(新)部編人教版一年級(jí)語文上冊教材解讀課件

基于課標(biāo)談“部編本”一年級(jí)語文教材的特點(diǎn)和教學(xué)建議

基于課標(biāo)談“部編本”立德樹人，自然滲透保護(hù)天性，幼小銜接夯實(shí)基礎(chǔ)，全面啟蒙難度適宜，梯度合理強(qiáng)化運(yùn)用，聯(lián)系生活引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，倡導(dǎo)自主課外閱讀，納入課程立德樹人，自然滲透一、“部編本”教材的幾點(diǎn)變化二、“部編本”教材的內(nèi)容概覽三、具體內(nèi)容和教學(xué)建議一、“部編本”教材的幾點(diǎn)變化一、“部編本”教材的幾點(diǎn)變化

（一）調(diào)（二）減（三）增（四）融一、“部編本”教材的幾點(diǎn)變化（一）調(diào)1.教材板塊調(diào)整2.識(shí)字和拼音比重調(diào)整3.選文調(diào)整4.字種調(diào)換（一）調(diào)1.教材板塊調(diào)整原版教材開始是拼音教學(xué)新版教材改為識(shí)字教學(xué)1.教材板塊調(diào)整(新)部編人教版一年級(jí)語文上冊教材解讀課件(新)部編人教版一年級(jí)語文上冊教材解讀課件(新)部編人教版一年級(jí)語文上冊教材解讀課件（1）拼音教學(xué)的定位是工具

——識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話的工具。（2）便于和兒童的學(xué)前生活相連接。識(shí)字難度低于學(xué)習(xí)拼音難度。（1）拼音教學(xué)的定位是工具

2.識(shí)字和拼音的比重調(diào)整新版教材的拼音教學(xué)由原來的4單元減少到目前的2單元；識(shí)字由原來的8課調(diào)整為現(xiàn)在的10課。目的：體現(xiàn)了新課標(biāo)中“識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”的要求;體現(xiàn)了拼音為識(shí)字服務(wù)的定位。2.識(shí)字和拼音的比重調(diào)整

3.選文調(diào)整選文調(diào)整，新版本教材14篇課文，保留了原來5篇課文，增加了《秋天》《江南》《青蛙寫詩》《明天去遠(yuǎn)足》《大還是小》《項(xiàng)鏈》《烏鴉喝水》《小蝸?！返?篇課文。選文突出了經(jīng)典性、時(shí)代性，選用文質(zhì)兼美、適宜教學(xué)的內(nèi)容，一些經(jīng)典課文又恢復(fù)了。3.選文調(diào)整選文按照“雙線”組織單元教學(xué)：一條線是“內(nèi)容主題”組織單元；另一條線將“語文素養(yǎng)”的各種基本“因素”（包括基本的語文知識(shí)、必需的語文能力、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及寫作、口語訓(xùn)練）分成若干個(gè)“點(diǎn)”，由淺入深，由易及難，分布在各單元的課文導(dǎo)引或習(xí)題設(shè)計(jì)之中。選文按照“雙線”組織單元教學(xué)：自然，四季想象兒童生活觀察自然，四季想象兒童生活觀察4.字種調(diào)換調(diào)換為兒童使用的高頻字?！缎⌒〉拇罚姹疽髸?huì)寫“見、白、田、電”，新版本要求會(huì)寫“月、兒、頭、里”?！懂嫛?，原版本要求會(huì)寫“人、火、文、六”，新版本要求會(huì)寫“水、去、來、不”。《四季》，原版本要求會(huì)寫“七、兒、九、無”，新版本要求會(huì)寫“天、是、四”等。4.字種調(diào)換（二）減1.內(nèi)容減少和原版本相比，新版課文數(shù)量減少了，課文由原來20課減少到14課，拼音由原來的4單元減少到2單元。但這不等于教學(xué)總量減少，而是幾個(gè)板塊內(nèi)容的調(diào)整和融合，教學(xué)內(nèi)容更豐富，也更有效。（二）減

2.識(shí)字量減少由原來的400個(gè)減少到300個(gè)。目的：降低初入學(xué)的難度，放緩坡度，減輕負(fù)擔(dān)，保護(hù)孩子愛好學(xué)習(xí)的天性2.識(shí)字量減少（三）增1.增加了傳統(tǒng)文化元素（三）增從內(nèi)容上，一是具有中國傳統(tǒng)元素二是極具哲學(xué)感用傅抱石的圖畫做插圖，給人以遼闊的空間感從內(nèi)容上，(新)部編人教版一年級(jí)語文上冊教材解讀課件(新)部編人教版一年級(jí)語文上冊教材解讀課件(新)部編人教版一年級(jí)語文上冊教材解讀課件

過去小學(xué)階段古詩文很少，這次有了較大的增加。新版本教材整個(gè)小學(xué)階段共選古詩文124篇，占所有選篇的30%，比原版教材增加54篇。漢樂府進(jìn)入一年級(jí)上冊教材，是傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)。低年級(jí)教學(xué)古詩，要求不能太高，讓學(xué)生讀讀背背，感受一點(diǎn)漢語之美，有興趣就好。

