教資面試試講和說(shuō)課的區(qū)別和技巧

教資面試試講和說(shuō)課的區(qū)別和技巧在教師招聘考試面試中，很多考生往往會(huì)混淆試講和說(shuō)課這兩個(gè)面試形式。事實(shí)上，試講和說(shuō)課是兩個(gè)完全不同的概念，他們的區(qū)別在哪里？他們又有哪些聯(lián)系？一、基本理解試講也就是試試講課，按照課堂教學(xué)的基本步驟要求完成一定內(nèi)容的講述。說(shuō)課嚴(yán)格說(shuō)是考研活動(dòng)，說(shuō)課是說(shuō)課者在備課基礎(chǔ)上，以口頭表述為主要形式面對(duì)同行、面試官，系統(tǒng)而概括地解說(shuō)自己對(duì)具體課程的理解，闡述自己的教學(xué)觀點(diǎn)，表述自己具體執(zhí)教某課題的教學(xué)設(shè)想、策略以及組織教學(xué)的理論依據(jù)等，然后由大家進(jìn)行評(píng)說(shuō)。試講是把面試當(dāng)課堂，把考官當(dāng)學(xué)生，在虛構(gòu)課堂中演示講課過(guò)程。說(shuō)課是經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)一樣，應(yīng)考者向考官講述自己的備課思路和課堂教學(xué)設(shè)想。說(shuō)課應(yīng)該說(shuō)明白教什么、怎么教、為什么這樣教這幾個(gè)內(nèi)容。二、試講和說(shuō)課的關(guān)系1.共同點(diǎn)都要備課。試講和說(shuō)課在進(jìn)行前都要認(rèn)真進(jìn)行備課，都要圍繞著一個(gè)教學(xué)課題進(jìn)行認(rèn)真的思考準(zhǔn)備。都要有教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，試講要依據(jù)教學(xué)規(guī)律和要求進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)并依此進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示;說(shuō)課要說(shuō)出教學(xué)方案設(shè)計(jì)及其理論依據(jù);2.區(qū)別點(diǎn)目的不同：試講是解決課程教學(xué)做什么的問(wèn)題;說(shuō)課要解決課程教學(xué)怎么做的問(wèn)題。試講是模擬課堂上教師與學(xué)生間的雙邊教學(xué)活動(dòng);說(shuō)課是課堂外教師同行間的教研活動(dòng)。對(duì)象不同：試講的對(duì)象是學(xué)生;說(shuō)課的對(duì)象是具有一定教學(xué)研究水平的領(lǐng)導(dǎo)和同行，在招考過(guò)程中說(shuō)課面對(duì)的是考官。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同：試講的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)看重教師對(duì)課堂教學(xué)方案的實(shí)施能力;說(shuō)課重在評(píng)價(jià)教師掌握教材、設(shè)計(jì)教學(xué)方案、應(yīng)用教學(xué)理論以及展示教學(xué)基本功等方面。三、面試中的說(shuō)課技巧1.突出以“說(shuō)”為主要抓住一節(jié)課的基本環(huán)節(jié)去說(shuō)，說(shuō)思路、說(shuō)方法、說(shuō)過(guò)程、說(shuō)內(nèi)容、說(shuō)學(xué)生，緊緊圍繞一個(gè)“說(shuō)”字，突出說(shuō)課特點(diǎn)，完成說(shuō)課進(jìn)程。2.把握“說(shuō)”的方法不管是說(shuō)物、說(shuō)理、說(shuō)實(shí)驗(yàn)、說(shuō)演變、說(shuō)本質(zhì)、說(shuō)事實(shí)、說(shuō)規(guī)律，都一定要沿著教學(xué)思路這一主線說(shuō)，明白清楚地把自己的教學(xué)思路和教學(xué)方法說(shuō)出來(lái)。3.語(yǔ)言得體、簡(jiǎn)練準(zhǔn)確說(shuō)課時(shí)，不但要精神飽滿，而且要充滿激情。要使聽(tīng)課者首先從表象上感受到說(shuō)課者對(duì)說(shuō)好課的自信和能力。充分利用語(yǔ)速和節(jié)奏的感染力，展示說(shuō)課者控場(chǎng)能力。注意各內(nèi)容環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，前后要連貫緊湊，過(guò)渡要流暢自然。教資面試試講篇|各學(xué)科通用的試講技巧本篇分享的是各學(xué)科通用的試講技巧，可根據(jù)不同的學(xué)科，選擇不同的新課導(dǎo)入方法，直接套入即可。面試試講流程為：一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課常用的方法有：創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入、溫故知新導(dǎo)入、直接導(dǎo)入等。1.創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：常見(jiàn)的創(chuàng)設(shè)情景的方式有展示實(shí)物情景、創(chuàng)設(shè)生活實(shí)例、講故事等。創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其注意力快速集中到課堂內(nèi)容上來(lái)。2.溫故知新導(dǎo)入：在導(dǎo)入新課題時(shí)，教師先讓學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的舊知識(shí)，再自然而然的進(jìn)入新知識(shí)的講解。而此種方法關(guān)鍵是找到新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的提問(wèn)達(dá)到復(fù)習(xí)與啟發(fā)的作用。3.直接導(dǎo)入：簡(jiǎn)潔明快，是一種直接闡明學(xué)習(xí)目的和要求、各個(gè)重要部分的內(nèi)容及教學(xué)程序的導(dǎo)入方法。概括為“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題”，直接導(dǎo)入法適用于主題明確，內(nèi)容較為簡(jiǎn)單的課題。二、新課展開(kāi)要點(diǎn)一：思路清晰、結(jié)構(gòu)緊湊，前后知識(shí)點(diǎn)間有恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡和銜接，教學(xué)思路符合學(xué)科特色；要點(diǎn)二：設(shè)置相應(yīng)的師生互動(dòng)及教學(xué)活動(dòng)輔助教學(xué)。常見(jiàn)教學(xué)活動(dòng)有：課堂提問(wèn)應(yīng)用廣泛，貫穿始終。提問(wèn)時(shí)要注意語(yǔ)氣。剛才我們學(xué)習(xí)過(guò)……

