人教版八年級英語下冊Unit6Anoldmantriedtomovethemountains教學(xué)設(shè)計

第第10頁共13頁Anoldmantriedtomovethemountain.教學(xué)設(shè)計〔period1〕SectionA1a—2d一、教學(xué)目標(biāo)在本節(jié)課完畢時，學(xué)生將能夠：用英語完整表達(dá)《愚公移山的觀點(diǎn)和看法?！惨弧硨W(xué)問與力量shoot,remind,onceuponatime,assoonaskeepondoing等。學(xué)會使用相應(yīng)句型，表達(dá)《愚公移山》的故事?！捕尺^程與方法承受任務(wù)型教學(xué)方法進(jìn)展自主學(xué)習(xí)、同伴爭論、和Role—playing的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片、幻燈片、視頻等來開放課堂教學(xué)。通過圖片和問答式的口語交際活動相互詢問中國傳統(tǒng)神話故事；同伴爭論對故事的看法和緣由；通過聽《愚公移山》的故事，爭論故事的進(jìn)展并爭論愚公的做法是否恰當(dāng)并說明理由。本單元────實(shí)行圖片、PPT呈現(xiàn)進(jìn)展教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練、理解含義，并學(xué)會運(yùn)用；口語教學(xué)──pairwork問答式的口語交際活動和小組活動相互操練；聽力教學(xué)────以填詞、答復(fù)以下問題、寫簡潔的短文為主?！踩城楦袘B(tài)度與價值觀通過聽故事，爭論故事，不但激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣而且引發(fā)學(xué)生思考。讓學(xué)生站在不同的立場上，從不同角度考慮問題，說明緣由。進(jìn)一步理解堅持不懈，永不言敗會是我們走向成功的重要要素。二、教學(xué)重難點(diǎn)〔一〕教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)用英語表達(dá)故事的要素。學(xué)會表達(dá)對事情的看法，并說明緣由。訓(xùn)練在聽力過程中提取關(guān)鍵信息的力量?！捕辰虒W(xué)難點(diǎn)學(xué)會表達(dá)對事情的看法，并說明緣由。訓(xùn)練在聽力過程中提取關(guān)鍵信息的力量。三、教學(xué)策略──實(shí)行圖片，PPT──pairwork問答式的口語交際活動和小組活動相互操練；聽力教學(xué)──依據(jù)聽──以填詞、答復(fù)以下問題、寫簡潔的短文為主。四、教學(xué)過程Step1:Lead-inpairwork的形式爭論并用英文表達(dá)這些故事。教師可以參加學(xué)生的爭論，并賜予肯定的建議和指導(dǎo)?！驹O(shè)計意圖】通過讓學(xué)生回憶中國傳統(tǒng)的神話故事并嘗試翻譯這些故事的名稱，使學(xué)生初步了解本節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)他們用英語表達(dá)中國傳統(tǒng)故事的學(xué)習(xí)興趣和熱忱。Step2:PresentationActivity1.師呈現(xiàn)其英文表達(dá)?！驹O(shè)計意圖】了解一些故事名稱的英語表達(dá)方式，為他們用英語表達(dá)中國故事奠定根底。Activity2.完成書上任務(wù)：1a匹配故事標(biāo)題和圖片【設(shè)計意圖】通過呈現(xiàn)故事的圖片，讓學(xué)生完成1a的任務(wù)。同時讓學(xué)生更多地了解一些中國傳統(tǒng)故事的英文表達(dá)法。Step3：回憶《愚公移山》中的主要人物Whoarethemaincharactersinthestory?【設(shè)計意圖】回憶故事，使學(xué)生對馬上完成的聽力任務(wù)做好預(yù)備。Step4:Listeningtask1Activity1.Pre-listening.dig,earthandstone這兩個關(guān)鍵表達(dá)，掃清學(xué)生的聽力障礙?！驹O(shè)計意圖】運(yùn)用多媒體的直觀性，使學(xué)生輕松地理解、把握學(xué)問，符合學(xué)生的認(rèn)知，到達(dá)呈現(xiàn)的目的，增加教學(xué)的實(shí)效性。Activity2.聽力材料以對話的形式呈現(xiàn)了《愚公移山》故事的英文版。通過聽力1b的兩個聽力任務(wù)。【設(shè)計意圖】訓(xùn)練學(xué)生理解所聽語段的主旨要義；訓(xùn)練學(xué)生獵取事實(shí)性具體信息。Activity3:Post-listeningDiscussing學(xué)生答復(fù)有關(guān)故事的相關(guān)問題，用自己的語言再次呈現(xiàn)故事的背景、起因和進(jìn)展?！驹O(shè)計意圖】訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用相應(yīng)的語法，恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式完成口頭答復(fù)以下問題的任務(wù)。Step5:Listeningtask2Activity1.連續(xù)聽故事的進(jìn)展和結(jié)局，依據(jù)故事進(jìn)展的先后挨次對圖片進(jìn)展排序。【設(shè)計意圖】訓(xùn)練學(xué)生獵取具體信息，并依據(jù)信息進(jìn)展簡潔推斷。Activity2.連續(xù)聽故事的進(jìn)展和結(jié)局，獵取關(guān)鍵信息并填空?！驹O(shè)計意圖】訓(xùn)練學(xué)生獵取具體信息，針對所聽語段的內(nèi)容記錄簡潔信息，并理講解話者的觀點(diǎn)和態(tài)度。