大學物理實驗課件-002

大學物理實驗xx1感謝你的觀看2019年8月28大學物理實驗xx1感謝你的觀看2019年8月281物理實驗課的意義與任務2測量誤差與數(shù)據(jù)處理3物理實驗課的程序與考核2感謝你的觀看2019年8月281物理實驗課的意義與任務2感謝你的觀看2019年8月281物理實驗課的意義與任務物理實驗的意義物理實驗課的任務3感謝你的觀看2019年8月281物理實驗課的意義與任務物理實驗的意義3感謝你的觀看1.1物理實驗的意義大學物理實驗課是高等理工科院校的一門必修基礎課程，是對學生進行科學實驗基本訓練，提高學生分析問題和解決問題能力的重要課程。物理實驗課和物理理論課具有同等重要的地位。諾貝爾物理學獎獲得者、著名物理學家楊振寧教授曾經說過，“物理學是以實驗為本的科學”，這充分說明了物理實驗的作用和重要性。80%以上的諾貝爾物理學獎給了實驗物理學家。20%的獎中很多是實驗和理論物理學家分享的。4感謝你的觀看2019年8月281.1物理實驗的意義大學物理實驗課是高等理工科院校的一門1.2物理實驗課的任務通過對實驗現(xiàn)象的觀察、分析和對物理量的測量，學習物理實驗知識，加深對物理學原理的理解培養(yǎng)和提高科學實驗的能力

>>培養(yǎng)和提高科學實驗的素養(yǎng)

>>5感謝你的觀看2019年8月281.2物理實驗課的任務通過對實驗現(xiàn)象的觀察、分析和對物理希望

物理實驗課程不同于一般的探索性科學實驗研究，每個實驗題目都經過精心設計、安排，可使同學獲得基本的實驗知識，在實驗方法和實驗技能等諸方面得到較為系統(tǒng)、嚴格的訓練，是大學從事科學實驗的起步，同時在培養(yǎng)科學工作者的良好素質及科學世界觀方面，物理實驗課程也起著潛移默化的作用。

希望同學們能重視這門課程的學習，經過一學年的時間，真正能學有所得。6感謝你的觀看2019年8月28希望物理實驗課程不同于一般的探索性科2測量誤差與數(shù)據(jù)處理

2.1測量與誤差2.2測量結果的表述與不確定度2.3有效數(shù)字及其運算2.4數(shù)據(jù)處理的基本方法7感謝你的觀看2019年8月282測量誤差與數(shù)據(jù)處理2.1測量與誤差7感謝你的2.1測量與誤差2.1.1直接測量與間接測量測量

測量是把待測量與選作計量單位的同類標準量比較，并確定其倍數(shù)的過程。比較與賦值過程一般：物理量=數(shù)值+單位

8感謝你的觀看2019年8月282.1測量與誤差2.1.1直接測量與間接測量比較與賦值直接測量

間接測量

依據(jù)待測量和某幾個直接測量值的函數(shù)關系通過數(shù)學運算獲得測量結果。

將待測量與預先選定好的儀器、量具比較，直接從儀器上讀出測量量的大小。hd圓柱體的體積2.1.1直接測量與間接測量9感謝你的觀看2019年8月28直接測量間接測量依據(jù)2.1.2

測量誤差真值(絕對)誤差測量結果X與待測量的真值A的差值。在一定條件下，某一物理量所具有的客觀大小。10感謝你的觀看2019年8月282.1.2測量誤差真值(絕對)誤差測量結果X與待測量的真

為了更全面地評價測量結果的優(yōu)劣，需考慮絕對誤差相對于測量值本身的大小產生的相對影響。相對誤差百分誤差2.1.2測量誤差

真值是不可能確知的，實用中常用約定真值代替真值，稱為百分誤差。誤差無處不在，無時不在11感謝你的觀看2019年8月28為了更全面地評價測量結果的優(yōu)劣，需考慮絕對誤差相對于2.1.3測量誤差的分類系統(tǒng)誤差特點：

相同條件下，同一物理量多次測量時，

X大小和符號不變或按一定規(guī)律變化。來源：

儀器誤差、理論誤差環(huán)境誤差、個人誤差減小或消除方法：

具體情況具體分析，對癥下藥。多次測量無法減小或消除系統(tǒng)誤差。具有規(guī)律性12感謝你的觀看2019年8月282.1.3測量誤差的分類系統(tǒng)誤差相同條件下，同一物理量多隨機誤差(偶然誤差)特點：

