《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)

第《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)

《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)范文篇1《富饒的西沙群島》是九年義務(wù)教材中的寫景名篇，作者用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)句，按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的特產(chǎn)，抒發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。本課的訓(xùn)練重點(diǎn)是在學(xué)生運(yùn)用理解詞義的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)聯(lián)系句子和上下文理解詞語(yǔ)的方法，培養(yǎng)理解詞語(yǔ)的能力，學(xué)會(huì)“抓重點(diǎn)詞句串聯(lián)起來(lái)歸納段的主要內(nèi)容”的方法。

【教學(xué)目標(biāo)】能力目標(biāo)：摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯(cuò)、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語(yǔ)。

情感目標(biāo)：讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗。

2、學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、在讀中品詞品句，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)形象。

2、通過(guò)理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。

【課前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：中國(guó)疆域圖，西沙群島的圖片、錄象資料。學(xué)生查找：有關(guān)西沙群島圖片、文字資料。如關(guān)于西沙群島魚(yú)類、鳥(niǎo)類的數(shù)據(jù)資料。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

播放歌曲《西沙，我可愛(ài)的家鄉(xiāng)》，說(shuō)說(shuō)歌中唱的是什么地方？（配錄像，教師解說(shuō)“看，多么迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風(fēng)光，海水在陽(yáng)光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方？”教師試圖通過(guò)一幅幅海島風(fēng)光圖，給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)的沖擊。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下，仿佛來(lái)到了海邊，頭腦中可能會(huì)產(chǎn)生種種遐想，正當(dāng)學(xué)生想通過(guò)畫面的信息找到答案時(shí)，屏幕中出現(xiàn)了最后一幅帶有文字資料的畫面（出示課件），學(xué)生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料，實(shí)際就是課文中第一自然段的內(nèi)容。這時(shí)，有的同學(xué)可能就會(huì)脫口說(shuō)出“這里是西沙群島”，教師應(yīng)給予表?yè)P(yáng)并追問(wèn)“你怎么知道？”那么，第一自然段的分析在導(dǎo)入中就自然地展開(kāi)了。）

二、初讀課文，解決字詞。

1、小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。

2、小組合作學(xué)習(xí)，提自學(xué)要求。讀準(zhǔn)字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內(nèi)解決。（用、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或課外資料等方法理解詞的意思。）

【設(shè)計(jì)意圖】這里給足時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生在組內(nèi)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取讓學(xué)生在組內(nèi)把自己的字詞問(wèn)題解決。

3、教師檢查，小組匯報(bào)。

（1）以字帶詞，理解字義。檢查時(shí)采取有針對(duì)性的方法，如“富饒”一詞通過(guò)聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”，讓學(xué)生讀讀，再出示“富饒”，問(wèn)：“在課文里是什么意思？”學(xué)生可以通過(guò)聯(lián)系上下文理解?！熬`開(kāi)”、“蠕動(dòng)”、“懶洋洋”等詞可以讓學(xué)生通過(guò)肢體語(yǔ)言表演；“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過(guò)展示資料圖片，觀察圖片后理解等多種形式掌握。

（2）以詞帶句，加強(qiáng)朗讀。

三、集體探索第一自然段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、指名讀，思考：西沙群島給你總的印象是什么？生匯報(bào)：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。（板書）

2、師過(guò)渡：西沙群島的海水是什么樣的？（引導(dǎo)學(xué)生自讀課文）

四、探索討論第二自然段，提練學(xué)習(xí)方法

1、默讀課文。

2、討論：

（1）海水顯示了哪些色彩？

（2）為什么會(huì)顯示出那么豐富的色彩？

（3）這些色彩給我們總的印象是什么？用書本上的詞語(yǔ)回答。板書：海水五光十色瑰麗無(wú)比

3、在課文中畫語(yǔ)句。師：從哪些語(yǔ)句可以看出西沙群島的海水五光十色，瑰麗無(wú)比？請(qǐng)大家用自己喜歡的符號(hào)畫下來(lái)。

