水調(diào)歌頭獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

Word版本，下載可自由編輯水調(diào)歌頭獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)觀賞詠月詩詞的方法

2、養(yǎng)成良好的誦讀詩歌的習(xí)慣

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)觀賞詠月詩詞的方法，養(yǎng)成良好的誦讀詩歌的習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)人生的感悟及其曠達(dá)胸襟在詞中的體現(xiàn)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，在我們傳統(tǒng)意識(shí)中，每年農(nóng)歷八月十五的月亮是最圓最亮的。不知道同學(xué)們?cè)?/p>

往年看中秋圓月時(shí)有何感受？今日，我們不妨來觀賞宋朝聞名詩人蘇軾的詠月名篇《水調(diào)歌頭》?？纯此母惺苋绾?。

二、觀賞《水調(diào)歌頭》

1、簡(jiǎn)介詞作背景，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)創(chuàng)作時(shí)間及創(chuàng)作緣由。

這是一首中秋詠月兼懷人的抒情之作。是中秋詞中最聞名的一首，一直膾炙人口，作于丙辰（1076）年秋節(jié)。當(dāng)時(shí)41歲，為密州（現(xiàn)在的山東諸城）太守，政治上很不得意，與其弟子由已六七年不見，心情抑郁不歡。并未因此幻想超脫塵世，而是喜愛著人間的現(xiàn)實(shí)生活。他認(rèn)為，一個(gè)人一生很難十全十美，只要大家都能在月光下過得很好，也就能夠了

2、初讀全詩，感知內(nèi)容。

（1）同學(xué)讀書下解釋。

（2）由同學(xué)快速自讀課文。

（3）點(diǎn)一生朗讀（同學(xué)點(diǎn)評(píng)后，老師總結(jié)點(diǎn)評(píng)）

（4）全班齊讀

3、疏通全文

（1）同學(xué)參照全文，自主疏通全文，并登記讀不懂、有問題的地方。

（2）小小組溝通問題

（能小組內(nèi)解決的自主解決，不能解決的有組長(zhǎng)整理提出）

（3）全班溝通、解決問題

（4）打出全文解釋，同學(xué)自主整理在課本上。

明確：皎潔的明月何時(shí)消失？我端起酒杯詢問青天。不知道月中宮殿，今晚該是哪一年。我想駕著長(zhǎng)風(fēng)回到天上，又唯恐經(jīng)不起那月中宮殿的高寒。月下起舞，清影隨人，清冷的月宮怎比得上人間。月光轉(zhuǎn)過朱紅色樓閣，貼近雕花的窗戶，照著離人不能成眠。它跟人不應(yīng)當(dāng)有什么怨恨，為什么總是在別離時(shí)又亮又圓？人間有離別的苦痛、團(tuán)聚的歡欣，月亮也會(huì)陰藏晴出，團(tuán)聚殘缺。這些事自古以來難得圓全。但愿我們歲歲平安，遠(yuǎn)隔千里，共對(duì)這明月相互祝愿。

（5）問：參照解釋你認(rèn)為詞的上下闋主要寫了什么？?jī)烧呗?lián)系何在？

明確：上闋——望月寫景；下闋——懷人抒情。

兩者借景抒情，情景交融。

（6）對(duì)人生的感悟體現(xiàn)在哪些詞句上？你如何理解？

明確：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)期，千里共嬋娟。

4、問：比較《十五夜望月》，你喜愛哪一篇？講講理由。

5、音樂觀賞

（1）播放王菲的《水調(diào)歌頭》

（2）其次遍播放，同學(xué)輕聲跟唱，感受其中的情感。

6、同學(xué)總結(jié)

（1）觀賞詩詞的方法

明確：第一步：初讀全詩，感知內(nèi)容。

其次步：驅(qū)遣想象，再現(xiàn)情景。

第三步：誦讀品嘗，感悟詩情。

（2）由同學(xué)總結(jié)學(xué)習(xí)本課的獲得

明確：這首詞反映了仕途失意，幻想超然物外，但樂觀的處世態(tài)度最終戰(zhàn)勝了消極“遁世”的念頭，表現(xiàn)了曠達(dá)的胸懷和樂觀的情致。