一定條件下，同一物理量多次測量，

X時大時小，時正時負。來源：人感官判斷能力的隨機性外界因素的起伏不定儀器內部存在的偶然因素具有隨機性2.1.3測量誤差的分類13感謝你的觀看2019年8月28隨機誤差(偶然誤差)一定條件下，同一物理量多次測量，X時大隨機誤差的統(tǒng)計規(guī)律

正態(tài)分布圖單峰性對稱性有界性抵償性減小方法：多次測量具有統(tǒng)計規(guī)律，可以減小隨機誤差的影響，但不能消除。2.1.3測量誤差的分類14感謝你的觀看2019年8月28隨機誤差的統(tǒng)計規(guī)律正態(tài)分布圖單峰性減小方法過失誤差(粗大誤差)特點：來源：儀器使用不正確、觀察錯誤數(shù)據(jù)記錄錯誤等處理方法：分析后剔除 2.1.3測量誤差的分類與其它數(shù)據(jù)有明顯差異15感謝你的觀看2019年8月28過失誤差(粗大誤差)來源：處理方法：2.1.3測量誤差精密度：重復測量結果相互接近的程度。描述測量結果重復性的優(yōu)劣，反映了隨機誤差的大小描述測量結果正確性的高低，反映了系統(tǒng)誤差的大小反映了總的誤差情況2.1.4精密度、正確度和精確度正確度：測量結果與真值接近的程度。精確度：對測量結果的精密性與正確性的綜 合評價。16感謝你的觀看2019年8月28精密度：重復測量結果相互接近的程度。描述測量結果重復性的優(yōu)劣隨機誤差和系統(tǒng)誤差的形象表示子彈著靶點分布圖（a）隨機誤差小，系統(tǒng)誤差大（b）隨機誤差大，系統(tǒng)誤差小（c）隨機誤差和系統(tǒng)誤差都小2.1.4精密度、正確度和精確度17感謝你的觀看2019年8月28隨機誤差和系統(tǒng)誤差的形象表示子彈著靶點分布圖（a）隨機誤差小2.1.5隨機誤差的估計測量結果的最佳值n次等精度重復測量結果是待測量真值A的最佳估計值。18感謝你的觀看2019年8月282.1.5隨機誤差的估計測量結果的最佳值n次等精度重復測每次測量的隨機誤差為算術平均值比任一測量值更有可能接近真值A2.1.5隨機誤差的估計19感謝你的觀看2019年8月28每次測量的隨機誤差為算術平均值比任一測量值更有可能接近真值A多次測量的隨機誤差估計

在有限次測量情況下，單次測量值的的標準偏差為測量列中任一測量值的隨機誤差落在區(qū)間的概率P=68.3%。(貝塞爾公式)偏差或殘差真值落在區(qū)間的概率P=68.3%。2.1.5隨機誤差的估計20感謝你的觀看2019年8月28多次測量的隨機誤差估計在有限次測量情況下，單次表示真值A在區(qū)間的概率為P=68.3%。2.1.5隨機誤差的估計算術平均值的標準偏差從表達式可知，n越大，越小。物理實驗中，一般取值。21感謝你的觀看2019年8月28表示真值A在區(qū)間的概率為P2.2測量結果的表示與不確定度

2.2.1測量結果的表達形式與不確定度待測量測量結果測量總不確定度結果表達形式不確定度不確定度是對待測量的真值所處量值范圍的評定，即對測量誤差的一種評定方式。不確定度恒為正值，表示由于誤差存在，導致被測量的真值不能確定的程度。測量量以下標表示22感謝你的觀看2019年8月282.2測量結果的表示與不確定度2.2.1測量結果

為了更準確地反映測量結果的優(yōu)劣，還應同時求出測量值的相對不確定度。結果表達形式的含義相對不確定度2.2.1測量結果的表達形式與不確定度23感謝你的觀看2019年8月28為了更準確地反映測量結果的優(yōu)劣，還應同時求出測量值的24感謝你的觀看2019年8月2824感謝你的觀看2019年8月28不確定度的分類2.2.1測量結果的表達形式與不確定度不確定度A類分量：根據(jù)一列測量值的統(tǒng)計分布進行評估，用標準偏差來表征，記為。不確定度B類分量：根據(jù)經驗或其他信息進行評估，用非統(tǒng)計方法評定，記為。25感謝你的觀看2019年8月28不確定度的分類2.2.1測量結果的表達形式與不確定度不確2.2.2直接測量結果的不確定度總不確定度：多次測量結果的不確定度多次測量結果表示：算術平均值A，B兩類不確定度的方和根合成26感謝你的觀看2019年8月282.2.2直接測量結果的不確定度總不確定度：多次測量結果A類不確定度的估計稱為“因子”，它與測量次數(shù)和“置信概率”有關。