下面老師提一些問(wèn)題……

下面老師寫(xiě)一些習(xí)題……

請(qǐng)大家利用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行解答。2.課堂組織的公式（1）自主學(xué)習(xí)要提出明確的學(xué)習(xí)要求。要有巡視的動(dòng)作。要有結(jié)束語(yǔ)，表明自主學(xué)習(xí)時(shí)間結(jié)束，之后教師開(kāi)始聽(tīng)取和歸納?！具^(guò)程演示】

請(qǐng)大家自讀一下教材的XX頁(yè)的閱讀材料。

在讀的過(guò)程中要注意……

看過(guò)以后老師會(huì)有針對(duì)性的提一些問(wèn)題……

【巡視過(guò)后結(jié)束語(yǔ)】

好了，大家都已經(jīng)看的差不多了，現(xiàn)在我們請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)結(jié)論。

【直接跳到教師點(diǎn)評(píng)】

好，這位同學(xué)，他的主要觀點(diǎn)是……

另一位同學(xué)，他的意見(jiàn)有一些不同……

【綜合】

下面我們綜合大家的意見(jiàn)……

【開(kāi)始?xì)w納板書(shū)】（2）小組討論說(shuō)明如何分組，確定討論問(wèn)題，確定討論辦法及匯報(bào)辦法。第一步：【目標(biāo)任務(wù)+分組+時(shí)間控制】

針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小小的討論，前后桌每四個(gè)人為一組。

給大家三分鐘的時(shí)間，三分鐘后我們來(lái)看看哪一組做的又快又好。

討論的時(shí)候需要注意：

第一、大家分工合作，共同完成。

第二、注意傾聽(tīng)其他同學(xué)的意見(jiàn)。

第三、每組選出一個(gè)匯報(bào)員，匯報(bào)員先在小組匯報(bào)，聽(tīng)聽(tīng)大家的意見(jiàn)，然后再拿到全班匯報(bào)。

第二步：【巡視動(dòng)作+點(diǎn)撥】

第三步：【結(jié)束語(yǔ)】

好了，大家都已經(jīng)看的差不多了，現(xiàn)在我們請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)結(jié)論。

