新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元教案

中港英文學(xué)校譚文珍數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)中港英文學(xué)校譚文珍數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第一課時(shí) 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)〔62-63〕一、教學(xué)目標(biāo)：十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。學(xué)生通過自主探究與合作溝通把握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算過程，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得樂觀的情感體驗(yàn)。二、教學(xué)重點(diǎn)：把握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算算理。四、教學(xué)預(yù)備：教具：課件、小棒。學(xué)具：小棒。五、教學(xué)過程：〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課：教師就正在為小朋友發(fā)書，我們一起去看看吧！61〔二〕互動(dòng)授：整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)。1師：從這幅圖上，你看到什么？1020師：看著這些書，你能提出什么問題？學(xué)生答復(fù)。師：要想知道一共有多少本書，怎樣計(jì)算？學(xué)生個(gè)別發(fā)言，師板書：10+20師：那它的結(jié)果應(yīng)當(dāng)是多少呢？請(qǐng)小朋友們?cè)谒娜诵〗M內(nèi)爭(zhēng)論一下。全班溝通：〔1〕數(shù)的方法：10、20、30；〔2〕1+2=310+20=30；〔3〕數(shù)的組成：12330.師：同學(xué)們想出來了這么多的方法，真了不起！那么我們算出的結(jié)果對(duì)嗎？請(qǐng)你們用擺小棒的方法來驗(yàn)證一下。1020請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上來演示。整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)。師：假設(shè)教師從這3020問題？學(xué)生答復(fù)。師：怎樣求還剩下多少本書呢？可以怎么列算式？學(xué)生答復(fù)，師板書：30-20師：它的結(jié)果又是多少呢？〔10〕10人說一說。請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說說計(jì)算方法，師進(jìn)展板書。我們算出的結(jié)果對(duì)嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脭[小棒的方法來驗(yàn)證一下?！踩撤€(wěn)固梳理，拓展應(yīng)用：1621、2題。2631-3題。〔四〕課堂小結(jié)。呢？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。其次課時(shí) 兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)〔64〕一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過小組合作，探究?jī)晌粩?shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，培育學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作溝通的力量。培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高他們的口算力量。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解并把握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)〔不進(jìn)位〕的計(jì)算方法。三、教學(xué)難點(diǎn)：建立數(shù)位的概念，懂得一樣數(shù)位上的數(shù)字相加。四、教學(xué)預(yù)備：教具：課件、小棒。學(xué)具：小棒。五、教學(xué)過程：〔五〕復(fù)習(xí)舊知：口算：20+20= 60+30= 30+50=20+7= 40+5= 30+8=〔六〕互動(dòng)授：出示主題圖，創(chuàng)設(shè)情境。么？你們能讀一讀嗎？學(xué)生答復(fù)，分角色讀讀圖中小林和小紅的對(duì)話。探究算法。師：書上給我們提出什么樣的數(shù)學(xué)問題呢？〔學(xué)生讀題〕師：我們先來看看這兩個(gè)數(shù)學(xué)問題該怎樣解決呢？同桌之間相互爭(zhēng)論，讓個(gè)別學(xué)生來答復(fù)?！矔n題〕25+25+2同學(xué)們想一想，然后同桌溝通一下。(教師巡察)學(xué)習(xí)“25+2”的計(jì)算方法。學(xué)生匯報(bào)想法。師：誰來說一說你的想法？師生共同探討幾種方法。生：接著數(shù)：26、27.生：用擺小棒方法：先算5272727教師展現(xiàn)小棒圖示意。52？55，227227師板書。25+2=27.52學(xué)生爭(zhēng)論、溝通，匯報(bào)結(jié)果。數(shù)。師：剛剛同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真，說得也很好。現(xiàn)在我們來做做練習(xí)。641過程。學(xué)習(xí)“25+20”的計(jì)算方法。吧。