2.2.2直接測量結果的不確定度本書約定：27感謝你的觀看2019年8月28A類不確定度的估計稱為“因子”，它與測量次數(shù)和“置信概率”B類不確定度的估計是用非統(tǒng)計方法評定的不確定度的分量，一般應根據(jù)經驗或其他非統(tǒng)計信息估計。由實驗室給出，或近似地取為計量儀器的誤差，即本書約定：為儀器說明書上所標明的“最大誤差”或“不確定度限值”，統(tǒng)稱為儀器誤差限值。2.2.2直接測量結果的不確定度28感謝你的觀看2019年8月28B類不確定度的估計是用非統(tǒng)計方法評定的不確定度的分量，一般應儀器誤差限值

指在正確使用儀器的條件下，儀器示值與被測量真值之間可能產生的最大誤差的絕對值。常見的儀器誤差限值見后表。

一般包含系統(tǒng)誤差和隨機誤差兩種成分。2.2.2直接測量結果的不確定度29感謝你的觀看2019年8月28儀器誤差限值指在正確使用儀器2.2.2直接測量結果的不確定度30感謝你的觀看2019年8月282.2.2直接測量結果的不確定度30感謝你的觀看2019多次測量的總不確定度單次測量結果的不確定度2.2.2直接測量結果的不確定度31感謝你的觀看2019年8月28多次測量的總不確定度單次測量結果的不確定度2.2.2直接2.2.3間接測量結果不確定度的合成間接測量結果與誤差的傳遞一組直接測量量微小變量分別為不確定度分別為間接測量結果為測量量以下標表示32感謝你的觀看2019年8月282.2.3間接測量結果不確定度的合成間接測量結果與誤差兩邊求全微分——誤差傳遞基本公式之一方法一：直接微分法2.2.3間接測量結果不確定度的合成33感謝你的觀看2019年8月28兩邊求全微分——誤差傳遞基本公式之一方法一：直接微分法2.2再求全微分方法二：兩邊先取自然對數(shù)對數(shù)微分法——誤差傳遞基本公式之二2.2.3間接測量結果不確定度的合成34感謝你的觀看2019年8月28再求全微分方法二：兩邊先取自然對數(shù)對數(shù)微分法——誤差傳遞基本方和根合成法間接測量的不確定度為間接測量的相對不確定度為，各項方和根合成不確定度傳遞公式相對不確定度傳遞公式2.2.3間接測量結果不確定度的合成間接測量值的不確定度合成35感謝你的觀看2019年8月28方和根合成法間接測量的不確定度為間接測量的相對不確定度為例2.1解：兩邊求全微分方和根合成例2.22.2.3間接測量結果不確定度的合成36感謝你的觀看2019年8月28例2.1解：兩邊求全微分方和根合成例間例2.3解：兩邊求全微分方和根合成例2.42.2.3間接測量結果不確定度的合成37感謝你的觀看2019年8月28例2.3解：兩邊求全微分方和根合成例間例2.5解：兩邊求全微分方和根合成再求全微分兩邊取自然對數(shù)對數(shù)微分法方和根合成2.2.3間接測量結果不確定度的合成38感謝你的觀看2019年8月28例2.5解：兩邊求全微分方和根合成再求全微分兩邊取自然對數(shù)對例2.6解：兩邊求全微分方和根合成再求全微分兩邊取自然對數(shù)對數(shù)微分法合并微分同類項方和根合成2.2.3間接測量結果不確定度的合成39感謝你的觀看2019年8月28例2.6解：兩邊求全微分方和根合成再求全微分兩邊取自然對數(shù)對對于和差形式的函數(shù)時用直接微分法計算較方便對于積商形式的函數(shù)時用對數(shù)微分法計算較方便。2.2.3間接測量結果不確定度的合成40感謝你的觀看2019年8月28對于和差形式的函數(shù)時用直接微分法計算較方便對于積商形式的函數(shù)