第四步：【回答+點(diǎn)評(píng)+歸納】

好，這位同學(xué)，他的主要觀點(diǎn)是……

另一位同學(xué)，他的意見(jiàn)有一些不同……（可以出亮點(diǎn)）

結(jié)合實(shí)踐講解

第五步：【板書(shū)】

下面我們綜合大家的意見(jiàn)……三、經(jīng)典互動(dòng)逐字稿案例（一）語(yǔ)文學(xué)科

互動(dòng)1：部編版-三年級(jí)上冊(cè)-《司馬光》初讀課文，識(shí)字認(rèn)字首先老師給大家放音頻進(jìn)行范讀，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼?tīng)音頻的過(guò)程中標(biāo)注字音和停頓，好，同學(xué)們，音頻已經(jīng)聽(tīng)完了，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們有感情地去朗讀課文，邊讀邊借助書(shū)下注釋和工具書(shū)，解決生字詞并思考這篇文章與以往學(xué)的文章有何不同呢？現(xiàn)在開(kāi)始。大家的聲音漸漸小了，我們班里最動(dòng)聽(tīng)的聲音就是你們的讀書(shū)聲。剛才老師巡視發(fā)現(xiàn)，大家讀這個(gè)字的時(shí)候有錯(cuò)誤，我們一起來(lái)看一下。（板書(shū)“沒(méi)”）這個(gè)字是多音字，它既讀“méi”又讀“mò”，（板書(shū)拼音）在讀“méi”時(shí)組詞“沒(méi)有”，讀“mò”時(shí)組詞“淹沒(méi)”，在本文應(yīng)該讀“mò”的讀音?；?dòng)2：部編版-七年級(jí)上冊(cè)-《散步》深入研讀，感知美景下面，同學(xué)們以前后四人為一組，給大家五分鐘的時(shí)間討論一下，課文中的景物美與人情美主要體現(xiàn)在哪些方面？好，現(xiàn)在開(kāi)始討論。時(shí)間到，老師看大家都討論地非常激烈，那哪一個(gè)小組代表能率先回答老師的問(wèn)題呢，好，第四組已經(jīng)躍躍欲試了，你們的小組代表先來(lái)回答一下。第四組找的是關(guān)于景物美的方面，說(shuō)第四自然段描寫(xiě)了初春田野的景色，通過(guò)分析“新綠”“嫩芽”“冬水”等詞語(yǔ)，感受到了春天的生機(jī)勃勃。那還有同學(xué)想要補(bǔ)充的嗎？小組的這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)一下，這位同學(xué)補(bǔ)充到承接上文作者所說(shuō)的“母親的身體又熬過(guò)了一個(gè)寒冬”，可以說(shuō)母親的生命里又多了一個(gè)春天，也暗示了作者的心情由擔(dān)憂母親轉(zhuǎn)變到了愉悅，同時(shí)聯(lián)想到了生命，感受到了生命的偉大以及對(duì)生命的贊美。那這組的兩個(gè)同學(xué)的答案回答的就比較全面了，而且分析地非常深刻，加入了自己的想法，很好，請(qǐng)坐。（二）數(shù)學(xué)學(xué)科