2.語文園地增加了“識(shí)字加油站”“和大人一起讀”2個(gè)欄目。8個(gè)單元，有6個(gè)“識(shí)字加油站”。識(shí)字加油站采用靈活多樣的方式識(shí)字，分擔(dān)了課文識(shí)字的教學(xué)任務(wù)，把使用頻率高但又不好在課文中呈現(xiàn)的字編排起來，6個(gè)識(shí)字加油站，共完成31個(gè)會(huì)認(rèn)、6個(gè)會(huì)寫的任務(wù)。2.語文園地增加了“識(shí)字加油站”“和大人一起讀”2個(gè)欄目。(新)部編人教版一年級(jí)語文上冊教材解讀課件和大人一起讀兒歌：小兔子乖乖兒歌：剪窗花故事：小鳥念書童話：小松鼠找花生童話：拔蘿卜兒歌：誰會(huì)飛童話：猴子撈月亮童謠：春節(jié)童謠幼小銜接口頭語過渡到書面語的橋梁親子閱讀分享閱讀和大人一起讀幼小銜接“和大人一起讀”意在和學(xué)前教育銜接，引導(dǎo)孩子從口語過度到書面語，引導(dǎo)學(xué)生讀書的興趣。引導(dǎo)學(xué)生走向閱讀的路，是語文教師分內(nèi)的事，也是一件功德無量的事?！昂痛笕艘黄鹱x”小學(xué)中高年級(jí)每一單元都有課外閱讀的延伸。用新教材，要研究如何把“教讀”“自讀”和“課外閱讀”三者結(jié)合起來，融為一體，從而激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。小學(xué)中高年級(jí)每一單元都有課外閱讀的延伸。3.增加了筆畫、筆順規(guī)則、偏旁這些內(nèi)容讓識(shí)字教學(xué)更清晰、更科學(xué)3.增加了筆畫、筆順規(guī)則、偏旁(新)部編人教版一年級(jí)語文上冊教材解讀課件書寫提示書寫提示(新)部編人教版一年級(jí)語文上冊教材解讀課件原版教材新版教材改編目的：拒絕殘缺，留下完整的印象原版教材新版教材改編目的：拒絕殘缺，留下完整的印象4.增加了和學(xué)生生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容4.增加了和學(xué)生生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容拼音中的情境圖和兒童生活緊密聯(lián)系拼音中的情境圖和兒童生活緊密聯(lián)系(新)部編人教版一年級(jí)語文上冊教材解讀課件認(rèn)讀課程表泡泡語提問：看看你的課程表，星期三有什么課？認(rèn)讀課程表和孩子的名字發(fā)生聯(lián)系和孩子的名字發(fā)生聯(lián)系聯(lián)系兒童生活關(guān)注兒童成長聯(lián)系兒童生活5.增添了“連環(huán)畫課文”5.增添了“連環(huán)畫課文”(新)部編人教版一年級(jí)語文上冊教材解讀課件連環(huán)畫課文的特點(diǎn)是不全文注音，僅難字注音。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用識(shí)字成果，自主閱讀。不認(rèn)識(shí)的字鼓勵(lì)學(xué)生猜讀，特別是借助圖畫猜讀。拼音不是閱讀的唯一憑借，圖畫也是重要的課程資源。連環(huán)畫課文的特點(diǎn)是不全文注音，僅難字注音。（四）融盡管新版本教材分單元組織教學(xué)，板塊設(shè)置比以前清晰，但教學(xué)內(nèi)容融合性更強(qiáng)，綜合性也有所加強(qiáng)。例如：新版本的拼音教學(xué)，一改原版本著重形似的特點(diǎn)，既有口語交際，又有拼音識(shí)字，還有觀察和思維等。（四）融總之，改版后的語文課注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸往語文生活延伸更符合語文教育規(guī)律，更有利于提升教學(xué)效果總之，改版后的語文課注重兩個(gè)延伸：針對(duì)新版本的備課建議：重新研讀《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解掌握其中對(duì)各個(gè)學(xué)段內(nèi)容目標(biāo)的要求，特別是知識(shí)和能力的要求。參考教師用書所建議的小學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)的系列，把系列和課標(biāo)要求對(duì)照，互為補(bǔ)充。研究這些“要點(diǎn)”（知識(shí)點(diǎn)，訓(xùn)練點(diǎn)，也就是講課的重點(diǎn)）如何分布到各個(gè)單元、到每一課，體現(xiàn)梯度，體現(xiàn)螺旋式提升。針對(duì)新版本的備課建議：二、新編教材的內(nèi)容概覽二、新編教材的內(nèi)容概覽我上學(xué)了2個(gè)單元10課集中識(shí)字2個(gè)單元13課漢語拼音4個(gè)單元14課課文一年級(jí)上冊口語交際語文園地快樂讀書吧我上學(xué)了2個(gè)單元集中識(shí)字2個(gè)單元漢語拼音4個(gè)單元課文一年級(jí)上(新)部編人教版一年級(jí)語文上冊教材解讀課件(新)部編人教版一年級(jí)語文上冊教材解讀課件我是小學(xué)生我愛學(xué)語文我是中國人我上學(xué)了國家認(rèn)同身份認(rèn)同學(xué)習(xí)語文的初步常識(shí)讀書、寫字姿勢我是我愛我是我上學(xué)了國家認(rèn)同身份認(rèn)同學(xué)習(xí)語文語文園地:識(shí)字加油站字詞句運(yùn)用我的發(fā)現(xiàn)

展示臺(tái)

