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第頁碼頁碼頁/總共NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)頁《人民幣的簡單計算》教學(xué)反思本節(jié)課是認識人民幣這部分的第二課時,教材在認識了人民幣的單位:元、角、分以及人民幣間的換算的基礎(chǔ)上,會進行一些人民幣的簡單計算;了解商品價格的表示形式;培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的精神。我在進行本節(jié)課的教學(xué)時,以生活中的實際問題為教學(xué)資源,從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),通過創(chuàng)設(shè)情境,幫聰聰、明明換錢購物活動,把整節(jié)課編成了一個故事,把知識穿成了串,溶于故事中,從而引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)故事中學(xué)習(xí)身邊的數(shù)學(xué)和運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識,解決現(xiàn)實生活中的問題出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,也讓學(xué)生體會到所學(xué)的知識是有用的。我在設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)時,力圖體現(xiàn)以下幾個教學(xué)理念:一、注重趣味性,創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲。針對一年級學(xué)生爭強好勝,樂于助人的特點,本節(jié)課運用多媒體課件,聲像并茂呈現(xiàn)給學(xué)生喜聞樂見的動畫故事,以故事激趣導(dǎo)入,充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,讓學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程之中,使學(xué)習(xí)成為他們迫切的需要。二、讓學(xué)生自主探索,合作交流,培養(yǎng)自主性。我力爭給學(xué)生一個空間,讓他們自己往前走,給學(xué)生一個問題,讓他們自己去找方法,找答案,給學(xué)生一個權(quán)力,讓他們自己去選擇。從而達到培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。整個教學(xué)過程力求體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師只是教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者這一理念。讓學(xué)生通過擺、看、拿、想、說、換、比等形式,以及小組的合作交流的學(xué)習(xí)方式,盡量引導(dǎo)學(xué)生獨立探索,相互研究,大膽發(fā)表不同的見解,從根本上改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的局面,讓他們在活動中、游戲中,輕松、愉快地學(xué)到知識,增長本領(lǐng),從而達到樂學(xué)、會學(xué)、創(chuàng)造性學(xué)的境界。三、突出實踐性,通過實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和實踐能力。整個教學(xué)過程,貫穿了提出問題、解決問題這條主線,努力給學(xué)生創(chuàng)造機會,讓學(xué)生把所學(xué)知識運用到解決問題的實踐中去。從學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生在生活中找數(shù)學(xué),在活動中學(xué)數(shù)學(xué),在生活中用數(shù)學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在實踐活動中,加深對人民幣的認識,并會把所學(xué)的知識運用到生活中去,在培養(yǎng)學(xué)生自理能力的同時,培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識、解決生活中實際問題的意識和能力。本節(jié)課是認識人民幣這部分的第二課時,教材在認識了人民幣的單位:元、角、分以及人民幣間的換算的基礎(chǔ)上,會進行一些人民幣的簡單計算;了解商品價格的表示形式;培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的精神。我在進行本節(jié)課的教學(xué)時,以生活中的實際問題為教學(xué)資源,從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),通過創(chuàng)設(shè)情境,幫聰聰、明明換錢購物活動,把整節(jié)課編成了一個故事,把知識穿成了串,溶于故事中,從而引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)故事中學(xué)習(xí)身邊的數(shù)學(xué)和運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識,解決現(xiàn)實生活中的問題出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,也讓學(xué)生體會到所學(xué)的知識是有用的。我在設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)時,力圖體現(xiàn)以下幾個教學(xué)理念:一、注重趣味性,創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲。針對一年級學(xué)生爭強好勝,樂于助人的特點,本節(jié)課運用多媒體課件,聲像并茂呈現(xiàn)給學(xué)生喜聞樂見的動畫故事,以故事激趣導(dǎo)入,充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,讓學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程之中,使學(xué)習(xí)成為他們迫切的需要。