2.3.1有效數(shù)字

構成：所有的準確位+1位欠準位。定義：正確和有效地表示測量結果的數(shù)字。如：0.08040kg2.3有效數(shù)字及其運算有效數(shù)字的概念41感謝你的觀看2019年8月282.3.1有效數(shù)字 構成：所有的準確位+1位欠準位有效數(shù)字的意義有效數(shù)字既反映了測量結果的大小，又反映了測量結果的不確定度。有效數(shù)字中欠準位所在位置反映了不確定度的大小，有效數(shù)字的位數(shù)反映了相對不確定度的大小。2.3.1有效數(shù)字

42感謝你的觀看2019年8月28有效數(shù)字的意義有效數(shù)字既反映了測量結果的大小，又反映了測量結正確記錄和書寫有效數(shù)字在記錄測量數(shù)據(jù)時，應使最后一位（欠準）數(shù)字恰在儀器誤差所在位。測量結果的數(shù)字中間與末尾的0，均算作有效數(shù)字。有效數(shù)字位數(shù)反映了客觀測量結果，與小數(shù)點的位置無關，也與十進制單位的變換無關。采用科學表達式。2.3.1有效數(shù)字

43感謝你的觀看2019年8月28正確記錄和書寫有效數(shù)字在記錄測量數(shù)據(jù)時，應使最后一位（欠準）表示測量結果的末位數(shù)字（欠準數(shù)）與不確定度的數(shù)字對齊，總不確定度取1～2位有效數(shù)字。本書約定：總不確定度只取一位有效數(shù)字；相對不確定度一般也只取一位有效數(shù)字，但是當相對不確定度的第一位數(shù)較小時，如1、2或3時，建議取兩位有效數(shù)字。2.3.1有效數(shù)字

44感謝你的觀看2019年8月28表示測量結果的末位數(shù)字（欠準數(shù)）與不確定度的數(shù)字對齊，總不確2.3.2

有效數(shù)字的運算間接測量的結果總是通過一定的運算得到的。既然有效數(shù)字包括欠準數(shù)字，則它的運算應根據(jù)測量誤差或不確定度來確定有效數(shù)字位數(shù)。進行運算的總原則為：由不確定度決定有效數(shù)字(即有效數(shù)字的位數(shù)及欠準位位置)。進位視為準確數(shù)，運算結果的有效數(shù)字中只有一位欠準位。45感謝你的觀看2019年8月282.3.2有效數(shù)字的運算間接測量的結果總是通過一定的運算2.1.3

有效數(shù)字的運算26.65-23.208=3.442≈3.44133.45≈133133.55≈134加減運算可能會改變測量結果的有效數(shù)字位數(shù)加減運算：以最靠前的欠準位為準。122+10.5001=132.5001≈133133.5≈132.5≈運算數(shù)據(jù)尾數(shù)的取舍

本書約定以下規(guī)則通用的規(guī)則是“四舍六入逢五湊偶法”。13413246感謝你的觀看2019年8月282.1.3有效數(shù)字的運算26.65-23.208=3.42.1.3

有效數(shù)字的運算乘除運算：以參與運算的最少的有效數(shù)字為準?？茖W計數(shù)法123×10.45=1285.35≈1.29×103對既有加減、又有乘除運算的混合運算，則可逐步按上述有效數(shù)字運算規(guī)則處理，以確定最后的有效數(shù)字。47感謝你的觀看2019年8月282.1.3有效數(shù)字的運算乘除運算：以參與運算的最少的有效對數(shù)運算：小數(shù)部分的位數(shù)與真數(shù)的位數(shù)相同。乘方、開方運算：與底數(shù)的有效數(shù)字位數(shù)相同。