書寫提示日積月累和大人一起讀語文園地:采用靈活多樣的形式識(shí)字減輕課文識(shí)字負(fù)擔(dān)增加了識(shí)字規(guī)律，對(duì)識(shí)字進(jìn)行了人工干預(yù)采用靈活多樣的形式識(shí)字目的是對(duì)生字詞進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固把生字詞統(tǒng)整在情境中字詞句運(yùn)用目的是對(duì)生字詞進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固字詞句運(yùn)用(新)部編人教版一年級(jí)語文上冊教材解讀課件(新)部編人教版一年級(jí)語文上冊教材解讀課件揭示漢字構(gòu)字規(guī)律，提高識(shí)字效率鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，讓主動(dòng)學(xué)習(xí)成為習(xí)慣揭示漢字構(gòu)字規(guī)律，提高識(shí)字效率展示識(shí)字成果溝通課堂內(nèi)外增強(qiáng)生活識(shí)字意識(shí)展示臺(tái)展示識(shí)字成果展示臺(tái)重視書寫強(qiáng)化筆順書寫提示重視書寫書寫提示日積月累古詩：詠鵝俗語：一年之計(jì)在于春古詩：憫農(nóng)（其二）古詩：古朗月行（節(jié)選）俗語：種瓜得瓜，種豆得豆古詩：風(fēng)古詩、俗語注重經(jīng)典傳承熟悉生活常識(shí)日積月累古詩、俗語和大人一起讀兒歌：小兔子乖乖兒歌：剪窗花故事：小鳥念書童話：小松鼠找花生童話：拔蘿卜兒歌：誰會(huì)飛童話：猴子撈月亮童謠：春節(jié)童謠幼小銜接口頭語過渡到書面語的橋梁親子閱讀分享閱讀和大人一起讀幼小銜接三、具體內(nèi)容和教學(xué)建議（一）漢語拼音（二）識(shí)字寫字（三）閱讀教學(xué)（四）口語交際（五）和大人一起讀三、具體內(nèi)容和教學(xué)建議（一）漢語拼音1.新課標(biāo)對(duì)漢語拼音教學(xué)的要求2.編排方式3.教學(xué)建議

（一）漢語拼音

1.新課標(biāo)對(duì)漢語拼音教學(xué)的要求學(xué)會(huì)漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

1.新課標(biāo)對(duì)漢語拼音教學(xué)的要求請(qǐng)注意，課標(biāo)是把漢語拼音放在“識(shí)字與寫字”里邊，并沒有獨(dú)立列出一條。這就從一個(gè)方面表明，學(xué)漢語拼音的目的是借助拼音認(rèn)讀漢字和查字典，提高識(shí)字效率，而不是為了掌握拼音閱讀的能力。因此漢語拼音的“地位”要適當(dāng)，不要擺得過高，要降低難度。請(qǐng)注意，課標(biāo)是把漢語拼音放在“識(shí)字與寫字”里邊過去要求《漢語拼音字母表》必須“背誦”和“默寫”，現(xiàn)在課標(biāo)只要求能“熟記”和“正確書寫”字母表。拼音是小學(xué)語文教材的一個(gè)難點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)有新思路，處理好，不要讓小學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，扼殺了學(xué)語文的興趣。一年級(jí)保底的目標(biāo)：準(zhǔn)確拼讀；正確書寫。過去要求《漢語拼音字母表》必須“背誦”和“默寫”字母情境圖音節(jié)詞語兒歌識(shí)字拼音書寫2.編排方式字母情境圖音節(jié)詞語兒歌識(shí)字拼音書寫2.編排方式(新)部編人教版一年級(jí)語文上冊教材解讀課件情境圖1.有趣的故事情境。2.將拼音學(xué)習(xí)與學(xué)生生活建立聯(lián)系。3.以相應(yīng)的事物示音或示形，幫助學(xué)習(xí)字母。4.培養(yǎng)觀察能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性情境圖1.有趣的故事情境。3.以相應(yīng)的事物示音或示形，幫助學(xué)會(huì)下，我和一位同仁興致勃勃地就“ɑieiui”的情境圖找了起來。發(fā)現(xiàn)與之相關(guān)的奧妙之處還真不少：小朋友圍（ei）在一起聽故事，一個(gè)挨（ɑi）著一個(gè)，聽得非（ei)常認(rèn)真，一個(gè)小朋友把胳膊放在腿（ui)上。講故事的老奶奶是白（ɑi）頭發(fā)，小朋友則是黑(ei)頭發(fā)，老奶奶圍（ei)著紅圍巾，小朋友背（ei)著書包。桌上放著水杯（ei)。

會(huì)下，我和一位同仁興致勃勃地就“ɑieiui”的情境音節(jié)1.強(qiáng)調(diào)帶調(diào)拼讀，緊密聯(lián)系學(xué)生的口語實(shí)際。2.優(yōu)選呈現(xiàn)方式，注重拼讀結(jié)果。音節(jié)1.強(qiáng)調(diào)帶調(diào)拼讀，緊密聯(lián)系學(xué)生的口語實(shí)際。詞語1.由學(xué)生可以拼讀的音節(jié)組成常用詞語。2.在詞語中學(xué)習(xí)個(gè)別漢字，進(jìn)一步體現(xiàn)拼音學(xué)習(xí)的價(jià)值。3.幾個(gè)詞語之間存在內(nèi)在的邏輯關(guān)系詞語1.由學(xué)生可以拼讀的音節(jié)組成常用詞語。3.幾個(gè)詞語之間存兒歌1.復(fù)現(xiàn)音節(jié)，鞏固拼音。2.積累語言，培養(yǎng)語感。3.增加趣味性兒歌1.復(fù)現(xiàn)音節(jié)，鞏固拼音。拼音書寫書寫音節(jié)書寫詞語抄寫不等于默寫拼音書寫書寫音節(jié)書寫詞語語文園地中的拼音形似字母放在音節(jié)中辨析語文園地中的拼音在有趣的活動(dòng)中復(fù)習(xí)音節(jié)。復(fù)習(xí)拼音與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。緊密結(jié)合學(xué)生生活，鼓勵(lì)學(xué)生自主獨(dú)立。在有趣的活動(dòng)中復(fù)習(xí)音節(jié)。復(fù)習(xí)拼音與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生思易混字音的分辨提供語境，讀準(zhǔn)字音的同時(shí)鞏固識(shí)字。易混字音的分辨提供語境，讀準(zhǔn)字音的同時(shí)鞏固識(shí)字。短期目標(biāo)：準(zhǔn)確拼讀；正確書寫。（一年級(jí)）中期目標(biāo)：在運(yùn)用中鞏固、熟練。（二至中年級(jí)）長期目標(biāo)：逐漸滿足信息社會(huì)對(duì)拼音程度的要求（高年級(jí)）短期目標(biāo)：準(zhǔn)確拼讀；正確書寫。（一年級(jí)）3.教學(xué)建議A.充分利用情境圖學(xué)習(xí)B.在活動(dòng)和游戲中學(xué)習(xí)3.教學(xué)建議找字母——發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)——鞏固字形A.充分利用情境圖找字母——發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)——鞏固字形A.充分利用情境圖nǎinɑiyìbēishuǐ

