人美版五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

西關(guān)小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（-第二學(xué)期）學(xué)科：美術(shù)任課班級(jí)：五年級(jí)1班任課教師：安月娥2月25日五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表周次內(nèi)容計(jì)劃學(xué)時(shí)實(shí)授學(xué)時(shí)出入因素第一周人民藝術(shù)家—齊白石2第二周20世紀(jì)的藝術(shù)大師2第三周色彩的純度2第四周讓色彩動(dòng)起來2第五周提袋的設(shè)計(jì)2第六周精細(xì)的描寫2第七周我的書包2第八周奇思妙想2第九周猜猜我是誰2第十周多彩的民族傳統(tǒng)紋樣2第十一周自制的小相框2第十二周動(dòng)漫2第十三周電腦美術(shù)2第十四周花鳥畫一2第十五周花鳥畫二2第十六周山水畫2第十七周有特點(diǎn)的人臉2第十八周雕塑之美2第十九周昨天、今天和明天2第二十周科學(xué)發(fā)明新生活2五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教材分析1、本冊(cè)教材以促成學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)為核心，以探究式美術(shù)實(shí)踐為教與學(xué)的根本，以人文構(gòu)造散點(diǎn)式為基本特性的新教材。在教學(xué)內(nèi)容的組織上，充足考慮了綜合性因素。重視審美感受與視覺經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維的發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容偏重趣味性和活動(dòng)性。

2、本冊(cè)教材的課題內(nèi)容符合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，全冊(cè)教材共有20個(gè)課題，內(nèi)容涵蓋造型體現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、觀賞評(píng)述以及綜合探索4個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。其中第2、3、5、6、10、11、12、15、16課為造型體現(xiàn)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容。第4、7、8、9、13、14、17、18、19、20課為設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容。

3、本冊(cè)教材造型體現(xiàn)和設(shè)計(jì)應(yīng)用的教學(xué)內(nèi)容占較大比重。觀賞評(píng)述為隨堂教學(xué)，分布在課題之中。二、教學(xué)目的：

1、掌握色彩的冷暖基本知識(shí)，

2、初步理解中國(guó)畫的藝術(shù)形式，感受、體念中國(guó)畫用筆、用墨和用色的基本辦法和藝術(shù)特色。

3、理解設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和辦法，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)明能力。

4、通過觀賞活動(dòng)，使學(xué)生理解民間藝術(shù)文化，增強(qiáng)民族自豪感。學(xué)情分析培優(yōu)輔差學(xué)困生轉(zhuǎn)化方法

1.人民藝術(shù)家--齊白石教學(xué)目的：1.通過資料的收集和學(xué)習(xí)，理解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等，能運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言（如寫意、工筆、陰刻、陽(yáng)刻、虛實(shí)等等）描述一幅自己喜歡的作品，并體現(xiàn)自己的獨(dú)特感受。2.