第07課 回憶我的母親 同步練習(xí)(原卷版+解析版)

第07課回憶我的母親同步練習(xí)(原卷版+解析版)第07課回憶我的母親

(課下注釋小練)

給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

佃農(nóng)勞lù私塾和ǎi

溺死wèi勉妯娌和睦

(答案自查)

【答案】diàn；碌；shú；藹；nì；慰；zhóu；mù

【解析】【分析】注意“佃"不要讀作“xì”，“碌"不要寫(xiě)著“祿”“錄"等字，“藹”是草字頭，“溺"不要讀作“弱”，“妯"不要讀作“由”。

故答案為：1、diàn

2、碌

3、shú

4、藹

5、nì

6、慰

7、zhóu

8、mù

【分析】本題考查字音、字形和漢字書(shū)寫(xiě)，也是對(duì)詞語(yǔ)積累的考查。做這樣的題必須要做到：①能正確的拼讀拼寫(xiě)，牢固掌握字音字形，不寫(xiě)錯(cuò)字別字，尤其要注意多音字、同音字、形近字等；②能根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)選擇正確的漢字；③不但要求書(shū)寫(xiě)正確，還要在正確的基礎(chǔ)上達(dá)到工整、規(guī)范的要求。

(課后培優(yōu)練

級(jí)練)

培優(yōu)第一階——基礎(chǔ)過(guò)關(guān)練

1．《回憶我的母親》這篇課文是回憶錄：是傳記文學(xué)的一種，用、的方法，追記本人或他人過(guò)去和社會(huì)活動(dòng)?；貞涗浺髮?xiě)，語(yǔ)言。

【答案】敘述；描寫(xiě)；生活經(jīng)歷；真人真事；簡(jiǎn)明平實(shí)

【解析】【分析】考查文學(xué)常識(shí)知識(shí)。了解并掌握傳記文學(xué)的特點(diǎn)，掌握回憶錄的要求和特點(diǎn)即可解答此題。

故答案為：敘述；描寫(xiě)；生活經(jīng)歷；真人真事；簡(jiǎn)明平實(shí)。

【分析】對(duì)于課本中所涉及到的課文（現(xiàn)代文和文言文）的文學(xué)常識(shí)理解和識(shí)記，不能迎合考試，只顧課外而丟掉課內(nèi)，要明白課內(nèi)篇目的重要性，同時(shí)堅(jiān)持由課內(nèi)到課外的原則，即在學(xué)習(xí)好課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上加以拓展延伸。

2．根據(jù)課文《回憶我的母親》內(nèi)容填空。

①母親的最大特點(diǎn)是___。

②母親那種的習(xí)慣，母親那種的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象。

③“母親是一個(gè)好勞動(dòng)"的含義是___。

④母親具有的高尚品質(zhì)體現(xiàn)在、、、等幾個(gè)方面。

【答案】一生不曾脫離勞動(dòng)；勤勞儉樸；寬厚仁慈；母親是勞動(dòng)好手；勤勞儉樸；寬厚仁慈；任勞任怨；堅(jiān)忍不拔

【解析】【分析】《回憶我的母親》是朱德同志深切悼念自己母親的回憶性散文，文中的母親是一位平凡而又偉大的勞動(dòng)?jì)D女是美的典型?！痘貞浳业哪赣H》本是朱德同志為紀(jì)念母親逝世而創(chuàng)作的。1944年4月10日，延安各界隆重舉行追悼八路軍總司令朱德的母親鐘太夫人大會(huì)，由謝覺(jué)哉代讀朱德祭文。這篇祭文曾以《母親的回憶》為題，刊登在《解放日?qǐng)?bào)》上。作品歌頌了母親的勤勞聰慧、堅(jiān)強(qiáng)不屈、識(shí)大體顧大局的特點(diǎn)。

故答案為：一生不曾脫離勞動(dòng)；勤勞儉樸；寬厚仁慈；母親是勞動(dòng)好手；勤勞儉樸；寬厚仁慈；任勞任怨；堅(jiān)忍不拔。

【分析】本題考查對(duì)課文內(nèi)容的理解。解答時(shí)結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行概括總結(jié)。

3．下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．面對(duì)朋友的誤會(huì)，他百口莫辯，只能無(wú)可奈何地?fù)u搖頭。

B．我們是一個(gè)大家庭，最討厭的就是有人在這里成群結(jié)隊(duì)影響團(tuán)結(jié)！

C．他盡管坐擁金山，卻為富不仁。

D．張凡做事勤勤懇懇，任勞任怨，是大家喜愛(ài)的生活委員。

【答案】B

【解析】【分析】A百口莫辯：即使有一百?gòu)堊煲厕q白不清。形容不管怎樣辯白也說(shuō)不清楚。B.“成群結(jié)隊(duì)”形容一群人集合在一起，用在此處不合語(yǔ)境，可改為“拉幫結(jié)派"。C為富不仁：剝削者為了發(fā)財(cái)致富，心狠手毒，沒(méi)有一點(diǎn)兒仁慈的心腸。D任勞任怨：不怕吃苦，也不怕招怨。

故答案為：B

【分析】本題考查對(duì)具體語(yǔ)境中成語(yǔ)的運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。

4．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．父母溺愛(ài)孩子，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為不利。

B．能否落實(shí)農(nóng)村中小學(xué)營(yíng)養(yǎng)餐，是減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)的一大舉措。

C．在暑假的戶外活動(dòng)中，同學(xué)們要注意安全，防止不要發(fā)生意外事故。

D．這個(gè)學(xué)校的共青團(tuán)員，決心響應(yīng)團(tuán)委人人為“希望工程”獻(xiàn)愛(ài)心。

【答案】A

【解析】【分析】A沒(méi)有語(yǔ)病。B.兩面與一面搭配不當(dāng)，可刪掉“能否"；C.否定不當(dāng)，“防止”和“不要"刪掉其一；D.成分殘缺，可在句末加“的號(hào)召”。

故答案為：A

【分析】本題考病句的辨析。常見(jiàn)的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、語(yǔ)言贅余等。先通讀所有句子，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

5．下面情境中，小航表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）

小航和小朋約好周末一起去遵義市博物館參觀。小航去小朋家結(jié)伴走，小朋的奶奶開(kāi)了門。小航說(shuō)：________。

A．我要找一下小朋，我和他去博物館參觀。

B．您是誰(shuí)呀？小朋在家嗎？我找他有事。

C．您好！是奶奶吧？我是小航，和小朋約好去博物館，他在家嗎？

D．我想找小朋去博物館，你讓他馬上出來(lái)。

【答案】C

【解析】【分析】小航去小朋家首先遇到了小朋的奶奶，因此首先應(yīng)該向奶奶問(wèn)好，奶奶不認(rèn)識(shí)自己，要向奶奶介紹自己的身份，然后說(shuō)明來(lái)意，最后要問(wèn)奶奶小明是否在家。據(jù)此ABD表達(dá)都不得體。

故答案為：C

【分析】本題考查辨析語(yǔ)言表達(dá)是否得體的能力。要想使語(yǔ)言表達(dá)得體，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：①看準(zhǔn)對(duì)象，把握分寸；②適應(yīng)場(chǎng)合，恰當(dāng)用語(yǔ)；③注意遣詞，謙敬恰當(dāng)；④把握語(yǔ)體，用語(yǔ)準(zhǔn)確。答題時(shí)，要把題目中各個(gè)選項(xiàng)與上述幾個(gè)方面逐一對(duì)比，從而選出符合題意的答案。