hēshuǐwéizhe《漢語拼音9ɑieiui》nǎinɑiyìbēishuǐ《《漢語拼音12ɑneninunün》

tiānānméndiànshì

yuánqiúyǐnliàobái

yúnènɡǔn《漢語拼音12ɑneninunün》tiānā語文園地二B.在活動(dòng)游戲中學(xué)習(xí)語文園地二B.在活動(dòng)游戲中學(xué)習(xí)和同桌做手指操和同桌做手指操和家長一起擺圖形bdPql和家長一起擺圖形bdP總之，拼音教學(xué)要準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，避免過度、過量、過高的要求。1.拼音教學(xué)重點(diǎn)是準(zhǔn)確，進(jìn)而熟練地拼讀音節(jié)。2.降低書寫要求，只要求抄寫，不要求默寫。3.教學(xué)生學(xué)會(huì)查字典，熟記漢語拼音字母表。4.要利用拼音，讀準(zhǔn)音。把握變調(diào)，輕聲，兒化等，隨時(shí)糾正地方音。5.關(guān)注拼音在實(shí)際生活中的運(yùn)用。關(guān)注廣告牌，餐牌等生活中隨處可見的字。總之，拼音教學(xué)要準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，避免過度、過量、過高的要求漢語拼音教學(xué)建議：1.目標(biāo)定位：幫助學(xué)習(xí)、用字和學(xué)習(xí)普通話。即學(xué)習(xí)漢語拼音本身不是目的，而是一種輔助性的學(xué)習(xí)工具，為了借助漢語拼音認(rèn)讀漢字、講普通話、糾正地方音。2.教學(xué)要求：學(xué)會(huì)漢語拼音。即能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確書寫并正確拼讀（拼讀音節(jié)不是直呼音節(jié)，書寫音節(jié)不是默寫音節(jié)）。3.教學(xué)建議：趣味性、活動(dòng)、游戲。4.教學(xué)策略：優(yōu)化教學(xué)流程、趣化教學(xué)方法（歌訣、游戲、動(dòng)畫、表演、操作）、活化組織形式（主體多元化、小組學(xué)習(xí)等）漢語拼音教學(xué)建議：（二）識(shí)字寫字1.新課標(biāo)在第一學(xué)段對(duì)識(shí)字寫字教學(xué)的要求2.識(shí)字寫字編排特點(diǎn)3.教學(xué)建議（二）識(shí)字寫字1.“新課標(biāo)”在第一學(xué)段對(duì)識(shí)字寫字的教學(xué)要求（1）喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字寫字的愿望。（2）認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，其中800個(gè)左右會(huì)寫。（3）掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。（4）努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔。（5）學(xué)會(huì)漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。（6）學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會(huì)用音序檢字法和部首檢字法查字典。1.“新課標(biāo)”在第一學(xué)段對(duì)識(shí)字寫字的教學(xué)要求

A.第一學(xué)段“會(huì)寫”數(shù)量減少在識(shí)字寫字教學(xué)方面，“新課標(biāo)”延續(xù)了“實(shí)驗(yàn)稿”在整個(gè)義務(wù)教育階段“累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)左右，”“2500個(gè)左右會(huì)寫”的要求，但“會(huì)寫”的字在各學(xué)段的數(shù)字有變化。具體地講，第一、二學(xué)段，要求“會(huì)寫”的字?jǐn)?shù)量減少，第一學(xué)段減少200個(gè)，第二學(xué)段減少400個(gè)，第三學(xué)段則增加400個(gè)。A.第一學(xué)段“會(huì)寫”數(shù)量減少這樣的調(diào)整，各學(xué)段的“會(huì)寫”字任務(wù)更為均衡，更好地遵循識(shí)字寫字循序漸進(jìn)的規(guī)律，有利于更好地完成識(shí)字教學(xué)任務(wù)?！皩?shí)驗(yàn)稿”規(guī)定第一、二學(xué)段識(shí)字教學(xué)任務(wù)偏重，尤其是“會(huì)寫”的任務(wù)偏重，調(diào)整后，第一、二學(xué)段減少了“會(huì)寫”的任務(wù)，可以減輕學(xué)生識(shí)記的一些負(fù)擔(dān)，節(jié)省出時(shí)間在聽說讀寫方面多作訓(xùn)練，也有利于提高寫字質(zhì)量。到了第三學(xué)段，學(xué)生已經(jīng)較為牢固地掌握了漢語拼音、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)以及查字典等識(shí)字的基本工具，為自主識(shí)字打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，此時(shí)增加一些“會(huì)寫”的任務(wù)，對(duì)學(xué)生負(fù)擔(dān)不重，更有利于讓學(xué)生自主識(shí)字。這樣的調(diào)整，各學(xué)段的“會(huì)寫”字任務(wù)更為均衡，更好地遵循識(shí)字寫

