職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃導(dǎo)論課件

職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃導(dǎo)論職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃導(dǎo)論1生涯規(guī)劃人生最重要的事，不是現(xiàn)在站在何處，而是今后要朝哪個(gè)方向走，只要方向?qū)?，找?duì)了路，就不怕路遠(yuǎn)。生涯規(guī)劃人生最重要的事，不是現(xiàn)在站在何處，而是今后要朝哪個(gè)方2我有多少錢(qián)？我有多少時(shí)間？喜歡去可能去的什么地方？是旅行團(tuán)還是自由行？當(dāng)?shù)氐臍夂驐l件怎樣？……假如我們有一次去旅行，你會(huì)怎么做？可是對(duì)于職業(yè)生涯，這個(gè)人生最重要的旅行，我們有多少人沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何籌劃就上路了？我有多少錢(qián)？假如我們有一次去旅行，你會(huì)怎么做？可是對(duì)于職業(yè)生3職業(yè)生涯：個(gè)人一生所經(jīng)歷的一系列職業(yè)與角色的總稱。職業(yè)生涯規(guī)劃：又叫職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，是指在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、能力、特點(diǎn)等進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯：個(gè)人一生所經(jīng)歷的一系列職業(yè)與角色的總稱。職業(yè)生涯規(guī)4職業(yè)生涯規(guī)劃的意義職業(yè)生涯規(guī)劃的意義5就業(yè)職業(yè)事業(yè)A選擇了去一家廣告公司，一年后跳槽到一家房地產(chǎn)公司，一年后又跳槽到一家網(wǎng)絡(luò)公司；B選擇去了一家大型外企的人力資源部門(mén)，工作兩年后被提升為經(jīng)理，同時(shí)在職繼續(xù)攻讀人力資源方向的MBA；C進(jìn)入了政府部門(mén)，在基層鍛煉了兩年后回到部委工作。A一直在就業(yè)的狀態(tài)中，而B(niǎo)正在建設(shè)自己的職業(yè)，C開(kāi)始經(jīng)營(yíng)的是自己的事業(yè)。就業(yè)：為謀生工作職業(yè)：為終生工作事業(yè)：為獻(xiàn)身工作就業(yè)職業(yè)事業(yè)A選擇了去一家廣告公司，一年后跳槽到一家房地6成功案例分享——施瓦辛格夢(mèng)想：做美國(guó)總統(tǒng)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的計(jì)劃：美國(guó)總統(tǒng)——美國(guó)州長(zhǎng)——雄厚的財(cái)力——融入財(cái)團(tuán)——娶一位豪門(mén)千金——成為名人——做電影明星——練出陽(yáng)剛之氣成功案例分享——施瓦辛格7行動(dòng)：刻苦而持之以恒地練習(xí)健美，囊括了各種世界級(jí)的“健美先生”稱號(hào)——22歲踏入美國(guó)好萊塢——成功迎娶肯尼迪總統(tǒng)的侄女——2003年，年逾五十七歲成功競(jìng)選為美國(guó)加州州長(zhǎng)。下一目標(biāo):美國(guó)總統(tǒng)行動(dòng)：刻苦而持之以恒地練習(xí)健美，囊括了各種世界級(jí)的“健美先生8啟示：職業(yè)規(guī)劃制定的越早、步驟越詳細(xì)，越能早日實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。不管這個(gè)目標(biāo)多么艱難、自己的現(xiàn)實(shí)和理想之間相差多遠(yuǎn)，只要自己有恒心、有切實(shí)可行細(xì)致的計(jì)劃，并一步一個(gè)腳印踏踏實(shí)實(shí)地去完成，就一定能實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的理想！啟示：職業(yè)規(guī)劃制定的越早、步驟越詳細(xì)，越能早日實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想9大學(xué)畢業(yè)了想干什么？