6．給下列句子排序,恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

①人們已認(rèn)識(shí)到,家風(fēng)是一輩又一輩先人生活的結(jié)晶,所以要向后代傳遞出正能量。

②古人撰寫(xiě)在門框上的“忠厚傳家久"“持家尊古訓(xùn)”,就是一種傳統(tǒng)的家風(fēng)。

③俗話說(shuō)“龍生龍,鳳生鳳,老鼠的兒子會(huì)打洞",是對(duì)古今家風(fēng)的一種詮釋。

④家風(fēng)就是家庭的風(fēng)氣,它是一個(gè)家庭的傳統(tǒng)和文化。

⑤而今父母懂規(guī)矩,知書(shū)達(dá)理,有這樣良好的文化氛圍,后人自會(huì)獲得很好的熏陶。

A．④①③②⑤B．④③①②⑤

C．④①②⑤③D．④②⑤③①

【答案】D

【解析】【分析】本題考查句子的排序。④句為總說(shuō)句,應(yīng)放在最前面;接著先說(shuō)“傳統(tǒng)”,再說(shuō)“文化",因此②⑤句排在④句后面。聯(lián)系③句中的“對(duì)古今家風(fēng)的一種詮釋”可知這是對(duì)②⑤句的總結(jié)。①句是這段文字的總結(jié),應(yīng)放在最后。所以應(yīng)該選D項(xiàng)。

故答案為：D。

【分析】解答此類題，一般通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、事情發(fā)展順序，邏輯推理順序等。

7．下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）

A．星期六去呢，還是星期天去呢？我實(shí)在是拿不定主意。

B．我們時(shí)代的癥結(jié)正在于“聰明人"太多了，多到已經(jīng)有了泡沫。

C．董卿主持的《朗瀆者》，激發(fā)廣大觀眾重拾經(jīng)典之美，重視傳統(tǒng)文化的傳承。

D．如果人云亦云，別人說(shuō)什么，我們就說(shuō)什么？我們跟學(xué)舌的鸚鵡有什么區(qū)別呢？

【答案】D

【解析】【分析】D項(xiàng)，“我們就說(shuō)什么”，不表疑問(wèn)語(yǔ)氣，其后的問(wèn)號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。

故答案為：D

【分析】應(yīng)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本功之一，考生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，就要熟悉標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的種類，掌握各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法、作用和書(shū)寫(xiě)位置，做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范，使用正確。對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行逐項(xiàng)的審讀，仔細(xì)辨析。

8．下列有關(guān)課文內(nèi)容的說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）

A．“我愛(ài)我母親"一句奠定了全文的感情基調(diào)。

B．從文章所記敘的事件可以看出母親是一個(gè)勤勞、儉樸、能干、寬厚、仁慈、堅(jiān)強(qiáng)、有遠(yuǎn)見(jiàn)的人。

C．本文以母親的優(yōu)秀品質(zhì)為經(jīng)線，以時(shí)間為緯線，將所記的典型事例巧妙地編織起來(lái)，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

D．本文主要回憶了母親勤勞的一生，贊揚(yáng)了母親的優(yōu)秀品質(zhì)抒發(fā)了對(duì)母親的深深懷念和無(wú)比崇敬的感情，表達(dá)了自己要以盡忠于民族和人民、盡忠于黨來(lái)報(bào)答母親深恩的決心。

【答案】C

【解析】【分析】C.錯(cuò)誤，本文以母親的優(yōu)秀品質(zhì)為緯線，以時(shí)間為經(jīng)線。

故答案為：C

【分析】課內(nèi)文章一定要反復(fù)閱讀，把握文章主要內(nèi)容、理清文章思路、領(lǐng)會(huì)文章主旨，然后結(jié)合每一個(gè)選項(xiàng)仔細(xì)分析，注意細(xì)微的差別。

9．你所在的班級(jí)正在開(kāi)展以“感受母愛(ài)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加并完成以下任務(wù)。

（1）對(duì)下面這幅書(shū)法作品的欣賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A．線條奔放，筆力雄健B．錯(cuò)落有致，收放有度

C．氣韻貫通，展現(xiàn)書(shū)者胸襟D．采用隸書(shū)書(shū)體，方正典雅

（2）“什么地方兒女最孝順？朋友圈。"這兩天很多網(wǎng)友都有此感受。因?yàn)槟赣H節(jié)的緣故，不少網(wǎng)友選擇在網(wǎng)上“曬媽”，贊頌?zāi)赣H的詩(shī)句、和老媽的合照讓人應(yīng)接不暇，不少網(wǎng)友感嘆“朋友圈被各種媽媽占領(lǐng)了"。母親節(jié)網(wǎng)上“曬媽”行為是虛榮還是孝順？請(qǐng)發(fā)表你對(duì)這一問(wèn)題的看法。

（3）本文作者選取具體事例表現(xiàn)人物形象，突出了母親的可貴品質(zhì)。請(qǐng)運(yùn)用這種寫(xiě)法寫(xiě)一段話，表達(dá)真情實(shí)感。(200字左右)

【答案】（1）D

（2）【示例一】我認(rèn)為這是虛榮行為。這些飽含親情的照片、文字，到底有幾位母親能看到呢？如果母親年齡偏大，又不善于接受新事物，那么她很可能沒(méi)有微信。那么網(wǎng)上分享照片、美文就和孝順無(wú)關(guān)，而是為了向朋友展示自己多么孝順，說(shuō)到底還是一種虛榮。【示例二】我認(rèn)為這是孝順行為?，F(xiàn)在的父母很多都會(huì)用微信了，而且，就算父母一開(kāi)始不會(huì)用微信，借這個(gè)機(jī)會(huì)教教他們，既增進(jìn)了和父母的感情，又讓父母跟上了時(shí)代的腳步，豈不是一舉兩得？

（3）表弟不僅飯量大，對(duì)家鄉(xiāng)的一些特色食品，更是百吃不厭。每年春節(jié)前，姥姥都要做一大盆糯米子糕。子糕蒸熟后，姥姥總要先切一大盤，讓表弟飽餐一頓。切好的子糕一上桌，表弟就狼吞虎咽地吃了起來(lái)。很快，一大盤子糕就被他風(fēng)卷殘?jiān)瓢阋粧叨?。要知道，這子糕，大人一次也不過(guò)吃四五塊。吃飽了，表弟打著嗝，摸著圓滾滾的肚子，慢條斯理地說(shuō)：“嗯，太香了，太好吃了！"每年姥姥做的子糕，至少有一大半都進(jìn)了他的肚子。

【解析】【分析】（1）隸書(shū)是漢字中常見(jiàn)的一種莊重的字體，書(shū)寫(xiě)效果略微寬扁，橫畫(huà)長(zhǎng)而直畫(huà)短，講究“蠶頭燕尾”、"一波三折"。隸書(shū)結(jié)體扁平、工整、精巧。到東漢時(shí)，撇、捺、點(diǎn)等畫(huà)美化為向上挑起，輕重頓挫富有變化，具有書(shū)法藝術(shù)美。而這幅作品字體顯然不符合隸書(shū)的特點(diǎn)，故D錯(cuò)誤。

（2）此題為開(kāi)放性試題，能針對(duì)年輕人表達(dá)愛(ài)的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)，觀點(diǎn)明確、理由充分、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、連貫即可。如：我認(rèn)為這是孝順行為?，F(xiàn)在的父母很多都會(huì)用微信了，而且，就算父母一開(kāi)始不會(huì)用微信，借這個(gè)機(jī)會(huì)教教他們，既增進(jìn)了和父母的感情，又讓父母跟上了時(shí)代的腳步，豈不是一舉兩得？