B.對(duì)識(shí)字教學(xué)的認(rèn)識(shí)有變化“新課標(biāo)”在“實(shí)驗(yàn)稿”“識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”的基礎(chǔ)上，增加了“也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容”的提法。這樣的提法意味著，整個(gè)義務(wù)教育階段都應(yīng)重視識(shí)字教學(xué)。B.對(duì)識(shí)字教學(xué)的認(rèn)識(shí)有變化

C.在評(píng)價(jià)方面有了更具體的要求?！靶抡n標(biāo)”在識(shí)字寫字教學(xué)的評(píng)價(jià)方面，提出的要求更為具體、詳盡，“第一、第二學(xué)段應(yīng)多關(guān)注學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，第三、第四學(xué)段要重視考察學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力?！睂?duì)考察要求“會(huì)寫”的字的掌握情況，提出新的要求：在重視書寫的正確、端正、整潔的基礎(chǔ)上，“逐步要求書寫流利”。還提出“第一學(xué)段要關(guān)注學(xué)生寫好基本筆畫、基本結(jié)構(gòu)和基本字，第二、第三學(xué)段還要關(guān)注學(xué)生的毛筆書寫，第四學(xué)段還要關(guān)注學(xué)生基本行楷字的書寫和名家書法作品的臨摹?！睆?qiáng)調(diào)“義務(wù)教育的各個(gè)學(xué)段的寫字評(píng)價(jià)都要關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢與習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生提高書寫質(zhì)量。”C.在評(píng)價(jià)方面有了更具體的要求。

夯實(shí)識(shí)字寫字教學(xué)，是在低年級(jí)教學(xué)中落實(shí)課標(biāo)提出的“識(shí)字寫字是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要內(nèi)容”。要大力加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)與練習(xí)，各年級(jí)要狠抓寫字姿勢和寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，直到習(xí)慣成自然。

基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖。夯實(shí)識(shí)字寫字教學(xué)，是在低年級(jí)教學(xué)中落實(shí)課標(biāo)提出的“2.識(shí)字寫字編排特點(diǎn)A.識(shí)寫分流，多識(shí)少寫認(rèn)300字，寫100字。放緩坡度，減輕負(fù)擔(dān)。及早進(jìn)入漢字閱讀階段，體驗(yàn)閱讀的樂趣。2.識(shí)字寫字編排特點(diǎn)B.集中與分散相結(jié)合：集中識(shí)字：識(shí)字一、二，共90個(gè)字識(shí)字加油站，31個(gè)字分散識(shí)字：漢語拼音，32個(gè)字課文，147個(gè)字B.集中與分散相結(jié)合：C.合理安排識(shí)字寫字序列科學(xué)選擇字種：高頻常用字，構(gòu)詞能力強(qiáng)的字優(yōu)先。合理安排字序：寫字由簡單到復(fù)雜，由獨(dú)體到合體。(新)部編人教版一年級(jí)語文上冊教材解讀課件認(rèn)識(shí)田字格D.教學(xué)要求更清晰認(rèn)識(shí)田字格D.教學(xué)要求更清晰認(rèn)識(shí)筆畫認(rèn)識(shí)筆畫書寫提示認(rèn)識(shí)筆順規(guī)則書寫提示認(rèn)識(shí)筆順規(guī)則斜鉤的掌握斜鉤的掌握描紅兩遍，練習(xí)一遍描紅兩遍，練習(xí)一遍識(shí)字方式識(shí)字教學(xué)內(nèi)容字理（象形、會(huì)意）《日月水火》《日月明》看圖《口耳目》《畫》反復(fù)吟誦《天地人》《金木水火土》《對(duì)韻歌》聯(lián)系生活《大小多少》《小書包》《升國旗》E.識(shí)字方式多樣化識(shí)字方式識(shí)字教學(xué)內(nèi)容字理《日月水火》看圖《口耳目》反復(fù)吟誦《3.對(duì)識(shí)字寫字教學(xué)的建議

從思想上重視識(shí)字寫字

識(shí)字寫字是閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)。是第一學(xué)段的重點(diǎn)，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。

3.對(duì)識(shí)字寫字教學(xué)的建議老師的指導(dǎo)要到位。要按照識(shí)字規(guī)律指導(dǎo)，指導(dǎo)獨(dú)體字時(shí)，要讓學(xué)生掌握筆畫筆順，關(guān)注主筆的占位；指導(dǎo)合體字時(shí)，要注意部首、比例、占位、相鄰部位的交叉等。指導(dǎo)要注意坐的姿勢、執(zhí)筆的姿勢，注意筆順和結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)書寫要有五個(gè)環(huán)節(jié)：觀察、范寫、描紅試寫、講評(píng)、再寫鞏固提升。老師的指導(dǎo)要到位。要按照識(shí)字規(guī)律指導(dǎo)，指導(dǎo)獨(dú)體課堂練習(xí)要講究質(zhì)量。一般練習(xí)書寫不要超過三個(gè)，但要求孩子做到一個(gè)比一個(gè)寫得好。在每天的語文課中，至少安排10分鐘的時(shí)間給學(xué)生寫字。這是課標(biāo)新提出的要求：隨堂練習(xí)，天天練習(xí)。而隨著要求會(huì)寫的字組成的字越來越多，建議多寫詞，少寫字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。課堂練習(xí)要講究質(zhì)量。一般練習(xí)書寫不要超過三個(gè)，寫字要經(jīng)歷觀察、書寫、指導(dǎo)、糾正、再書寫的過程，教師要領(lǐng)寫和范寫。不僅要讓學(xué)生看老師寫、跟著老師書空寫、聽老師講怎么寫等眼看耳聽，更要讓學(xué)生親自實(shí)踐動(dòng)手寫。（不僅要在練習(xí)本上寫，還要讓學(xué)生上黑板寫；不僅要寫對(duì)，更要寫美。）