中國(guó)學(xué)生會(huì)回答說(shuō)：“畢業(yè)了考研（升本）吧。”（目標(biāo)模糊）而美國(guó)的學(xué)生也許會(huì)這么回答：“我想完成斯坦福的生物學(xué)專業(yè)后攻讀哈佛的醫(yī)學(xué)博士，然后做個(gè)律師?！边@就是有無(wú)職業(yè)生涯規(guī)劃的區(qū)別，中國(guó)大學(xué)生慢了好幾拍。（明確）大學(xué)畢業(yè)了想干什么？中國(guó)學(xué)生會(huì)回答說(shuō)：“畢業(yè)了考研（升本）吧10大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指大學(xué)生在大學(xué)期間通過(guò)自我認(rèn)知、環(huán)境認(rèn)知和各種因素分析，確定個(gè)人在社會(huì)環(huán)境中的發(fā)展目標(biāo)和努力方向，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)制定合理可行的計(jì)劃或安排。我是誰(shuí)我能做什么我該如何做我成功開(kāi)始職業(yè)生涯大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指大學(xué)生在大學(xué)期間通過(guò)自我認(rèn)知、環(huán)境認(rèn)知和11有利于大學(xué)生個(gè)人明確未來(lái)的切實(shí)可行的奮斗目標(biāo)；有利于大學(xué)生更好地了解自己，進(jìn)行自我定位；提升應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的能力；有利于人才在市場(chǎng)上的合理配置。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義有利于大學(xué)生個(gè)人明確未來(lái)的切實(shí)可行的奮斗目標(biāo)；大學(xué)生職業(yè)生121、學(xué)會(huì)認(rèn)知認(rèn)知通識(shí)課程與專業(yè)課程學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)2、學(xué)會(huì)做事綜合素質(zhì)提高、實(shí)踐能力、動(dòng)手能力3、學(xué)會(huì)共同生活獨(dú)立生活能力、與人和諧相處能力、團(tuán)隊(duì)合作能力4、學(xué)會(huì)生存樹(shù)立大學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)認(rèn)知認(rèn)知通識(shí)課程與專業(yè)課程學(xué)習(xí)2、學(xué)會(huì)做事樹(shù)立大學(xué)目131、大學(xué)生生涯發(fā)展階段常見(jiàn)問(wèn)題自我管理包括目標(biāo)管理、時(shí)間管理、技能管理、金錢(qián)管理。心理健康問(wèn)題行動(dòng)能力問(wèn)題——目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的決定性因素。目標(biāo)設(shè)定問(wèn)題2、大學(xué)生活分階段規(guī)劃策略規(guī)劃大學(xué)生涯1、大學(xué)生生涯發(fā)展階段常見(jiàn)問(wèn)題規(guī)劃大學(xué)生涯14職業(yè)生涯規(guī)劃的類型短期規(guī)劃：2年以內(nèi)中期規(guī)劃：2~5年長(zhǎng)期規(guī)劃：5~10年人生規(guī)劃：整個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃短期規(guī)劃中期規(guī)劃長(zhǎng)期規(guī)劃人生規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃的類型短期規(guī)劃：2年以內(nèi)職業(yè)生涯規(guī)劃短期規(guī)劃中期15實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)分別裁一段30厘米、150厘米、600厘米（目測(cè))30厘米一組，平均誤差不到6%150厘米一組，平均誤差上升到11%600厘米一組，平均誤差高達(dá)19%，個(gè)別的相差100多厘米。