（3）本題要求寫(xiě)片段作文，根據(jù)題目要求，答題時(shí)須注意以下幾點(diǎn)：①寫(xiě)自己熟悉的一個(gè)人；②通過(guò)典型事例表現(xiàn)此人的性格、愛(ài)好等；③敘事要完整；④語(yǔ)言要準(zhǔn)確、連貫、生動(dòng)形象。此題沒(méi)有統(tǒng)一答案，只要答案符合以上要求即可。

故答案為：⑴D

⑵【示例一】我認(rèn)為這是虛榮行為。這些飽含親情的照片、文字，到底有幾位母親能看到呢？如果母親年齡偏大，又不善于接受新事物，那么她很可能沒(méi)有微信。那么網(wǎng)上分享照片、美文就和孝順無(wú)關(guān)，而是為了向朋友展示自己多么孝順，說(shuō)到底還是一種虛榮。【示例二】我認(rèn)為這是孝順行為?，F(xiàn)在的父母很多都會(huì)用微信了，而且，就算父母一開(kāi)始不會(huì)用微信，借這個(gè)機(jī)會(huì)教教他們，既增進(jìn)了和父母的感情，又讓父母跟上了時(shí)代的腳步，豈不是一舉兩得？

⑶表弟不僅飯量大，對(duì)家鄉(xiāng)的一些特色食品，更是百吃不厭。每年春節(jié)前，姥姥都要做一大盆糯米子糕。子糕蒸熟后，姥姥總要先切一大盤，讓表弟飽餐一頓。切好的子糕一上桌，表弟就狼吞虎咽地吃了起來(lái)。很快，一大盤子糕就被他風(fēng)卷殘?jiān)瓢阋粧叨?。要知道，這子糕，大人一次也不過(guò)吃四五塊。吃飽了，表弟打著嗝，摸著圓滾滾的肚子，慢條斯理地說(shuō)：“嗯，太香了，太好吃了！"每年姥姥做的子糕，至少有一大半都進(jìn)了他的肚子。

【分析】⑴本題考查書(shū)法賞析。篆書(shū)特點(diǎn)：篆書(shū)筆法瘦勁挺拔，曲線較多，直線較少。起筆有方筆、圓筆，也有尖筆，收筆“懸針”較多。隸書(shū)特點(diǎn)：隸書(shū)多呈寬扁型，橫畫(huà)長(zhǎng)而豎畫(huà)短，講究“蠶頭燕尾"“一波三磔”?？瑫?shū)特點(diǎn)：楷書(shū)的筆畫(huà)與筆畫(huà)之間有內(nèi)在的呼應(yīng)關(guān)系，既起收有序、筆筆分明、堅(jiān)實(shí)有力，又停而不斷、直而不僵、彎而不弱、流暢自然。結(jié)構(gòu)上要強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)與部首均衡分布、重心平穩(wěn)、比例適當(dāng)、字形端正、合乎規(guī)范，字與字排列在一起時(shí)大小要?jiǎng)蚍Q、行款整齊。行書(shū)特點(diǎn)：是介于楷書(shū)、草書(shū)之間的一種字體，是楷書(shū)的草化或草書(shū)的楷化。行書(shū)的結(jié)構(gòu)形態(tài)，一般與楷書(shū)相距不遠(yuǎn)，雖然在筆畫(huà)上有增有減，但不像草書(shū)那樣變得不易識(shí)別。

⑵本題考查發(fā)表觀點(diǎn)的能力。回答問(wèn)題時(shí)，首先要表明態(tài)度，然后再闡述自己的觀點(diǎn)。觀點(diǎn)要積極向上，要抓住問(wèn)題的本質(zhì)，可以擺事實(shí)、講道理。一般可就該事件或現(xiàn)象表現(xiàn)出的積極的一面予以肯定，對(duì)其表現(xiàn)出的不好的一面予以否定并提出意見(jiàn)。言之成理即可。

⑶本題考查寫(xiě)作能力。寫(xiě)作時(shí)可以運(yùn)用總分結(jié)構(gòu)，先概括人物的一個(gè)性格特點(diǎn)或品質(zhì)，然后再具體通過(guò)一件事來(lái)表現(xiàn)，注意敘事要完整，事例和特點(diǎn)或品質(zhì)要一致，要能運(yùn)用敘述、描寫(xiě)相結(jié)合的方法來(lái)寫(xiě)，語(yǔ)言要生動(dòng)形象，給人留下深刻印象。

培優(yōu)第二階——拓展培優(yōu)練

●課內(nèi)重點(diǎn)語(yǔ)段閱讀

10．閱讀課內(nèi)語(yǔ)段，回答問(wèn)題。

我應(yīng)該感謝母親，她教給我與困難做斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)。我在家庭中已經(jīng)飽嘗艱苦，這使我在三十多年的軍事生活和革命生活中再?zèng)]感到過(guò)困難，沒(méi)被困難嚇倒。母親又給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣，使我從來(lái)沒(méi)感到過(guò)勞累。

我應(yīng)該感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志，鼓勵(lì)我以后走上革命的道路。在這條路上，我一天比一天更加認(rèn)識(shí)：只有這種知識(shí)，這種意志，才是世界上最可寶貴的財(cái)產(chǎn)。

母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見(jiàn)她一面了，這個(gè)哀痛是無(wú)法補(bǔ)救的。母親是一個(gè)平凡的人，她只是中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千百萬(wàn)人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史。我用什么方法來(lái)報(bào)答母親的深恩呢？我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望---中國(guó)共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過(guò)快樂(lè)的生活。這是我能做到的，一定能做到的。

（1）簡(jiǎn)要概括母親對(duì)“我"的教育和影響。

（2）“這是我能做到的，一定能做到的”能不能并作“這是我一定能做到的"？為什么？（3）最后一段表達(dá)了作者對(duì)母親怎樣的思想感情？“母親是一個(gè)平凡的人，她只是中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千百萬(wàn)人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史”，這句話對(duì)文章的主題有什么作用？

【答案】（1）①教給“我"與困難做斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)；②給“我”一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣；③教給“我"生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志。

（2）不能。這里運(yùn)用了反復(fù)的手法，用“能”“一定能"表達(dá)了作者無(wú)比堅(jiān)定的信心，收束有力。如果并作“這是我一定能做到的”，則不夠突出，不足以表達(dá)作者的信心和決心。

（3）抒發(fā)了對(duì)母親的悼念之情，表達(dá)了報(bào)答母親深恩的決心。由愛(ài)母親到愛(ài)勞動(dòng)人民，由贊美母親到贊頌勞動(dòng)人民，感情升華了，主題深化了。

【解析】【分析】（1）考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。答題時(shí)，可以抓住段落中的關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行概括，第一段“我應(yīng)該感謝母親，她教給我與困難做斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)。"“母親又給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣，使我從來(lái)沒(méi)感到過(guò)勞累?！钡诙巍拔覒?yīng)該感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志，鼓勵(lì)我以后走上革命的道路。"很容易提取到需要的答案。