寫字要經(jīng)歷觀察、書寫、指導(dǎo)、糾正、再書寫的過程，教師要領(lǐng)寫（1）憑借插圖，感受漢字的趣味性對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，直觀形象的畫面更具有吸引力。在識(shí)字教學(xué)中，要充分利用插圖，處理好“圖”與“識(shí)字”的關(guān)系，從而幫助學(xué)生有效識(shí)字、學(xué)詞。（1）憑借插圖，感受漢字的趣味性對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，直觀形象掌握生字的音、形、義，提高識(shí)字的興趣與效率（1）展示字的原始圖形（2）出示古體漢字（3）出示楷體漢字（4）指導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字掌握生字的音、形、義，提高識(shí)字的興趣與效率（1）展示字的原始（一）凸顯字理，體會(huì)漢字的意象美把識(shí)字過程轉(zhuǎn)化為一個(gè)培養(yǎng)能力、訓(xùn)練思維、發(fā)揮創(chuàng)造力的過程（2）引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律A.借助拼音讀兒歌B.去掉拼音讀兒歌C.畫出跟“青”有關(guān)的字，發(fā)現(xiàn)形聲字左面的形旁表意，右面的青表示讀音D.在游戲中鞏固識(shí)字（一）凸顯字理，體會(huì)漢字的意象美把識(shí)字過程轉(zhuǎn)化為一個(gè)培養(yǎng)能力字理識(shí)字：會(huì)意字發(fā)現(xiàn)形聲字偏旁表義的特點(diǎn)字理識(shí)字：發(fā)現(xiàn)形聲字偏旁表義的特點(diǎn)

（3）滲透字理，知其然還知其所以然

漢字是表義文字，依據(jù)“依類象形”“圖成其物”的原則構(gòu)造出來，除擁有一般語言文字的交際功能外，還蘊(yùn)含著豐富的文化。所謂“字理識(shí)字”，就是依據(jù)漢字的造字規(guī)律和理據(jù)進(jìn)行的識(shí)字教學(xué)，運(yùn)用“溯源”“對(duì)照”法進(jìn)行識(shí)字。字理識(shí)字法不僅要讓學(xué)生知其然，還要讓學(xué)生知其所以然。（3）滲透字理，知其然還知其所以然教師一定要讓孩子知道，我們的漢字是有文化的，我們的漢字是有根的?！案觳病薄巴取薄安薄薄案巍薄胺巍痹趺磿?huì)跟“月”有關(guān)？“珊瑚”“瑪瑙”“珍珠”跟“王”有什么關(guān)系？教師一定要讓孩子知道，我們的漢字是有文化的，我們的漢字月——肉月旁月——肉月旁珍珠、珊瑚、瑪瑙、瑕、瑜——斜玉旁領(lǐng)、額、題、頸、頂、須、項(xiàng)、顴——和頭面有關(guān)熏、熊、焦、熱、點(diǎn)、照、烹、煎、煦——四點(diǎn)火(新)部編人教版一年級(jí)語文上冊教材解讀課件既即既然、既而既往、既定即將、即食即使、即興既即既然、既而即將、即食（4）鼓勵(lì)在生活中識(shí)字

母語學(xué)習(xí)不是零起點(diǎn)，識(shí)字有取之不盡的資源，有得天獨(dú)厚的條件，將識(shí)字放在語言環(huán)境中會(huì)比較容易記憶，要鼓勵(lì)學(xué)生做有心人，發(fā)揮學(xué)生自主識(shí)字的主觀能動(dòng)作用，提倡在生活中主動(dòng)識(shí)字；要給學(xué)生展示和交流的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在生活中識(shí)字的主動(dòng)性，也學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用。

（4）鼓勵(lì)在生活中識(shí)字（5）多次復(fù)現(xiàn)，復(fù)習(xí)鞏固把字放在詞、短語、句子中，多次反復(fù)出現(xiàn)，以做到溫習(xí)鞏固的作用?；蛘呃蒙謳?dòng)已掌握漢字的復(fù)習(xí)，要求學(xué)生復(fù)認(rèn)。（5）多次復(fù)現(xiàn)，復(fù)習(xí)鞏固總之：