4、有感情地朗讀課文，讀出海水的美麗。（突出“五光十色”）

5、練習(xí)背誦。（出示背誦方法，學(xué)背）

6、小結(jié)學(xué)法：默讀——討論——畫語(yǔ)句——有感情朗讀——練習(xí)背誦五、再讀課文，整體感知，質(zhì)疑。

1同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內(nèi)檢查。

2思考：你對(duì)西沙群島的印象是什么？（引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞句概括，教師根據(jù)學(xué)生回答板書。）

六、布置作業(yè)

1、選擇最快的"方法記憶生字，查找有關(guān)的字詞。

4、正確、流利地朗讀課文。

第二課時(shí)

【教學(xué)要求】

1、結(jié)合查找的資料，自學(xué)第3、4、5、6自然段。

2、學(xué)習(xí)把重點(diǎn)詞句串連起來(lái)歸納段的主要內(nèi)容的方法，形成初步的概括能力。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)”等句子的意思。

【教學(xué)過(guò)程】

一、以舊帶新，導(dǎo)入新課。

1、出示“五光十色”一詞，問(wèn)：“五光十色”課文里指什么？（學(xué)生在回答時(shí)又回顧了上節(jié)課的內(nèi)容，再次回味了海水的美麗。）

2、你還想了解西沙群島的什么？【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力，學(xué)生在質(zhì)疑的過(guò)程中實(shí)際上就是“帶舊引新”的過(guò)程，學(xué)生的答案會(huì)多種多樣，教師要及時(shí)引導(dǎo)?！澳呛?，我們就到西沙群島的海底看看吧！”直接引入到第三自然段。

二、整體入手，重點(diǎn)突破。小組合作探索第三、四、五、六自然段。

1、請(qǐng)你用學(xué)習(xí)第二自然段的方法，小組合作探索學(xué)習(xí)第三、四、五、六自然段。

2、出示學(xué)習(xí)提綱，小組自由選擇你喜歡的一個(gè)自然段探索學(xué)習(xí)。第三自然段學(xué)習(xí)提綱：

A、讀第三自然段，思考：這一自然段寫了幾種海產(chǎn)？

B、找出描寫珊瑚的句子，說(shuō)說(shuō)海底的珊瑚是什么樣？這些珊瑚多嗎？從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)？

c、找出描寫海參的句子，說(shuō)說(shuō)海參什么樣？有什么特點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)海參活動(dòng)的樣子。

d、找出描寫大龍蝦的句子，說(shuō)說(shuō)大龍蝦什么樣？有什么特點(diǎn)？想象大龍蝦威武的樣子，會(huì)對(duì)其它小動(dòng)物說(shuō)什么？

