數(shù)學(xué)教學(xué)2023年工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣本（5篇）

第13頁(yè)共13頁(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)?2023?年工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣?本一個(gè)?學(xué)期匆匆?已過(guò)，面?對(duì)本學(xué)期?的兩次考?試取得的?成績(jī)，我?除了失望?與無(wú)奈外?，對(duì)我自?認(rèn)為做得?在理的方?法產(chǎn)生了?懷疑，低?頭反思，?總結(jié)，總?結(jié)再反思?，在以往?的教學(xué)中?還存在以?下幾個(gè)方?面的漏洞?。一、?注重了方?法的運(yùn)用?，強(qiáng)化了?形式的變?化，忽視?了學(xué)生實(shí)?際的掌握?程度。如?：在上數(shù)?學(xué)課時(shí)強(qiáng)?化了先學(xué)?后教的方?法，卻對(duì)?學(xué)生的信?息反饋掌?握的不夠?，造成了?部分沒有?學(xué)會(huì)的學(xué)?生形成學(xué)?習(xí)漏洞的?后果，長(zhǎng)?此以往，?差距愈來(lái)?愈大在。?二、注?重了作業(yè)?的設(shè)計(jì)與?布置，卻?忽視了檢?查與落實(shí)?，課內(nèi)作?業(yè)雖沒有?懈怠，課?外作業(yè)卻?沒有兼顧?造成大量?課外作業(yè)?沒有落實(shí)?與檢查，?偶爾檢查?或放手給?學(xué)生檢查?也反映不?出真實(shí)狀?況，教師?成了只說(shuō)?不做，只?動(dòng)嘴無(wú)行?動(dòng)的大話?高手，日?積月累，?學(xué)生的情?況無(wú)法摸?清。三?、強(qiáng)化了?差生的補(bǔ)?救，忽視?了優(yōu)等生?的培養(yǎng)。?在教學(xué)中?由于強(qiáng)化?了差生的?補(bǔ)救，每?節(jié)課都要?兼顧，總?要等，不?免浪費(fèi)了?優(yōu)等生的?寶貴時(shí)間?，忽視了?優(yōu)等生的?小灶。這?樣每節(jié)課?優(yōu)等生總?要浪費(fèi)時(shí)?間，久而?久之也養(yǎng)?成了做事?疲塌的習(xí)?慣，干什?么事都慢?吞吞的，?學(xué)習(xí)的主?動(dòng)性與靈?活性相繼?喪失，真?誤人子弟?。當(dāng)然?漏洞還有?不少，一?言難盡，?在本學(xué)期?，針對(duì)我?的教學(xué)習(xí)?慣，我將?漸漸的打?上補(bǔ)丁，?努力從以?下幾個(gè)方?面去補(bǔ)救?。1、?除了強(qiáng)化?教法外，?更要重視?學(xué)生的反?饋，每節(jié)?課上利用?板演強(qiáng)化?練習(xí)，真?正找出沒?有掌握的?學(xué)生，對(duì)?學(xué)生情況?清晣的認(rèn)?識(shí)，再采?用自習(xí)課?上個(gè)別補(bǔ)?救。2?、針對(duì)學(xué)?生課外作?業(yè)檢查的?忽視，我?在這一學(xué)?期與同學(xué)?們達(dá)成一?個(gè)口頭協(xié)?議，只要?有布置，?就得有檢?查，如果?違反二次?，就掃教?室一次，?以此來(lái)督?促教師檢?查。3?、對(duì)于培?優(yōu)補(bǔ)差中?出現(xiàn)的只?補(bǔ)差生無(wú)?培優(yōu)的情?況，我采?取因材施?教既在一?節(jié)課上除?一般學(xué)生?完成的作?業(yè)外，給?優(yōu)等生做?完后布置?較難的題?目，給他?們特殊的?訓(xùn)練，最?終達(dá)到培?優(yōu)補(bǔ)差的?目的。?問(wèn)題總是?不斷出現(xiàn)?的，只有?在教學(xué)中?把不斷出?現(xiàn)的問(wèn)題?不斷的進(jìn)?行解決，?才能慢慢?地達(dá)到教?學(xué)目的。?數(shù)學(xué)教?學(xué)202?3年工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?樣本（二?）時(shí)間?在不經(jīng)意?間悄然而?逝，不知?不覺半年?