Step6:TellingthestoryActivity1pairwork故事接龍的形式，連續(xù)表達(dá)故事的進(jìn)展，經(jīng)過和結(jié)果。A:YuGongandhisfamilybegantomovesomeoftheearthandstonetothesea.B:Oneday,amansawYuGongandhischildrenwhentheywereworkingonmovingthemountains.A:HetoldYuGongthathecouldneverdoitbecausehewasoldandweak.B:Assoonasthemanfinishedtalking,YuGongsaidthathisfamilycouldcontinuetomovethemountainsafterhedied.…【設(shè)計意圖】Step7:ListeningActivity12a對話并排序。Activity22b對話并依據(jù)對話內(nèi)容填空。【設(shè)計意圖】通過2a-2b的聽力對話對電視節(jié)目的爭論更加深入，仆人公在表達(dá)自己觀點(diǎn)時陳todo,liketodo,trytodo,plantodo等。Step8:DiscussingActivity：依據(jù)聽力材料的內(nèi)容，爭論以下問題：WhatdoyouthinkofYuGong?Use3adjectivestodescribehim.DoyouthinkitisagoodwayforYuGongtosolvetheproblembymovingthemountains?Whatcouldhedoinsteadofmovingamountain?【設(shè)計意圖】讓學(xué)生連續(xù)談?wù)撀犃?nèi)容，并提出自己的看法。訓(xùn)練學(xué)生嘗試使用所學(xué)語言表達(dá)自己的真實(shí)想法，逐步從仿照語言過渡到運(yùn)用語言。Step9:2dRole-playtheconversationActivity1：角色扮演。Activity2：學(xué)生依據(jù)對話，提煉不同人的觀點(diǎn)和態(tài)度，完成表格?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生獵取發(fā)表態(tài)度和觀點(diǎn)的信息，體會所學(xué)語言在真實(shí)語境中的使用狀況，并為學(xué)生仿照語言和進(jìn)一步拓展該話題供給了示范。Step10:HomeworkWriteaboutthestory:YuGongmovesthemountain.Requirements:Part1:whatisthestoryabout?Part2:whatdoyouthinkofthestory?Why?【設(shè)計意圖】筆頭穩(wěn)固所學(xué)的故事，并提出自己的觀點(diǎn)、闡述理由。sectionA3a-3c教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.KnowledgeObject：KeyVocabulary：object,magic,stick,hide,tail,turn…into,excite,western,stepsister,prince,couple,smile,marry,getmarried,fit,fallinloveTargetLanguage:TheMonkeyisthemaincharacterinthetraditionalChinesebookJourneytotheWest.AndassoonastheTVprogramcameoutmorethan30yearsago,Westernchildrenbecameinterestedinreadingthisstory.學(xué)情分析Beabletounderstandthepassageandlearntotellastoryusingthetargetlanguage.Enablestudentstopracticereadingandwritingwiththetargetlanguage.Learntheusageof“unless”,“assoonas”and“so…that”.3.Moral Objects：Educatestudentstokeepfightingagainstevildoersandbaddeedsandnevergiveup重點(diǎn)難點(diǎn)KeyVocabulary：object,magic,stick,hide,tail,turn…into,excite,westernTargetLanguage:TheMonkeyisthemaincharacterinthetraditionalChinesebookJourneytotheWest.AndassoonastheTVprogramcameoutmorethan30yearsago,Westernchildrenbecameinterestedinreadingthisstory.Beabletounderstandthefairystoryandtelltheirfavoritestorywithtargetlanguage.教學(xué)過程教學(xué)活動活動 1【導(dǎo)入】Warming up…LetsomeSstellthestoryofYuGongmovesamountain.活動2【講授】New words。Lookatthepicturesandlearnaboutthenewwords.object,magic,stick,hide,tail,turn…into,excite,western,stepsister,prince,couple,smile,marry,getmarried,fit,fallinloveAskstudentstopracticemakingsentenceswiththem.