教案《證明地球在自轉(zhuǎn)》

《證明地球在自傳》教學設計教學目的科學概念:1．通過試驗理解擺具有保持擺動方向不變的特點。2．通過觀看錄像理解“傅科擺”，傅科擺會與地面的刻度盤會發(fā)生“偏移”。3．用搜集到的證據(jù)來解釋晝夜交替出現(xiàn)的原因。4．認識到地球自轉(zhuǎn)雖然不能直接觀測到，不過能通過試驗證明。過程與措施:1．通過擺的試驗研究，理解擺的特點，并借此理解“傅科擺”的原理。2．通過提供的有關“傅科擺”的資料，理解人類是怎樣直接證明地球在自傳的。情感態(tài)度價值觀:懂得地球自轉(zhuǎn)是需要證明的。認識到地球自轉(zhuǎn)雖無法直接觀測到，但通過試驗，仍可以證明。教學重難點：學生設計方案證明地球在自轉(zhuǎn)。教學準備：學生：單擺一種、支架一種、可轉(zhuǎn)動圓盤一種。“傅科擺”影像資料，手電筒、地球儀。教師：課件、展臺、電腦、投影機，其他與學生材料相似。牙簽教學過程：課前活動：談話：各位同學，早上好，還記得我嗎？是的，今天我給大家?guī)砹恕皩W習科學課尚有兩個很關鍵的訣竅。是哪兩個訣竅呢？”CAI：柯南。談話：“對，第一是要對試驗現(xiàn)象仔細觀測，并做好記錄。這就相稱于柯南破案時的尋找證據(jù)；第二是要合理推測，想想試驗現(xiàn)象背后蘊含的科學道理，這就相稱于柯南破案時的推理判斷。掌握了這兩個訣竅，你的科學學習就能更深入。你們已經(jīng)掌握了嗎？”“很好，下面我們就正式上課了。上課！”導入新課，揭示小朋友前概念。談話：這樣多老師聽課，個別同學有些緊張，我也是，來，我們放松一下，先來欣賞錄像：漂亮的地球。結合視頻，說說你對地球的理解？同學們很棒，課外知識真豐富，還能大膽發(fā)言，表揚。同學們剛剛所說的知識，可是人類幾千年來不停探索才發(fā)現(xiàn)的。當哥白尼提出了“日心說”，不過當時人們對他的觀點表達懷疑，由于沒有人能看見地球在自轉(zhuǎn)。不像我們目前，能通過人造地球衛(wèi)星看見地球的自轉(zhuǎn)，那么當時人們是怎樣通過試驗證明地球在自轉(zhuǎn)的呢？今天鄭老師就帶領大家乘坐一趟時間穿梭機，也要來做一種類似的試驗。學生分組探究擺的特點（一）試驗一：1．CIA出示規(guī)定及教師演示：（出示一種單擺）（1）用鐵架臺做支架，掛上一種擺。（2）將鐵架臺放到一種圓盤上，先讓擺擺動起來，然后慢慢轉(zhuǎn)動圓盤，分別轉(zhuǎn)動到桌面上標有的90,180,270位置，看擺的方向變化了嗎？2．試驗開始前，說說你們的猜測。轉(zhuǎn)動90度后變成左右擺動還是前后擺動。3．CIA，同學們都做出了猜測，接下來就要驗證我們的猜測了，同學們，這個試驗要注意什么，你們來說說？是的，鄭老師這里尚有一種溫馨提醒。4．各小組邊試驗邊對登記表進行記錄哦，不要忘了兩個訣竅。試驗開始。5．分組匯報（盡量多的請同學們說說）6．總結：各組的試驗成果都已經(jīng)出來，和我們預測的同樣嗎，是跟著圓盤一起轉(zhuǎn)動，還是基本保持不變。確實，由于試驗器材、場所等某些原因，我們的試驗也許存在著某些誤差，不過通過科學家反復的多次試驗，擺確實具有保持方向不變的特性。CAI出示。7．在這個試驗中，哪些物體在動，哪些物體是不動的？8．你為何說擺具有保持方向不變的特性？9．是啊，我們是以桌面為參照物的，那么什么是參照物呢？請看大屏幕CAI10．我們研究宇宙單元有諸多地方都會用到參照物，同學們能舉例生活中，運用參照物的例子嗎？（二）試驗二1．接下來，我們進入第二個試驗，出示刻度盤，看鄭老師這里有一種刻度盤，上面有左右、前后的指向，假如將刻度盤放在鐵架臺下，注意一定要讓刻度盤的中心在擺錘的正下方，目前讓擺左右擺動起來，那么當擺轉(zhuǎn)動90度時，鉤碼擺動時在刻度盤上的指向會發(fā)生變化嗎？猜測下？那180度、270度、360度呢？同樣的規(guī)定，讓我們用試驗來驗證大家的猜測。2．幾組來和大家分享你們的成果。大家都贊同嗎？3．那就奇怪了，看這兩張表的成果，你有什么問題提出？你真棒，連愛因斯坦都說過：提出問題比處理問題更重要呢。4．小組討論：從兩張登記表中，我們看到了不一樣的成果，討論這是什么原因照成的？請說說你們的理由。（多請幾組）5．目前你能解釋是什么原因照成擺擺動時在刻度盤上的指向發(fā)生變化了嗎？6．思索：假如地球表面豎立一種巨大的擺，假如地球這個圓盤不會動（自轉(zhuǎn)），會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（擺的方向不動）反過來，假如真的有這樣一種擺，底盤轉(zhuǎn)動起來（以地球為參照物），又會出現(xiàn)什么什么？就像我們第幾種試驗？7．同學們，這就是早在一百數(shù)年前，法國科學家傅科發(fā)現(xiàn)驚奇的現(xiàn)象，什么現(xiàn)象，我們一起來看一下。8．播放錄像9．交流：傅科在試驗中發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？10．思索一下，是什么原因?qū)е逻@種現(xiàn)象的？（板書）11．小結：傅科擺的這種變化就有力的證明了地球在自轉(zhuǎn)。CAI12．同學們說的很棒，是啊，傅科真了不起，他的這種勇于探索、勇于實踐的精神值得我們每一位同學學習。拓展大家看，鄭老師這里有一只水槽裝滿水,假如放在水平且不易振動的地方,待水靜止后,輕輕放下一根木質(zhì)細牙簽,并在牙簽的一端做一種記號,標識牙簽的位置,小組討論，預測牙簽在一段時間后的變化。匯報發(fā)言。這個試驗就留給同學們課后自己去完畢了，預祝同學們都成為小小傅科。其實我們生活中尚有諸多證據(jù)能證明地球的自轉(zhuǎn)，你們能舉例闡明嗎？除了同學們說的，鄭老師這里也有某些，大家一起來看下。CAI感謝同學們和老師一起研究科學，你們的體現(xiàn)，讓我感到驕傲，接下來讓我們一起勇闖難關。今天的課就上到這里，下課。000000000000000000270270270270270270270270270