福建省大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀研究

福建省大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀研究

一、職業(yè)選擇研究的意義隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，就業(yè)機(jī)制發(fā)生了重大變化。福建經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn),就業(yè)形勢(shì)也發(fā)生了深刻改變,本研究就是在這種狀況下產(chǎn)生。本文采用金盛華的定義:個(gè)體評(píng)價(jià)和選擇職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn),就是人們?cè)诼殬I(yè)選擇和職業(yè)生活中,根據(jù)自身判斷事物的標(biāo)準(zhǔn),在眾多的價(jià)值取向中優(yōu)先考慮一種或幾種。本文試圖在已有研究的基礎(chǔ)上,采用金盛華主持編寫(xiě)的《大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀問(wèn)卷》,對(duì)福建省各類高校大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀進(jìn)行研究,以期為大學(xué)生職業(yè)選擇提供心理學(xué)的方法。二、學(xué)習(xí)方法1.高校學(xué)生問(wèn)卷質(zhì)量為了保證研究結(jié)果的可靠性,本研究對(duì)福建省大學(xué)生進(jìn)行研究,以福州、廈門、泉州、莆田、閩西地區(qū)等地高校學(xué)生為被試,隨機(jī)抽取450名被試,回收問(wèn)卷436份,回收率為96.9%,剔除空白卷、漏答卷及答案明顯帶有一致性偏差的問(wèn)卷36分,得到有效問(wèn)卷400份。少數(shù)被試因漏答了個(gè)別題目,在統(tǒng)計(jì)中以中間值納入結(jié)果分析。被試的年齡為18-25歲之間,男生187人,女生213人,詳細(xì)情況見(jiàn)表1。2.目的性、手段性價(jià)值觀問(wèn)卷(1)訪談?wù){(diào)查訪談部分大學(xué)生,了解學(xué)生一般情況。(2)問(wèn)卷調(diào)查采用金盛華主持編寫(xiě)的《大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀問(wèn)卷》,該問(wèn)卷分為16個(gè)項(xiàng)目4個(gè)維度(包括家庭維護(hù)、地位追求、成就實(shí)現(xiàn)和社會(huì)促進(jìn))的目的性價(jià)值觀問(wèn)卷,18個(gè)項(xiàng)目6個(gè)維度(包括輕松穩(wěn)定、興趣性格、規(guī)范道德、薪酬聲望、職業(yè)發(fā)展和福利待遇)的手段性價(jià)值觀問(wèn)卷。采用利克特5點(diǎn)計(jì)分法,請(qǐng)被試就自己本學(xué)期以來(lái)的實(shí)際情況,對(duì)照每一個(gè)項(xiàng)目,從“很重要、較重要、一般、較不重要、很不重要”在最符合自己情況的選項(xiàng)上打“√”,分別記作“5”到“1”分。3.問(wèn)卷分發(fā)本研究主要采取團(tuán)體施測(cè)形式,結(jié)合團(tuán)體施測(cè)的形式,采取無(wú)記名調(diào)查,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)(8-10分鐘)作答。4.處理數(shù)據(jù)本研究數(shù)據(jù)均采用統(tǒng)計(jì)分析軟件包SPSS13.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。三、結(jié)果與分析1.對(duì)職業(yè)的個(gè)體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由以上表2數(shù)據(jù)得,400名大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀的整體特征是:從平均數(shù)水平(均大于3)及數(shù)據(jù)分布的離散程度來(lái)看,大學(xué)生對(duì)職業(yè)的個(gè)體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)較看重。最看重的條目前四項(xiàng)分別是“職業(yè)前景”、“成就實(shí)現(xiàn)”、“家庭維護(hù)”和“興趣性格”,其中“成就實(shí)現(xiàn)”、“家庭維護(hù)”是目的性價(jià)值觀,“職業(yè)前景”、“興趣性格”是手段性職業(yè)價(jià)值觀。最不看重的則是目的性價(jià)值觀中的“社會(huì)促進(jìn)”,手段性價(jià)值觀中的“輕松穩(wěn)定”。2.是否獨(dú)生的性別之間的差異(1)性別由表3,可以看出,性別在“家庭維護(hù)”(t=-4.11,p=.05)上有顯著差異,女生比男生更注重家庭維護(hù);在“成就實(shí)現(xiàn)”(t=-2.17,p=.05)上有顯著差異,女生比男生更注重成就實(shí)現(xiàn)。