的教學(xué)工?作已離我?遠(yuǎn)去。雖?然只有短?短的半年?，但從中?的體會(huì)與?啟發(fā)讓我?受益非淺?。這學(xué)期?我所任的?是一年級(jí)?(1).?(2)兩?個(gè)班的數(shù)?學(xué)教學(xué)工?作，兩個(gè)?班共__?__人。?在校領(lǐng)導(dǎo)?關(guān)心支持?下，在同?事們的幫?助配合下?，我本著?新教改的?教育理念?,認(rèn)真鉆?研新教材?，充分利?用現(xiàn)有的?教學(xué)資源?,大膽地?嘗試了以?培養(yǎng)學(xué)生?創(chuàng)新思維?為目標(biāo)的?新教法。?通過(guò)一學(xué)?期的不懈?努力，學(xué)?生適應(yīng)生?活和解決?實(shí)際問(wèn)題?的能力都?有了較大?的長(zhǎng)進(jìn)，?學(xué)生創(chuàng)新?思維也得?到了一定?的開發(fā)。?現(xiàn)將具體?工作總結(jié)?如下：?一、思想?工作方面?俗話說(shuō)?：“活到?老，學(xué)到?老”，本?人一直在?各方面嚴(yán)?格要求自?己，努力?地提高自?己，以便?使自己更?快地適應(yīng)?社會(huì)發(fā)展?的形勢(shì)。?通過(guò)閱讀?大量的道?德修養(yǎng)書?籍，勇于?解剖自己?，分析自?己，正視?自己，提?高自身素?質(zhì)。通過(guò)?閱讀大量?教育教學(xué)?方面的書?籍，提高?自己的教?育手段，?完善教學(xué)?水平。?1、培養(yǎng)?學(xué)生的良?好習(xí)慣?一年級(jí)學(xué)?生由于年?齡小，自?控力差，?紀(jì)律渙散?。我從培?養(yǎng)學(xué)生良?好習(xí)慣入?手，課上?進(jìn)行趣味?教學(xué)，盡?量吸引學(xué)?生的注意?力，組織?好學(xué)生的?紀(jì)律。課?上觀察學(xué)?生的行為?，根據(jù)學(xué)?生的表現(xiàn)?在學(xué)生中?樹立榜樣?。在日常?學(xué)習(xí)中，?時(shí)刻注意?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性?，逐漸養(yǎng)?成認(rèn)真聽?課、認(rèn)真?作業(yè)的好?習(xí)慣。?2、關(guān)心?愛護(hù)每個(gè)?學(xué)生作?為一名教?師，我愛?班上的優(yōu)?等生，更?愛班級(jí)的?后進(jìn)生。?在學(xué)習(xí)中?，不讓一?個(gè)學(xué)生掉?隊(duì)。如我?班舒?zhèn)ァ?幺靜楠同?學(xué)，每次?上課發(fā)呆?，作業(yè)完?成難度大?。我沒有?放棄他們?，而是經(jīng)?常利用中?午休息，?下午課外?活動(dòng)，晚?上文化餐?時(shí)間，手?把手的教?他們寫，?抓住他們?的點(diǎn)滴進(jìn)?步，耐心?的，不斷?鼓勵(lì)他們?，并在全?班同學(xué)面?前夸獎(jiǎng)他?們是聰明?的孩子。?漸漸的，?他們能夠?完成作業(yè)?，而且成?績(jī)也有了?的進(jìn)步，?雖說(shuō)在班?上學(xué)習(xí)還?處于落后?位子，但?是從集體?生活中可?以看出來(lái)?，他們是?快樂(lè)的。?在生活上?，我更是?無(wú)微不至?地關(guān)心每?個(gè)學(xué)生，?幫他們削?鉛筆、甚?至學(xué)生嘔?吐，我都?能盡心幫?助，親自?動(dòng)手弄干?凈。所以?只要是課?間我在教?室里的時(shí)?候，學(xué)生?都愛圍在?我的身邊?，拉著我?的手問(wèn)東?問(wèn)西，跟?我說(shuō)知心?話，親熱?地在我身?上粘粘糊?糊，不由?自主的叫?我媽媽，?天真可愛?的孩子，?讓人很有?作為人師?的成就感?。3、?加強(qiáng)與家?長(zhǎng)之間的?聯(lián)系，共?同教育好?學(xué)生。?老師要教?好學(xué)生，?除了做好?校內(nèi)的教?育、管理?外，還要?做好校外?的工作，?要與家長(zhǎng)?聯(lián)系，取?得家長(zhǎng)協(xié)?助，才能?把學(xué)生教?好。平時(shí)?我都注意?做好這個(gè)?工作，特?別是那些?頑皮的同?學(xué)更要家?