1春福師《心理學(xué)》在線作業(yè)二答案

2013春福師《心理學(xué)》在線作業(yè)二答案一、單選題秋（共17道試題，共34分。）在有幾種可能解答的問題情境中，小紅傾向于深思熟慮且錯誤較少，則她的認(rèn)知方式是(D)。場依存性發(fā)散型沖動性沉思型2.(A)是指學(xué)生借以獲得信息，做出計劃和解決問題的心理過程。認(rèn)知過程問題解決自意識行動過程3.學(xué)生剛學(xué)英語時，對26個字母的記憶兩頭容易中間難，這種現(xiàn)象的解釋是(D)。痕跡消退說動機說同化說前攝抑制與倒攝抑制4.根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是(D)。吃了酸的食物流唾液望梅止渴蜘蛛織網(wǎng)兒童模仿電影中人物的行為5.1903年，美國心理學(xué)家(D)編著出版的《教育心理學(xué)》，是西方第一部以教育心理學(xué)命名的專著。斯金納布魯納華生桑代克6.世界上最著名的智力量表是(A)量表，該量表最初由法國人比納和西蒙于1905年編制。S—B量表斯坦福量表韋克斯勒量表比納量表7.提出情緒輔導(dǎo)方法的心理學(xué)家是(C)。斯金納巴甫洛夫艾里斯雅各布松8.根據(jù)學(xué)習(xí)動機的動力來源，可以將學(xué)習(xí)動機分為(B)。高尚的動機與低級的動機內(nèi)部學(xué)習(xí)動機與外部學(xué)習(xí)動機近景的動機與遠(yuǎn)景的動機直接性動機與間接性動機9.個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和(B)。追求利益的傾向避免失敗的傾向回避困難的傾向追求刺激的傾向10.1924年國第一本《教育心理學(xué)》教科書出版，它的作者是(D)。陶行知蔡元培潘菽廖世承11.心理定勢對解決問題具有(C)。積極作用消極作用既有積極也有消極作用沒有作用12.研究表明，遺忘進程是不均衡的，表現(xiàn)為(D)。時快時慢不快不慢先慢后快先快后慢13.將擁有二十四個記憶單位的二十四個節(jié)氣編碼成只有四大記憶單位的《二十四節(jié)氣歌》，幫助記憶，這是利用了記憶編碼中的(D)策略。系統(tǒng)化聯(lián)想替換組塊14.有人記憶馬克思的生日“1818年5月5日”時，聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級嗚嗚地哭”，這是使用了(B)。組織策略精細(xì)加工策略元認(rèn)識策略復(fù)述策略15.問題是給定信息和要達(dá)到目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的(A)。刺激情境即定疑問思維狀態(tài)思維起點16.關(guān)于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法是不正確的(C)?？荚嚱箲]癥必要時可以心理治療配合抗焦慮的藥物來處理學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來越嚴(yán)重考試焦慮癥的形成原因主要是學(xué)生內(nèi)部的壓力，所以只要處理好學(xué)生的心態(tài)和觀念就可以了系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一17.“親其師、信其道”，主要表明了(B)的作用。道德認(rèn)識道德情感道德動機道德意志二、多選題（共17道試題，共34分。）教育心理學(xué)對教育實踐具有(ABDE)的作用。描述解釋驗證預(yù)測控制2.學(xué)與教相互作用過程由下列哪些活動交織在一起(ABC)。學(xué)習(xí)過程教學(xué)過程評價與反思過程互動過程管理過程3.哪些人善于發(fā)現(xiàn)問題(ABCD)。個體的好奇心、求知欲望越強的個體活動的積極性越高的個體的知識經(jīng)驗越豐富的個體視野越開闊的4.影響個體從眾的因素主要有(ABCDE)。群體個數(shù)群體凝聚力和群體吸引力成員在群體中的地位人的心理特點群體的性別比例5.以下各項屬于人格測驗的是(BCD)。