體會(huì)“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認(rèn)真觀察生活，才干感受到美；激發(fā)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)觀賞齊白石的作品，理解他的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色和藝術(shù)體現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言描述一幅自己喜歡的畫，并體現(xiàn)出自己的獨(dú)特感受。教學(xué)準(zhǔn)備：師生課前收集的有關(guān)文字和圖片資料。教學(xué)過程一、組織教學(xué)：檢查工具的擺放。二、設(shè)問引入1．上個(gè)世紀(jì)，我國(guó)涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀的藝術(shù)家，其中有一位知名的國(guó)畫大師在1953年被國(guó)家文化部授予“人民藝術(shù)家”的稱號(hào)，你懂得他是誰嗎？（生答）2．出示課題，板書：人民藝術(shù)家——齊白石3．誰能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)樸地向大家介紹你所理解齊白石？4．請(qǐng)2～3位同窗介紹收集到的有關(guān)齊白石的信息。5．師小結(jié)：小故事——從木匠到人民藝術(shù)家。齊白石1863年生于湖南湘潭，出生貧苦家農(nóng)家，幼而好學(xué)，讀過六個(gè)月私塾，12歲始學(xué)木匠，善雕花。27歲時(shí)才正式拜本地文人拜少蕃、胡沁園為師，學(xué)習(xí)詩(shī)文、書畫、篆刻。40歲后，五次出遠(yuǎn)門游歷，助長(zhǎng)了技藝。60歲在陳師曾的支持下，進(jìn)行“衰年變法”，閉門專攻寫意花鳥，借鑒諸家之長(zhǎng)，再結(jié)合自己的氣質(zhì)修養(yǎng)，形成自己獨(dú)特的繪畫風(fēng)格，畫風(fēng)、境界有了質(zhì)的飛躍，成為一位詩(shī)書畫印全才的藝術(shù)家。三、觀賞感悟暢想1.觀賞P2右下：齊白石花鳥魚蟲作品，小組交流：（1）你最喜歡哪幅？（2）畫家是懷著如何的心情體現(xiàn)的？（3）如何才干體現(xiàn)得這樣生動(dòng)？生報(bào)告，師小結(jié)：齊白石十分熱愛身邊的花鳥蟲魚，因此把它們都當(dāng)作有感情的生命來畫。它筆下的這些花鳥魚蟲是他長(zhǎng)久觀察和寫生的成果，因此生動(dòng)、親切而又質(zhì)樸。在眾多的花鳥魚蟲作品中，白石老人所畫的蝦、蟹堪稱一絕。接下來讓我們看看齊白石最擅長(zhǎng)畫的蝦吧！2.觀賞P2左上《群蝦》，小組交流：（1）你覺得白石老人的蝦畫得如何？（鮮活、有生命力）（2）他是如何把蝦體現(xiàn)得如此鮮活的3.齊白石筆下的絢麗世界白石老人一生作品豐富，有但擅長(zhǎng)花鳥，尚有大量的山水和人物作品。下面分組觀賞下列幾幅畫，討論后報(bào)告：（1）P3下《荷花蜻蜓》①荷花和蜻蜓的體現(xiàn)辦法有什么不同？寫意與工筆結(jié)合。師介紹：工蟲花卉，即兼工帶寫，乃白石晚年獨(dú)創(chuàng)，前無古人。即蟲以工筆而花卉用寫意的辦法。②這樣的畫面有什么樣的效果？粗與細(xì)、虛與實(shí)的強(qiáng)烈對(duì)比，豪放與細(xì)膩、動(dòng)靜結(jié)合，妙?yuàn)Z天工，奇趣盎然。（2）P3右《蛙聲十里出山泉》①畫作是如何體現(xiàn)詩(shī)句的？看著蝌蚪，仿佛隨著流水，聽到了蛙鳴，使人產(chǎn)生聯(lián)想。②說說你看畫的感受。呈現(xiàn)了畫家豐富的想象力和發(fā)明力，筆簡(jiǎn)意遠(yuǎn)。師補(bǔ)充介紹：這是51年老舍持清人查初白詩(shī)句“蛙聲十里出山泉”請(qǐng)白石老人作的一幅畫。（3）P3左《竹樓荷塘》①看到這幅畫，你有什么感受？寧?kù)o、樸實(shí)、深遠(yuǎn)，詩(shī)普通的意境。②讀一讀P3中的這首詩(shī)，結(jié)合起來理解這幅畫。4．詩(shī)書畫印的全才剛剛第三組讀到的詩(shī)也是出自齊白石之手。他不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩(shī)人。觀賞P3書法、詩(shī)文、篆刻作品，說說觀賞后的感受。書法：氣象雄渾、自然純樸、稚拙而富有情趣詩(shī)文：清新質(zhì)樸，感情誠(chéng)摯篆刻：布局奇特、雄奇奔放、氣勢(shì)縱橫宏大、用刀如筆、下刀必定、一氣呵成。5．觀賞了齊白石的詩(shī)書畫印，我想問問大家，他如何能從普通的木匠變成藝術(shù)大師？