四人小組爭(zhēng)論算法，請(qǐng)小組派代表答復(fù)。師生共同總結(jié)算法：①計(jì)算時(shí)把一樣數(shù)位上的數(shù)相加，先把十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加，然后再加上個(gè)位上的數(shù)。②擺小棒的方法：2244040545比較“25+2”和“25+20”算法的一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)。學(xué)生爭(zhēng)論，教師小結(jié)?！?5+而“25+20”是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，先算十位上的數(shù)加十位上的數(shù)，然后再加上個(gè)位上的數(shù)。一樣點(diǎn)：先把一樣數(shù)位上的數(shù)相加。即幾個(gè)十加幾個(gè)十、幾個(gè)一加幾個(gè)一。〔七〕穩(wěn)固梳理，拓展應(yīng)用：16422661-3〔八〕課堂小結(jié)。教師：這節(jié)課我們學(xué)了兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的不進(jìn)位加法，把你學(xué)到的好方法說給我們聽一聽，好嗎？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。六、板書設(shè)計(jì)。兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)25+2=27 25+20=45第三課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)〔進(jìn)位〕〔65〕一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過小組合作，探究?jī)晌粩?shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，培育學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作溝通的力量。培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高他們的口算力量。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解并把握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)〔不進(jìn)位〕的計(jì)算方法。三、教學(xué)難點(diǎn)：建立數(shù)位的概念，懂得一樣數(shù)位上的數(shù)字相加。四、教學(xué)預(yù)備：教具：課件、小棒。學(xué)具：小棒。五、教學(xué)過程：〔一〕復(fù)習(xí)舊知：口算：20+20=60+30=30+50=20+7=40+5=30+8=〔二〕互動(dòng)授：出示主題圖，創(chuàng)設(shè)情境。么？你們能讀一讀嗎？學(xué)生答復(fù)，分角色讀讀圖中小林和小紅的對(duì)話。探究算法。師：書上給我們提出什么樣的數(shù)學(xué)問題呢？〔學(xué)生讀題〕師：我們先來看看這兩個(gè)數(shù)學(xué)問題該怎樣解決呢？同桌之間相互爭(zhēng)論，讓個(gè)別學(xué)生來答復(fù)?！矔n題〕25+25+2同學(xué)們想一想，然后同桌溝通一下。(教師巡察)學(xué)習(xí)“25+2”的計(jì)算方法。學(xué)生匯報(bào)想法。師：誰來說一說你的想法？師生共同探討幾種方法。生：接著數(shù)：26、27.生：用擺小棒方法：先算5272727教師展現(xiàn)小棒圖示意。52？55，227227師板書。25+2=27.52學(xué)生爭(zhēng)論、溝通，匯報(bào)結(jié)果。數(shù)。師：剛剛同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真，說得也很好。現(xiàn)在我們來做做練習(xí)。641過程。學(xué)習(xí)“25+20”的計(jì)算方法。吧。四人小組爭(zhēng)論算法，請(qǐng)小組派代表答復(fù)。師生共同總結(jié)算法：①計(jì)算時(shí)把一樣數(shù)位上的數(shù)相加，先把十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加，然后再加上個(gè)位上的數(shù)。②擺小棒的方法：2244040545比較“25+2”和“25+20”算法的一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)。學(xué)生爭(zhēng)論，教師小結(jié)?！?5+而“25+20”是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，先算十位上的數(shù)加十位上的數(shù)，然后再加上個(gè)位上的數(shù)。一樣點(diǎn)：先把一樣數(shù)位上的數(shù)相加。即幾個(gè)十加幾個(gè)十、幾個(gè)一加幾個(gè)一?！踩撤€(wěn)固梳理，拓展應(yīng)用：1642題。2661-3題?！菜摹痴n堂小結(jié)。教師：這節(jié)課我們學(xué)了兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的不進(jìn)位加法，把你學(xué)到的好方法說給我們聽一聽，好嗎？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。六、板書設(shè)計(jì)。兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)25+2=27 25+20=45七、作業(yè)設(shè)計(jì)。