（2）考查品味詞語(yǔ)的表達(dá)效果。答題時(shí)，可以結(jié)合語(yǔ)境，理解“能”“一定能"的含義，指出反復(fù)手法所起到的突出強(qiáng)調(diào)的作用。運(yùn)用反復(fù)修辭手法，作者下定決心“能做到”，堅(jiān)定信念“一定能做到"，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，表達(dá)堅(jiān)定的信心，不容動(dòng)搖，并作“這是我一定能做到的”后，雖然也表達(dá)肯定的意思，但語(yǔ)氣就沒(méi)有那么強(qiáng)烈了，不足以表達(dá)作者的信心和決心。所以不能并作“這是我一定能做到的"。

（3）第一問(wèn)，考查對(duì)文段表達(dá)思想感情的理解。結(jié)合最后一段的句子“母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見(jiàn)她一面了，這個(gè)哀痛是無(wú)法補(bǔ)救的?！笨芍惆l(fā)了對(duì)母親的悼念之情；“我用什么方法來(lái)報(bào)答母親的深恩呢？我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望---中國(guó)共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過(guò)快樂(lè)的生活。"可知表達(dá)了作者以盡忠于黨和人民來(lái)報(bào)答母親深恩的崇高思想。第二問(wèn)，考查對(duì)句子作用的理解?！澳赣H是一個(gè)平凡的人”，是因?yàn)槟赣H是千千萬(wàn)萬(wàn)勞動(dòng)者中普通的一員。而正是像母親這樣具有崇高美德的千百萬(wàn)普通勞動(dòng)者創(chuàng)造了（已經(jīng)過(guò)去）和創(chuàng)造著（今天和未來(lái)）人類歷史的物質(zhì)財(cái)富和精神文明。母親是偉大的，勞動(dòng)人民是偉大的。作者把對(duì)母親的熱愛(ài)之情，升華到熱愛(ài)我們的民族和人民，對(duì)黨對(duì)人民無(wú)限忠誠(chéng)的高度；作者把愛(ài)母親的感情與愛(ài)黨、愛(ài)人民、愛(ài)民族的感情緊緊地結(jié)合在一起，大大地深化了文章的主題。

故答案為：⑴①教給“我"與困難做斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)；②給“我”一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣；③教給“我"生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志。

⑵不能。這里運(yùn)用了反復(fù)的手法，用“能”“一定能"表達(dá)了作者無(wú)比堅(jiān)定的信心，收束有力。如果并作“這是我一定能做到的”，則不夠突出，不足以表達(dá)作者的信心和決心。

⑶抒發(fā)了對(duì)母親的悼念之情，表達(dá)了報(bào)答母親深恩的決心。由愛(ài)母親到愛(ài)勞動(dòng)人民，由贊美母親到贊頌勞動(dòng)人民，感情升華了，主題深化了。

【分析】⑴此題考察了提取概括有用信息的能力，這種題目要根據(jù)題目的指向意義，確在文中搜索信息的范圍；有的要求篩選的信息可能只涉及幾句話，也有的可能涉及到一段甚或幾段乃至全篇。將提取的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化與整合，最后以簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言加以歸納。

⑵反復(fù)修辭，是為了強(qiáng)調(diào)某種意思、突出某種情感，特意重復(fù)使用某些詞語(yǔ)、句子或者段落等。詞語(yǔ)反復(fù)。為凸顯某種感情或某種行為，連續(xù)兩次以上使用同一詞語(yǔ)，達(dá)到強(qiáng)調(diào)的目的。考生可結(jié)合語(yǔ)段仔細(xì)體會(huì)。

⑶結(jié)尾往往是總結(jié)全文，升華主旨的的位置，考生一定要學(xué)會(huì)結(jié)合結(jié)尾內(nèi)容進(jìn)行分析和體會(huì)。

●課后拓展閱讀

11．閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。

血脈里的眷戀

①我常常想起的一個(gè)人是我的父親。父親是女兒生命中邂逅的第一個(gè)男人，是那個(gè)永遠(yuǎn)可以縱容她的任性，呵護(hù)她的無(wú)理，給她對(duì)人性和對(duì)愛(ài)情的信任，給她如山一樣臂膀的人。我不知道要經(jīng)過(guò)多少年，女兒才能一一解開(kāi)對(duì)父愛(ài)的誤讀。

②小時(shí)候，父親在我心里只是嚴(yán)厲而已。最先教我背詩(shī)詞的人是他，最先教我讀古文的人是他，最先教我臨字帖的人也是他。一直到我上了中文系，讀了研究生，幾乎我寫(xiě)的每一篇論文，父親都要一字一字地給我修改，不僅改文章的層次，甚至還會(huì)改我倒插筆的筆序，所以，他改完的文章，往往比我原文的字?jǐn)?shù)還要多。但是直到父親辭世，我在心里對(duì)他都是有一點(diǎn)點(diǎn)畏懼的，直到多年以后，母親告訴了我一件事情，這是一件在父親生前我一直不知道的事。

③那天是他的六十大壽，當(dāng)時(shí)的北京天寒地凍。我正在讀大學(xué)，中午從學(xué)校騎自行車回家，買了一個(gè)大蛋糕。因?yàn)榕录埡邪训案庾驳猛嵬嵘⑸?，所以我一只手扶著車把，一只手拎著蛋糕盒子，在寒風(fēng)里費(fèi)了好大的勁兒騎回家。跑上四樓，我興高采烈地說(shuō)：“爸，我下午去上課，等我放學(xué)回來(lái)，晚上給您過(guò)生日，咱們吃這個(gè)大蛋糕。"父親漫不經(jīng)心地瞥了一眼，說(shuō)：“嗨，這都是你們小孩兒吃的東西，我才不吃這個(gè)呢?！蔽耶?dāng)時(shí)心里還想，太不給面子了，可是看父親笑了笑，我也沒(méi)多想，就跑回去上課了。下課回來(lái)，母親已經(jīng)把蛋糕從盒子里拿出來(lái)，我們一起切蛋糕，說(shuō)說(shuō)笑笑。我記得自己還將楓葉貼在白卡紙上，寫(xiě)上詩(shī)，專門給父親做了一個(gè)生日卡。父親的六十大壽過(guò)得非常高興，即便嘴上說(shuō)不愛(ài)吃蛋糕，我看他也把那一大盤吃得干干凈凈。

④多年以后，母親才告訴了我這個(gè)故事的另一個(gè)版本。那天下午我上學(xué)之后，家里來(lái)了一個(gè)世交家的孩子，剛剛上大學(xué)的男孩，叫濤濤。父親順口就跟他說(shuō)：“濤濤啊，這是你小丹姐姐剛給我買的蛋糕，我又不愛(ài)吃這個(gè)，你拿走吧。"濤濤歡天喜地，捧著蛋糕就走了。

⑤大概又過(guò)了一會(huì)兒，離我下午放學(xué)不到一個(gè)小時(shí)，父親開(kāi)始像一個(gè)犯了錯(cuò)的小孩子一樣，在屋子里坐臥不安，走來(lái)走去。母親問(wèn)他怎么了，父親就小聲叨叨：“我犯錯(cuò)了，那個(gè)蛋糕是丫頭給我買的，我不愛(ài)吃也不能給別人啊！你快幫我想想，那蛋糕的盒子是什么顏色，蛋糕是什么牌子，丫頭在蛋糕上面寫(xiě)的是什么？你能想起多少，咱倆往一塊兒湊，我得去蛋糕店買一個(gè)一模一樣的蛋糕?！彪S后，父親就慌慌張張地出了門，騎上自行車，冒著寒風(fēng)滿大街去找，找那個(gè)他根本不愛(ài)吃的蛋糕。據(jù)說(shuō)，在我回到家的一刻鐘之前，我六十歲的老父親，拎著一盒最相似的蛋糕，呼哧呼哧地回到家。這就是我的父親，這就是一直被我誤讀的那個(gè)父親。