他一生又為什么會(huì)留下大量的作品？（勤奮刻苦）小故事：一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去。回家后，他跟母親商議好，從每月工錢里拿出一點(diǎn)錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。白天干活晚上畫畫，經(jīng)常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。六個(gè)月后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從此，這本畫冊(cè)成了他的美術(shù)教科書。在齊白石八十九歲高齡時(shí)，還堅(jiān)持每日作畫數(shù)幅。他懂得自己年紀(jì)大了后來畫工筆畫會(huì)很吃力，于是就趁年輕時(shí)畫了諸多張工筆的小蟲，但是并不添加其它內(nèi)容。年紀(jì)大了后來，只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完畢每日自己規(guī)定的繪畫量。6．你懂得白石老人最喜歡體現(xiàn)什么嗎？（花鳥蟲魚等生活中最常見的事物）7．他的作品重要有什么特點(diǎn)？（畫簡(jiǎn)意深、生動(dòng)質(zhì)樸、鮮活而有情趣）四、運(yùn)用色彩體驗(yàn)創(chuàng)新1．作業(yè)規(guī)定：選擇書中你最喜歡的一幅作品，寫寫自己獨(dú)特的觀后感（可從意境、體現(xiàn)辦法、畫面效果、感受等方面入手）或者談?wù)勀銓W(xué)完本課后的收獲。2．生作業(yè)，師巡視指導(dǎo)五、總結(jié)延伸1．請(qǐng)部分學(xué)生讀一讀自己的觀后感或收獲。2．齊白石一生有上萬幅作品，如果你感愛好，能夠通過上網(wǎng)等方式查閱理解更多有關(guān)知識(shí)。六、教學(xué)反思：《人民藝術(shù)家齊白石》是五年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，本課將通過學(xué)習(xí)齊的作品及其人其事，使學(xué)生初步理解中國(guó)畫特有的體現(xiàn)形式和特點(diǎn)，體驗(yàn)畫家的人格魅力，從而提高對(duì)中國(guó)畫的藝術(shù)審美能力，陶冶情操，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。在本課教學(xué)中，我采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，將齊白石作品的觀賞環(huán)節(jié)交給學(xué)生來自己主持和介紹。每一小組重點(diǎn)分析一幅作品，在小組交流討論后，小組推選一位同窗為大家介紹，然后小組其它同窗再予以補(bǔ)充，最后教師根據(jù)學(xué)生的介紹狀況，予以適宜的補(bǔ)充。以這種形式上觀賞課，學(xué)生的主動(dòng)性很高，教學(xué)效果較好20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯教學(xué)目的：1．通過觀賞，感受馬蒂斯的藝術(shù)他色，通過收集資料，理解馬蒂斯的藝術(shù)成就與藝術(shù)生涯，嘗試使用馬蒂斯的藝術(shù)體現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙作品。2.感受與我國(guó)傳統(tǒng)剪紙不同的外國(guó)剪紙，體會(huì)馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格，樂于理解人類多元文化藝術(shù)的成就。教學(xué)重點(diǎn)：理解馬蒂斯的藝術(shù)特色（如藝術(shù)體現(xiàn)手法、色彩特點(diǎn)、藝術(shù)成就等），辨別馬蒂斯的剪紙與中國(guó)傳統(tǒng)剪紙。教學(xué)難點(diǎn)：用馬蒂斯的藝術(shù)體現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課前收集的有關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。教學(xué)時(shí)間：一學(xué)時(shí)教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查工具的準(zhǔn)備狀況。