部編人教版一年級上冊語文 語文園地七 教案設(shè)計

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔【創(chuàng)新教案】【教學(xué)設(shè)想】正確閱讀《猴子撈月亮》，懂得做事情要動腦筋，認真思考?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入1.小朋友們，在森林里發(fā)生了一件很有趣的事，（出示圖）你們看，誰在干什么？（猴子們在撈月亮）（板書課題）對，這一節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)《猴子撈月亮》2.齊讀課題：猴子撈月亮3.質(zhì)疑：讀了題目后，你想知道什么？*猴子們?yōu)槭裁匆獡圃铝粒?猴子們是怎樣撈月亮的？*猴子們到底撈到月亮沒有？4.小朋友們，那我們下面就邊學(xué)課文，邊解決問題。二、學(xué)習(xí)課文1.自由朗讀：請同學(xué)們打開書本，三分鐘自由朗讀課文，請先把不認識的字圈出來，再請教同學(xué)。2.錄音范讀：同學(xué)們讀書讀得可真認真，現(xiàn)在我們一起聽一聽錄音機里的老師是怎樣讀的，你還有哪些不會的字，請同學(xué)們留心聽清楚字音。3.自由讀：剛才大家聽得可真認真，現(xiàn)在大家再讀一次課文，一定要把字音讀準，可以自己讀，也可和同桌的同學(xué)一起讀，互相正音。4.讀了課文后，你知道課文共有幾個自然段嗎？5.指名讀：⑴誰會讀第一段？能讀給大家聽嗎？小評委請拿起筆認真聽。（評議）⑵你最喜歡哪個詞語或句子，想讀給大家聽嗎？讀后請說說為什么喜歡。⑶這一段，老師還想請男、女同學(xué)進行一個小小的讀書比賽，看看誰讀得棒?、茸x了這一段后，誰知道猴子們?yōu)槭裁匆獡圃铝粒?.學(xué)習(xí)第二段：⑴你喜歡第二段嗎？喜歡就站起來讀吧！⑵猴子們?yōu)槭裁茨敲大@慌？你能用驚慌的語氣像他們一樣喊起來嗎？（猴子們發(fā)現(xiàn)月亮掉到井里去了。）7.學(xué)習(xí)第三段：們讀得可真好，誰來把第三段讀給大家聽？⑵你讀書進步可真大，那到底猴子們贊成大猴子的提議嗎？猴子們又是怎樣做的呢？老師想請兩個同學(xué)讀第四、五段。8.學(xué)習(xí)第四、五段：⑴指名分段朗讀，其他同學(xué)邊聽邊思考：猴子們是怎樣撈月亮的？⑵猴子們到底是怎樣撈月亮的？請同學(xué)們先在小組里討論。⑶誰能用自己的話說說猴子們撈月亮的過程？三、表演你們想表演這個故事嗎？老師給你們兩分鐘時間準備，比比誰演得像。四、說話訓(xùn)練學(xué)習(xí)最后兩段：1.猴子們撈到月亮了嗎？為什么沒有撈到月亮？板書：不動腦筋不認真思考

2.我們在生活中遇事應(yīng)該：動腦筋、認真思考3.小組討論：小朋友們，猴子們從樹上跳下來，坐在地上累得直喘氣，他們會說些什么呢？請發(fā)揮你豐富的想象力去猜一猜，先在小組里說一說，老師再請你發(fā)言。4.指名匯報：續(xù)說故事。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《語文園地七》教學(xué)反思《語文園地七》共安排了五個板塊的內(nèi)容?！白R字加油站”編排了10個表示親屬稱謂的詞語，都是輕聲詞，認識“哥、姐”等5個生字；“我的發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)日字旁和女字旁所代表的意思，了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律；“字詞句運用”中的第一題為相似筆畫的比較，八個筆畫，兩兩一組，共四組；第二題是看圖寫詞語，再根據(jù)圖意說一兩句話，培養(yǎng)學(xué)生初步的表達能力，為將來習(xí)作打下基礎(chǔ)；“日積月累”編排的是成語，在讀背的同時，了解成語中蘊含的道理?！昂痛笕艘黄鹱x”是一篇非常有趣的故事《猴子撈月亮》，通過和大人一起閱讀，感受故事的趣味。教學(xué)重點為認識5個生字，學(xué)習(xí)表示親屬稱謂的詞語。發(fā)現(xiàn)日字旁和女字旁所代表的意思，了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。能區(qū)分形狀相近的筆畫，并正確書寫?？磮D寫詞語，能根據(jù)圖意說一兩句話。