初中力學(xué)分析

初中力學(xué)分析（一）力、物體的平衡（二）密度與浮力（三）壓強（四）機械與人一、力、物體的平衡力的特點力力的概念力的作用效果力的三要素力的示意圖幾種常見的力彈力—彈簧測力計重力摩擦力知識結(jié)構(gòu)力與運動牛頓第一定律—慣性同一直線上力的合成二力的平衡知識結(jié)構(gòu)疑難解析（一）正確理解力的概念在物理學(xué)中，力是物體對物體的作用。要正確的理解力的概念要注意力所具有的下列幾個特點。1、力的物質(zhì)性。力不能離開物體而單獨存在。孤立的物體不存在力的作用。2、力是一種作用。有了足夠的物體，并不一定會有力，必須還得有諸如：推、拉、提、壓、吸引、排斥、摩擦等作用，才會有力。3、物體間力的作用是相互的。疑難解析（二）摩擦力互相接觸的兩個物體，當(dāng)它們要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對運動時，就會在接觸面上產(chǎn)生一種阻礙相對運動的力。這種力就叫做摩擦力。

產(chǎn)生摩擦力的條件是：①兩物體直接接觸；②接觸面不光滑；③有正壓力；④有相對運動或相對運動趨勢。疑難解析（1）滑動摩擦力：一個物體在另一個物體表面上滑動時所受到的阻礙物體相對運動的力，叫做滑動摩擦力。滑動摩擦力的大小與接觸面間的壓力大小、接觸面的粗糙程度有關(guān)?；瑒幽Σ亮Φ姆较蚺c兩物體相對運動方向相反，而不是與物體的運動方向相反。所謂相對運動就是研究對象相對于它的接觸物有位置變化。疑難解析v2BAv1如果v1=v2

，A、B無相對運動，它們之間肯定沒有滑動摩擦力。如果v1

﹥v2

，以B為參照物，A相對B向右運動，則A受到的B所施加的滑動摩擦力方向與其相對運動方向相反，向左。根據(jù)力的作用是相互的，則A對B的滑動摩擦力方向向右。同理，如果v1

﹤v2

，B受到的A所施加的滑動摩擦力方向向左。B對A的滑動摩擦力方向向右。疑難解析由分析可知當(dāng)v1

≠v2

，物體A、B的運動方向相同，但受到的滑動摩擦力的方向卻是相反的，這就說明滑動摩擦力是阻礙物體相對運動，而不是阻礙物體運動的。滑動摩擦力可能是阻力，也可能是動力。要視具體的情況而定?；瑒幽Σ亮Φ淖饔命c作用在物體的接觸面上。疑難解析（2）靜摩擦力：互相接觸的物體之間有相對的運動趨勢，但又能保持相對靜止，此時在接觸面上產(chǎn)生的摩擦力我們稱之為靜摩擦力。靜摩擦力的大小

靜摩擦力在達(dá)到最大值以前，總是跟外力大小相等，方向相反?？梢允橇愕阶畲箪o摩擦力之間的任意數(shù)值。

疑難解析靜摩擦力的方向與物體間相對運動趨勢相反。所謂相對運動趨勢，是指假設(shè)接觸面是光滑的，研究對象將發(fā)生相對運動的去向。

Aa運動趨勢ABFb物體A靜止在斜面上

物體A、B疊放在水平地面上，水平力F作用在A上，使兩者一起向右做勻速直線運動。

疑難解析（3）滾動摩擦：滾動摩擦的產(chǎn)生是由圓輪和平面接觸的形變引起的。在中學(xué)階段，不研究滾動摩擦，我們只需知道：在相同條件下，滾動摩擦比滑動摩擦小得多。

因此減小摩擦的一種重要方法就是用滾動摩擦代替滑動摩擦。

疑難解析（三）對慣性的理解物體的慣性表現(xiàn)為“阻礙”物體運動狀態(tài)的變化。慣性是反映物體運動狀態(tài)改變的難易程度的物理量。它具有以下的幾個特點：1、一切物體在任何情況下都具有慣性。慣性是物體本身所固有的一種屬性2、慣性不是力3、物體的質(zhì)量是決定物體慣性大小唯一因素（四）力與運動的關(guān)系疑難解析物體不受力

物體受平衡力（合外力為零）物體運動狀態(tài)不變勻速直線運動靜止

物體受非平衡力（合外力不為零）物體運動狀態(tài)改變運動速度改變運動方向改變力是改變物體運動狀態(tài)的原因，而物體具有的慣性則是維持物體運動狀態(tài)的原因。疑難解析（五）如何進(jìn)行受力分析一、確定研究對象，只分析研究對象受到的其他物體給它的力。二、受力分析的一般順序為：先分析重力；其次是彈力；第三個力是摩擦力。第四再觀察物體是否還受到拉力或牽引力之類的外力。三、對有些不太容易判斷是否存在力的作用的情況，還要注意分析每一個力是否都有施力物體，分析物體受力是否與其運動狀態(tài)相符合，注意力的作用是相互的。

疑難解析六、本章研究問題的主要方法1、科學(xué)歸納法：通過對各種不同的現(xiàn)象進(jìn)行觀察、比較、分析，找出它們的相關(guān)性和共性，進(jìn)行概括、歸納的方法。本章中對力的定義用的就是這種方法。

2、建立模型：為了便于人們的理解和交流，人們用一些直觀、形象的圖樣或模型表示一些抽象、較難理解的概念。如力的示意圖。疑難解析3、控制變量法：研究問題時，物理量可能與很多因素有關(guān)，在進(jìn)行探究時，必須控制某些因素不變，只研究某一個因素的變化對物理量的影響。這樣才可能判斷這個物理量與這個因素的關(guān)系。否則，幾個因素同時變化，就無法確定物理量的變化究竟是哪個因素的變化引起的。這種方法就叫做控制變量法。探究滑動摩擦力的大小與那些因素有關(guān)就采用了這種方法。疑難解析4、理想實驗法：以科學(xué)實驗為基礎(chǔ)、以邏輯推理為根據(jù)、在思想中塑造虛擬的實驗，是揭示客觀過程或現(xiàn)象的本質(zhì)聯(lián)系和規(guī)律的一種科學(xué)認(rèn)識方法。伽利略的斜面小車的理想實驗，推翻了延續(xù)2000多年的亞里士多德從狹隘生活經(jīng)驗片面總結(jié)出來的錯誤論斷。5、等效思維法：在效果相同的條件下，將較復(fù)雜、困難、陌生或無法解決的研究課題，利用已知的、熟悉的生活經(jīng)歷或?qū)嶒炇聦嵢タ紤]、探究。常用的方法有：類比、遷移、變換等。同一直線上二力的合成就運用了這種方法。例題分析【例1】

用彈簧測力計沿水平方向拉著一個木塊在水平木板上做勻速直線運動時，彈簧測力計的示數(shù)為10N，則此時木塊所受到的合力為_____N；若將拉力增大，當(dāng)彈簧測力計的示數(shù)為18N時，木塊受到的滑動摩擦力的大小為_____N。AvF例題分析AvF【分析】木塊做勻速直線運動時，處于平衡狀態(tài)。物體處于平衡狀態(tài)時，所受到的合外力為零。此時物體與地面間的摩擦為滑動摩擦力，它的大小只與接觸面間的壓力和粗糙程度有關(guān)，與外力、速度大小變化無關(guān)。即滑動摩擦力大小不變。所以答案應(yīng)為0，10。【例2】如圖所示：物體A隨水平傳送帶一起向右做勻速直線運動。（不考慮空氣阻力）則在此過程中物體

（