高中數(shù)學(xué)教學(xué)銜接設(shè)計(jì)

高中數(shù)學(xué)教學(xué)銜接設(shè)計(jì)近年來，我國的教育體制不斷地改革與完善，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)也趨于多樣化、個(gè)性化，為了更好地促進(jìn)高中數(shù)學(xué)的發(fā)展，我們要加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)銜接設(shè)計(jì)。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)銜接設(shè)計(jì)的意義

1、提高學(xué)生成績

對(duì)于學(xué)生來說，高級(jí)數(shù)學(xué)的難度不可小覷。如果在高中數(shù)學(xué)階段缺乏必要的銜接設(shè)計(jì)，就會(huì)導(dǎo)致很多學(xué)生因?yàn)橐呀?jīng)失去了基礎(chǔ)，而在進(jìn)入高級(jí)數(shù)學(xué)的時(shí)候無法達(dá)到上進(jìn)的效果，從而影響到最終的成績。

2、提高數(shù)學(xué)教師的教學(xué)價(jià)值

對(duì)于任何一名數(shù)學(xué)教師，能夠良好地完成高中數(shù)學(xué)教學(xué)銜接設(shè)計(jì)，既是對(duì)自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的充分證明，也是一種保障自己的教學(xué)價(jià)值和教學(xué)質(zhì)量。

3、發(fā)揮高中數(shù)學(xué)的教學(xué)作用

有了良好的銜接設(shè)計(jì)，我們可以充分利用高中數(shù)學(xué)這一教學(xué)資源，使學(xué)生在高中階段掌握扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，從而更好地適應(yīng)高級(jí)數(shù)學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)銜接設(shè)計(jì)的方法

1、強(qiáng)化縱向銜接

縱向銜接是指在不同學(xué)段之間對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和概念的對(duì)接和銜接工作。如何對(duì)接，要使高中的數(shù)學(xué)知識(shí)有其可持續(xù)性和連續(xù)性，需要匯集教師、學(xué)生、父母、整個(gè)社會(huì)的力量。此時(shí)，高中數(shù)學(xué)教學(xué)者需要從教科書選起，將高中數(shù)學(xué)知識(shí)有結(jié)構(gòu)化、梯度化、體系化、創(chuàng)造化地進(jìn)行教學(xué)，使高中的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)能夠順暢地融入初中和小學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)以內(nèi)，從而做到高中數(shù)學(xué)知識(shí)與初中數(shù)學(xué)知識(shí)的有效銜接。

2、注重橫向銜接

橫向銜接是指在同一學(xué)段內(nèi)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的對(duì)接和銜接工作。高中數(shù)學(xué)教學(xué)者需要在課內(nèi)、課外等環(huán)節(jié)都重視橫向銜接，為了做好橫向銜接工作，高中數(shù)學(xué)教學(xué)者需要認(rèn)真分析和對(duì)照我國現(xiàn)行的數(shù)學(xué)大綱，梳理高一、高二、高三各知識(shí)模塊之間的關(guān)系，這樣能夠輕松地將橫向銜接的知識(shí)點(diǎn)導(dǎo)入到后面的高級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的理解和掌握水平。

3、強(qiáng)化跨學(xué)科銜接

跨學(xué)科銜接是指將不同學(xué)科之間的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行跨領(lǐng)域、多元化的整合，將高中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)與其他學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，從而更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力水平。高中數(shù)學(xué)教學(xué)者需要將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)與科學(xué)知識(shí)、文化知識(shí)、藝術(shù)知識(shí)等相結(jié)合，從而增加學(xué)科之間的聯(lián)系性和滲透性，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

三、高中數(shù)學(xué)教學(xué)銜接設(shè)計(jì)的策略

1、利用高中數(shù)學(xué)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的打牢和知識(shí)的積累，防止每個(gè)階段的知識(shí)短缺和完不成知識(shí)的積累等弊病。

2、將高中數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中能夠找到生活的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，并自覺地接納這改變和創(chuàng)新。

3、注重教學(xué)中的情境和情境模擬的應(yīng)用，通過情境的設(shè)置，而讓學(xué)生更好地了解知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)。

綜上所述，高中數(shù)學(xué)教學(xué)銜接設(shè)計(jì)對(duì)于學(xué)科的教育與實(shí)踐發(fā)展具有非常重大的意義，在進(jìn)行教學(xué)銜接設(shè)計(jì)的時(shí)候需要進(jìn)行縱向銜接、多方位銜接、跨學(xué)科銜接等工作。這不僅需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚摵徒逃?guī)劃，還需要數(shù)學(xué)教