第四課時(shí) 兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)〔不退位〕〔69〕一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過小組合作，探究?jī)晌粩?shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，培育學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作溝通的力量。培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高他們的口算力量。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解并把握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)〔不進(jìn)位〕的計(jì)算方法。三、教學(xué)難點(diǎn)：建立數(shù)位的概念，懂得一樣數(shù)位上的數(shù)字相加。四、教學(xué)預(yù)備：教具：課件、小棒。學(xué)具：小棒。五、教學(xué)過程：〔一〕復(fù)習(xí)舊知：口算：20+20= 60+30= 30+50=20+7= 40+5= 30+8=〔二〕互動(dòng)授：出示主題圖，創(chuàng)設(shè)情境。么？你們能讀一讀嗎？學(xué)生答復(fù)，分角色讀讀圖中小林和小紅的對(duì)話。探究算法。師：書上給我們提出什么樣的數(shù)學(xué)問題呢？〔學(xué)生讀題〕師：我們先來看看這兩個(gè)數(shù)學(xué)問題該怎樣解決呢？同桌之間相互爭(zhēng)論，讓個(gè)別學(xué)生來答復(fù)?！矔n題〕25+25+2同學(xué)們想一想，然后同桌溝通一下。(教師巡察)學(xué)習(xí)“25+2”的計(jì)算方法。學(xué)生匯報(bào)想法。師：誰來說一說你的想法？師生共同探討幾種方法。生：接著數(shù)：26、27.生：用擺小棒方法：先算5272727教師展現(xiàn)小棒圖示意。52？55，227227師板書。25+2=27.52學(xué)生爭(zhēng)論、溝通，匯報(bào)結(jié)果。數(shù)。師：剛剛同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真，說得也很好。現(xiàn)在我們來做做練習(xí)。641過程。學(xué)習(xí)“25+20”的計(jì)算方法。吧。四人小組爭(zhēng)論算法，請(qǐng)小組派代表答復(fù)。師生共同總結(jié)算法：①計(jì)算時(shí)把一樣數(shù)位上的數(shù)相加，先把十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加，然后再加上個(gè)位上的數(shù)。②擺小棒的方法：2244040545比較“25+2”和“25+20”算法的一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)。學(xué)生爭(zhēng)論，教師小結(jié)?！?5+而“25+20”是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，先算十位上的數(shù)加十位上的數(shù)，然后再加上個(gè)位上的數(shù)。一樣點(diǎn)：先把一樣數(shù)位上的數(shù)相加。即幾個(gè)十加幾個(gè)十、幾個(gè)一加幾個(gè)一?！踩撤€(wěn)固梳理，拓展應(yīng)用：16422661-3〔四〕課堂小結(jié)。教師：這節(jié)課我們學(xué)了兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的不進(jìn)位加法，把你學(xué)到的好方法說給我們聽一聽，好嗎？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。六、板書設(shè)計(jì)。兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)25+2=27 25+20=45第五課時(shí) 兩位數(shù)減一位數(shù)〔退位〕〔70〕一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生把握計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)〔退位〕的根本思維方法，并能用自己寵愛的方法正確計(jì)算。培育學(xué)生獨(dú)立思考的力量，以及與別人合作學(xué)習(xí)的力量。初步培育學(xué)生比照、分析、抽象思維的力量。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解并把握兩位數(shù)減一位數(shù)〔退位〕的計(jì)算方法。三、教學(xué)難點(diǎn)：1”的計(jì)算方四、教學(xué)預(yù)備：教具：課件、小棒。學(xué)具：小棒。五、教學(xué)過程：〔一〕復(fù)習(xí)舊知：口算：57-4=75-3=69-5=57-40=75-30=69-50=教師：這兩組題計(jì)算時(shí)有什么一樣的地方？學(xué)生：都是把一樣數(shù)位上的數(shù)直接相減?！捕郴?dòng)授：出示主題圖，創(chuàng)設(shè)情境。師：從這幅圖中你看到了什么？誰情愿來說說？學(xué)生說圖中所看到的數(shù)學(xué)信息。師：你可以提什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生答復(fù)，課件出示問題：還剩多少個(gè)足球？教師：你能列出一個(gè)算式來解答這個(gè)問題嗎？學(xué)生答復(fù)，教師板書：36-8=探究算法。1、探究學(xué)習(xí)“36-8”的計(jì)算方法。學(xué)生自主探究。怎樣計(jì)算36-8？下面請(qǐng)你獨(dú)立思考，想方法進(jìn)展計(jì)算，也可以用學(xué)具擺一擺，看誰的方法算得又對(duì)又快。