我與老師交朋友說課-課件

我與老師交朋友說教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：知道什么是新型的師生關(guān)系，知道運(yùn)用角色互換的方法理解師生交往過程中的矛盾沖突，尊重知識，尊重教師，理解教師，體諒教師。2.能力目標(biāo)：學(xué)會正確處理與老師之間的矛盾，用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e誤，與教師進(jìn)行有效的溝通。3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：樹立民主、平等觀念，積極與老師建立新型的、民主平等的師生關(guān)系。說重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：主動與老師交流交往，正確處理與老師之間的矛盾。難點(diǎn)：主動與教師交流，增進(jìn)與教師的感情，理解體諒教師，正確處理與老師的矛盾。說教法學(xué)法教法：利用情景教學(xué)以及角色扮演等活動形式，給學(xué)生營造一個真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)法：學(xué)生通過自主探究，合作學(xué)習(xí)，主動發(fā)掘與教師和諧相處的方法。溫情導(dǎo)入2020年感動中國人物頒獎詞（燃燈校長：張桂梅）爛漫的山花中，我們發(fā)現(xiàn)你。自然擊你以風(fēng)雪，你報之以歌唱。命運(yùn)置你于危崖，你饋人間以芬芳。不懼碾作塵，無意苦爭春，以怒放的生命，向世界表達(dá)倔強(qiáng)。你是崖畔的桂，雪中的梅。借助燃燈校長張桂梅的感人故事喚起學(xué)生對本節(jié)課的興趣，從而導(dǎo)入新課。感動的瞬間講述與老師交往過程中，曾經(jīng)感動過自己的故事。意圖：通過說一說，聊一聊自己的故事，發(fā)掘?qū)W生交往的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生尊師、愛師的情感體驗(yàn)。

這次調(diào)查由一份國內(nèi)知名青少年雜志負(fù)責(zé)，涉及北京、上海等8個省市。在問到中小學(xué)生“你是否主動找老師說過話”時，結(jié)果76％的學(xué)生表示很少、從來沒有或想找但不敢主動找老師說話。其中，有32％的孩子覺得“和老師沒有什么好說的”，而其余的學(xué)生是因其他原因沒有與老師主動交流。這些原因包括“怕自己說的話使老師不高興”、“老師太嚴(yán)肅”、“我覺得老師不喜歡我”、“怕同學(xué)們說我拍馬屁”。令人吃驚的調(diào)查討論題目：

1.結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勀闶欠窈ε屡c老師主動交往，你有過哪些擔(dān)心？

2.為什么大部分學(xué)生不敢主動與老師交往？

3.你心目中理想的師生關(guān)系是什么樣的？小組討論意圖：展示研究調(diào)查，讓學(xué)生通過聯(lián)系自身生活經(jīng)驗(yàn)的討論、交流，認(rèn)識到舊的不平等的師生關(guān)系是阻礙師生交往的重要原因，對如何形成新型師生關(guān)系有自己的'認(rèn)識。

數(shù)學(xué)課上李偉旁邊幾個同學(xué)嘀嘀咕咕說個不停，弄得大家都很煩。老師再一次警告后，要求李偉坐到教室最后面的一個空位上。為此李偉應(yīng)該：（1）憤怒地站起來，大聲說：“我沒有說話，為什么讓我到后面去？”（2）嫉恨老師，在座位上就是不起來；（3）賭氣走到后面，事后到處傳播教師的壞話；（4）平靜到后面去，下課后向老師說明真實(shí)情況，做出解釋。七嘴八舌__________意圖：創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學(xué)生主動與教師交往。這節(jié)課是吳老師的數(shù)學(xué)課，他今天不但遲到，而且到現(xiàn)在為止，他已經(jīng)是第三次出錯了?？粗鴧抢蠋焽?yán)肅的表情，同學(xué)們不知是沒有發(fā)現(xiàn)還是不敢說出來，我想……我是否指出老師的錯誤的后果是……我會……終于我鼓起勇氣站了起來。“老師，你‘又’把答案弄錯了?！蔽野选坝帧弊终f得很重。吳老師的臉漲得通紅，尷尬地把答案改了過來。但是，不知是他忘了還是故意的，吳老師沒說讓我坐下，又開始講課了。我覺得……我是否打斷老師的后果是……我會……2分鐘后，吳老師布置我們開始做練習(xí)。他走下講臺來到我身邊，拍拍我肩膀讓我坐下，并悄悄地對我說了聲“對不起，我今天身體不舒服，所以出錯了。”我認(rèn)為……，我會……生活選擇︻角色扮演︼（1）學(xué)會換位思考，從老師的角度看問題，理解、

體諒老師，避免自己對老師產(chǎn)生抵觸情緒；（2）正確對待老師的表揚(yáng)和批評；（3）尊重老師，用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e誤，能夠主動原諒老師的錯誤；（4）跟老師交換意見時，要坦誠相待，把握時機(jī)，分清場合，言語要有分寸；（5）禮貌待師，勿失分寸。參考提示：意圖：通過角色扮演，親身體驗(yàn)，指導(dǎo)同學(xué)歸納與教師主動交往，正確處理與老師之間矛盾的方法