活動3【講授】ReadingWorkon3a:Lookatthepicturesandanswerthequestions.1〕.Whoarethey?2〕.Inwhichbookaretheythemaincharacters?3〕.Whichcharacterdoyoulikebest?Keys:1.They’reZhuBajie,SuWukong,ShaHeshangandTangSeng.JourneytotheWest.IlikeMonkeyKingbest.WatchavideoabouttheMonkeyKing.TellSstoreadthearticlein3aquicklyandtrytofindtheanswerstothequestions:①Whichbookistalkedabout?②Whoisthemaincharacter?③Whatishelike?Ssreadthearticlequicklyandtrytoanswerthequestions:Keys:1.JourneytotheWest.TheMonkeyKing.Heisnotjustanynormalmonkey.Infact,hesometimesdoesnotevenlooklikeamonkey!Workon3b:Havestudentreadthechartin3b,andthenreadthepassageagainandcompletethecontentabouttheMonkeyKingWhathecando:①Hecanmake72changestohisshapeandsize,turninghimselfintodifferentanimalsandobjects②Hecanmakehismagicsticksmallorlarge.Whathecan’dto:Unlesshecanhidehistail,hecan’tturnhimselfintoaperson.Checktheanswers.Workon3c1.Havestudentscompletethesentencesin3c.5.Checktheanswers。Keys:1.traditional 2.cameout,becameinterestedin 3.make72changes,turnhimselfinto4.isableto活動 4【導(dǎo)入】presentation…turninghimselfintodifferentanimalsandobjects.turn…into… 變成e.g.IhaveadreamthatI”veturnedintoanelephant.Butunlesshecanhidehistail,hecannotturnhimselfintoaperson.unless conj.假設(shè)不；除非。引導(dǎo)條件狀語從句，=if…not。e.g.UnlessIdo,we’llbelost.hide v.隱蔽；隱蔽。(hide-hid-hidden)e.g.Wheredidyouhidethemoney?…theMonkeyKingusesamagicstick.magic adj.有魔力的；有奇特力氣的e.g.Allthepeopleheardofthemagiccarpet.Step5 GrammarFocusAskstudentsthequestionsinleftcolumnandcallsomestudentsanswerthem.Letthemreadandrememberthesentencesofthegrammarfocusbythemselves.Explain:unless是連詞，意為“除非；假設(shè)不”，引導(dǎo)條件狀語從句，含有否認(rèn)意義，相if...not。留意：unless引導(dǎo)條件狀語從句時，假設(shè)主句是一般將來時，從句用一般現(xiàn)在時表將來。如：We’llgototheconcertunlessitdoesn’train.assoonas是連詞詞組，引導(dǎo)時間狀語從句，意為“一……就……”。assoonas引導(dǎo)的時間狀語從句中，假設(shè)主句是一般將來時，從句用一般現(xiàn)在時表將來。如：Mybrotherwilllookforajobassoonasheleavesschool.so...that表示“如此……以至于……”，常用于引導(dǎo)結(jié)果狀語從句。常見構(gòu)造為：“so+形容詞/副詞+that從句”或“so+形容詞+a/an+單數(shù)名詞+that從句”。Havestudentspracticemakinguptheirownsentenceswithconjunctionssuchasunless,assoonas,andso…that.活動5【講授】summaryThisclass,wehavelearntsomenewwordsandsomesentences.Andwehavealsoreadthepassageanddonesomeexercises.Weshouldkeepfightingagainstevildoersandbaddeedsandnevergiveup活動6【練習(xí)】HomeworkHavestudentswriteastoryandtellthestorytotheirpartners.SectionB1a-1d教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)Knowledgeaims:Getthestudentstolearnthewordsandphrases:gold,emperor,silk,underwear,nobody,stupid,cheatThestudentswillbeabletousethesentencestructure:Onceu