二、讓學(xué)生自主探索,合作交流,培養(yǎng)自主性。我力爭給學(xué)生一個空間,讓他們自己往前走,給學(xué)生一個問題,讓他們自己去找方法,找答案,給學(xué)生一個權(quán)力,讓他們自己去選擇。從而達到培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。整個教學(xué)過程力求體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師只是教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者這一理念。讓學(xué)生通過擺、看、拿、想、說、換、比等形式,以及小組的合作交流的學(xué)習(xí)方式,盡量引導(dǎo)學(xué)生獨立探索,相互研究,大膽發(fā)表不同的見解,從根本上改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的局面,讓他們在活動中、游戲中,輕松、愉快地學(xué)到知識,增長本領(lǐng),從而達到樂學(xué)、會學(xué)、創(chuàng)造性學(xué)的境界。三、突出實踐性,通過實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和實踐能力。整個教學(xué)過程,貫穿了提出問題、解決問題這條主線,努力給學(xué)生創(chuàng)造機會,讓學(xué)生把所學(xué)知識運用到解決問題的實踐中去。從學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生在生活中找數(shù)學(xué),在活動中學(xué)數(shù)學(xué),在生活中用數(shù)學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在實踐活動中,加深對人民幣的認識,并會把所學(xué)的知識運用到生活中去,在培養(yǎng)學(xué)生自理能力的同時,培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識、解決生活中實際問題的意識和能力。本節(jié)課是認識人民幣這部分的第二課時,教材在認識了人民幣的單位:元、角、分以及人民幣間的換算的基礎(chǔ)上,會進行一些人民幣的簡單計算;了解商品價格的表示形式;培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的精神。我在進行本節(jié)課的教學(xué)時,以生活中的實際問題為教學(xué)資源,從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),通過創(chuàng)設(shè)情境,幫聰聰、明明換錢購物活動,把整節(jié)課編成了一個故事,把知識穿成了串,溶于故事中,從而引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)故事中學(xué)習(xí)身邊的數(shù)學(xué)和運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識,解決現(xiàn)實生活中的問題出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,也讓學(xué)生體會到所學(xué)的知識是有用的。我在設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)時,力圖體現(xiàn)以下幾個教學(xué)理念:一、注重趣味性,創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲。針對一年級學(xué)生爭強好勝,樂于助人的特點,本節(jié)課運用多媒體課件,聲像并茂呈現(xiàn)給學(xué)生喜聞樂見的動畫故事,以故事激趣導(dǎo)入,充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,讓學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程之中,使學(xué)習(xí)成為他們迫切的需要。二、讓學(xué)生自主探索,合作交流,培養(yǎng)自主性。我力爭給學(xué)生一個空間,讓他們自己往前走,給學(xué)生一個問題,讓他們自己去找方法,找答案,給學(xué)生一個權(quán)力,讓他們自己去選擇。從而達到培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。整個教學(xué)過程力求體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師只是教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者這一理念。讓學(xué)生通過擺、看、拿、想、說、換、比等形式,以及小組的合作交流的學(xué)習(xí)方式,盡量引導(dǎo)學(xué)生獨立探索,相互研究,大膽發(fā)表不同的見解,從根本上改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的局面,讓他們在活動中、游戲中,輕松、愉快地學(xué)到知識,增長本領(lǐng),從而達到樂學(xué)、會學(xué)、創(chuàng)造性學(xué)的境界。三、突出實踐性,通過實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和實踐能力。整個教學(xué)過程,貫穿了提出問題、解決問題這條主線,努力給學(xué)生創(chuàng)造機會,讓學(xué)生把所學(xué)知識運用到解決問題的實踐中去。從學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生在生活中找數(shù)學(xué),在活動中學(xué)數(shù)學(xué),在生活中用數(shù)學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在實踐活動中,加深對人民幣的認識,并會把所學(xué)的知識運用到生活中去,在培養(yǎng)學(xué)生自理能力的同時,培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識、解決生活中實際問題的意識和能力。