⑥我總是想起《論語(yǔ)》上的那句話：“父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼。"父母安康俱在的時(shí)候，兒女的心永遠(yuǎn)是欣慰的、驕傲的，還帶著一點(diǎn)點(diǎn)受嬌寵的、活潑的欣然；但一想到他們年歲已高，自己膝前盡孝的日子不多了，就會(huì)憂懼叢生。

⑦在我的父親離去之后，我才知道人生中總有一些遺憾，就是他們健在的時(shí)候，我還不能深深地懂得他們的愛(ài)。在他們離去之后，我才一天比一天明白，父母親人之愛(ài)有時(shí)候要隱忍多少委屈！要承受多少誤讀！

⑧在父親病重的那幾年里，每一次通電話他都跟我說(shuō)：“丫頭你忙你的，不用來(lái)回跑?！蔽矣袝r(shí)候還真聽(tīng)了他的話，其實(shí)現(xiàn)在想起來(lái)，才知道他的心有多么疼，他是有多么想我。我生命中最大的遺憾，就是父親沒(méi)有等到我的孩子出生就去世了。不養(yǎng)兒不知父母恩，自己有了孩子后，才格外想念逝去的親人。這血脈里的眷戀，是我們?cè)陂L(zhǎng)輩生前沒(méi)來(lái)得及懂得的那些懺悔，還有他們走后魂?duì)繅?mèng)縈的思念。

⑨在女兒兩三歲的那年秋天，我買來(lái)了大閘蟹，我從螃蟹殼里慢慢地掏出一勺蟹黃，滴上一點(diǎn)姜醋，滿地追小不點(diǎn)兒，一邊追一邊說(shuō)：“乖，過(guò)來(lái)吃一口，就吃一口。"這個(gè)時(shí)候，母親也掏出來(lái)一勺蟹黃，多放了一點(diǎn)姜醋，在后邊追我，說(shuō)：“丫頭，你回頭，你吃上這口，再去追你閨女?！蹦莻€(gè)瞬間，在我的記憶中永遠(yuǎn)不可磨滅。

（選自于丹《人間有味是清歡》，有刪改）

（1）從全文看，父親為“我"做了哪些事？

（2）請(qǐng)從人物描寫(xiě)的角度賞析第⑤段畫(huà)線的句子。

（3）如何理解第①段中畫(huà)線句的含意？

我不知道要經(jīng)過(guò)多少年，女兒才能一一解開(kāi)對(duì)父愛(ài)的誤讀。

（4）文章前半部分都在寫(xiě)父親，而最后一段卻回憶了母親在“我”記憶中不可磨滅的瞬間，作者這樣寫(xiě)，用意何在？請(qǐng)結(jié)合文章談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【答案】（1）①教“我"背詩(shī)詞、讀古文、臨字帖，修改“我”的論文；②冒著寒風(fēng)買來(lái)最相似的生日蛋糕來(lái)安慰“我"；③病重時(shí)叫“我”忙自己的，不要來(lái)回跑。

（2）通過(guò)對(duì)父親的神態(tài)、動(dòng)作的描寫(xiě)，寫(xiě)出了父親為了安慰“我"而滿大街找他不愛(ài)吃的蛋糕的情狀，表現(xiàn)了濃濃的父愛(ài)。

（3）“對(duì)父愛(ài)的誤讀”在文中具體表現(xiàn)在認(rèn)為父親教“我"背詩(shī)詞、為“我”改論文等行為是嚴(yán)厲而不是愛(ài)的表現(xiàn)，而這種“對(duì)父愛(ài)的誤讀"有很多，需要很長(zhǎng)時(shí)間才能一一解開(kāi)，表達(dá)了“我”對(duì)父親深深的愧疚之情。

（4）文章結(jié)尾處寫(xiě)在母親眼里，即使“我"已長(zhǎng)大成人，依然是她寵愛(ài)的孩子。意在表達(dá)母親和父親一樣，是愛(ài)自己的女兒的。由父愛(ài)寫(xiě)到父母親人之愛(ài)，升華了文章的主旨。

【解析】【分析】（1）梳理文章內(nèi)容，鎖定關(guān)鍵段落即可概括父親為“我”做的事。如第②段寫(xiě)父親教“我"背詩(shī)詞、讀古文、臨字帖，修改“我”的論文。第⑤段寫(xiě)父親冒著寒風(fēng)買來(lái)最相似的生日蛋糕來(lái)安慰“我"。第⑧段寫(xiě)父親病重時(shí)叫“我”忙自己的，不要來(lái)回跑。（2）“慌慌張張"是神態(tài)描寫(xiě)，“騎”“找"等是動(dòng)作描寫(xiě)，結(jié)合句子具體分析表現(xiàn)的內(nèi)容和傳達(dá)的情感即可。

（3）理解此句的關(guān)鍵是把握“多少年”“一一解開(kāi)"以及“對(duì)父愛(ài)的誤讀”的具體所指，然后結(jié)合全文內(nèi)容分析其中蘊(yùn)含的感情，即“我"對(duì)父親的愧疚之情。

（4）文末寫(xiě)關(guān)于母親的內(nèi)容表現(xiàn)的是母親對(duì)女兒的愛(ài)，據(jù)此結(jié)合結(jié)尾段的一般作用及文章的主旨分析即可。

故答案為：⑴①教“我”背詩(shī)詞、讀古文、臨字帖，修改“我"的論文；②冒著寒風(fēng)買來(lái)最相似的生日蛋糕來(lái)安慰“我”；③病重時(shí)叫“我"忙自己的，不要來(lái)回跑。

⑵通過(guò)對(duì)父親的神態(tài)、動(dòng)作的描寫(xiě)，寫(xiě)出了父親為了安慰“我”而滿大街找他不愛(ài)吃的蛋糕的情狀，表現(xiàn)了濃濃的父愛(ài)。

⑶“對(duì)父愛(ài)的誤讀"在文中具體表現(xiàn)在認(rèn)為父親教“我”背詩(shī)詞、為“我"改論文等行為是嚴(yán)厲而不是愛(ài)的表現(xiàn)，而這種“對(duì)父愛(ài)的誤讀”有很多，需要很長(zhǎng)時(shí)間才能一一解開(kāi)，表達(dá)了“我"對(duì)父親深深的愧疚之情。

⑷文章結(jié)尾處寫(xiě)在母親眼里，即使“我”已長(zhǎng)大成人，依然是她寵愛(ài)的孩子。意在表達(dá)母親和父親一樣，是愛(ài)自己的女兒的。由父愛(ài)寫(xiě)到父母親人之愛(ài)，升華了文章的主旨。

【分析】⑴考查對(duì)文本內(nèi)容的篩選。篩選信息有三個(gè)原則：①帶著題目，通讀全文，把握大意。②對(duì)照考題，找到答題區(qū)，篩選出相關(guān)的語(yǔ)言材料，選好答題的角度，組織好答題的語(yǔ)言。③快速瀏覽全文，驗(yàn)證答案。

⑵本題考查學(xué)生賞析語(yǔ)句的能力。賞析句子一般從修辭方法、描寫(xiě)方法、寫(xiě)作手法、遣詞造句等方面入手，結(jié)合語(yǔ)境來(lái)品析。解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章脈絡(luò)，感知人物形象，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，賞析句子的表達(dá)效果。