(2)是否獨(dú)生由表3可知,是否獨(dú)生在“家庭維護(hù)”(t=-3.44,p=.05)、“地位追求”(t=2.96,p=.05)“社會(huì)促進(jìn)”(t=-2.78,p=.05)上都有顯著差異,非獨(dú)生子女比獨(dú)生子女更注重家庭維護(hù)和社會(huì)促進(jìn),獨(dú)生子女比非獨(dú)生子女更重視地位追求。(3)生源地由表3,生源地不同學(xué)生在“家庭維護(hù)”(t=4.074,p=.05)、“地位追求”(t=6.706,p=.05)、“社會(huì)促進(jìn)”(t=4.686,p=.05)等維度上差異顯著。3.注重學(xué)習(xí)的職業(yè)生涯從表4,可以看出目的性價(jià)值觀對(duì)手段性價(jià)值觀的影響情況。在選擇職業(yè)時(shí),“家庭維護(hù)”目的較強(qiáng)的學(xué)生更容易考慮道德規(guī)范、輕松穩(wěn)定和職業(yè)前景;“地位追求”目的較強(qiáng)的學(xué)生更容易考慮薪酬聲望和職業(yè)前景;“成就實(shí)現(xiàn)”目的較強(qiáng)的學(xué)生首先看重的是興趣性格,然后較重視工作符合自己的職業(yè)前景,而較忽視輕松穩(wěn)定;社會(huì)促進(jìn)感較強(qiáng)的學(xué)生更多考慮到規(guī)范道德和福利待遇。這和金盛華的研究結(jié)果較為一致。四、討論1.大學(xué)生個(gè)人發(fā)展與家庭關(guān)系大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀直接影響他們的職業(yè)選擇。本研究采用“目的——手段性”維度分析福建省大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀。從調(diào)查結(jié)果看,大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀影響程度依次是:“職業(yè)前景”、“成就實(shí)現(xiàn)”、“家庭維護(hù)”、“興趣性格”、“規(guī)范道德”、“福利待遇”、“地位追求”、“社會(huì)促進(jìn)”、“輕松穩(wěn)定”、“薪酬聲望”,可以劃分為“生存保健——個(gè)人發(fā)展——聲望地位”三級(jí)規(guī)劃。研究發(fā)現(xiàn),“生存保健”是大學(xué)生最注重的價(jià)值取向。80.0%的大學(xué)生認(rèn)為“工作能使我更方便照顧父母”很重要或較重要。這反映了大學(xué)生對(duì)家庭持有較強(qiáng)的傳統(tǒng)觀念。根據(jù)楊國(guó)樞的觀點(diǎn),中國(guó)人的集體主義是以家庭為基本單位,體現(xiàn)了對(duì)集體主義傾向的維護(hù)。此外,自90年代以來(lái),注重自我發(fā)展一直是大學(xué)生擇業(yè)時(shí)考慮的主要因素。大學(xué)生普遍的、強(qiáng)烈的成就感要求,反映在職業(yè)價(jià)值觀上,就是對(duì)職業(yè)較高的期望,強(qiáng)調(diào)不以物質(zhì)利益為目的的能力展現(xiàn)和抱負(fù)實(shí)現(xiàn)。2.道德規(guī)范和社會(huì)促進(jìn)的差異本研究發(fā)現(xiàn),在選擇職業(yè)時(shí),“家庭維護(hù)”目的較強(qiáng)的學(xué)生更容易考慮道德規(guī)范、輕松穩(wěn)定和職業(yè)前景;“地位追求”目的較強(qiáng)的學(xué)生更容易考慮道德規(guī)范、輕松穩(wěn)定和職業(yè)前景;“成就實(shí)現(xiàn)”目的較強(qiáng)的學(xué)生首先看重的是興趣性格,然后較重視工作符合自己的職業(yè)前景,而較忽視輕松穩(wěn)定;“社會(huì)促進(jìn)”較強(qiáng)的學(xué)生更多考慮到規(guī)范道德和福利待遇。這和金盛華的研究結(jié)果較為一致。五、處理方法1.對(duì)從男女角度的學(xué)生的教育重視近幾年,隨著就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻,高校的就業(yè)指導(dǎo)也發(fā)生很大改變。目前國(guó)內(nèi)高校逐漸有一個(gè)趨勢(shì),便是成立校級(jí)就業(yè)指導(dǎo)中心,掛靠在學(xué)生工作部,更加重視學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)。職業(yè)教育要重視男女均衡,針對(duì)不同生源地學(xué)生的總體差異也要采取不同手段。由前面研究可得,在職業(yè)價(jià)值觀“地位追求”“家庭維護(hù)”“社會(huì)促進(jìn)”三個(gè)維度中,男-女、農(nóng)村-城鎮(zhèn)、城市大學(xué)生呈現(xiàn)顯著差異。國(guó)內(nèi)很多學(xué)者研究也得出相應(yīng)、類似的結(jié)論。在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中,這些理論成果要應(yīng)用到實(shí)際中來(lái),高校要吸收這些理論成果,而不能只憑經(jīng)驗(yàn)辦事。2.積極的就業(yè)機(jī)會(huì)是引導(dǎo)復(fù)合就業(yè)的重要方式研究顯示,不同年級(jí)學(xué)生就業(yè)動(dòng)機(jī)存在顯著差異。在與大學(xué)生訪談中