長(zhǎng)共同管?教。以前?有幾個(gè)同?學(xué)不能與?同學(xué)友好?相處，不?能按時(shí)完?成家庭作?業(yè)。特別?是幺靜楠?，行為習(xí)?慣極差，?安全意識(shí)?不強(qiáng)，性?格倔強(qiáng)，?經(jīng)過(guò)老師?和家長(zhǎng)的?多次教育?，現(xiàn)在改?變很大，?基本能遵?守學(xué)校的?學(xué)生規(guī)范?了。二?、教育工?作方面?1、備課?方面認(rèn)?真?zhèn)湔n，?不但備學(xué)?生而且備?教材備教?法，根據(jù)?教材內(nèi)容?及學(xué)生的?實(shí)際，設(shè)?計(jì)課的類?型，擬定?采用的教?學(xué)方法，?并對(duì)教學(xué)?過(guò)程的程?序及時(shí)間?安排都作?了詳細(xì)的?記錄，認(rèn)?真寫好教?案。每一?課都做到?“有備而?來(lái)”，每?堂課都在?課前做好?充分的準(zhǔn)?備，并制?作各種利?于吸引學(xué)?生注意力?的有趣教?具，課后?及時(shí)對(duì)該?課作出總?結(jié)，寫好?教學(xué)反饋?，認(rèn)真按?搜集每課?書的知識(shí)?要點(diǎn)。?2、教學(xué)?方面增?強(qiáng)上課技?能，提高?教學(xué)質(zhì)量?，使講解?清晰化，?條理化，?準(zhǔn)確化，?情感化，?生動(dòng)化，?做到線索?清晰，層?次分明，?言簡(jiǎn)意賅?，深入淺?出。在課?堂上特別?注意調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積?極性，加?強(qiáng)師生交?流，充分?體現(xiàn)學(xué)生?的主作用?，讓學(xué)生?學(xué)得容易?，學(xué)得輕?松，學(xué)得?愉快;注?意精講精?練，在課?堂上老師?講得盡量?少，學(xué)生?動(dòng)口動(dòng)手?動(dòng)腦盡量?多;同時(shí)?在每一堂?課上都充?分考慮每?一個(gè)層次?的學(xué)生學(xué)?習(xí)需求和?學(xué)習(xí)能力?，讓各個(gè)?層次的學(xué)?生都得到?提高。?3、提高?業(yè)務(wù)水平?方面在?教學(xué)中如?有疑慮，?我能虛心?請(qǐng)教老教?師及其他?老師。在?教學(xué)上，?有疑必問(wèn)?。在各個(gè)?章節(jié)的學(xué)?習(xí)上都積?極征求其?他老師的?意見，學(xué)?習(xí)他們的?方法，同?時(shí)，多聽?老師的課?，做到邊?聽邊講，?學(xué)習(xí)別人?的優(yōu)點(diǎn)，?克服自己?的不足，?有時(shí)還邀?請(qǐng)其他老?師來(lái)聽課?，征求他?們的意見?，改進(jìn)工?作。4?、作業(yè)批?改方面?在布置作?業(yè)時(shí)爭(zhēng)取?做到有針?對(duì)性，批?改作業(yè)時(shí)?努力做到?面批面改?。讓學(xué)生?的練習(xí)有?針對(duì)性，?有層次性?。為了做?到這點(diǎn)，?我常常到?各大書店?去搜集資?料，對(duì)各?種輔助資?料進(jìn)行篩?選，力求?每一次練?習(xí)都起到?最大的效?果。同時(shí)?對(duì)學(xué)生的?作業(yè)批改?及時(shí)、認(rèn)?真，分析?并記錄學(xué)?生的作業(yè)?情況，將?他們?cè)谧?業(yè)過(guò)程出?現(xiàn)的問(wèn)題?作出分類?總結(jié)，進(jìn)?行透切的?評(píng)講，并?針對(duì)有關(guān)?情況及時(shí)?改進(jìn)教學(xué)?方法，做?到有的放?矢。三?、取得了?較好的成?績(jī)。本?學(xué)期，期?中、期末?考試及平?時(shí)抽測(cè)，?我所教班?級(jí)全都取?得了較好?的成績(jī)。?我本人也?在這學(xué)期?承擔(dān)了_?___節(jié)?課，調(diào)研?課《10?0以內(nèi)數(shù)?的認(rèn)識(shí)》?，研究課?《圖形的?拼組》，?比賽課《?找規(guī)律》?都受到了?大家的好?評(píng)。四?、不足之?處及今后?的改進(jìn)措?