⑶本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)句意思的理解。解答此題要求學(xué)生仔細(xì)閱讀語(yǔ)句，結(jié)合文段的內(nèi)容和文本的中心，作者的思想情感進(jìn)行理解。

⑷本題考查學(xué)生對(duì)結(jié)尾段的理解。解答此題要通讀文本，理解文意，注意把握作者的寫(xiě)作手法的運(yùn)用，結(jié)合文章的中心、作者的思想情感進(jìn)行闡述。

培優(yōu)第三階——中考沙場(chǎng)點(diǎn)兵

12．閱讀下文，完成題目。

媽媽的樹(shù)

①春雨如絲，萬(wàn)物復(fù)蘇，又是一個(gè)栽樹(shù)的好時(shí)節(jié)。

②每到這個(gè)時(shí)候，我∫總會(huì)想起老家的那些樹(shù)。老家的院子很大，正好適合栽樹(shù)。每到春天，媽媽在勞作之余都會(huì)偷閑栽樹(shù)，栽過(guò)榆錢樹(shù)、桑樹(shù)、桐樹(shù)，還有好多我叫不出名字的樹(shù)。我不知道媽媽到底栽過(guò)多少棵樹(shù)，只知道媽媽對(duì)每一棵樹(shù)都精心栽培，像呵護(hù)孩子似的呵護(hù)每一棵樹(shù)。我們把這些樹(shù)叫作媽媽的樹(shù)。

③離開(kāi)老家多年，許多樹(shù)都在記憶中漸漸淡去，唯有白楊樹(shù)、香椿樹(shù)和柿子樹(shù)常常出現(xiàn)在我夢(mèng)中，因?yàn)樗鼈兌际怯泄适碌臉?shù)。

④在我的記憶里，白楊樹(shù)的葉子是我童年最好的玩具。過(guò)家家的時(shí)候，我們把葉子做成佳肴，用草莖把葉子串成項(xiàng)鏈。夏日寂寞的午后，白楊樹(shù)銀白色的樹(shù)皮微微泛出淡青色的光圈。一陣風(fēng)過(guò)，樹(shù)葉唱起了輕柔的搖籃曲，讓我安然入眠。秋天寂靜的清晨，白楊樹(shù)葉隨風(fēng)起舞，飄飄悠悠落了一地，腳踩上去發(fā)出“沙沙"的聲音，我一圈一圈繞著樹(shù)走，樂(lè)此不疲。

⑤弟弟最喜歡香椿樹(shù)。香椿樹(shù)長(zhǎng)得很高，每年春天發(fā)芽的時(shí)候，采摘它就很費(fèi)事，要爬得很高才夠得著。而香椿樹(shù)的樹(shù)干又很光滑，爬樹(shù)是一件很費(fèi)力的事情。弟弟喜歡爬樹(shù)，每到做飯的時(shí)候，不等媽媽采摘，他就小猴子似的哧溜哧溜上去了。這時(shí)，媽媽總要急急地從灶臺(tái)邊跑過(guò)來(lái)，站在樹(shù)下大聲叮囑：“小心??！可要踏實(shí)啦!”夜晚的飯桌上，在媽媽“不能上樹(shù)啦"的絮絮叨叨中，我們快樂(lè)地吃著香椿炒雞蛋，那滋味，太美啦!

⑥柿子樹(shù)是我和弟弟都喜歡的一棵樹(shù)。秋天來(lái)臨的時(shí)候，滿樹(shù)掛著金黃色的柿子，黃燦燦的柿子在綠葉的掩映下是那樣的美，一村的小孩都繞著我家院子咽口水。那場(chǎng)景，在我幼小的心靈里，簡(jiǎn)直就美得無(wú)與倫比?？墒牵幸荒昵锬?，后鄰的孩子為了摘我家的柿子，從院墻上摔了下去，送進(jìn)了醫(yī)院。那天晚上，媽媽_________。第二天早上，柿子樹(shù)倒在了院墻邊，金黃的柿子滾落一地。

⑦如今，媽媽老了，可媽媽依然栽樹(shù)，家里的院子栽不下就往外栽。院子前的池塘邊，院子后的斜坡上，村子邊的小山上，都有媽媽的樹(shù)的身影。媽媽在小山上栽的柿子樹(shù)已經(jīng)成林，每年秋天，那里就成了全村孩子的樂(lè)園。

⑧每次給媽媽打電話，媽媽總是愛(ài)和我們說(shuō)她的樹(shù)。我一邊接著電話，一邊望著窗外都市狹小的天空，眼前似乎出現(xiàn)了一片蒼翠。在許多年前的春雨里，媽媽已經(jīng)把她的樹(shù)栽進(jìn)了我們的心里。無(wú)論我們走了多久，走得多遠(yuǎn)，那些樹(shù)，它們總在那里。

（1）第③段中“唯有白楊樹(shù)、香椿樹(shù)和柿子樹(shù)常常出現(xiàn)在我夢(mèng)中，因?yàn)樗鼈兌际怯泄适碌臉?shù)”一句中的“故事"有哪些？根據(jù)文意，分別用一句話概括。

（2）品味第⑥段“那場(chǎng)景，在我幼小的心靈里，簡(jiǎn)直就美得無(wú)與倫比”一句，說(shuō)說(shuō)“美"的含義。

（3）為第⑥段橫線處添加一段符合語(yǔ)境的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。（50字左右）

（4）文章第⑧段寫(xiě)到了“春雨”，其作用是什么？

（5）請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分析“媽媽"的形象。

【答案】（1）白楊樹(shù)伴‘我’成長(zhǎng)；弟弟爬香椿樹(shù)采摘香椿芽；受大家喜愛(ài)的柿子樹(shù)被砍了。

（2）‘美’指滿樹(shù)柿子的美景，也指‘我’看到‘一村的小孩都繞著我家院子咽口水’時(shí)的得意。

（3）（媽媽）緊鎖眉頭，在樹(shù)下徘徊良久，憋出一句“砍樹(shù)”，轉(zhuǎn)身回到屋子，不顧我們姐弟倆的哭喊懇求，拎了一把斧子沖了出去。

（4）照應(yīng)開(kāi)頭，表現(xiàn)了媽媽對(duì)我們的教育如春雨般潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

（5）文章刻畫(huà)了一位勤勞、善良、無(wú)私奉獻(xiàn)的媽媽。

【解析】【分析】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)，根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行概括。文章主要講述了媽媽喜歡種樹(shù)，種了各種樹(shù)，但“我"總夢(mèng)到那幾棵有故事的樹(shù)。④至⑥段分別講述了白楊樹(shù)、香椿樹(shù)和柿子樹(shù)的故事，白楊樹(shù)陪伴“我”童年生活，弟弟喜歡爬香椿樹(shù)摘椿芽，柿子樹(shù)果實(shí)累累，卻因?yàn)橐淮我馔獗豢场?/p>

（2）本題考查對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)作用的分析能力。解答時(shí)，結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析。第⑥段是對(duì)柿子樹(shù)的故事的描寫(xiě)，“滿樹(shù)金黃色的柿子掛在樹(shù)上"，豐收的場(chǎng)景特別“美”；“一村的小孩都繞著我家院子咽口水"，其他孩子對(duì)著自己家的柿子樹(shù)咽口水，作為主人的“我”心里很是得意，美滋滋的。