這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們，目標(biāo)越小，越集中，越容易接近目標(biāo)；目標(biāo)越大，越寬泛，越容易偏離目標(biāo)。要提高人生成功的概率，其實(shí)，每次成功一小段就可以了，積小功為大功，人生就會(huì)大成功。實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)分別裁一段30厘米、150厘米、600厘米（目測(cè))16職業(yè)生涯規(guī)劃=知己+知彼+抉擇清醒認(rèn)識(shí)自己準(zhǔn)確定位自己

如果你不清楚自己前進(jìn)的方向，你就不可能到達(dá)目的地。

職業(yè)生涯規(guī)劃的主要內(nèi)容職業(yè)生涯規(guī)劃=知己+知彼+抉擇職業(yè)生涯規(guī)劃的主要內(nèi)容17知彼組織環(huán)境、組織發(fā)展戰(zhàn)略、人力資源需求、晉升發(fā)展機(jī)會(huì)、政治環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境

知已性格、興趣、特長(zhǎng)、智能、情商、氣質(zhì)、價(jià)值觀

職業(yè)抉擇、路線抉擇目標(biāo)抉擇、行動(dòng)措施

抉擇

知彼知已職業(yè)抉擇、路線抉擇18職業(yè)生涯規(guī)劃步驟生涯評(píng)估路徑選擇匹配分析自我認(rèn)知七個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)境認(rèn)知目標(biāo)設(shè)定生涯策略職業(yè)生涯規(guī)劃步驟生涯評(píng)估路徑選擇匹配分析自我認(rèn)知七個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)境19whatareyou?（我是誰(shuí)？）whatyouwant?（我想做什么？）whatcanyoudo?（我能做什么？）whatcanyousupportyou?（環(huán)境支持或允許我做什么？）whatcanyoubeintheend?（我的職業(yè)與生活規(guī)劃是什么？）第一步第二步第三步第四步第五步職業(yè)生涯自我規(guī)劃“五步法”whatareyou?（我是誰(shuí)？）whatyouw20興趣/價(jià)值理想/成就動(dòng)機(jī)性格/技能知識(shí)/情商組織（學(xué)校）環(huán)境/社會(huì)環(huán)境經(jīng)濟(jì)環(huán)境/政治環(huán)境自己人生目標(biāo)分析與他人優(yōu)劣勢(shì)進(jìn)行比較機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)分析目標(biāo)取向

能力取向

機(jī)會(huì)取向職業(yè)生涯規(guī)劃路線想往哪條路走適合往哪走可以往哪走職業(yè)生涯規(guī)劃的考慮因素興趣/價(jià)值性格/技能組織（學(xué)校）環(huán)境/社會(huì)環(huán)境自己人生目標(biāo)分21職業(yè)生涯理論基礎(chǔ)生涯發(fā)展理論職業(yè)選擇理論特質(zhì)因素論職業(yè)類型理論職業(yè)發(fā)展理論終身職業(yè)發(fā)展理論職業(yè)生涯理論基礎(chǔ)生涯發(fā)展理論職業(yè)選擇理論特質(zhì)因素論職業(yè)類型理22人職匹配論人職匹配論，又稱特質(zhì)因素論，是職業(yè)生涯的經(jīng)典理論。1909年美國(guó)波士頓大學(xué)教授弗蘭克·帕森斯在其《選擇一個(gè)職業(yè)》的著作中提出了人與職業(yè)相匹配是職業(yè)選擇的焦點(diǎn)的觀點(diǎn)。他認(rèn)為，個(gè)人都有自己獨(dú)特的人格模式，每種人格模式的個(gè)人都有其相適應(yīng)的職業(yè)類型。人職匹配論人職匹配論，又稱特質(zhì)因素論，是職業(yè)生涯的經(jīng)典理論。23了解自己興趣能力資源、限制其他特質(zhì)了解工作世界

職業(yè)的要求工作條件、薪酬機(jī)會(huì)及發(fā)展前途匹配：綜合上述信息把自己放在最恰當(dāng)?shù)奈恢昧私庾约毫私夤ぷ魇澜缙ヅ洌壕C合上述信息把自己放在24選擇職業(yè)的三大要素和步驟NO1：自我評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)自己的生理和心理特點(diǎn)。分析各種職業(yè)對(duì)人的要求以及可發(fā)展的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。NO2：職場(chǎng)分析NO3：人職匹配①因素匹配（職業(yè)找人）②特性匹配（人找職業(yè)）人職匹配理論的核心選擇職業(yè)的三大要素和步驟NO1：自我評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)自己的生理和心理2519世紀(jì)末，一個(gè)男孩降生于布拉格一個(gè)貧窮的猶太人家里。他性格內(nèi)向、敏感、多慮，防范和躲避的心理在他心中根深蒂固。男孩的父親竭力想把他培養(yǎng)成一個(gè)男子漢，希望他具有剛毅勇敢的性格。在父親嚴(yán)厲的培養(yǎng)下，男孩不但沒(méi)有變得剛烈勇敢，反而更加的懦弱自卑。父親面對(duì)兒子徹底失望了，當(dāng)兵？不可能。從政？要從各種紛雜勢(shì)力的矛盾沖突中尋找出一種平衡妥當(dāng)?shù)慕鉀Q方法，那更是可望而不可即的幻想。律師?內(nèi)向懦弱的性格怎么可能面對(duì)法庭上緊張激烈的法庭辯論。案例分享119世紀(jì)末，一個(gè)男孩降生于布拉格一個(gè)貧26這個(gè)男孩后來(lái)成為一名聞名世界的文學(xué)家，他就是捷克的作家卡夫卡。為什么會(huì)這樣？原因就在于卡夫卡找到了適合自己性格的職業(yè)。性格內(nèi)向、懦弱的人往往有豐富的內(nèi)心世界，能敏銳地感受到一般人感受不到的東西。他們也許是外部世界的懦夫，卻是精神世界的國(guó)王?？ǚ蚩ǖ呐橙?、悲觀、消極等性格弱點(diǎn)，反倒使他對(duì)世界、生活、人生、命運(yùn)有了更尖銳、敏感、深刻的認(rèn)識(shí)。他以自己在生活中受到的壓抑、苦悶為題材，開(kāi)創(chuàng)了文學(xué)史上一個(gè)全新的藝術(shù)流派，給我們留下了《變形記》、《城堡》、《審判》、《美國(guó)》等不朽的文學(xué)巨著。這個(gè)男孩后來(lái)成為一名聞名世界的文學(xué)家，他27職業(yè)性格類型

