教師資格證中學(xué)教育考試試題（一）

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一、單選題（共11題，共33分）

1.心理學(xué)研究認(rèn)為，教師的知識(shí)和智力與教學(xué)效果表現(xiàn)為的關(guān)系。

A.低相關(guān)

B.高相關(guān)

C.中等程度相關(guān)

D.沒(méi)有相關(guān)

E.反比例

2.學(xué)生一邊記筆記，一邊聽(tīng)課，這是注意的

A.分散

B.轉(zhuǎn)移

C.分配

D.范圍

E.分心

3.看書(shū)時(shí)用紅筆劃出重點(diǎn)，這是利用知覺(jué)的

A.整體性

B.理解性

C.選擇性

D.恒常性

E.對(duì)比性

4.能力發(fā)展和知識(shí)、技能掌握的關(guān)系是

A.同步發(fā)展

B.能力發(fā)展快

C.能力發(fā)展慢

D.能力與知識(shí)技能無(wú)關(guān)

E.以上都錯(cuò)

5.教育和經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，總的來(lái)說(shuō)是

A.經(jīng)濟(jì)決定教育，教育反作用于經(jīng)濟(jì)

B.教育決定經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)反作用于教育

C.經(jīng)濟(jì)決定教育，教育對(duì)經(jīng)濟(jì)沒(méi)有影響

D.教育決定經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)對(duì)教育沒(méi)有影響

E.經(jīng)濟(jì)和教育沒(méi)有必然的關(guān)系

6.奴隸社會(huì)學(xué)校教育內(nèi)容：“六藝”是指

A.禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)

B.詩(shī)、書(shū)、禮、樂(lè)、易、春秋

C.語(yǔ)、數(shù)、外、生、地、史

D.《論語(yǔ)》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》、《師說(shuō)》、《論衡》

E.騎馬、游泳、擊劍、打獵、投槍、下棋

7.人們對(duì)他人的認(rèn)知判斷首先主要是根據(jù)個(gè)人的好惡得出的，然后再?gòu)倪@個(gè)判斷推論出認(rèn)知對(duì)象的其他品質(zhì)，這種現(xiàn)象叫做

A.近因效應(yīng)

B.首因效應(yīng)

C.刻板效應(yīng)

D.暈輪效應(yīng)

E.成見(jiàn)效應(yīng)

8.長(zhǎng)時(shí)記憶主要以編碼為主。

A.物理特征

B.形象特征

C.聽(tīng)覺(jué)

D.視覺(jué)

E.意義

9.知識(shí)與智力的關(guān)系可以表述為

A.知識(shí)越豐富智力水平越高

B.知識(shí)越豐富智力水平越低

C.知識(shí)與智力無(wú)相關(guān)

D.知識(shí)是智力發(fā)展的前提

E.智力是掌握知識(shí)的前提

10.維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”是指

A.最新獲得的能力

B.超出目前水平的能力

C.處于掌握邊緣的能力

D.已經(jīng)發(fā)展的原有能力

E.需要在下一發(fā)展階段掌握的能力

11.根據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的研究結(jié)果，知識(shí)(廣義的)和技能的關(guān)系是

A.知識(shí)與技能是同質(zhì)的概念

B.技能是能力的表現(xiàn)，而知識(shí)不是

C.技能可以用知識(shí)來(lái)解釋

D.知識(shí)可以用技能來(lái)解釋

E.知識(shí)和技能是迥然不同的兩個(gè)概念。

二、多選題（共19題，共57分）

12.認(rèn)知心理學(xué)將知識(shí)劃分為

A.陳述性知識(shí)

B.程序性知識(shí)

C.策略性知識(shí)

D.隱性知識(shí)

E.顯性知識(shí)

13.我國(guó)的課程一般通過(guò)體現(xiàn)

A.課程計(jì)劃

B.學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)

C.教科書(shū)

D.教學(xué)參考書(shū)

E.直觀(guān)教具

14.新課改強(qiáng)調(diào)

A.要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水

B.教師是知識(shí)的擁有者

C.師生共成長(zhǎng)

D.教師是學(xué)生成長(zhǎng)的促進(jìn)者

E.教師是人類(lèi)靈魂的工程師

15.以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法有

A.講授法

B.談話(huà)法

C.練習(xí)法

D.實(shí)驗(yàn)法

E.實(shí)習(xí)作業(yè)法

16.新課程強(qiáng)調(diào)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式主要有

A.接受學(xué)習(xí)

B.自主學(xué)習(xí)

C.合作學(xué)習(xí)

D.探究學(xué)習(xí)

E.機(jī)械學(xué)習(xí)

17.教學(xué)組織形式有

A.個(gè)別教學(xué)

B.班級(jí)授課

C.分組教學(xué)

D.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

E.課堂教學(xué)

18.教學(xué)評(píng)價(jià)一般應(yīng)遵循原則

A.客觀(guān)性

B.全面性

C.指導(dǎo)性

D.科學(xué)性

E.激勵(lì)性

19.課外作業(yè)的形式主要有

A.閱讀教科書(shū)和參考書(shū)

B.各種口頭作業(yè)和口頭答問(wèn)

C.各種書(shū)面作業(yè)

D.各種實(shí)際作業(yè)

E.各種體育活動(dòng)

20.“學(xué)生是發(fā)展中的人”，這說(shuō)明學(xué)生

A.生理和心理都不太成熟

B.學(xué)生具有與成人不同的身心發(fā)展特點(diǎn)

C.具有發(fā)展的巨大潛在可能性

D.學(xué)生有獲得成人教育關(guān)懷的需要

E.學(xué)生犯這樣那樣的錯(cuò)誤在所難免

21.教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該堅(jiān)持

A.愛(ài)與嚴(yán)格要求結(jié)合

B.愛(ài)與尊重、信任結(jié)合

C.全面關(guān)懷學(xué)生

D.關(guān)愛(ài)全體學(xué)生

E.對(duì)學(xué)生要保持積極、穩(wěn)定的情緒

22.教師勞動(dòng)的復(fù)雜性主要表現(xiàn)在

A.教育目的的全面性

B.教育任務(wù)的多樣性

C.勞動(dòng)對(duì)象的差異性

D.因材施教

E.教師的“教育機(jī)智”

23.《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出素質(zhì)教育的“三個(gè)要向”是

A.面向全體學(xué)生

B.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

C.使學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地得到發(fā)展

D.以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為重點(diǎn)

E.以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為重點(diǎn)

24.現(xiàn)代教學(xué)論的三大流派是指

A.布魯納的課程結(jié)構(gòu)理論

B.布盧姆的掌握學(xué)習(xí)理論

C.贊科夫的“教學(xué)與發(fā)展理論”

D.杜威的實(shí)用主義教育理論

E.瓦?根舍因的范例方式教學(xué)理論

25.弗洛伊德的精神分析理論主要可以概括為兩種理論即

A.強(qiáng)化理論

B.刺激一一反應(yīng)理論

C.潛意識(shí)

D.人格三分法

E.社會(huì)學(xué)習(xí)理論

26.注意具有等特性。

A.指向性

B.穩(wěn)定性

C.緊張性

D.集中性

E.持久性

27.衡量記憶力好壞的標(biāo)準(zhǔn)有

A.敏捷性

B.持久性

C.準(zhǔn)確性

D.準(zhǔn)備性

E.深刻性

28.思維過(guò)程可概括為等過(guò)程

A.分析與綜合

B.比較與分類(lèi)

C.具體化與系統(tǒng)化

D.抽象與概括

E.判斷與推理

29.下列對(duì)氣質(zhì)的看法，正確的是

A.