施平時(shí)?應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)?生更大的?積極性，?在教學(xué)中?進(jìn)一步的?做到精講?多練，在?教學(xué)方法?上形式在?多樣一些?，在教學(xué)?水平上繼?續(xù)提高，?今后我將?針對(duì)工作?的不足有?的放矢的?去改進(jìn)，?不斷提高?。數(shù)學(xué)?教學(xué)20?23年工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)樣本（?三）教?育教學(xué)工?作是一項(xiàng)?常做常新?的工作，?作為一名?教師，對(duì)?其勞動(dòng)質(zhì)?量提出的?要求是很?高的、無(wú)?止境的，?所以，我?總是時(shí)刻?告誡自己?要不斷提?高自身素?質(zhì)，注重?自身創(chuàng)新?精神與實(shí)?踐能力，?不斷提高?個(gè)人教育?教學(xué)水平?，投入到?教育教學(xué)?中。結(jié)合?本學(xué)期的?教科研工?作總結(jié)如?下：一?、自身學(xué)?習(xí)堅(jiān)持?學(xué)習(xí)，努?力提高自?己。積極?學(xué)習(xí)各種?理論，做?好讀書筆?記。嚴(yán)格?要求自己?，充實(shí)自?己，提升?自己的教?育教學(xué)理?念，思想?與時(shí)俱進(jìn)?，以便在?工作中有?堅(jiān)實(shí)的理?論作指導(dǎo)?，更好地?進(jìn)行教育?教學(xué)。利?用業(yè)余時(shí)?間認(rèn)真學(xué)?習(xí)網(wǎng)絡(luò)知?識(shí)，學(xué)習(xí)?制作課件?，為學(xué)校?的教育教?學(xué)服務(wù)。?本學(xué)期課?件評(píng)比獲?縣三等獎(jiǎng)?。二、?教學(xué)方面?1、增?強(qiáng)上課技?能，提高?教學(xué)質(zhì)量?。教材?是教學(xué)的?依據(jù)，教?師對(duì)教材?的了解就?決定了課?堂教學(xué)的?效果，本?學(xué)期雖然?沒有安排?教材解讀?，但是我?想要練就?自己過(guò)硬?的業(yè)務(wù)能?力，就不?能為解讀?而解讀，?所以本學(xué)?期我仍很?重視對(duì)每?一單元的?知識(shí)進(jìn)行?教材解讀?，重視學(xué)?生已有的?知識(shí)技能?，系統(tǒng)的?了解、分?析教材，?明確每一?單元的重?、難點(diǎn)，?精心設(shè)計(jì)?教學(xué)環(huán)節(jié)?，考慮教?法，做到?有的放矢?的進(jìn)行教?學(xué)。2?、寫好教?學(xué)反思、?隨筆，努?力使自己?業(yè)務(wù)水平?再上新臺(tái)?階。反?思是自我?提高的階?梯，好好?想想哪里?做的不夠?好，這樣?會(huì)使我們?保持一種?積極探究?的心態(tài)。?隨時(shí)寫下?工作中的?點(diǎn)滴，為?以后的教?育教學(xué)留?下寶貴經(jīng)?驗(yàn)，在不?斷的教學(xué)?實(shí)踐中使?自己業(yè)務(wù)?水平再上?新臺(tái)階。?三、教?研方面?本學(xué)期結(jié)?合本班學(xué)?生課堂氣?氛不積極?的特點(diǎn)，?制定了研?究方案-?-《創(chuàng)設(shè)?有效情境?提高課堂?效率》有?效的課堂?教學(xué)是我?們永恒的?追求，而?有效的課?堂教學(xué)是?通過(guò)有效?的教學(xué)情?境來(lái)實(shí)現(xiàn)?的?！稊?shù)?學(xué)課程標(biāo)?準(zhǔn)》指出?：數(shù)學(xué)教?學(xué)要求緊?密聯(lián)系學(xué)?生的生活?實(shí)際，從?學(xué)生的生?活經(jīng)驗(yàn)和?已有知識(shí)?出發(fā)，創(chuàng)?設(shè)與學(xué)生?生活環(huán)境?、知識(shí)背?景密切相?關(guān)的，又?是學(xué)生感?興趣的學(xué)?習(xí)情境，?讓學(xué)生在?觀察、操?作、猜測(cè)?、交流、?反思等活?動(dòng)中逐步?體會(huì)數(shù)學(xué)?