本節(jié)課是認識人民幣這部分的第二課時,教材在認識了人民幣的單位:元、角、分以及人民幣間的換算的基礎(chǔ)上,會進行一些人民幣的簡單計算;了解商品價格的表示形式;培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的精神。我在進行本節(jié)課的教學(xué)時,以生活中的實際問題為教學(xué)資源,從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),通過創(chuàng)設(shè)情境,幫聰聰、明明換錢購物活動,把整節(jié)課編成了一個故事,把知識穿成了串,溶于故事中,從而引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)故事中學(xué)習(xí)身邊的數(shù)學(xué)和運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識,解決現(xiàn)實生活中的問題出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,也讓學(xué)生體會到所學(xué)的知識是有用的。我在設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)時,力圖體現(xiàn)以下幾個教學(xué)理念:一、注重趣味性,創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲。針對一年級學(xué)生爭強好勝,樂于助人的特點,本節(jié)課運用多媒體課件,聲像并茂呈現(xiàn)給學(xué)生喜聞樂見的動畫故事,以故事激趣導(dǎo)入,充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,讓學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程之中,使學(xué)習(xí)成為他們迫切的需要。二、讓學(xué)生自主探索,合作交流,培養(yǎng)自主性。我力爭給學(xué)生一個空間,讓他們自己往前走,給學(xué)生一個問題,讓他們自己去找方法,找答案,給學(xué)生一個權(quán)力,讓他們自己去選擇。從而達到培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。整個教學(xué)過程力求體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師只是教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者這一理念。讓學(xué)生通過擺、看、拿、想、說、換、比等形式,以及小組的合作交流的學(xué)習(xí)方式,盡量引導(dǎo)學(xué)生獨立探索,相互研究,大膽發(fā)表不同的見解,從根本上改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的局面,讓他們在活動中、游戲中,輕松、愉快地學(xué)到知識,增長本領(lǐng),從而達到樂學(xué)、會學(xué)、創(chuàng)造性學(xué)的境界。三、突出實踐性,通過實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和實踐能力。整個教學(xué)過程,貫穿了提出問題、解決問題這條主線,努力給學(xué)生創(chuàng)造機會,讓學(xué)生把所學(xué)知識運用到解決問題的實踐中去。從學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生在生活中找數(shù)學(xué),在活動中學(xué)數(shù)學(xué),在生活中用數(shù)學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在實踐活動中,加深對人民幣的認識,并會把所學(xué)的知識運用到生活中去,在培養(yǎng)學(xué)生自理能力的同時,培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識、解決生活中實際問題的意識和能力。本節(jié)課是認識人民幣這部分的第二課時,教材在認識了人民幣的單位:元、角、分以及人民幣間的換算的基礎(chǔ)上,會進行一些人民幣的簡單計算;了解商品價格的表示形式;培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的精神。我在進行本節(jié)課的教學(xué)時,以生活中的實際問題為教學(xué)資源,從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),通過創(chuàng)設(shè)情境,幫聰聰、明明換錢購物活動,把整節(jié)課編成了一個故事,把知識穿成了串,溶于故事中,從而引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)故事中學(xué)習(xí)身邊的數(shù)學(xué)和運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識,解決現(xiàn)實生活中的問題出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,也讓學(xué)生體會到所學(xué)的知識是有用的。我在設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)時,力圖體現(xiàn)以下幾個教學(xué)理念:一、注重趣味性,創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲。針對一年級學(xué)生爭強好勝,樂于助人的特點,本節(jié)課運用多媒體課件,聲像并茂呈現(xiàn)給學(xué)生喜聞樂見的動畫故事,以故事激趣導(dǎo)入,充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,讓學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程之中,使學(xué)習(xí)成為他們迫切的需要。