二、觀賞與比較：猜猜看：哪一幅剪紙是我國(guó)的傳統(tǒng)民間剪紙？哪一幅是馬蒂斯的作品？為什么這樣辨別？說說你的理由。三、介紹馬蒂斯馬蒂斯擅長(zhǎng)什么？他無論在繪畫還是在剪紙還是裝潢設(shè)計(jì)中都很有成就。觀察與比較：（課件出示）1.馬蒂斯的畫在造型上有什么特點(diǎn)？（簡(jiǎn)潔）比較馬蒂斯的《金魚》、畢加索的《多拉瑪爾肖像》、高更的《靜物》。2.馬蒂斯色彩上重視什么？比較馬蒂斯的《藍(lán)衣女人》、蒙德里安的《百老匯的爵士音樂》、拉菲爾的《椅中圣母》。你認(rèn)為馬蒂斯最愛使用的顏色是什么？3.馬蒂斯的剪紙與中國(guó)剪紙有什么區(qū)別？觀賞馬蒂斯的剪紙與中國(guó)民間剪紙。四、通過本課的觀賞，你對(duì)馬蒂斯印象最深刻的是什么？五、試一試，用馬蒂斯的藝術(shù)體現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅自己愛慕的作品。六、課堂小結(jié)。講評(píng)作業(yè)精細(xì)的描寫教學(xué)目的：1通過觀察，發(fā)現(xiàn)平時(shí)不注意的細(xì)節(jié)，能用線條精細(xì)的體現(xiàn)物象。2通過觀賞與體現(xiàn)，感受我國(guó)傳統(tǒng)的繪畫技法，體會(huì)線描畫的精美、細(xì)致，激發(fā)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：組織線條精細(xì)的體現(xiàn)物象的辦法。教學(xué)難點(diǎn)：組織線條的辦法，觀察與體現(xiàn)的辦法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、自己身邊的物體、作業(yè)本、彩色筆或勾線筆。教學(xué)時(shí)間：一學(xué)時(shí)教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完畢狀況。二、觀賞分析：1.出示門采爾的素描《兩個(gè)中國(guó)香爐》簡(jiǎn)樸解釋素描的含義，辨別構(gòu)造素描與光影素描。解釋素描、速寫、線描畫的關(guān)系。2.對(duì)比：出示圖片：《葵花》及修改圖。那一幅更精美？為什么？回想：在用線條作畫時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意什么？3.通過觀賞這些精細(xì)地描寫，你注意到那些細(xì)節(jié)？這些細(xì)節(jié)用什么樣的線條來體現(xiàn)？為什么用這樣的線條呢？你能給它換另一種形式的線條嗎？4.你認(rèn)為，用什么樣的線條，如何組織，才干更精細(xì)的體現(xiàn)物象？教師示范兩種線條的組織形式，請(qǐng)學(xué)生再畫出幾個(gè)。能否對(duì)物體的細(xì)節(jié)使用想象中的線條？三、安排靜物寫生教師指導(dǎo)作畫。學(xué)生完畢寫生。四、展評(píng)與小結(jié)：色彩的對(duì)比教學(xué)目的：1.通過色彩對(duì)比練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固素色彩搭配知識(shí)和色彩搭配的技巧，提高學(xué)生的觀察能力和審美能力。2.學(xué)習(xí)色彩的象征性，表情性等。教學(xué)重點(diǎn)：色彩中色相的對(duì)比。教學(xué)難點(diǎn)：色彩之間微妙的變化，以及色彩對(duì)比的運(yùn)用搭配。教學(xué)準(zhǔn)備：圖畫紙、水筆（鋼筆）、鉛筆、色卡紙、膠水、圓規(guī)，水粉等教學(xué)時(shí)間：一學(xué)時(shí)教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，引出課題1.檢查教具，穩(wěn)定情緒。2.引出課題：色彩對(duì)比3.放影幻燈片，板書課題二、藝術(shù)研究：1.教師：我們生活在什么樣的世界，生存環(huán)境又是如何的呢？請(qǐng)學(xué)生用形容詞還形容一下。學(xué)生：五顏六色，五彩繽紛，色彩斑斕等教師：闡明我們的世界充滿了色彩，色彩無處不在，色彩是我們的生活更有生機(jī)，活力。2、但如果世界上沒有了色彩又會(huì)如何？（暗淡無光，沒有生機(jī)，死氣沉沉）伊頓（知名的色彩大師）：色彩就是生命，由于沒有色彩的世界在我們看來象死的普通！3、色彩的來源?色彩是如何產(chǎn)生的？