朗讀背誦成語，了解成語蘊含的道理。和大人一起分角色朗讀《猴子撈月亮》，感受故事的趣味。上完課后，教學(xué)效果感覺良好，也有許多的感受、體會?；仡櫿谜n的教學(xué)，總結(jié)如下：一、教學(xué)效果本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標，我取得了以下效果：1.“識字加油站”環(huán)節(jié)和“我的發(fā)現(xiàn)”環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“明、晚、昨”等帶有日字旁的字，它們與時間有關(guān)，建立字形和字義的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生遷移運用規(guī)律，發(fā)現(xiàn)“媽、奶”等字在偏旁上的相同之處。有能力的同學(xué)拓展鞏固，找找認識的字，還有沒有偏旁相同的字，它們的偏旁和字義是否有關(guān)。通過聽讀、比較的方式讀好輕聲，鞏固偏旁歸類識字方法。2.“字詞句運用”環(huán)節(jié)中，每組生字兩兩比較，能正確說出標紅的筆畫并能正確書寫，采取教師范寫、學(xué)生臨帖，通過描紅感受筆畫的不同，加深記憶。學(xué)生有順序地觀察圖片，圍繞地點、人、事等信息寫詞語，說話時不受詞語限制，只要能從圖片中觀察所得即可，引導(dǎo)學(xué)生說完整的一句話。有部分學(xué)生能清晰、準確表達。還需多加練習(xí)。3.“日積月累”環(huán)節(jié)中，學(xué)生先借助拼音自己朗讀成語，在熟讀的基礎(chǔ)上，采取同桌拍手讀、男女生對讀等方式，感受節(jié)奏，加深記憶。引導(dǎo)學(xué)生說說讀懂了什么，幫助學(xué)生了解成語的大致意思，通過舉例進行說明?！皶x百變，其義自見?！辈恢挥X中背誦下來。4.“和大人一起讀”環(huán)節(jié)中，第六單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了分角色朗讀，引導(dǎo)學(xué)生給家人分角色進行朗讀，如：爺爺奶奶做“老猴子”、爸媽做“大猴子”、小朋友做“小猴子”，在其樂融融的氛圍里朗讀，感受故事的生動有趣。成功之處1.在這節(jié)課中，學(xué)生作為主體的意識體現(xiàn)得十分清楚，比較充分地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和用心性，體現(xiàn)了以人為本。如“識字加油站”和“我的發(fā)現(xiàn)”環(huán)節(jié)中根據(jù)學(xué)生層次的不同，分層次教學(xué)，有能力的同學(xué)去練習(xí)難一層次的字詞分類；給學(xué)生說話的機會，允許學(xué)生有不同的觀點，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，在教學(xué)這一課的時候，這是我最大的成功之處。2.整堂課充分重視朗讀和背誦積累的訓(xùn)練和指導(dǎo)，注重學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)的提高，體現(xiàn)了語文學(xué)科的工具性。以讀為本，熟讀成誦，是中國傳統(tǒng)語文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗。課堂教學(xué)中我抓住機會，用同桌拍手讀、男女生對讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生熟讀成語。讓學(xué)生主動來理解古詩，熟讀自然成誦，更能夠有效地促進語言的積累。三、不足之處雖然說，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下完成了對課文的理解和體驗，但是反觀整節(jié)課堂，在教學(xué)實踐中還是有一些遺憾：“和大人一起讀”《猴子撈月》，教學(xué)設(shè)計不夠新穎，完善。孩子同大人在家分角色朗讀，之前教師未能給予朗讀指導(dǎo)，效果不好。四、改進措施如果我再上這節(jié)課，我會在“和大人一起讀”這個環(huán)節(jié)中有以下改變：先播放動畫視頻，然后學(xué)生自己借助拼音朗讀，讀不準的做上標注，組