二、讓學(xué)生自主探索,合作交流,培養(yǎng)自主性。我力爭給學(xué)生一個空間,讓他們自己往前走,給學(xué)生一個問題,讓他們自己去找方法,找答案,給學(xué)生一個權(quán)力,讓他們自己去選擇。從而達到培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。整個教學(xué)過程力求體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師只是教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者這一理念。讓學(xué)生通過擺、看、拿、想、說、換、比等形式,以及小組的合作交流的學(xué)習(xí)方式,盡量引導(dǎo)學(xué)生獨立探索,相互研究,大膽發(fā)表不同的見解,從根本上改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的局面,讓他們在活動中、游戲中,輕松、愉快地學(xué)到知識,增長本領(lǐng),從而達到樂學(xué)、會學(xué)、創(chuàng)造性學(xué)的境界。三、突出實踐性,通過實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和實踐能力。整個教學(xué)過程,貫穿了提出問題、解決問題這條主線,努力給學(xué)生創(chuàng)造機會,讓學(xué)生把所學(xué)知識運用到解決問題的實踐中去。從學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生在生活中找數(shù)學(xué),在活動中學(xué)數(shù)學(xué),在生活中用數(shù)學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在實踐活動中,加深對人民幣的認識,并會把所學(xué)的知識運用到生活中去,在培養(yǎng)學(xué)生自理能力的同時,培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識、解決生活中實際問題的意識和能力。本節(jié)課是認識人民幣這部分的第二課時,教材在認識了人民幣的單位:元、角、分以及人民幣間的換算的基礎(chǔ)上,會進行一些人民幣的簡單計算;了解商品價格的表示形式;培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的精神。我在進行本節(jié)課的教學(xué)時,以生活中的實際問題為教學(xué)資源,從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),通過創(chuàng)設(shè)情境,幫聰聰、明明換錢購物活動,把整節(jié)課編成了一個故事,把知識穿成了串,溶于故事中,從而引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)故事中學(xué)習(xí)身邊的數(shù)學(xué)和運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識,解決現(xiàn)實生活中的問題出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,也讓學(xué)生體會到所學(xué)的知識是有用的。我在設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)時,力圖體現(xiàn)以下幾個教學(xué)理念:一、注重趣味性,創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲。針對一年級學(xué)生爭強好勝,樂于助人的特點,本節(jié)課運用多媒體課件,聲像并茂呈現(xiàn)給學(xué)生喜聞樂見的動畫故事,以故事激趣導(dǎo)入,充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,讓學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程之中,使學(xué)習(xí)成為他們迫切的需要。二、讓學(xué)生自主探索,合作交流,培養(yǎng)自主性。我力爭給學(xué)生一個空間,讓他們自己往前走,給學(xué)生一個問題,讓他們自己去找方法,找答案,給學(xué)生一個權(quán)力,讓他們自己去選擇。從而達到培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。整個教學(xué)過程力求體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師只是教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者這一理念。讓學(xué)生通過擺、看、拿、想、說、換、比等形式,以及小組的合作交流的學(xué)習(xí)方式,盡量引導(dǎo)學(xué)生獨立探索,相互研究,大膽發(fā)表不同的見解,從根本上改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的局面,讓他們在活動中、游戲中,輕松、愉快地學(xué)到知識,增長本領(lǐng),從而達到樂學(xué)、會學(xué)、創(chuàng)造性學(xué)的境界。三、突出實踐性,通過實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和實踐能力。整個教學(xué)過程,貫穿了提出問題、解決問題這條主線,努力給學(xué)生創(chuàng)造機會,讓學(xué)生把所學(xué)知識運用到解決問題的實踐中去。從學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生在生活中找數(shù)學(xué),在活動中學(xué)數(shù)學(xué),在生活中用數(shù)學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在實踐活動中,加深對人民幣的認識,并會把所學(xué)的知識運用到生活中去,在培養(yǎng)學(xué)生自理能力的同時,培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識、解決生活中實際問題的意識和能力。