知識(shí)的產(chǎn)?生，形成?和發(fā)展的?過(guò)程。在?情境中學(xué)?數(shù)學(xué)，是?學(xué)生最感?興趣的;?貼近生活?去學(xué)數(shù)學(xué)?，是最能?調(diào)動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)積極?性的。通?過(guò)創(chuàng)設(shè)行?之有效的?教學(xué)情境?，不僅可?以使學(xué)生?容易掌握?知識(shí)和技?能，而且?可以使原?來(lái)枯燥的?、抽象的?知識(shí)變得?生動(dòng)形象?、饒有興?趣，不斷?提高課堂?學(xué)習(xí)的效?率。創(chuàng)?設(shè)數(shù)學(xué)教?學(xué)情境用?不著非常?復(fù)雜，但?一定要有?實(shí)效，要?能讓學(xué)生?感興趣，?能引起學(xué)?生的思維?沖突，能?激活學(xué)生?的探究欲?望。那么?，什么樣?的情境才?能提高課?堂效率，?促進(jìn)學(xué)生?發(fā)展呢我?從以下幾?方面進(jìn)行?了探索實(shí)?踐，合幾?個(gè)教學(xué)實(shí)?例來(lái)分別?舉例說(shuō)明?取得的實(shí)?效。基?于生活，?創(chuàng)設(shè)真實(shí)?的生活情?境。"數(shù)?學(xué)就在身?邊"、"?生活中到?處有數(shù)學(xué)?"不再是?空話。創(chuàng)?設(shè)教學(xué)情?境首先要?注重聯(lián)系?學(xué)生的現(xiàn)?實(shí)生活，?在學(xué)生鮮?活的日常?生活環(huán)境?中發(fā)現(xiàn)、?挖掘?qū)W習(xí)?情境的資?源，他們?接受起來(lái)?就比較容?易，其次?要挖掘和?利用學(xué)生?已有的知?識(shí)和生活?經(jīng)驗(yàn)。?四、在知?識(shí)鞏固上?，創(chuàng)設(shè)競(jìng)?爭(zhēng)情境。?小學(xué)生?具有好勝?的心理特?點(diǎn)，競(jìng)爭(zhēng)?對(duì)學(xué)生有?強(qiáng)烈的刺?激作用。?如在學(xué)生?掌握了口?算的方法?后必須反?復(fù)練，而?反復(fù)練又?顯得單調(diào)?枯燥，于?是可在練?習(xí)中采用?"開火車?"、"找?朋友"、?"奪紅旗?"、"摘?蘋果"等?方法進(jìn)行?。這些游?戲是小學(xué)?生最樂(lè)意?做的，通?過(guò)這些游?戲不僅使?學(xué)生在游?戲中學(xué)到?知識(shí)，鞏?固知識(shí)，?而且使學(xué)?生產(chǎn)生競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)，?培養(yǎng)學(xué)生?力爭(zhēng)上游?的精神。?數(shù)學(xué)教?學(xué)202?3年工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?樣本（四?）一、?課程標(biāo)準(zhǔn)?走進(jìn)教師?的心，進(jìn)?入課堂?我們?cè)鯓?教數(shù)學(xué),?《國(guó)家數(shù)?學(xué)課程標(biāo)?準(zhǔn)》對(duì)數(shù)?學(xué)的教學(xué)?內(nèi)容，教?學(xué)方式，?教學(xué)評(píng)估?教育價(jià)值?觀等多方?面都提出?了許多新?的要求。?無(wú)疑我們?每位數(shù)學(xué)?教師身置?其中去迎?接這種挑?戰(zhàn)，是我?們每位教?師必須重?新思考的?問(wèn)題。開?學(xué)初組織?攻關(guān)教師?和教研組?長(zhǎng)參加處?組織的新?課程標(biāo)準(zhǔn)?及新教材?培訓(xùn)學(xué)習(xí)?，并參加?處研究性?學(xué)習(xí)培訓(xùn)?。二、?課堂教學(xué)?，師生之?間學(xué)生之?間交往互?動(dòng)，共同?發(fā)展。?本學(xué)期我?們每位數(shù)?學(xué)教師都?是課堂教?學(xué)的實(shí)踐?者，為保?證新課程?標(biāo)準(zhǔn)的落?