教師巡察。小組爭(zhēng)論溝通計(jì)算方法。教師巡察。個(gè)小組派一名代表介紹你們組的好方法。全班匯報(bào)溝通。學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師有選擇第板書方法，如：①16-8=8,20+8=28②10-8=2,26+2=282、學(xué)生小組爭(zhēng)論寵愛的方法。36-8法？先在小組內(nèi)溝通一下，你們認(rèn)為哪種方法最好。學(xué)生小組爭(zhēng)論，教師巡察。學(xué)生匯報(bào)寵愛的方法時(shí)，教師提問為什么寵愛這種方法。教師小結(jié)。3、練習(xí)、小結(jié)。先說出十位上的數(shù)，再計(jì)算：第一組：76-4=57-3=64-3=其次組：76-8=57-9=64-8=76-46-4=270+2=72.76-86816-8=860+8=68。師：觀看這兩題你有什么覺察？師小結(jié)：①第一組都是個(gè)位夠減，十位上的數(shù)沒變，是不退位減法。1，是退位減法。〔三〕穩(wěn)固練習(xí)：完成課本第70頁(yè)做一做的第1、2題。學(xué)生獨(dú)立完成，講評(píng)時(shí)要說說每道題是怎么想的?！菜摹痴n堂小結(jié)。法說給我們聽一聽，好嗎？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。六、板書設(shè)計(jì)。兩位數(shù)減一位數(shù)〔退位〕36–8=28 36–8=2810–8=2 16–8=826+2=28 20+8=28七、作業(yè)設(shè)計(jì)。第六課時(shí) 小括號(hào)〔74〕一、教學(xué)目標(biāo)：算含有小括號(hào)的兩步加、減混合運(yùn)算。讓學(xué)生經(jīng)受“制造”小括號(hào)的過程，初步嘗試用符號(hào)進(jìn)展數(shù)學(xué)表達(dá)和數(shù)學(xué)思考的方法。具有初步的符號(hào)意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解小括號(hào)的意義，能正確計(jì)算含有小括號(hào)的加、減混合運(yùn)算。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解小括號(hào)的意義。四、教學(xué)預(yù)備：教具：課件、圓片。五、教學(xué)過程：〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，供給爭(zhēng)論的素材：1、動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)，積存感性閱歷74310232、提出問題，引發(fā)思考教師：你能依據(jù)剛剛的情境提出一個(gè)問題嗎？教師：哪位同學(xué)能將條件和問題完整地說一說?1023角星？〔二〕通過動(dòng)手操作或畫圖再現(xiàn)問題情境，確定解題思路教師：請(qǐng)你們用手中的學(xué)具代替五角星擺一擺，或者用筆畫一畫，并說一說你知道了什么，問題是什么。溝通學(xué)生的作品，穩(wěn)固學(xué)生對(duì)問題的理解。具體如以下圖。擺一擺：畫一畫：什么，再算什么。學(xué)生爭(zhēng)論溝通，確定兩種不同的解決問題的思路。23其次種思路：先算一共剪掉幾個(gè)，再算還剩幾個(gè)。〔三〕通過認(rèn)知沖突感受引入小括號(hào)的必要性教師：你能用算式表示自己的解題思路嗎？教師：請(qǐng)你說一說算式所表示的意義，再說說你是怎樣計(jì)算的。教師隨學(xué)生發(fā)言板書：10-2-3=5教師：依據(jù)“先算一共剪掉幾個(gè)，再算還剩幾個(gè)”的思路，應(yīng)當(dāng)怎樣列算式？教師組織學(xué)生思考并爭(zhēng)論：10-2+3=這樣列式可以嗎？這樣列式能先2+3教師小結(jié)：看來，要想先算加法，就要在2+3你要表達(dá)的意思?！菜摹成栊±ㄌ?hào)，理解小括號(hào)的意義1算加法嗎？學(xué)生可能會(huì)有如下解決問題的方法。2+32+32+3畫〔〕2+3……2、生疏小括號(hào)，感受數(shù)學(xué)符號(hào)的統(tǒng)一性與簡(jiǎn)潔性。教師：同學(xué)們想的方法都很好！面對(duì)這么多的符號(hào)，你能說說自己的感受嗎？學(xué)生說自己的感受。教師：你們說得太好了！確實(shí)，一人用一個(gè)符號(hào)，太亂了。而且，假設(shè)我們自己不說，別人也不明白我們的想法?！参濉撤€(wěn)固練習(xí)：完成課本第70頁(yè)做一做的第1、2題。學(xué)生獨(dú)立完成，講評(píng)時(shí)要說說每道題是怎么想的。〔六〕課堂小結(jié)。法說給我們聽一聽，好嗎？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。八、板書設(shè)計(jì)。兩位數(shù)減一位數(shù)〔退位〕36–8=28 36–8=2810–8=2 16–8=826+2=28 20+8=28第七課時(shí) 解決問題〔連減〕〔78〕一、教學(xué)目標(biāo)：法來解決問題。問題的力量。與生活的親熱聯(lián)系，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析數(shù)學(xué)問題，懂得運(yùn)用連減解決問題。三、教學(xué)預(yù)備：教具：課件、練習(xí)本。四、教學(xué)過程：〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課：的數(shù)學(xué)問題，好嗎？出示課本的情境圖：28，9〔二〕互動(dòng)授：1、教師：請(qǐng)你們用手中的學(xué)具代替五角星擺一擺，或者用筆畫一畫，并說一說你知道了什么，問題是什么。溝通學(xué)生的作品，穩(wěn)固學(xué)生對(duì)問題