（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。解答時(shí)，要合理想象，注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)，插入適當(dāng)?shù)氖闱楹妥h論。聯(lián)系下文“柿子樹(shù)倒在了院墻邊"可推測(cè)出橫線處描寫(xiě)的應(yīng)該是媽媽砍樹(shù)的過(guò)程。示例：（媽媽）緊鎖眉頭，在樹(shù)下徘徊良久，憋出一句“砍樹(shù)”，轉(zhuǎn)身回到屋子，不顧我們姐弟倆的哭喊懇求，拎了一把斧子沖了出去。

（4）本題考查對(duì)文章關(guān)鍵部分的理解能力。解答時(shí)，應(yīng)根據(jù)上下文進(jìn)行分析?！按河?和文章開(kāi)頭“春雨如絲，萬(wàn)物復(fù)蘇，又是一個(gè)栽樹(shù)的好時(shí)節(jié)”形成結(jié)構(gòu)上的呼應(yīng)，首尾照應(yīng)；春雨有細(xì)微而輕飄，既潤(rùn)物又無(wú)聲的特點(diǎn)，就像媽媽對(duì)“我們"的教育，已經(jīng)潛移默化到“我們”心里。綜合上述分析，整理得到答案。

（5）本題考查對(duì)文學(xué)作品中人物形象的分析能力。解答時(shí)，需結(jié)合故事情節(jié)以及人物的言行舉止，客觀準(zhǔn)確地對(duì)人物特點(diǎn)進(jìn)行分析。文章主要講述了媽媽喜歡種樹(shù)的事。媽媽老了，可依然在栽樹(shù)，這表現(xiàn)了媽媽的勤勞；媽媽希望“我"和弟弟像白楊樹(shù)一樣努力成長(zhǎng)，柿子樹(shù)導(dǎo)致意外后，她毅然砍掉了柿子樹(shù)，她用樹(shù)和自己的言行來(lái)教育“我們”，體現(xiàn)了她的睿智善良；媽媽種的柿子林成為村里孩子的樂(lè)園，她用自己的勞動(dòng)為全村人造福，是個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的人。

故答案為：（1）白楊樹(shù)伴‘我’成長(zhǎng)；弟弟爬香椿樹(shù)采摘香椿芽；受大家喜愛(ài)的柿子樹(shù)被砍了；

（2）“美"指滿樹(shù)柿子的美景，也指“我”看到“一村的小孩都繞著我家院子咽口水"時(shí)的得意；

（3）（媽媽）緊鎖眉頭，在樹(shù)下徘徊良久，憋出一句“砍樹(shù)”，轉(zhuǎn)身回到屋子，不顧我們姐弟倆的哭喊懇求，拎了一把斧子沖了出去；

（4）照應(yīng)開(kāi)頭，表現(xiàn)了媽媽對(duì)我們的教育如春雨般潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲；

（5）文章刻畫(huà)了一位勤勞、善良、無(wú)私奉獻(xiàn)的媽媽。

【分析】了解細(xì)節(jié)描寫(xiě)，并能結(jié)合具體的句子正確分析。所謂細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指文學(xué)作品中對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、外貌、心理以及自然景觀、場(chǎng)面氣氛等細(xì)小環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫(xiě)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)在刻畫(huà)人物性格、豐滿人物形象、連接（推動(dòng)）故事情節(jié)、豐富作品內(nèi)涵，能起到烘托環(huán)境氣氛等方面具有重要作用。第07課回憶我的母親

(課下注釋小練)

給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

佃農(nóng)勞lù私塾和ǎi

溺死wèi勉妯娌和睦

(課后培優(yōu)練

級(jí)練)

培優(yōu)第一階——基礎(chǔ)過(guò)關(guān)練

1．《回憶我的母親》這篇課文是回憶錄：是傳記文學(xué)的一種，用、的方法，追記本人或他人過(guò)去和社會(huì)活動(dòng)。回憶錄要求寫(xiě)，語(yǔ)言。

2．根據(jù)課文《回憶我的母親》內(nèi)容填空。

①母親的最大特點(diǎn)是___。

②母親那種的習(xí)慣，母親那種的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象。

③“母親是一個(gè)好勞動(dòng)"的含義是___。

④母親具有的高尚品質(zhì)體現(xiàn)在、、、等幾個(gè)方面。

3．下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．面對(duì)朋友的誤會(huì)，他百口莫辯，只能無(wú)可奈何地?fù)u搖頭。

B．我們是一個(gè)大家庭，最討厭的就是有人在這里成群結(jié)隊(duì)影響團(tuán)結(jié)！

C．他盡管坐擁金山，卻為富不仁。

D．張凡做事勤勤懇懇，任勞任怨，是大家喜愛(ài)的生活委員。

4．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．父母溺愛(ài)孩子，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為不利。

B．能否落實(shí)農(nóng)村中小學(xué)營(yíng)養(yǎng)餐，是減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)的一大舉措。

C．在暑假的戶外活動(dòng)中，同學(xué)們要注意安全，防止不要發(fā)生意外事故。

D．這個(gè)學(xué)校的共青團(tuán)員，決心響應(yīng)團(tuán)委人人為“希望工程”獻(xiàn)愛(ài)心。

5．下面情境中，小航表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）

小航和小朋約好周末一起去遵義市博物館參觀。小航去小朋家結(jié)伴走，小朋的奶奶開(kāi)了門。小航說(shuō)：________。

A．我要找一下小朋，我和他去博物館參觀。

B．您是誰(shuí)呀？小朋在家嗎？我找他有事。

C．您好！是奶奶吧？我是小航，和小朋約好去博物館，他在家嗎？

D．我想找小朋去博物館，你讓他馬上出來(lái)。

6．給下列句子排序,恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

①人們已認(rèn)識(shí)到,家風(fēng)是一輩又一輩先人生活的結(jié)晶,所以要向后代傳遞出正能量。

②古人撰寫(xiě)在門框上的“忠厚傳家久"“持家尊古訓(xùn)”,就是一種傳統(tǒng)的家風(fēng)。

③俗話說(shuō)“龍生龍,鳳生鳳,老鼠的兒子會(huì)打洞",是對(duì)古今家風(fēng)的一種詮釋。

④家風(fēng)就是家庭的風(fēng)氣,它是一個(gè)家庭的傳統(tǒng)和文化。

⑤而今父母懂規(guī)矩,知書(shū)達(dá)理,有這樣良好的文化氛圍,后人自會(huì)獲得很好的熏陶。

A．④①③②⑤B．④③①②⑤

C．④①②⑤③D．④②⑤③①

7．下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）

A．星期六去呢，還是星期天去呢？我實(shí)在是拿不定主意。

B．我們時(shí)代的癥結(jié)正在于“聰明人”太多了，多到已經(jīng)有了泡沫。

C．董卿主持的《朗瀆者》，激發(fā)廣大觀眾重拾經(jīng)典之美，重視傳統(tǒng)文化的傳承。

D．如果人云亦云，別人說(shuō)什么，我們就說(shuō)什么？我們跟學(xué)舌的鸚鵡有什么區(qū)別呢？

8．下列有關(guān)課文內(nèi)容的說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）

A．“我愛(ài)我母親"一句奠定了全文的感情基調(diào)。

B．從文章所記敘的事件可以看出母親是一個(gè)勤勞、儉樸、能干、寬厚、仁慈、堅(jiān)強(qiáng)、有遠(yuǎn)見(jiàn)的人。

C．本文以母親的優(yōu)秀品質(zhì)為經(jīng)線，以時(shí)間為緯線，將所記的典型事例巧妙地編織起來(lái)，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

