《峨日朵雪峰之側(cè)》《致云雀》 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

第2單元第2課峨日朵雪峰之側(cè)

致云雀峨日朵雪峰之側(cè)朗讀詩(shī)歌,整體感知聽(tīng)朗讀錄音,把握情感。

問(wèn)題一：請(qǐng)誦讀本詩(shī),用詞語(yǔ)概括這首詩(shī)給你的感覺(jué)。

博大、蒼涼、渾厚、孤獨(dú)。朗讀詩(shī)歌,整體感知

問(wèn)題二：通讀全詩(shī)后,用自己的語(yǔ)言描繪詩(shī)歌內(nèi)容。詩(shī)歌共有兩節(jié)。

第1節(jié)寫詩(shī)人登山的過(guò)程,由于身體極其疲憊所以打算暫時(shí)休息,但并沒(méi)有放棄。詩(shī)人小心地探出頭,看到壯觀的景象,但是這畢竟是在登山途中,環(huán)境極度惡劣,所以詩(shī)人遇到了危險(xiǎn),進(jìn)入了險(xiǎn)境。

朗讀詩(shī)歌,整體感知

第2節(jié)寫脫離險(xiǎn)境后,詩(shī)人體會(huì)到征服自然的成就感,因此渴望與雄鷹、雪豹這些征服自然的勇者為伍。但小蜘蛛的出現(xiàn),使這種成就感一落千丈——比人弱小千萬(wàn)倍的小得可憐的生命尚能攀緣至此,號(hào)稱萬(wàn)物之靈長(zhǎng)的人又有什么理由而為此沾沾自喜呢?同時(shí)詩(shī)人也領(lǐng)悟到:在大自然面前眾生是平等的,個(gè)體生命在“默享著這大自然賜予的/快慰”之時(shí),是沒(méi)有大小之分的。再讀詩(shī)歌,分析詩(shī)句

1.這是我此刻僅能征服的高度了:/我小心地探出前額?？坍嬃恕拔摇钡男蜗?“僅”寫出了此刻“我”的高度的理智與清醒；而“小心地”,則寫出了此刻“我”的謹(jǐn)小慎微,如履薄冰。

2.石礫不時(shí)滑坡,/引動(dòng)棕色深淵自上而下的一派囂鳴,/像軍旅遠(yuǎn)去的喊殺聲?！皣跳Q”指發(fā)出吵鬧喧嘩的聲音,在這里,石礫滑坡不再是單純的自然現(xiàn)象,而成為喧囂、浮躁的社會(huì)環(huán)境的真實(shí)反映。再讀詩(shī)歌,分析詩(shī)句3.我的指關(guān)節(jié)鉚釘一樣楔入巨石的罅隙。/血滴,從撕裂的千層掌鞋底滲出。即使血滴已經(jīng)從鞋底滲出,指關(guān)節(jié)卻依然牢牢地楔入巨石的罅隙，“指關(guān)節(jié)”象征詩(shī)人即使面對(duì)千般險(xiǎn)阻、萬(wàn)般苦痛,也毫不退縮的堅(jiān)定意志。4.啊,真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。雄鷹”和“雪豹”都是各自領(lǐng)地的真正的強(qiáng)者,“雄鷹”“雪豹”的形象在這里就是作者理想中的精神、意志和心靈的象征,代表著一種真正的強(qiáng)大、雄壯和堅(jiān)韌。再讀詩(shī)歌,分析詩(shī)句

5.在銹蝕的巖壁,/但有一只小得可憐的蜘蛛/與我―同默享著這大自然賜予的/快慰。選用了一只小得可憐的蜘蛛作為典型意象,這里的蜘蛛,與自己一同懸掛于懸崖峭壁之上，一同經(jīng)歷著此刻的艱難處境，“蜘蛛”是作者現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的寫照,是詩(shī)人的自喻。內(nèi)容小結(jié)詩(shī)是完整的生命形式,詩(shī)的誕生就是生命的誕生。生命,是昌耀詩(shī)歌的主旋律,展現(xiàn)生命,是昌耀詩(shī)歌的根本目的和內(nèi)在邏輯,而這正是通過(guò)詩(shī)歌的語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)的。致云雀

問(wèn)題一：這首詩(shī)歌的感情基調(diào)是怎樣的?明快、清麗、誠(chéng)摯、熱切。詩(shī)歌文字洗練,節(jié)奏感強(qiáng),風(fēng)格清麗明快;詩(shī)歌充滿了活力與朝氣,有一種前進(jìn)的力量。全詩(shī)以一聲喜悅的問(wèn)候開篇,歡聲贊美云雀這快樂(lè)的精靈的天籟之音,為全詩(shī)定下誠(chéng)摯、熱切的抒情基調(diào)。