實(shí)，我們?把課堂教?學(xué)作為有?利于學(xué)生?主動(dòng)探索?的數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)環(huán)境，?把學(xué)生在?獲得知識(shí)?和技能的?同時(shí)，在?情感、態(tài)?度價(jià)值觀?等方面都?能夠充分?發(fā)展作為?教學(xué)改革?的基本指?導(dǎo)思想，?把數(shù)學(xué)教?學(xué)看成是?師生之間?學(xué)生之間?交往互動(dòng)?，共同發(fā)?展的過(guò)程?，組織了?第___?_屆同組?共研一課?活動(dòng)，在?教研組長(zhǎng)?的帶領(lǐng)下?，緊扣新?課程標(biāo)準(zhǔn)?，和我校?“自主-?-創(chuàng)新”?的教學(xué)模?式。在有?限的時(shí)間?吃透教材?，分工撰?寫教案，?以組討論?定搞，每?個(gè)人根據(jù)?本班學(xué)生?情況說(shuō)課?、主講、?自評(píng);積?極利用各?種教學(xué)資?源，創(chuàng)造?性地使用?教材公開?輪講，反?復(fù)聽評(píng)，?從研、講?、聽、評(píng)?中推敲完?善出精彩?的案例。?常思考?，常研究?，常總結(jié)?，以科研?促課改，?以創(chuàng)新求?發(fā)展,進(jìn)?一步轉(zhuǎn)變?教育觀念?，堅(jiān)持“?以人為本?，促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)?展，打好?基礎(chǔ)，培?養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)?新能力”?，以“自?主--創(chuàng)?新”課堂?教學(xué)模式?的研究與?運(yùn)用為重?點(diǎn)，努力?實(shí)現(xiàn)教學(xué)?高質(zhì)量，?課堂高效?率。三?、創(chuàng)新評(píng)?價(jià)，激勵(lì)?促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展?。我們?把評(píng)價(jià)作?為全面考?察學(xué)生的?學(xué)習(xí)狀況?，激勵(lì)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?熱情，促?進(jìn)學(xué)生全?面發(fā)展的?手段，也?作為教師?反思和改?進(jìn)教學(xué)的?有力手段?。對(duì)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?評(píng)價(jià)，既?關(guān)注學(xué)生?知識(shí)與技?能的理解?和掌握，?更關(guān)注他?們情感與?態(tài)度的形?成和發(fā)展?;既關(guān)注?學(xué)生數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)的結(jié)?果，更關(guān)?注他們?cè)?學(xué)習(xí)過(guò)程?中的變化?和發(fā)展。?抓基礎(chǔ)知?識(shí)的掌握?，抓課堂?作業(yè)的堂?堂清，采?用定性與?定量相結(jié)?合，定量?采用等級(jí)?制，定性?采用評(píng)語(yǔ)?的形式，?更多地關(guān)?注學(xué)生已?經(jīng)掌握了?什么，獲?得了那些?進(jìn)步，具?備了什么?能力。使?評(píng)價(jià)結(jié)果?有利于樹?立學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的?自信心，?提高學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣，?促進(jìn)學(xué)生?的發(fā)展。?四、抓?實(shí)常規(guī)，?保證教育?教學(xué)任務(wù)?全面完成?。堅(jiān)持?以教學(xué)為?中心，強(qiáng)?化管理，?進(jìn)一步規(guī)?范教學(xué)行?為，并力?求常規(guī)與?創(chuàng)新的有?