（1666年英國(guó)牛頓在劍橋大學(xué)實(shí)驗(yàn)室做了實(shí)驗(yàn)：將一束陽(yáng)光通過三棱鏡形成七色光譜（色彩是光刺激眼睛產(chǎn)生的視知覺）4、光源有那些：太陽(yáng)光，燈光，火光5.色彩三要素：色相，純度，明度6．色彩對(duì)比：A：同類色對(duì)比：同一色相的顏色對(duì)比如：大紅、深紅、朱紅、粉紅等特點(diǎn)：色相相似，個(gè)性差別小，對(duì)比效果極弱。畫面比較柔和，不刺眼。舉例：幻燈片，圖片-------學(xué)生們的衣服等B：鄰近色對(duì)比：在色環(huán)0---40度的顏色如：紅---橙橙---黃黃---綠綠---藍(lán)藍(lán)---紫紫---紅特點(diǎn)：統(tǒng)一，色彩富于變化、柔和、過渡自然舉例：幻燈片，圖片-------學(xué)生們的衣服，生活中的用品等C：對(duì)比色對(duì)比：在色環(huán)上0---180度的顏色對(duì)比。如：黃--紫紅--綠藍(lán)--橙特點(diǎn)：對(duì)比效果極為強(qiáng)烈，給人強(qiáng)烈的刺激，容易引發(fā)人們的注意。舉例：幻燈片，圖片------學(xué)生們的衣服，生活中的用品等紅綠燈，警示牌，舞臺(tái)服等等。7.對(duì)比色對(duì)例如何獲得協(xié)調(diào)、搭配？1)運(yùn)用面積的不等2)加中性的灰色（黑加白）3)加裝飾邊（金、銀、白邊）三、藝術(shù)實(shí)踐：讓學(xué)生自主制作一幅幾何圖形的的畫面規(guī)定：1.規(guī)格：20*20厘米-----運(yùn)用色彩對(duì)比的方式------老師輔導(dǎo)。四、總結(jié)：回想本堂課的重要內(nèi)容（教師強(qiáng)調(diào)）教學(xué)反思：色彩是十分重要的，生活中、藝術(shù)中都離不開色彩，色彩又使我們的生活更加豐富多彩、富有生機(jī)，因此我們要熱愛生活、熱愛藝術(shù)讓色彩動(dòng)起來教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)和理解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美感，運(yùn)用色彩的對(duì)完畢一幅有動(dòng)感的作業(yè)。2、通過觀賞藝術(shù)作品中色彩的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的愛好。教學(xué)重點(diǎn)：如何用色彩的對(duì)比關(guān)系體現(xiàn)動(dòng)感。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)比色的運(yùn)用及畫面動(dòng)感的體現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：圖畫紙或彩色復(fù)印紙、水粉工具材料等。教學(xué)時(shí)間：一學(xué)時(shí)教學(xué)過程：一、觀賞導(dǎo)入展示幾幅運(yùn)用對(duì)比色制作的有動(dòng)感的紙貼畫作品。提問：這些作品有什么相似的地方？出示課題二、講授新課出示課題：讓色彩動(dòng)起來1、觀賞課本上法國(guó)安德烈德蘭的作品《查靈克羅大橋》。（1）介紹畫家野獸派畫家的藝術(shù)共性是色彩明朗、筆觸粗獷。這幅作品正是畫家時(shí)斷時(shí)續(xù)的追隨野獸派這一時(shí)期的代表作。（2）組織小組探究下列問題：作品中運(yùn)用了哪些顏色對(duì)比？給你什么感受？這幅畫體現(xiàn)了作者什么樣的情感？分組討論小組反饋2、分析課本第11頁(yè)左上角第三、四、五幅作品。3、提問：這幾幅畫是如何運(yùn)用色紙產(chǎn)生色彩對(duì)比的？我們用對(duì)比色作貼畫能夠如何運(yùn)用彩紙？學(xué)生討論：如體現(xiàn)風(fēng)景，能夠選擇紅色的底.三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。學(xué)生明確作畫辦法。輔導(dǎo)學(xué)生完畢作業(yè)，解決學(xué)生碰到的困難，予以指導(dǎo)和協(xié)助。四、作品展示，評(píng)價(jià)1、自評(píng)。2、小組互評(píng)。3、展示作品。臺(tái)歷、掛歷的設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、理解臺(tái)歷和掛歷設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，學(xué)習(xí)制作辦法。