e、說(shuō)說(shuō)你喜歡的好詞好句，并把它抄下來(lái)。

f、有語(yǔ)氣地朗讀，讀出珊瑚的又多又美、海參的多和懶洋洋、大龍蝦的威武。

（突出“全身披甲”）

g、質(zhì)疑。

第四自然段學(xué)習(xí)提綱：

a、默讀第四自然段，思考：這一自然段寫了幾種魚(yú)？

b、魚(yú)的種類這么多，數(shù)量呢？課文哪些詞語(yǔ)直接告訴我們魚(yú)的數(shù)量多？

c、從哪些語(yǔ)句可以看出“西沙群島的海里一半是魚(yú)，一半是水”？這一段運(yùn)用了什么方法？

d、說(shuō)說(shuō)你喜歡的好詞好句，并把它抄下來(lái)。

e、用你喜歡的語(yǔ)氣讀讀這一自然段。

f、質(zhì)疑。

第五自然段學(xué)習(xí)提綱：

a、默讀第五自然段，思考：這一自然段寫了海灘上的什么？

b、找出描寫貝殼的句子，說(shuō)說(shuō)貝殼的特點(diǎn)。

c、找出描寫海龜?shù)木渥?，說(shuō)說(shuō)“龐大”和“產(chǎn)卵”是什么意思？

d、說(shuō)說(shuō)你喜歡的好詞好句，并把它抄下來(lái)。

e、有語(yǔ)氣地朗讀，讀出貝殼的千奇百怪、無(wú)所不有的特點(diǎn)。

f、質(zhì)疑。

第六自然段學(xué)習(xí)提綱：

a、默讀第六自然段，思考：這一自然段寫了什么？

b、為什么說(shuō)西沙群島也是鳥(niǎo)的天下？

c、說(shuō)說(shuō)你喜歡的好詞好句，并把它抄下來(lái)。

d、有語(yǔ)氣地朗讀。

e、質(zhì)疑。

3、小組匯報(bào)探索學(xué)習(xí)情況。

（1）出示第三自然段課文，小組有感情地朗讀。

（2）投影小組合作探索學(xué)習(xí)的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么？怎樣學(xué)的？

（3）出示第四自然段課文，集體有感情地朗讀。

（4）學(xué)生就課文內(nèi)容提問(wèn)合作探索學(xué)習(xí)的小組。

（5）理解句子“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)?！?/p>

這一句講西沙群島海里的魚(yú)非常多，并非真的是水和魚(yú)各占一半。用“一半是水，一半是魚(yú)”來(lái)講魚(yú)多，顯得很恰當(dāng)，也很形象。

（6）小組有感情地朗讀第四自然段。

（7）出示第五自然段課文，小組有感情地朗讀。

（8）投影小組合作探索學(xué)習(xí)的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么？怎樣學(xué)的？

（9）出示第六自然段課文，集體有感情地朗讀。

（10）解決為什么說(shuō)西沙群島也是鳥(niǎo)的天下？說(shuō)說(shuō)海島上有什么？

（11）小組有感情地朗讀第六自然段。

（12）默讀第三、四、五、六自然段，集體完成板書設(shè)計(jì)。

六、學(xué)習(xí)最后一自然段。

1、默讀，想想哪句是主要的，為什么？這段主要告訴我們什么？

2、議論小結(jié)：

明白島上的軍民保護(hù)著那里的環(huán)境，資源，保護(hù)著那里的安全，也是保衛(wèi)祖國(guó)。

3、有感情地朗讀。

七、總結(jié)全文。

1、這是一篇寫景的文章，介紹了我國(guó)的西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。

2、全文共有七個(gè)自然段，條理清晰，按先總述后分述的順序敘述。分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風(fēng)景優(yōu)美”、“物產(chǎn)豐富”展開(kāi)具體敘述的。著重寫了物產(chǎn)豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”，課文又抓住每一事物的特點(diǎn)來(lái)描述。

3、用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，是這篇課表達(dá)方法上的特點(diǎn)。

4、課外延伸。

（1）假如你是一位導(dǎo)游，請(qǐng)你為游客介紹西沙群島。

（2）假如你剛從西沙群島旅游回來(lái)，請(qǐng)你向親朋好友介紹西沙群島。

《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)范文篇2【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、談話導(dǎo)入

１、上節(jié)課，同學(xué)們已經(jīng)初讀了《富饒的西沙群島》這篇課文，今天老師還準(zhǔn)備了一段有關(guān)西沙群島的錄相，你們想看嗎？

２、那就請(qǐng)你仔細(xì)觀察，看完后要說(shuō)說(shuō)你有什么感受哦？（美麗、可愛(ài)……）

３、你想當(dāng)西沙群島的小導(dǎo)游來(lái)為老師和同學(xué)們介紹西沙群島嗎？要當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的小導(dǎo)游可不容易，首先要把課文讀熟、讀懂，你行嗎？

二、積累語(yǔ)言

１、提自學(xué)要求：

⑴朗讀課文第２至６自然段，然后選擇你最喜歡的一個(gè)段落重點(diǎn)閱讀，再用波浪線畫下感受最深的詞句。

⑵三人小組交流：有感情地把你畫下的詞句讀給小組的同學(xué)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你為什么畫下這些詞句。

２、學(xué)生按要求自學(xué)、交流。

３、學(xué)生交流，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)理解：

⑴西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍(lán)的，淡青的，綠的，淡綠的杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。

①為什么喜歡？（寫出顏色多，寫出海面美）

②你還能用什么詞來(lái)形容西沙群島的海水顏色呢？（五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕……）