創(chuàng)造力測驗興趣測驗成就動機測驗態(tài)度量表6.下列直觀方式中，屬于模像直觀的是(ACDE)。圖片演示實驗圖表模型教學(xué)電影7.教師在教育過程中主要涉及(ACDE)敬業(yè)精神職業(yè)素養(yǎng)專業(yè)知識專業(yè)技能教學(xué)風(fēng)格8.結(jié)構(gòu)化指教材內(nèi)容的各構(gòu)成要素具有科學(xué)的、合理的邏輯聯(lián)系，能體現(xiàn)事物各種內(nèi)在關(guān)系如(ACE)。上下關(guān)系平行關(guān)系并列關(guān)系網(wǎng)絡(luò)關(guān)系交叉關(guān)系9.道德行為包括(AB)。道德行為技能道德行為習(xí)慣道德行為認(rèn)知道德行為情感道德行為體驗10.組織策略可利用的圖形有(ABCD)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖流程圖模式或模型圖網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖雙向圖11.認(rèn)為學(xué)習(xí)是外部行為的變化的是(BCD)。桑代克巴甫洛夫斯金納加涅維納12.專家型教師和新教師教學(xué)行為的差異主要表現(xiàn)在(ABC)。課時計劃的差異課堂教學(xué)過程的差異課后評價的差異教學(xué)方法的差異13.相似性的大小的主要是由兩任務(wù)中含有的共同成分決定的。那么，兩任務(wù)的共同成分可能是(ABCDE)。刺激反應(yīng)環(huán)境線索學(xué)習(xí)目標(biāo)態(tài)度14.進行專門訓(xùn)練的關(guān)鍵程序有(ABCDE)。每天進行回顧有意義地呈現(xiàn)新材料有效地指導(dǎo)課堂作業(yè)布置家庭作業(yè)每周、每月都進行回顧15.構(gòu)成品德心理結(jié)構(gòu)的基本成分是(ABCD)。知情意行態(tài)度16.元認(rèn)知知識包括(ABCD)。對個人作為學(xué)習(xí)者的認(rèn)識對任務(wù)的認(rèn)識對有關(guān)學(xué)習(xí)策略的認(rèn)識對學(xué)習(xí)策略使用方面的認(rèn)識對教師的認(rèn)識17.示范法由于范例的不同有(ABCDE)。輔導(dǎo)教師的示范角色的示范他人提供的示范電視、錄像的示范有關(guān)讀物的示范三、判斷題（共16道試題，共32分。）形式訓(xùn)練說認(rèn)為，遷移是有條件的、自覺發(fā)生的。A錯誤正確2.學(xué)生可以從個性差異和性別差異兩個方面來影響學(xué)與教的過程。A錯誤正確3.與學(xué)習(xí)動機中其他內(nèi)驅(qū)力相比，附屬內(nèi)驅(qū)力會隨著年齡的增長逐步提高。A錯誤正確4.認(rèn)同實質(zhì)上就是對榜樣的模仿，其出發(fā)點就是試圖與榜樣一致。B錯誤正確5.回避條件作用與逃避條件作用都是正強化的條件作用類型。A錯誤正確6.根據(jù)研究，初一年級是品德發(fā)展的關(guān)鍵時期。A錯誤正確7.交互式教學(xué)模式主要是用來幫助學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生閱讀領(lǐng)會。A錯誤正確8.班杜拉的大量實驗表明，偶像在觀察學(xué)習(xí)過程中起到非常重要的作用。A錯誤正確9.元認(rèn)知是關(guān)于個人對自己認(rèn)知過程的知識和調(diào)節(jié)這些知識的能力。B錯誤正確10.神經(jīng)性厭食可采用行為療法、系統(tǒng)脫敏法予以矯正。A錯誤正確11.從動機的生理基礎(chǔ)來看，動機最佳水平應(yīng)是中高程度的激活或喚起，此時對學(xué)習(xí)具有最佳效果。A錯誤正確12.抽象思維是智慧的最高表現(xiàn)，因而從邏輯學(xué)中引進運算的概念作為劃分智慧階段的依據(jù)。A錯誤正確13.分散復(fù)習(xí)是相對于集中復(fù)習(xí)而言的，它指每隔一段時間重復(fù)學(xué)習(xí)一次或幾次。B錯誤正確14.學(xué)生對于知識的概括存在兩種不同的