變化型重復(fù)型服從型獨(dú)立型協(xié)作型勸服型機(jī)智型自我表現(xiàn)型嚴(yán)謹(jǐn)型職業(yè)性格類型變化型重復(fù)型服從型獨(dú)立型協(xié)作型勸服型機(jī)智型自28性格類型性格特征適合的職業(yè)變化型喜歡工作內(nèi)容經(jīng)常有些變化，善于將注意力從一件事轉(zhuǎn)到另一件事情上。記者、推銷員、演員重復(fù)型喜歡按固定模式辦事，愛(ài)好重復(fù)的、有標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則的工作。紡織工、機(jī)床工、印刷工服從型喜歡配合別人或按別人指示辦事。辦公室職員、秘書(shū)、翻譯獨(dú)立型喜歡計(jì)劃自己的活動(dòng)和指導(dǎo)別人活動(dòng)，對(duì)將要發(fā)生的事情做出決定。管理人員、律師、警察、偵察人員協(xié)作型在與人協(xié)同工作時(shí)感到愉快。善于引導(dǎo)別人按客觀規(guī)律辦事。社會(huì)工作者、咨詢?nèi)藛T勸服型樂(lè)于設(shè)法使別人同意自己的觀點(diǎn)。輔導(dǎo)員、行政人員、宣傳工作者、作家機(jī)智型在緊張和危險(xiǎn)的情況下鎮(zhèn)定自若，工作出色。駕駛員、飛行員、公安員、消防員、救生員自我型喜歡表現(xiàn)自己，善于表達(dá)自己的思想和感情。演員、詩(shī)人、音樂(lè)家、畫(huà)家嚴(yán)謹(jǐn)型注重細(xì)節(jié)精確，工作盡善盡美。會(huì)計(jì)、出納員、統(tǒng)計(jì)員、校對(duì)員、圖書(shū)檔案管理員、打字員性格性格特征適合的職業(yè)變化型喜歡工作內(nèi)容經(jīng)常有些變化，29職業(yè)類型論霍蘭德，美國(guó)約翰.霍普金斯大學(xué)教授，心理學(xué)家、職業(yè)指導(dǎo)專家。他的職業(yè)類型理論奠定了他在職業(yè)咨詢和職業(yè)發(fā)展領(lǐng)域的卓越貢獻(xiàn)。職業(yè)類型論霍蘭德，美國(guó)約翰.霍普金斯大學(xué)教授，心理學(xué)家、職業(yè)30實(shí)用型R事務(wù)型C藝術(shù)型A企業(yè)型E社會(huì)型S研究型I有運(yùn)動(dòng)或機(jī)械操作的能力，喜歡機(jī)械、工具、植物或動(dòng)物。偏好戶外活動(dòng)。喜歡觀察、學(xué)習(xí)、研究、分析、評(píng)估和解決問(wèn)題的人喜歡從事資料工作的人。有文書(shū)或數(shù)字的能力，能夠聽(tīng)從指示，完成細(xì)瑣的工作有藝術(shù)、直覺(jué)、創(chuàng)造的能力。喜歡運(yùn)用他們的想象力和創(chuàng)造力，在自由的環(huán)境中工作。喜歡和人群互動(dòng)。自信、有說(shuō)服力、領(lǐng)導(dǎo)力。追求政治和經(jīng)濟(jì)上的成就。擅長(zhǎng)和人相處。喜歡教導(dǎo)、幫助、啟發(fā)、或訓(xùn)練別人。實(shí)用型R事務(wù)型藝術(shù)型企業(yè)型E社會(huì)型S研究31Holland的典型個(gè)人風(fēng)格與職業(yè)環(huán)境個(gè)人風(fēng)格主題職業(yè)環(huán)境積極、偏好具體非抽象性的工作，基本上較不具社交性，人際間的互動(dòng)不佳有智慧的、抽象的、分析能力佳、獨(dú)立，有時(shí)是激進(jìn)的，且是任務(wù)導(dǎo)向的想象力豐富、重視唯美主義、偏好經(jīng)由藝術(shù)的自我表達(dá)、相當(dāng)獨(dú)立且外向的實(shí)際型研究型藝術(shù)型具技能性的行業(yè)，例如水電工、機(jī)器操作員、飛機(jī)技師、抄寫(xiě)員及部分服務(wù)業(yè)例如化學(xué)家、物理學(xué)家及數(shù)學(xué)家等科學(xué)家；或?qū)嶒?yàn)室技師、程序員及電子工人等技術(shù)人員如雕塑家、畫(huà)家、設(shè)計(jì)師的藝術(shù)型工作者；音樂(lè)老師、樂(lè)團(tuán)指揮等音樂(lè)工作者；編輯、作家等文學(xué)工作者Holland的典型個(gè)人風(fēng)格與職業(yè)環(huán)境個(gè)人風(fēng)格主題職業(yè)環(huán)境積32Holland的典型個(gè)人風(fēng)格與職業(yè)環(huán)境個(gè)人風(fēng)格主題職業(yè)環(huán)境偏好社會(huì)互動(dòng)、出現(xiàn)于社交場(chǎng)合、關(guān)心社會(huì)問(wèn)題、宗教、社區(qū)服務(wù)導(dǎo)向，并對(duì)教育活動(dòng)感興趣外向、積極、冒險(xiǎn)性，偏好領(lǐng)導(dǎo)的角色、主控、說(shuō)服，以及應(yīng)用良好的言辭技巧務(wù)實(shí)的、自我控制良好、善社交的，略為保守，偏好結(jié)構(gòu)性工作，以及社會(huì)認(rèn)可的一致性社會(huì)