本節(jié)課是認識人民幣這部分的第二課時,教材在認識了人民幣的單位:元、角、分以及人民幣間的換算的基礎(chǔ)上,會進行一些人民幣的簡單計算;了解商品價格的表示形式;培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的精神。我在進行本節(jié)課的教學(xué)時,以生活中的實際問題為教學(xué)資源,從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),通過創(chuàng)設(shè)情境,幫聰聰、明明換錢購物活動,把整節(jié)課編成了一個故事,把知識穿成了串,溶于故事中,從而引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)故事中學(xué)習(xí)身邊的數(shù)學(xué)和運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識,解決現(xiàn)實生活中的問題出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,也讓學(xué)生體會到所學(xué)的知識是有用的。我在設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)時,力圖體現(xiàn)以下幾個教學(xué)理念:一、注重趣味性,創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲。針對一年級學(xué)生爭強好勝,樂于助人的特點,本節(jié)課運用多媒體課件,聲像并茂呈現(xiàn)給學(xué)生喜聞樂見的動畫故事,以故事激趣導(dǎo)入,充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,讓學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程之中,使學(xué)習(xí)成為他們迫切的需要。二、讓學(xué)生自主探索,合作交流,培養(yǎng)自主性。我力爭給學(xué)生一個空間,讓他們自己往前走,給學(xué)生一個問題,讓他們自己去找方法,找答案,給學(xué)生一個權(quán)力,讓他們自己去選擇。從而達到培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。整個教學(xué)過程力求體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師只是教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者這一理念。讓學(xué)生通過擺、看、拿、想、說、換、比等形式,以及小組的合作交流的學(xué)習(xí)方式,盡量引導(dǎo)學(xué)生獨立探索,相互研究,大膽發(fā)表不同的見解,從根本上改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的局面,讓他們在活動中、游戲中,輕松、愉快地學(xué)到知識,增長本領(lǐng),從而達到樂學(xué)、會學(xué)、創(chuàng)造性學(xué)的境界。三、突出實踐性,通過實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和實踐能力。整個教學(xué)過程,貫穿了提出問題、解決問題這條主線,努力給學(xué)生創(chuàng)造機會,讓學(xué)生把所學(xué)知識運用到解決問題的實踐中去。從學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生在生活中找數(shù)學(xué),在活動中學(xué)數(shù)學(xué),在生活中用數(shù)學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在實踐活動中,加深對人民幣的認識,并會把所學(xué)的知識運用到生活中去,在培養(yǎng)學(xué)生自理能力的同時,培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識、解決生活中實際問題的意識和能力。本節(jié)課是認識人民幣這部分的第二課時,教材在認識了人民幣的單位:元、角、分以及人民幣間的換算的基礎(chǔ)上,會進行一些人民幣的簡單計算;了解商品價格的表示形式;培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的精神。我在進行本節(jié)課的教學(xué)時,以生活中的實際問題為教學(xué)資源,從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),通過創(chuàng)設(shè)情境,幫聰聰、明明換錢購物活動,把整節(jié)課編成了一個故事,把知識穿成了串,溶于故事中,從而引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)故事中學(xué)習(xí)身邊的數(shù)學(xué)和運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識,解決現(xiàn)實生活中的問題出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,也讓學(xué)生體會到所學(xué)的知識是有用的。我在設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)時,力圖體現(xiàn)以下幾個教學(xué)理念:一、注重趣味性,創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲。針對一年級學(xué)生爭強好勝,樂于助人的特點,本節(jié)課運用多媒體課件,聲像并茂呈現(xiàn)給學(xué)生喜聞樂見的動畫故事,以故事激趣導(dǎo)入,充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,讓學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程之中,使學(xué)習(xí)成為他們迫切的需要。二、讓學(xué)生自主探索,合作交流,培養(yǎng)自主性。