn)嗎？我在砌墻?！彼謫?wèn)第二個(gè)泥瓦匠，“你在做什么？”第二個(gè)泥瓦匠微微地抬起頭，笑著說(shuō)，“我在建高樓大廈?！彼謫?wèn)第三個(gè)泥瓦匠，“你在做什么？”第三個(gè)泥瓦匠抬起頭自豪地說(shuō)，“我在建設(shè)一個(gè)新的城市！”十年過(guò)去了，第一個(gè)泥瓦匠仍在這個(gè)城市里砌墻，第二個(gè)泥瓦匠在辦公室里繪圖紙，第三個(gè)泥瓦匠成了前面那兩個(gè)泥瓦匠的老板。小故事，小幽默，小短詩(shī)等。與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有關(guān)。告訴我唄

心理劇角色：家長(zhǎng)或老師+有厭學(xué)情緒的學(xué)生規(guī)則：家長(zhǎng)或老師試圖說(shuō)服不愿意讀書的同學(xué)應(yīng)該好好讀書，可以求助其他同學(xué)。躍躍試欲厭學(xué)或者說(shuō)成績(jī)總是提不上去？最根本的原因，學(xué)生自己不愛(ài)學(xué)為什么？進(jìn)入正題？？？？？？二、它們是什么關(guān)系？動(dòng)機(jī)強(qiáng)度，效率水平，任務(wù)難易程度的一個(gè)曲線圖學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果成就動(dòng)機(jī)與學(xué)業(yè)成績(jī)?nèi)?、該怎樣?、制定目標(biāo)針對(duì)自己的實(shí)際情況，制定富有意義且能夠?qū)崿F(xiàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法小步前進(jìn)。(i+1)2、獎(jiǎng)勵(lì)措施在學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程中，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕要?jiǎng)勵(lì)，特別是加強(qiáng)自我反饋。步步檢驗(yàn)鼓勵(lì)3、培養(yǎng)興趣（知學(xué)，好學(xué)，樂(lè)學(xué)，學(xué)習(xí)的三種境界）努力培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣。4、情感狀態(tài)焦慮較少的人容易學(xué)到更多，樂(lè)觀。誰(shuí)能告訴我？名言警句：人的活動(dòng)如果沒(méi)有理想的鼓舞，就會(huì)變得空虛而渺小?！嚑柲嵫┓蛩够」适拢禾禊Z和烏鴉的故事成語(yǔ)：發(fā)奮圖強(qiáng)，聞雞起舞心海燈塔又到了積累的時(shí)候啦！作業(yè)閱讀與思考探究與活動(dòng)我自己的動(dòng)機(jī)水平是多少呢？哦，程度一般般嘛，看來(lái)我要根據(jù)我的自己的情況，采取行動(dòng)啦！參考一下：制定目標(biāo)+設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)+發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)