型企業(yè)型傳統(tǒng)型教師、教育行政人員及大學(xué)教授；社工人員、社會(huì)學(xué)家、咨詢師及專業(yè)護(hù)士等社會(huì)福利工作者如人事、生產(chǎn)及業(yè)務(wù)經(jīng)理等管理工作者；各種銷售的職位，如壽險(xiǎn)推銷、房地產(chǎn)以及汽車銷售人員辦公室及事務(wù)性人員，如作業(yè)時(shí)間管理員、檔案員、會(huì)計(jì)、出納、電腦操作員、秘書(shū)、書(shū)記員、接待以及資金管理人員Holland的典型個(gè)人風(fēng)格與職業(yè)環(huán)境個(gè)人風(fēng)格主題職業(yè)環(huán)境偏33我剛進(jìn)入大學(xué)時(shí)，想從事法律或政治工作。一年多后我才發(fā)現(xiàn)自己對(duì)它沒(méi)有興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)也只在中游。但我愛(ài)上了計(jì)算機(jī)，每天瘋狂地編程，很快就引起了老師、同學(xué)的重視。終于，大二的一天，我做了一個(gè)重大的決定：放棄此前一年多在全美前三名的哥倫比亞大學(xué)法律系已經(jīng)修成的學(xué)分，轉(zhuǎn)入哥倫比亞大學(xué)默默無(wú)名的計(jì)算機(jī)系。我告訴自己，人生只有一次，不應(yīng)浪費(fèi)在沒(méi)有快樂(lè)、沒(méi)有成就感的領(lǐng)域。當(dāng)時(shí)也有朋友對(duì)我說(shuō)，改變專業(yè)會(huì)付出很多代價(jià)，但我對(duì)他們說(shuō)，做一個(gè)沒(méi)有激情的工作將付出更大的代價(jià)。那一天，我心花怒放、精神振奮，我對(duì)自己承諾，大學(xué)后三年每一門(mén)功課都要拿A。若不是那天的決定，今天我就不會(huì)擁有在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域所取得的成就，而我很可能只是在美國(guó)某個(gè)小鎮(zhèn)上做一個(gè)既不成功又不快樂(lè)的律師。微軟公司原副總裁、google全球公司原副總裁——李開(kāi)復(fù)案例分享2我剛進(jìn)入大學(xué)時(shí)，想從事法律或政治工作。一年多后34成長(zhǎng)階段growth(兒童期)探索階段exploration（青春期，15-24）建立階段establishment（職業(yè)前期，25-30）維持階段maintenance（職業(yè)中期，30-50；職業(yè)晚期，50-65）衰退階段decline（老年期，65歲以上）生涯發(fā)展階段理論美國(guó)著名的生涯研究專家舒伯提出了人一生的完整的生涯發(fā)展階段模式，從人的終生發(fā)展角度出發(fā)，把整個(gè)人生分成五個(gè)階段。成長(zhǎng)階段growth(兒童期)生涯發(fā)展階段理論美國(guó)著名的生涯35生涯彩虹圖生涯彩虹圖36階段主要任務(wù)成長(zhǎng)階段0-14歲認(rèn)同并建立起自我概念，對(duì)職業(yè)的好奇占主導(dǎo)地位，逐步有意識(shí)培養(yǎng)職業(yè)能力探索階段15-24歲主要通過(guò)學(xué)校學(xué)習(xí)進(jìn)行自我考察、角色鑒定和職業(yè)探索，完成擇業(yè)和初步就業(yè)建立階段25-44歲獲取一個(gè)合適的工作領(lǐng)域并謀求發(fā)展，是大多數(shù)人職業(yè)生涯周期中的核心部分維持階段45-64歲開(kāi)發(fā)新技能，維護(hù)已獲得的成就和社會(huì)地位，維持家庭和工作和諧關(guān)系衰退階段65歲及以上逐步退出職業(yè)和結(jié)束職業(yè)，開(kāi)發(fā)社會(huì)角色，減少權(quán)力和責(zé)任，適應(yīng)退休生活生涯發(fā)展階段階段主要任務(wù)成長(zhǎng)階段認(rèn)同并建立起自我概念，對(duì)職業(yè)的好37階段主要任務(wù)試驗(yàn)階段15-17歲開(kāi)始生涯意識(shí)的萌芽，開(kāi)始考慮自己的需要、興趣、能力及機(jī)會(huì)，作出暫時(shí)性決定，并在幻想、討論、學(xué)校生活及社會(huì)實(shí)踐中加以嘗試過(guò)渡階段18-21歲進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)或接受專業(yè)訓(xùn)練，更重視現(xiàn)實(shí)，并力圖實(shí)現(xiàn)自我概念，將一般性職業(yè)選擇轉(zhuǎn)為特定選擇試行階段22-24歲進(jìn)入基本適合自己的職業(yè)領(lǐng)域，開(kāi)始正式的職業(yè)生活，并試圖將其作為自己的終生職業(yè)大學(xué)探索階段階段主要任務(wù)試驗(yàn)階段開(kāi)始生涯意識(shí)的萌芽，開(kāi)始考慮自己381、先天下之憂而憂；后天下之樂(lè)而樂(lè)?！吨傺?/p>