互動(dòng)1：人教版-四年級(jí)下冊(cè)-《三角形的內(nèi)角和》導(dǎo)入環(huán)節(jié)同學(xué)們，咱們最近一直學(xué)習(xí)的三角形王國(guó)里有一天爆發(fā)了一場(chǎng)小小的爭(zhēng)吵。咱們一起來(lái)看動(dòng)畫(huà)了解一下情況。哪位同學(xué)來(lái)講一講發(fā)生了什么？第二排這位同學(xué)，你來(lái)說(shuō)。好，請(qǐng)坐。這位同學(xué)說(shuō)：鈍角三角形說(shuō)它的其中一個(gè)角是所有角當(dāng)中最大的，所以它的內(nèi)角和也應(yīng)該是所有三角形當(dāng)中最大的。銳角三角形不服氣，它說(shuō)雖然鈍角三角形其中一個(gè)鈍角大，但是其他兩個(gè)內(nèi)角小，而自己三個(gè)內(nèi)角都很平均，綜合實(shí)力很強(qiáng)勁，所以它的內(nèi)角和是最大的。這時(shí)候直角三角形過(guò)來(lái)勸架，它說(shuō)不要吵了，其實(shí)三角形的內(nèi)角和都一樣大。故事講完了，老師想問(wèn)大家兩個(gè)小問(wèn)題。第一，什么叫做內(nèi)角和？第二，聽(tīng)了它們?nèi)坏恼f(shuō)法，你更支持誰(shuí)呢？我看同學(xué)們支持銳角、直角、鈍角三角形的都有。那今天咱們就來(lái)研究一下三角形的內(nèi)角和?；?dòng)2：人教版-八年級(jí)上冊(cè)-《全等三角形》生成新知環(huán)節(jié)什么是全等三角形?。咳切卧蹅兌贾?，全等是什么呢？沒(méi)關(guān)系，老師讓大家做一做，你就知道全等是什么了。大家請(qǐng)拿出自己的三角尺，放在提前準(zhǔn)備好的紙板上，畫(huà)出來(lái)放上去的三角尺。非常好。接下來(lái)每個(gè)人拿出學(xué)具里的小剪刀，把它剪下來(lái)看一看。給大家?guī)追昼姇r(shí)間，注意安全。好的，大家都剪完了?，F(xiàn)在每個(gè)人手里有兩個(gè)三角形，對(duì)不對(duì)？老師想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：你覺(jué)得這兩個(gè)三角形是否一樣？有同學(xué)說(shuō)一樣，因?yàn)榫褪钦罩浅弋?huà)出來(lái)剪下來(lái)的。那怎么能說(shuō)明一樣呢？我看有同學(xué)把兩個(gè)三角形放在一起，發(fā)現(xiàn)二者完全重合了。這是不是說(shuō)明它們的形狀大小是一樣的？實(shí)際上還有很多類似的。咱們課前對(duì)圖形分類是不是也按照形狀大小一樣分類的。你還能不能用其他方法得到一些這樣的圖形呢？有同學(xué)說(shuō)再畫(huà)個(gè)圓或者正方形。嗯可以，畫(huà)下來(lái)剪下來(lái)，兩者肯定重合。還有同學(xué)說(shuō)不用畫(huà)，咱們拍個(gè)照，打印出好幾張尺寸相同的照片，每一張都是一樣的。這位同學(xué)很聰明。實(shí)際上，像這樣形狀大小都相同、放在一起能夠完全重合的圖形就叫做全等形。現(xiàn)在大家知不知道什么是全等三角形？沒(méi)錯(cuò)，能完全重合的兩個(gè)三角形就是全等三角形。（三）英語(yǔ)學(xué)科

互動(dòng)1：導(dǎo)入通用版導(dǎo)入環(huán)節(jié)Goodmorning,boysandgirls.howdoyoufeeltoday?Exciting?Sleepy?Youmuststudyhard,right?Well,Lookoutthewindow,how’sweatherlike?Yes,it’sasunnyday.Hopewecanhaveahappyclasstoday.OK,Now,Iwillsingasongforyou.Ifyoucansingit,singitwithme.Now,let’sbegin...Wow,youareallgoodsingers.互動(dòng)2：聽(tīng)說(shuō)課通用版Next,Iwillreadthearticleforyouandyouneedtofindoutthegeneralmeaningofthearticle.Understand?Good,start.Okaylet’sstophere.Whatisitabout?Okay,Jerryplease.That’sright.Thankyouverymuch.Nowyoushouldlistentothetapeagain.Afterthat,youneedtoanswerthefollowingquestions.Okay.Finish?Cindy,couldyoupleaseanswerit?Next,youneedtoworkingroupsoffourtomakeadiscussion.Youhave5minutes.Let’sstophere.Whowouldliketosharetheiropinions?Lily’sgroup.Wow,Ilikeyourperspective.Listenthebellisringing.Now,Iwanttoinviteonestudenttomakeasummaryofwhatwehavelearnedtoday.Foryourhomework,youneedto...（四）音樂(lè)學(xué)科