問(wèn)題二：這首詩(shī)主要寫了什么?用自己的話概括出來(lái)?！吨略迫浮犯柙伭诵▲B——云雀,構(gòu)巢于地卻狂喜高飛,擺脫所有的來(lái)自大地的約束,為人們刻畫了一個(gè)浪漫主義時(shí)代的美好的理想形象:沖霄而上唱著優(yōu)美的歌曲的大自然的精靈。朗讀詩(shī)歌,感知內(nèi)容

問(wèn)題三：全詩(shī)可以分為幾部分?全詩(shī)分為四部分:

第一部分(第1、2節(jié)):總體描寫云雀高飛歡唱的特點(diǎn),稱贊云雀是“歡樂(lè)的精靈”。

第二部分(第3—7節(jié)):具體描寫云雀高飛歡唱的特點(diǎn),盛贊云雀叫聲的美妙好聽(tīng)。

第三部分(第8—20節(jié)):將云雀的美麗形象生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者面前。

第四部分(第21節(jié)):表達(dá)了詩(shī)人的心愿和抱負(fù)。朗讀詩(shī)歌,感知內(nèi)容探究以下問(wèn)題:

問(wèn)題一：云雀的形象特征及其象征意義。

形象特征:

云雀——雪萊理想的自我形象;整體性的、暗示性的;

云雀——詩(shī)人、少女、螢火蟲、玫瑰……句子層面,是明示性的,是比喻修辭。探究意義，明確手法

象征意義:在詩(shī)人的筆下,云雀是歡樂(lè)、光明、自由、美麗的象征。然而云雀又不純?nèi)皇亲匀唤缰械脑迫?而是詩(shī)人理想的自我形象或詩(shī)人理想的形象載體。詩(shī)人和云雀在許多方面都很相似:追求光明,追求崇高,向往理想的世界。《致云雀》全詩(shī)無(wú)一處不寫云雀,同時(shí),無(wú)一處不有作者自己,云雀是詩(shī)人理想化的自我寫照。探究意義，明確手法

問(wèn)題二：為表現(xiàn)云雀的形象而采用的修辭手法。

比喻:把云雀比作詩(shī)人,比作少女,比作螢火蟲,比作玫瑰,使云雀美麗的形象生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者的面前。

對(duì)比:詩(shī)人把云雀的歌聲同春雨灑落的聲音、婚禮上的合唱、勝利的歌聲相比,突出云雀歌聲所具有的巨大力量。

通感:如在第5節(jié),運(yùn)用通感的修辭手法,將云雀嘹亮的歌聲想象為劃破夜空的“銀色星光的利箭”,強(qiáng)調(diào)了云雀向往自由、沖破黑暗的果決和迅疾。探究意義，明確手法

小結(jié)：《致云雀》以壯美的激情、遼闊的境界和浪漫主義直抒胸臆的手法為詩(shī)人贏得了極高聲譽(yù),詩(shī)中的云雀傾注了詩(shī)人雪萊大量的心血,人格化的云雀,成為詩(shī)人自我形象的化身。探究意義，明確手法

雪萊以獨(dú)特的藝術(shù)構(gòu)思生動(dòng)地描繪云雀的同時(shí),也以飽滿的激情寫出了他自己的精神境界、美學(xué)理想和藝術(shù)抱負(fù)。雪萊十分重視藝術(shù)的社會(huì)意義,認(rèn)為藝術(shù)的創(chuàng)造是根據(jù)正義和美的原則來(lái)促進(jìn)生活的改造。詩(shī)人渲染高尚的情操,是為了引起讀者普遍的激動(dòng),抒寫對(duì)于美德的渴望,是為了喚醒人們對(duì)于卑劣欲念不能相容的強(qiáng)烈感情。他說(shuō):“一首偉大的詩(shī),是永遠(yuǎn)泛溢著智慧與快感之流的不竭源泉。”《致云雀》幾乎體現(xiàn)和容納了雪萊詩(shī)論的全部要點(diǎn)。

全詩(shī)節(jié)奏短促、輕快、流暢、激昂,節(jié)與節(jié)之間,環(huán)環(huán)相扣,層層推進(jìn),極具藝術(shù)感染力。內(nèi)容小結(jié)

發(fā)揮想象