2、捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸?！苤?/p>

3、近鄉(xiāng)情更切，不敢問(wèn)來(lái)人?！沃畣?wèn)

4、氣蒸云夢(mèng)澤；波撼岳陽(yáng)城?！虾迫?/p>

5、中夜四五嘆，常為大國(guó)憂。——李白

6、國(guó)恥未雪，何由成名？——李白

7、當(dāng)須徇忠義，身死報(bào)國(guó)恩。——李希仲

8、科學(xué)雖沒(méi)有國(guó)界，但是學(xué)者卻有他自己的國(guó)家?！退沟?/p>

9、虛榮的人注視著自己的名字，光榮的人注視著祖國(guó)的事業(yè)?！R蒂

10、愛(ài)國(guó)主義就是千百年來(lái)固定下來(lái)的對(duì)自己的祖國(guó)的一種最深厚的感情。——列寧

11、利于國(guó)者愛(ài)之，害于國(guó)者惡之?！虌?/p>

12、常思奮不顧身，而殉國(guó)家之急?！抉R遷

13、愛(ài)國(guó)如饑渴。——班固

14、一身報(bào)國(guó)有萬(wàn)死，雙鬢向人無(wú)再青?！懹?/p>

15、死去原知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁?！懹?/p>

16、人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！奶煜?/p>

17、天下興亡，匹夫有責(zé)?！櫻孜?/p>

18、南北驅(qū)馳報(bào)主情，江花邊草笑平生。一年三百六十日，都是橫戈馬上行?！堇^光

19、瞞人之事弗為，害人之心弗存，有益國(guó)家之事雖死