D．本文主要回憶了母親勤勞的一生，贊揚(yáng)了母親的優(yōu)秀品質(zhì)抒發(fā)了對(duì)母親的深深懷念和無(wú)比崇敬的感情，表達(dá)了自己要以盡忠于民族和人民、盡忠于黨來(lái)報(bào)答母親深恩的決心。

9．你所在的班級(jí)正在開(kāi)展以“感受母愛(ài)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加并完成以下任務(wù)。

（1）對(duì)下面這幅書(shū)法作品的欣賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A．線條奔放，筆力雄健B．錯(cuò)落有致，收放有度

C．氣韻貫通，展現(xiàn)書(shū)者胸襟D．采用隸書(shū)書(shū)體，方正典雅

（2）“什么地方兒女最孝順？朋友圈。"這兩天很多網(wǎng)友都有此感受。因?yàn)槟赣H節(jié)的緣故，不少網(wǎng)友選擇在網(wǎng)上“曬媽”，贊頌?zāi)赣H的詩(shī)句、和老媽的合照讓人應(yīng)接不暇，不少網(wǎng)友感嘆“朋友圈被各種媽媽占領(lǐng)了"。母親節(jié)網(wǎng)上“曬媽”行為是虛榮還是孝順？請(qǐng)發(fā)表你對(duì)這一問(wèn)題的看法。

（3）本文作者選取具體事例表現(xiàn)人物形象，突出了母親的可貴品質(zhì)。請(qǐng)運(yùn)用這種寫(xiě)法寫(xiě)一段話，表達(dá)真情實(shí)感。(200字左右)

培優(yōu)第二階——拓展培優(yōu)練

●課內(nèi)重點(diǎn)語(yǔ)段閱讀

10．閱讀課內(nèi)語(yǔ)段，回答問(wèn)題。

我應(yīng)該感謝母親，她教給我與困難做斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)。我在家庭中已經(jīng)飽嘗艱苦，這使我在三十多年的軍事生活和革命生活中再?zèng)]感到過(guò)困難，沒(méi)被困難嚇倒。母親又給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣，使我從來(lái)沒(méi)感到過(guò)勞累。

我應(yīng)該感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志，鼓勵(lì)我以后走上革命的道路。在這條路上，我一天比一天更加認(rèn)識(shí)：只有這種知識(shí)，這種意志，才是世界上最可寶貴的財(cái)產(chǎn)。

母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見(jiàn)她一面了，這個(gè)哀痛是無(wú)法補(bǔ)救的。母親是一個(gè)平凡的人，她只是中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千百萬(wàn)人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史。我用什么方法來(lái)報(bào)答母親的深恩呢？我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望---中國(guó)共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過(guò)快樂(lè)的生活。這是我能做到的，一定能做到的。

（1）簡(jiǎn)要概括母親對(duì)“我"的教育和影響。

（2）“這是我能做到的，一定能做到的”能不能并作“這是我一定能做到的"？為什么？（3）最后一段表達(dá)了作者對(duì)母親怎樣的思想感情？“母親是一個(gè)平凡的人，她只是中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千百萬(wàn)人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史”，這句話對(duì)文章的主題有什么作用？

●課后拓展閱讀

11．閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。

血脈里的眷戀

①我常常想起的一個(gè)人是我的父親。父親是女兒生命中邂逅的第一個(gè)男人，是那個(gè)永遠(yuǎn)可以縱容她的任性，呵護(hù)她的無(wú)理，給她對(duì)人性和對(duì)愛(ài)情的信任，給她如山一樣臂膀的人。我不知道要經(jīng)過(guò)多少年，女兒才能一一解開(kāi)對(duì)父愛(ài)的誤讀。

②小時(shí)候，父親在我心里只是嚴(yán)厲而已。最先教我背詩(shī)詞的人是他，最先教我讀古文的人是他，最先教我臨字帖的人也是他。一直到我上了中文系，讀了研究生，幾乎我寫(xiě)的每一篇論文，父親都要一字一字地給我修改，不僅改文章的層次，甚至還會(huì)改我倒插筆的筆序，所以，他改完的文章，往往比我原文的字?jǐn)?shù)還要多。但是直到父親辭世，我在心里對(duì)他都是有一點(diǎn)點(diǎn)畏懼的，直到多年以后，母親告訴了我一件事情，這是一件在父親生前我一直不知道的事。

③那天是他的六十大壽，當(dāng)時(shí)的北京天寒地凍。我正在讀大學(xué)，中午從學(xué)校騎自行車回家，買了一個(gè)大蛋糕。因?yàn)榕录埡邪训案庾驳猛嵬嵘⑸?，所以我一只手扶著車把，一只手拎著蛋糕盒子，在寒風(fēng)里費(fèi)了好大的勁兒騎回家。跑上四樓，我興高采烈地說(shuō)：“爸，我下午去上課，等我放學(xué)回來(lái)，晚上給您過(guò)生日，咱們吃這個(gè)大蛋糕。"父親漫不經(jīng)心地瞥了一眼，說(shuō)：“嗨，這都是你們小孩兒吃的東西，我才不吃這個(gè)呢?！蔽耶?dāng)時(shí)心里還想，太不給面子了，可是看父親笑了笑，我也沒(méi)多想，就跑回去上課了。下課回來(lái)，母親已經(jīng)把蛋糕從盒子里拿出來(lái)，我們一起切蛋糕，說(shuō)說(shuō)笑笑。我記得自己還將楓葉貼在白卡紙上，寫(xiě)上詩(shī)，專門給父親做了一個(gè)生日卡。父親的六十大壽過(guò)得非常高興，即便嘴上說(shuō)不愛(ài)吃蛋糕，我看他也把那一大盤吃得干干凈凈。

④多年以后，母親才告訴了我這個(gè)故事的另一個(gè)版本。那天下午我上學(xué)之后，家里來(lái)了一個(gè)世交家的孩子，剛剛上大學(xué)的男孩，叫濤濤。父親順口就跟他說(shuō)：“濤濤啊，這是你小丹姐姐剛給我買的蛋糕，我又不愛(ài)吃這個(gè)，你拿走吧。"濤濤歡天喜地，捧著蛋糕就走了。

⑤大概又過(guò)了一會(huì)兒，離我下午放學(xué)不到一個(gè)小時(shí)，父親開(kāi)始像一個(gè)犯了錯(cuò)的小孩子一樣，在屋子里坐臥不安，走來(lái)走去。母親問(wèn)他怎么了，父親就小聲叨叨：“我犯錯(cuò)了，那個(gè)蛋糕是丫頭給我買的，我不愛(ài)吃也不能給別人??！你快幫我想想，那蛋糕的盒子是什么顏色，蛋糕是什么牌子，丫頭在蛋糕上面寫(xiě)的是什么？你能想起多少，咱倆往一塊兒湊，我得去蛋糕店買一個(gè)一模一樣的蛋糕?！彪S后，父親就慌慌張張地出了門，騎上自行車，冒著寒風(fēng)滿大街去找，找那個(gè)他根本不愛(ài)吃的蛋糕。據(jù)說(shuō)，在我回到家的一刻鐘之前，我六十歲的老父親，拎著一盒最相似的蛋糕，呼哧呼哧地回到家。這就是我的父親，這就是一直被我誤讀的那個(gè)父親。

⑥我總是想起《論語(yǔ)》上的那句話：“父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼。"父母安康俱在的時(shí)候，兒女的心永遠(yuǎn)是欣