準(zhǔn)確把握識(shí)字寫字教學(xué)目標(biāo)，完成課標(biāo)所規(guī)定的任務(wù)。1.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首。2.掌握筆順規(guī)則，熟悉間架結(jié)構(gòu)。3.學(xué)會(huì)音序、部首兩種方法查字典。4.學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)寫字，有主動(dòng)識(shí)字寫字的愿望。5.寫字姿勢正確，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。(新)部編人教版一年級(jí)語文上冊教材解讀課件識(shí)字教學(xué)建議：1.了解識(shí)字心理。學(xué)生的識(shí)字過程是記住漢字音、形、義，并建立三者相互聯(lián)系的過程。（見形讀音、見形知義—認(rèn)）字形教學(xué)是小學(xué)識(shí)字教學(xué)的關(guān)鍵。2.關(guān)注“兩個(gè)特點(diǎn)”，即漢字本身的特點(diǎn)和兒童心理及認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)。（一年級(jí)兒童的形象思維占主導(dǎo)，對(duì)圖像的感知要由于文字，故利用漢字的圖畫性特點(diǎn)，利用圖片、多媒體等方法識(shí)字）。激發(fā)識(shí)字興趣、利用學(xué)生既有經(jīng)驗(yàn)、加大生字復(fù)現(xiàn)率、遵循漢字字理3.教給識(shí)字方法。（象形、會(huì)意、口訣、字理、字根、聯(lián)想、部件等）4.拓寬識(shí)字途徑。（家庭、社會(huì)、學(xué)校）5.培養(yǎng)識(shí)字能力。（用好拼音、結(jié)構(gòu)、字典三套工具/識(shí)字思維）識(shí)字教學(xué)建議：寫字教學(xué)建議：1.培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。2.教給學(xué)生寫字要領(lǐng)?；竟P畫、起筆、行筆、收筆、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)等，可以利用歌訣幫助記憶（小小一點(diǎn)要寫好，學(xué)會(huì)頓筆很重要；橫要平，豎要直，撇有鋒，捺有腳等）（由“寫對(duì)”到“寫好”）3.創(chuàng)新寫字形式。4.訓(xùn)練要有法。（看字形、析結(jié)構(gòu)、記位置、練字體、細(xì)評(píng)價(jià)）寫字教學(xué)建議：（三）閱讀教學(xué)1.新課標(biāo)對(duì)閱讀教學(xué)的要求2.教材編排特點(diǎn)3.教學(xué)建議（三）閱讀教學(xué)對(duì)于第一學(xué)段，課標(biāo)的具體要求是：（1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。（2）學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。（3）結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀?！?）認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。對(duì)于第一學(xué)段，課標(biāo)的具體要求是：2.新版教材編排特點(diǎn)雙線組織單元結(jié)構(gòu)：人文主題，語文要素2.新版教材編排特點(diǎn)《白楊》

——建設(shè)邊疆、獻(xiàn)身邊疆的精神

《地震中的父與子》——父子情深

《特別的作業(yè)》——保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)花木《三個(gè)兒子》——孝敬父母

作為語文學(xué)科的課堂教學(xué)，目的絕不止于此。如果僅僅了解內(nèi)容，就是所謂的“教課文”而不是“教語文”。《白楊》溫儒敏教授明確地說：這套教材注意重新確定語文教學(xué)的“知識(shí)體系”，落實(shí)那些體現(xiàn)語文核心素養(yǎng)的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)。“部編本”教材的編寫一開始就注意按照“課標(biāo)”的學(xué)段目標(biāo)要求來細(xì)化哪些知識(shí)的掌握和能力的訓(xùn)練，落實(shí)到各個(gè)單元……溫儒敏教授明確地說：這套教材注意重新確定語文教學(xué)的“什么是用語文的方式教語文？“這是雨點(diǎn)留下的痕跡，叫雨痕；這是波浪的足跡，叫波痕……”——《最大的“書”》“誰能說說‘雨痕’和‘波痕’形成的過程？”這樣的問法不是語文學(xué)科的問法，而是自然學(xué)科的問法誰來解釋“痕”的意思？（如果不會(huì)解釋，提醒孩子解釋“淚痕”和“傷痕”）請(qǐng)想象“雨痕”和“波痕”的樣子，并用自己的話描繪出來。什么是用語文的方式教語文？自然，四季想象兒童生活觀察自然，四季想象兒童生活觀察語文要素：朗讀，讀準(zhǔn)字音朗讀，讀好停頓認(rèn)識(shí)常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào)和句號(hào)認(rèn)識(shí)自然段語文要素：朗讀，讀準(zhǔn)字音朗讀，讀好停頓認(rèn)識(shí)常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào)閱讀理解：讀懂課文，找出課文中明顯的信息閱讀理解：積累與運(yùn)用語言積累與運(yùn)用語言聯(lián)系兒童生活關(guān)注兒童成長聯(lián)系兒童生活3.閱讀教學(xué)建議（1）加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)（2）關(guān)注語言的積累與運(yùn)用3.閱讀教學(xué)建議（1）加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)朗讀是一種復(fù)雜的技巧……朗讀既是目的，也是手段，跟學(xué)游泳一樣要通過親身實(shí)踐、反復(fù)訓(xùn)練才能獲得的一種技巧和本領(lǐng)。（1）加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)新課標(biāo)對(duì)低年級(jí)段的朗讀要求：學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。什么是正確？僅僅是讀音正確嗎？不僅字音讀正確，而且要求讀準(zhǔn)輕聲、兒化、變調(diào)，不讀地方音，不加字減字，不錯(cuò)字、不回讀，讀出長句子中的停頓，讀出詩歌的節(jié)奏韻律和語感。什么是流利?“流利”是在正確的基礎(chǔ)上，要速度適中、口齒清晰，其中包括掌握輕重音、換氣、停頓等技巧。新課標(biāo)對(duì)低年級(jí)段的朗讀要求：學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地讀書形式，老師范讀學(xué)生聽讀，學(xué)生自由讀，讀給同桌聽。低年級(jí)的朗讀盡量不要過多講技巧，老師要范讀、教讀，正確、流利、有感情要逐步提升。讀書內(nèi)容，從讀字詞到讀句子，從讀句子到讀段落。中間一定要強(qiáng)調(diào)讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。讀書要求，從讀出來到讀正確，從讀正確到讀流利?？傊?，要在一遍遍練讀中，把規(guī)范的書面語揉進(jìn)孩子的生命，讓孩子的思維和各項(xiàng)能力得到鍛煉、得到提升。讀書形式，老師范讀學(xué)生聽讀，學(xué)生自由讀，讀給同桌聽。朗讀對(duì)語文教學(xué)來說處于重要位置。學(xué)生用普通話正確地朗讀課文，可以培養(yǎng)基礎(chǔ)語感。曹文軒說過：“究竟有什么辦法讓孩子喜歡閱讀？那就是通過朗讀，讓他們從聲音世界渡到文字世界?！睂?duì)低年級(jí)學(xué)生，朗讀教學(xué)的重點(diǎn)是正確地讀，而不是有感情地讀。有感情地讀是建立在正確讀的基礎(chǔ)之上的。朗讀對(duì)語文教學(xué)來說處于重要位置。學(xué)生用普通話正確（2）關(guān)注語言的積累與運(yùn)用