48感謝你的觀看2019年8月28對數(shù)運算：小數(shù)部分的位數(shù)與真數(shù)的位數(shù)相同。乘方、開方運算：與2.1.3

有效數(shù)字的運算函數(shù)運算：由不確定度決定有效數(shù)字位數(shù)角度化為弧度49感謝你的觀看2019年8月282.1.3有效數(shù)字的運算函數(shù)運算：由不確定度決定有效數(shù)字參與運算的常數(shù)，其有效數(shù)字位數(shù)均可認為是無窮的，需要取幾位就可取幾位。一般情況下無理數(shù)在運算中可適當多取一位有效數(shù)字。在中間運算過程中，為避免由于舍入過多而造成不確定度進位，一般可多保留一位欠準數(shù)，但是作為最終結果的有效數(shù)字位數(shù)一定要由不確定度來決定，不得增減。50感謝你的觀看2019年8月28參與運算的常數(shù)，其有效數(shù)字位數(shù)均可認為是無窮的，需要取幾位就2.2有效數(shù)字及其運算例簡化處理混合運算，按運算的優(yōu)先等級計算，按各自的規(guī)則決定有效數(shù)字位數(shù)。中間運算結果一般可多保留一位欠準數(shù)，但是最終結果只保留一位欠準數(shù)(不確定度所在位)。51感謝你的觀看2019年8月282.2有效數(shù)字及其運算例簡化處理混合運算，按運算的優(yōu)先等2.2測量結果的完整表述例2-3

解：已知，且求的結果表達式。先求N的測量值再計算N相對不確定度、不確定度最后寫出N的結果表達式52感謝你的觀看2019年8月282.2測量結果的完整表述例2-3 解：已知，且求的2.4數(shù)據(jù)處理的基本方法2.4.1列表法2.4.2作圖法2.4.3逐差法2.4.4最小二乘法和直線擬合53感謝你的觀看2019年8月282.4數(shù)據(jù)處理的基本方法2.4.1列表法53感謝你2.4.1列表法特點：數(shù)據(jù)表達清晰醒目，富于條理，有助于反映數(shù)據(jù)對應關系。

遵循原則：各欄目標明名稱和單位(單位寫在標題欄中)表中主要為原始測量數(shù)據(jù)(重要中間結果可列入)欄目順序應簡明、齊全、有條理表中數(shù)據(jù)正確反映結果的有效數(shù)字54感謝你的觀看2019年8月282.4.1列表法特點：數(shù)據(jù)表達清晰醒目，富于條理，有2.4.2作圖法特點：可直觀地表示出數(shù)據(jù)間的關系及變化情況。

遵循原則：選擇合適的坐標紙，畫出坐標軸，標明物理量符號、單位和刻度值，并寫明測試條件。適當選擇坐標軸的起點和比例。坐標軸的選擇和坐標軸單位的標定要根據(jù)實驗數(shù)據(jù)的有效數(shù)字來確定。標點要分明，連線要光滑。標明圖的名稱、作者和作圖日期，有時還要附上簡單的說明，如實驗條件等?？煞譃閳D示法和圖解法。

55感謝你的觀看2019年8月282.4.2作圖法特點：可直觀地表示出數(shù)據(jù)間的關系及變兩量有依賴關系的圖線

兩量無依賴關系的圖線

56感謝你的觀看2019年8月28兩量有依賴關系的圖線兩量無依賴關系的圖線56感謝你的觀看202.4.3逐差法使用條件：對隨等間距變化的物理量x進行測量和函數(shù)可以寫成x的多項式時，可用逐差法進行數(shù)據(jù)處理。方法：對應項相減，即隔項求差。優(yōu)點：盡量利用了各測量量，而又不減少結果的有效數(shù)字位數(shù)，57感謝你的觀看2019年8月282.4.3逐差法使用條件：對隨等間距變化的物理量x進行測在驗證函數(shù)的表達式的形式時，要用逐項逐差，不用隔項逐差。這樣可以檢驗每個數(shù)據(jù)點之間的變化是否符合規(guī)律。

在求某一物理量的平均值時，不可用逐項逐差，而要用隔項逐差；否則中間項數(shù)據(jù)會相互消去，而只到用首尾項，白白浪費許多數(shù)據(jù)。使用逐差法時要注意以下問題58感謝你的觀看2019年8月28在驗證函數(shù)的表達式的形式時，要用逐項逐差，不用隔項逐差。這樣2.4.4最小二乘法和直線擬合特點：對同一組數(shù)據(jù)擬合可得到相同的完全客觀的結果。