我力爭給學(xué)生一個空間,讓他們自己往前走,給學(xué)生一個問題,讓他們自己去找方法,找答案,給學(xué)生一個權(quán)力,讓他們自己去選擇。從而達到培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。整個教學(xué)過程力求體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師只是教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者這一理念。讓學(xué)生通過擺、看、拿、想、說、換、比等形式,以及小組的合作交流的學(xué)習(xí)方式,盡量引導(dǎo)學(xué)生獨立探索,相互研究,大膽發(fā)表不同的見解,從根本上改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的局面,讓他們在活動中、游戲中,輕松、愉快地學(xué)到知識,增長本領(lǐng),從而達到樂學(xué)、會學(xué)、創(chuàng)造性學(xué)的境界。三、突出實踐性,通過實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和實踐能力。整個教學(xué)過程,貫穿了提出問題、解決問題這條主線,努力給學(xué)生創(chuàng)造機會,讓學(xué)生把所學(xué)知識運用到解決問題的實踐中去。從學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生在生活中找數(shù)學(xué),在活動中學(xué)數(shù)學(xué),在生活中用數(shù)學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在實踐活動中,加深對人民幣的認識,并會把所學(xué)的知識運用到生活中去,在培養(yǎng)學(xué)生自理能力的同時,培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識、解決生活中實際問題的意識和能力。本節(jié)課是認識人民幣這部分的第二課時,教材在認識了人民幣的單位:元、角、分以及人民幣間的換算的基礎(chǔ)上,會進行一些人民幣的簡單計算;了解商品價格的表示形式;培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的精神。我在進行本節(jié)課的教學(xué)時,以生活中的實際問題為教學(xué)資源,從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),通過創(chuàng)設(shè)情境,幫聰聰、明明換錢購物活動,把整節(jié)課編成了一個故事,把知識穿成了串,溶于故事中,從而引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)故事中學(xué)習(xí)身邊的數(shù)學(xué)和運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識,解決現(xiàn)實生活中的問題出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,也讓學(xué)生體會到所學(xué)的知識是有用的。我在設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)時,力圖體現(xiàn)以下幾個教學(xué)理念:一、注重趣味性,創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲。針對一年級學(xué)生爭強好勝,樂于助人的特點,本節(jié)課運用多媒體課件,聲像并茂呈現(xiàn)給學(xué)生喜聞樂見的動畫故事,以故事激趣導(dǎo)入,充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,讓學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程之中,使學(xué)習(xí)成為他們迫切的需要。二、讓學(xué)生自主探索,合作交流,培養(yǎng)自主性。我力爭給學(xué)生一個空間,讓他們自己往前走,給學(xué)生一個問題,讓他們自己去找方法,找答案,給學(xué)生一個權(quán)力,讓他們自己去選擇。從而達到培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。整個教學(xué)過程力求體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師只是教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者這一理念。讓學(xué)生通過擺、看、拿、想、說、換、比等形式,以及小組的合作交流的學(xué)習(xí)方式,盡量引導(dǎo)學(xué)生獨立探索,相互研究,大膽發(fā)表不同的見解,從根本上改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的局面,讓他們在活動中、游戲中,輕松、愉快地學(xué)到知識,增長本領(lǐng),從而達到樂學(xué)、會學(xué)、創(chuàng)造性學(xué)的境界。三、突出實踐性,通過實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和實踐能力。整個教學(xué)過程,貫穿了提出問題、解決問題這條主線,努力給學(xué)生創(chuàng)造機會,讓學(xué)生把所學(xué)知識運用到解決問題的實踐中去。從學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生在生活中找數(shù)學(xué),在活動中學(xué)數(shù)學(xué),在生活中用數(shù)學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在實踐活動中,加深對人民幣的認識,并會把所學(xué)的知識運用到生活中去,在培養(yǎng)學(xué)生自理能力的同時,培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識、解決生活中實際問題的意識和
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