⑵海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。

①為什么喜歡？（把珊瑚多、美寫具體）

②作者是用什么句式來(lái)表現(xiàn)珊瑚多種多樣的呢？（“有的像……有的像……”）

③能讀出魚(yú)多、各種各樣的感覺(jué)嗎？（練讀→指名讀→齊讀）

⑶魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿刺兒，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。

①為什么喜歡？（具體寫出魚(yú)多，美，可愛(ài)）

②各種各樣的魚(yú)兒成群結(jié)隊(duì)在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，多美呀！能通過(guò)朗讀把它表現(xiàn)出來(lái)嗎？（練讀→指名讀→評(píng)讀）我們一起通過(guò)朗讀來(lái)感受這種美，好嗎？（齊讀）

⑷各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)?！魃橙簫u的海里真的一半是水，一半是魚(yú)嗎？

⑸海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。

三、拓展語(yǔ)言

１、瞧，同學(xué)們把課文中的語(yǔ)言都掌握了，但要當(dāng)一個(gè)出色的小導(dǎo)游，光掌握課文中的語(yǔ)言是不夠。你想想，西沙群島的海灘上有揀不完的美麗的貝殼，顏色不一，形狀千奇百怪，作者具體描寫了嗎？海底巖石上那各種各樣的珊瑚，作者全都介紹到了嗎？成群結(jié)隊(duì)的魚(yú)在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，除了課文中介紹的，還有其他的模樣嗎？你能學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，展開(kāi)想象，更具體地來(lái)介紹西沙群島嗎？

２、提拓展想象要求：

⑴仔細(xì)觀察課件中貝殼的顏色和形狀，并展開(kāi)豐富的想象。

⑵學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，用上“有的像……有的像……”“有的……有的……”等句式進(jìn)行介紹。

３、指名匯報(bào)交流。

四、運(yùn)用語(yǔ)言

１、同學(xué)們，通過(guò)剛才的訓(xùn)練，相信你們一定能成為一名出色的西沙小導(dǎo)游！準(zhǔn)備好了嗎？

２、提導(dǎo)游介紹要求：

⑴從海面、海底、海灘、海島中選擇其中一部分內(nèi)容，結(jié)合影片畫面配上導(dǎo)游詞。

⑵導(dǎo)游詞可以是文中優(yōu)美詞句的重新組合，也可以聯(lián)系所查到的資料，還可以根據(jù)畫面展開(kāi)豐富的想象。

⑵介紹時(shí)盡量用上“有的像……有的像……”“有的……有的……”等句式。

３、學(xué)生獨(dú)立操作課件，練習(xí)說(shuō)話。

４、小導(dǎo)游上臺(tái)介紹。（２～３名）

５、還有好多的同學(xué)都想來(lái)當(dāng)西沙的小導(dǎo)游，這樣吧，我們的教室有你的好朋友，有你的爸爸媽媽，還有許多聽(tīng)課的老師，你就把他們請(qǐng)到你的電腦前，當(dāng)他們的小導(dǎo)游，為他們介紹西沙群島，好嗎？

五、小結(jié)

老師聽(tīng)了你們的介紹，仿佛真的置身西沙群島之中，特別是那美麗的海底世界更讓人留下了深刻的印象。

六、作業(yè)

１、把你喜歡的語(yǔ)句多讀幾遍，再抄下來(lái)。

２、背誦課文第２～４自然段。

３、向爸爸媽媽介紹你了解的西沙群島。

【教后反思】

１、本節(jié)課，教師以“小導(dǎo)游”為主線貫穿始終，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自讀自悟和遷移運(yùn)用，教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)層次性，首先讓學(xué)生自讀感悟，積累語(yǔ)言；然后引導(dǎo)學(xué)生想象補(bǔ)充課文，進(jìn)行語(yǔ)言拓展；最后啟發(fā)學(xué)生自由說(shuō)話，充分運(yùn)用語(yǔ)言。

２、注重“以讀為本”，課堂中，教師給予學(xué)生充分的讀書時(shí)間，讓學(xué)生自讀理解，自由練讀，同桌練讀