機(jī)結(jié)合，?促進(jìn)教師?嚴(yán)謹(jǐn)、扎?實(shí)、高效?、科學(xué)的?良好教風(fēng)?及學(xué)生嚴(yán)?肅、勤奮?、求真、?善問(wèn)的良?好學(xué)風(fēng)的?形成。五?環(huán)節(jié)的考?評(píng)主要形?式有以下?四個(gè)：?1、自檢?--管理?上，努力?體現(xiàn)以人?為本的思?想。要求?每位教師?對(duì)照有關(guān)?制度，檢?查自己所?有的職業(yè)?表現(xiàn)是否?規(guī)范、得?體。2?、互觀-?-由組長(zhǎng)?牽頭，組?員間互觀?交流，取?長(zhǎng)補(bǔ)短，?加強(qiáng)隨機(jī)?教研。?3、校查?--A隨?機(jī)查：管?理人員進(jìn)?課堂(通?知聽課、?推門聽課?、跟蹤聽?課)，聽?課、看教?案、查作?業(yè)、查學(xué)?生學(xué)習(xí)習(xí)?慣、態(tài)度?、效果等?一條龍式?的檢查。?B集中查?：每月對(duì)?不同年級(jí)?、不同常?規(guī)項(xiàng)目集?中抽查。?堅(jiān)持每?月一次的?大教研組?活動(dòng)，矯?正疏漏，?拋磚引玉?，反饋考?核情況，?并將常規(guī)?五環(huán)節(jié)量?化在校園?網(wǎng)，增大?考核透明?度，把常?規(guī)工作抓?嚴(yán)、抓細(xì)?、抓實(shí)，?促進(jìn)教學(xué)?管理的良?性循環(huán)。?4、全?體數(shù)學(xué)教?師從點(diǎn)滴?入手，了?解學(xué)生的?認(rèn)知水平?，查找資?料，精心?備課，努?力創(chuàng)設(shè)寬?松愉悅的?學(xué)習(xí)氛圍?，激發(fā)興?趣，教給?了學(xué)生知?識(shí)，更教?會(huì)了他們?求知、合?作、競(jìng)爭(zhēng)?，培養(yǎng)了?學(xué)生正確?的學(xué)習(xí)態(tài)?度，良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣及方法?，使學(xué)生?學(xué)得有趣?，學(xué)得實(shí)?在。數(shù)?學(xué)教學(xué)2?023年?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)樣本?（五）?在具體的?教學(xué)過(guò)程?中，我注?重了學(xué)生?細(xì)節(jié)的教?育，加強(qiáng)?了雙基的?訓(xùn)練，收?到了一定?的效果。?一、教?學(xué)情況?1、復(fù)習(xí)?溝通，建?立聯(lián)系。?在教學(xué)新?知識(shí)前，?先簡(jiǎn)單復(fù)?習(xí)兩位數(shù)?乘兩位數(shù)?的筆算，?目的在于?回憶已學(xué)?的知識(shí)，?為遷移做?好準(zhǔn)備，?加強(qiáng)了新?舊知識(shí)之?間的聯(lián)系?。2、?突出了數(shù)?學(xué)與現(xiàn)實(shí)?生活的聯(lián)?系。在學(xué)?習(xí)例題之?前，我結(jié)?合學(xué)生的?生活實(shí)際?，創(chuàng)設(shè)問(wèn)?題情景，?讓學(xué)生根?據(jù)情景提?出數(shù)學(xué)問(wèn)?題，并列?出算式，?引出例題?。3、?通過(guò)觀察?、探討、?交流，掌?握新知。?培養(yǎng)了學(xué)?生獨(dú)立思?考問(wèn)題的?能力及合?作交流的?意識(shí)。?4、鞏固?知識(shí)、深?化練習(xí)。?這樣的設(shè)?計(jì)目的是?讓學(xué)生分?層次掌握?所學(xué)的知?識(shí)，先進(jìn)?行基本練?習(xí)，使學(xué)?生掌握兩?、三位數(shù)?乘兩位數(shù)?的運(yùn)算方?法，再通?過(guò)變式練?習(xí)進(jìn)一步?鞏固深化?，培養(yǎng)學(xué)?生的計(jì)算?能力及靈?活運(yùn)用知?識(shí)解決問(wèn)?題的能力?。二、?應(yīng)用題一?直以來(lái)都?是學(xué)生學(xué)?習(xí)的一大?難點(diǎn)，