積累語言是低年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一。教材在課后練習(xí)的設(shè)計(jì)中除了通過朗讀背誦課文來積累好詞佳句外，采用多種形式促進(jìn)對(duì)語言的積累。

（2）關(guān)注語言的積累與運(yùn)用詞語方面第一層面：采用“讀一讀”或“讀一讀，記一記”的方式引導(dǎo)學(xué)生積累常用詞語。(新)部編人教版一年級(jí)語文上冊教材解讀課件第二層面：采用“讀一讀，說一說”的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積累短語。第二層面：采用“讀一讀，說一說”的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積累短語。句段方面第一層面：認(rèn)識(shí)逗號(hào)句號(hào)《青蛙寫詩》：圈一圈青蛙寫的詩里有逗號(hào)和句號(hào)，請(qǐng)你圈出來。

第二層面：讀好逗號(hào)句號(hào)的停頓《雨點(diǎn)兒》：讀下面的句子，注意讀好停頓。不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒有花沒有草的地方，開除了紅的花，長出了綠的草。句段方面D.重視閱讀方法策略的引導(dǎo)“具有獨(dú)立的閱讀能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。”

部編教材更加重視多種閱讀方法的教學(xué)。比如默讀、瀏覽、跳讀、猜讀、比較閱讀、讀整本的書等等。

D.重視閱讀方法策略的引導(dǎo)找出課文中明顯的信息《青蛙寫詩》找出課文中明顯的信息《項(xiàng)鏈》說一說“大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?？”《雪地里的小畫家》說一說“雪地里來了哪些小畫家，它們畫了什么？”《烏鴉喝水》說一說“烏鴉是用什么辦法喝著水的？”

圈詞到畫句，提取相關(guān)信息，促進(jìn)閱讀理解。(新)部編人教版一年級(jí)語文上冊教材解讀課件低年級(jí)閱讀理解需要注意的兩個(gè)問題：一是低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，不是理解整篇文章內(nèi)容，而是理解重點(diǎn)詞句。幾個(gè)問題扎堆提問，讓孩子們理解整篇課文內(nèi)容，這是違背新課標(biāo)原意。二是積累語言時(shí)，要多讀多背。對(duì)詞佳句、常用句式和優(yōu)秀篇章，只有真正記住了，積累下來，那么運(yùn)用也就能得心應(yīng)手。低年級(jí)閱讀理解需要注意的兩個(gè)問題：閱讀教學(xué)建議：1.準(zhǔn)。（“點(diǎn)”要準(zhǔn)）2.簡。（目標(biāo)“簡”）3.精。（訓(xùn)練“精”）4.明。（要求“明”）和內(nèi)容分析式閱讀教學(xué)說再見！用教材教，教語文！明確語文課程性質(zhì)，堅(jiān)守語文教學(xué)本真?。ㄒ粋€(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)）閱讀教學(xué)建議：（四）口語交際1.新課標(biāo)第一學(xué)段對(duì)口語交際的要求2.教材編排特點(diǎn)3.口語交際教學(xué)建議（四）口語交際1.新課標(biāo)第一學(xué)段對(duì)口語交際的要求（1）學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。（2）能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。（3）聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。（4）能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。（5）與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。（6）有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。1.新課標(biāo)第一學(xué)段對(duì)口語交際的要求2.教材編排特點(diǎn)要求更清晰，指向更明確構(gòu)建了目標(biāo)體系選擇適當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)方式2.教材編排特點(diǎn)(新)部編人教版一年級(jí)語文上冊教材解讀課件訓(xùn)練方式：游戲訓(xùn)練要點(diǎn)：大聲說，讓別人聽得見；注意聽別人說話。訓(xùn)練目的：大膽說、敢于說和注意傾聽他人講話的習(xí)慣學(xué)段目標(biāo)：能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容訓(xùn)練方式：游戲訓(xùn)練方式：聊天訓(xùn)練要點(diǎn)：說話的時(shí)候，看著對(duì)方的眼睛；訓(xùn)練目的：能認(rèn)真聽別人講話與別人交談學(xué)段目標(biāo)：與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌訓(xùn)練方式：聊天訓(xùn)練方式：模擬真實(shí)生活場景訓(xùn)練要點(diǎn)：有時(shí)候要大聲說話，有時(shí)候要小聲說話——場合意識(shí)和對(duì)象意識(shí)訓(xùn)練目的：糾正日常交際中存在的問題，了解基本交際規(guī)則，用適當(dāng)?shù)囊袅颗c人交談學(xué)段目的：與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌訓(xùn)練方式：模擬真實(shí)生活場景訓(xùn)練方式：故事情境訓(xùn)練要點(diǎn)：大膽說出自己的想法，鼓勵(lì)勇敢自由表達(dá)訓(xùn)練目的：培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力學(xué)段目標(biāo)：有表達(dá)的自信心，積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見訓(xùn)練方式：故事情境內(nèi)容要求目標(biāo)我說你做大聲說，讓別人聽得見注意聽別人說話大膽說、敢于說和注意傾聽他人講話的習(xí)慣我們做朋友說話時(shí)看著對(duì)方的眼睛