一元線性擬合經驗公式：

可控制的物理量：應變的物理量：59感謝你的觀看2019年8月282.4.4最小二乘法和直線擬合特點：對同一組數(shù)據(jù)擬合對每一個

，測量值和在最佳直線上的對應值之間存在一偏差：判據(jù)：最小二乘60感謝你的觀看2019年8月28對每一個，測量值和在最佳直線上的對應值3物理實驗課的程序與考核物理實驗課的程序物理實驗課的考核61感謝你的觀看2019年8月283物理實驗課的程序與考核物理實驗課的程序61感謝你的觀3.1物理實驗課的程序課前做好實驗預習課堂完成實驗內容課后撰寫實驗報告62感謝你的觀看2019年8月283.1物理實驗課的程序課前做好實驗預習62感謝你的觀看23.1.1實驗課前的預習在統(tǒng)一的實驗報告紙上認真書寫預習報告（名稱、器材、目的、原理、內容和步驟、注意事項）。要求簡明扼要。準備好實驗原始數(shù)據(jù)記錄紙，列出待測物理量，畫好數(shù)據(jù)記錄表格，表中要留有余地，以便有估計不到的情況發(fā)生時能夠記錄。

認真閱讀實驗講義，以實驗目的為中心，搞清楚實驗原理(包括測量公式)、實驗內容和操作要點、數(shù)據(jù)處理及其分析方法等。63感謝你的觀看2019年8月283.1.1實驗課前的預習在統(tǒng)一的實驗報告紙上認真書寫預習3.1.2實驗中的操作與記錄

應準時到實驗室，首先簽到。對照講義檢查實驗儀器。禁止盲目動手操作。聽老師的講解。根據(jù)資料和老師在實驗課上的簡要介紹，按照儀器操作規(guī)程安裝與調整實驗儀器，選擇測試條件，觀察實驗現(xiàn)象，實事求是地讀取實驗數(shù)據(jù)并記錄在原始數(shù)據(jù)記錄紙上。實驗數(shù)據(jù)需經教師檢查簽字后，方可整理實驗儀器，簽署離開時間，離開實驗室。64感謝你的觀看2019年8月283.1.2實驗中的操作與記錄應準時到實驗室，首先簽到。3.1.3課后撰寫實驗報告

完整的實驗報告應包含以下內容：實驗名稱實驗目的實驗原理實驗儀器：補充記錄實驗所用主要儀器的編號和規(guī)格，便于以后對實驗進行復查。

實驗內容和步驟實驗報告書寫應字跡工整、措詞簡練、步驟完整、數(shù)據(jù)真實、圖表齊全、書寫規(guī)范。數(shù)據(jù)記錄和處理回答問題或討論簽字的原始實驗數(shù)據(jù)記錄紙65感謝你的觀看2019年8月283.1.3課后撰寫實驗報告完整的實驗報告應包含以下內容3.2物理實驗課程的考核在完成規(guī)定數(shù)目的實驗并交齊實驗報告后方可參加期末考核。實驗成績是平時成績和期末考試成績的綜合評價。平時成績占總分的60%，期末考試成績占總分的40%。平時成績是每次實驗得分的平均(含緒論)，總分低于36分者重修；期末考試為筆試，統(tǒng)一試卷，統(tǒng)一及格分數(shù)線。66感謝你的觀看2019年8月283.2物理實驗課程的考核在完成規(guī)定數(shù)目的實驗并交齊實驗報每次實驗評分標準

預習報告1分實驗操作3～4分數(shù)據(jù)記錄1～2分完成報告4分每次實驗包括預習、實驗、完成報告，以完成報告為最后程序，總分為10分。67感謝你的觀看2019年8月28每次實驗評分標準預習報告1分每次實驗包括預習、期末考試成績本學期期末考試滿分為40分，考試形式為筆試。大學物理實驗A(多學時)兩個學期期末均有筆試；大學物理實驗B/C(少學時)本學期期末有筆試，第二學期直接以平時成績評分?？荚嚽绊殔㈤單锢韺嶒炛行木W站考試通知中的復習內容、考試樣卷。物理實驗中心網站：/68感謝你的觀看2019年8月28期末考試成績本學期期末考試滿分為40分，考試形式為筆試。68作業(yè)復習P5-23自學P34-47完成習題P32-33第2題、第3題(1)(3)(4)(6)(8)

第4題(1)(2)(3)(5)、第5題(1)(4)第6題(1)(2)(5)注意：第6題(5)只有本部多學時才要求做。ThankYou69感謝你的觀看2019年8月28作業(yè)復習P5-23ThankYou69感謝你的觀看20科學實驗能力自學能力——能自行閱讀實驗教材和參考資料，理解實驗原理和內容，作好實驗前的準備；對實驗中出現(xiàn)的基本問題，能夠通過查閱資料而得到解決。

動手實踐能力——能借助實驗教材或儀器說明書，正確地使用儀器，進行各種基本操作；培養(yǎng)一定的動手操作