互動(dòng)1：人教版-四年級(jí)上冊(cè)-《守株待兔的老農(nóng)夫》學(xué)唱歌曲，體會(huì)旋律同學(xué)們，我們現(xiàn)在跟隨老師一起，感受歌曲的旋律，老師來(lái)彈唱范唱歌曲，在范唱過(guò)程中請(qǐng)同學(xué)們跟隨音樂(lè)身體自由律動(dòng)。好啦，我們的歌曲聽(tīng)完了，看到同學(xué)們都不由自主的做著動(dòng)作，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了什么?請(qǐng)第一排的女同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)坐。她說(shuō)呀，他看到了有個(gè)農(nóng)夫正在田里翻土，突然，他看見(jiàn)有一只野兔從旁邊的草叢里慌慌張張地竄出來(lái)，一頭撞在田邊的樹(shù)墩子上，便倒在那兒一動(dòng)也不動(dòng)了。說(shuō)得很好。這首歌曲就是利用了一個(gè)寓言故事作為背景來(lái)演唱的。那我們?cè)俑S老師利用“l(fā)a”音模唱歌曲旋律，在模唱過(guò)程中注意音準(zhǔn)的把握。lalala……好了，在模唱過(guò)程中，大家有沒(méi)有覺(jué)得有哪些地方是比較有特色的?這位男同學(xué)你來(lái)說(shuō)一下，好，請(qǐng)坐。我們來(lái)看第一行的最后一小節(jié)，這里有一個(gè)倚音記號(hào)，我們看他的名字就能容易的知道，倚音就是倚靠音，就是旋律音斜上方的小音符，倚音的速度非?？欤静徽紩r(shí)值，來(lái)跟老師唱一下。很好，我們來(lái)看一看歌詞，老師給大家說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事。在宋國(guó)，有個(gè)農(nóng)夫正在田里翻土。突然，他看見(jiàn)有一只野兔從旁邊的草叢里慌慌張張地竄出來(lái)，一頭撞在田邊的樹(shù)墩子上，便倒在那兒一動(dòng)也不動(dòng)了。農(nóng)民走過(guò)去一看，兔子死了。因?yàn)樗寂艿乃俣忍?，把脖子都撞折了。農(nóng)民高興極了，他一點(diǎn)力氣沒(méi)花，就白撿了一只又肥又大的野兔。他心想要是天天都能撿到野兔，日子就好過(guò)了。從此，他再也不肯出力氣種地了。每天，他把鋤頭放在身邊，就躺在樹(shù)墩子跟前，等待著第二只、第三只野兔自己撞到這樹(shù)墩子上來(lái)。世上哪有那么多便宜事啊。農(nóng)民當(dāng)然沒(méi)有再撿到撞死的野兔，而他的田地卻荒蕪了。因?yàn)闆](méi)能再次得到兔子，農(nóng)民自己淪為了宋國(guó)的笑柄。好啦，我們故事講完了，那現(xiàn)在同學(xué)們帶詞演唱歌曲，注意音高、節(jié)奏和咬字的把握，演唱時(shí)感受歌曲趣味、生動(dòng)的畫(huà)面。同學(xué)們唱得不錯(cuò)。大家覺(jué)得農(nóng)夫的做法對(duì)嗎?請(qǐng)這位女同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)坐。這位同學(xué)說(shuō)得很好，我們千萬(wàn)不要學(xué)老農(nóng)夫一樣，不要把一次的僥幸，變?yōu)椴粍诙@的生活方式。當(dāng)然，守株待兔的人可以說(shuō)是生活中的懶漢，這種對(duì)待人生的人是消極的。我們要做的就是用汗水換取豐碩的成果，這才是真實(shí)的世界、真實(shí)的我!互動(dòng)2：人音版-八年級(jí)上冊(cè)-《大海啊，故鄉(xiāng)》

導(dǎo)入歌曲，渲染氣氛同學(xué)們，大家都見(jiàn)過(guò)大海吧，老師想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)的大海都是什么樣的啊?請(qǐng)這位同學(xué)來(lái)說(shuō)一下。這位同學(xué)說(shuō)，在他的心里，大海是一望無(wú)際、波濤洶涌的。那這位同學(xué)呢?這位同學(xué)說(shuō)，在她的心里，大海是風(fēng)平浪靜，海天相接的。可見(jiàn)，在不同人的心里，大海的形象是不一樣的。很多時(shí)候啊，人們會(huì)把大海當(dāng)作是一種象征，就比如在詩(shī)人的心里啊，大海也許是一首詩(shī)，在畫(huà)家眼里啊，大海也許是一幅畫(huà)，那在音樂(lè)家心里呢，大海也許就是世界上最美的樂(lè)曲。那么今天我們就來(lái)看一看，在作曲家王立平老師的心里，大海又會(huì)是什么呢?請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，一起走進(jìn)我們今天要學(xué)習(xí)的《大海啊，故鄉(xiāng)》。（五）生物學(xué)科

互動(dòng)1：人教版-七年級(jí)上冊(cè)-《種子的結(jié)構(gòu)》新課導(dǎo)入在正式