2、嘗試運(yùn)用多個(gè)不同的形式設(shè)計(jì)制作臺(tái)歷或掛歷。3、通過收集、觀賞、討論、設(shè)計(jì)等綜合實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注生活與設(shè)計(jì)的意識(shí)，培養(yǎng)審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解臺(tái)歷和掛歷設(shè)計(jì)的基本辦法。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，將設(shè)計(jì)的美觀性與實(shí)用性相結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件、電腦、電視機(jī)。學(xué)具：彩紙、多個(gè)工具和材料。教學(xué)時(shí)間：一學(xué)時(shí)教學(xué)過程：一、觀賞導(dǎo)入。展示一款掛歷，提出問題：這是什么？它的作用是什么？出示課題二、講授新課1、小組探究學(xué)習(xí)演示課件或?qū)Ρ扔^看多個(gè)新舊掛歷。2、通過新舊臺(tái)歷、掛歷的對(duì)比，你從它們的造型設(shè)計(jì)、色彩、功效和選用的材料方面發(fā)現(xiàn)有什么不同？學(xué)生觀看，以組為單位探究學(xué)習(xí)，并回答下列問題?？傊?，隨著生活的不停進(jìn)步，臺(tái)歷和掛歷的外觀設(shè)計(jì)裝飾性越來越強(qiáng)，在功效上也越來越講究多用性，體現(xiàn)了人們對(duì)美妙生活的追求。3、進(jìn)一步研究以組為單位，把本組學(xué)生帶來的最有特色的掛歷或臺(tái)歷介紹給大家。小結(jié)：從以上同窗們的介紹中。我們理解到，掛歷和臺(tái)歷不僅是統(tǒng)計(jì)時(shí)間的工具，并且還能美化我們的生活，為我們的生活增添樂趣。4、提問：（1）臺(tái)歷和掛歷最基本的構(gòu)造涉及哪些？（2）認(rèn)真觀察你們帶來的日歷，看看在日期的設(shè)定上有什么不同？（3）如果讓你們?cè)谌諝v上來注明時(shí)間，你們會(huì)有哪些創(chuàng)新？（4）如果我們?yōu)閵W運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員設(shè)計(jì)一款臺(tái)歷，那么你認(rèn)為哪些時(shí)間應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)出來？三、布置作業(yè)1、根據(jù)奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員的需要，以組為單位，設(shè)計(jì)一件臺(tái)歷或日歷。2、運(yùn)用現(xiàn)有的紙材，用自己喜歡的辦法，大膽進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。3、解決問題：（1）創(chuàng)作構(gòu)思（2）互相啟發(fā)拓展思路，避免作品千篇一律。（3）擬定制作方案四、小結(jié)1、自評(píng)。2、小組互評(píng)。3、展示作品。衣架的聯(lián)想教學(xué)目的：1、知識(shí)與技能：根據(jù)衣架產(chǎn)生自己的獨(dú)特聯(lián)想，并用學(xué)過的辦法體現(xiàn)創(chuàng)意。2、過程與辦法：觀察、交流與體現(xiàn)，在合作過程去尋找創(chuàng)意和體現(xiàn)的辦法。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)用藝術(shù)發(fā)明的目光看待生活中的每一件普通事物，領(lǐng)略發(fā)明的魅力，體驗(yàn)發(fā)明的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)衣架的原造型啟發(fā)聯(lián)想，激發(fā)發(fā)明的欲望和熱情。教學(xué)難點(diǎn)：通過合作的辦法，運(yùn)用多個(gè)輔助材料體現(xiàn)美觀、有趣的創(chuàng)意造型。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件、衣架若干、輔助材料若干學(xué)生：每人1-2個(gè)不同衣架，輔助材料、美術(shù)工具教學(xué)時(shí)間：一學(xué)時(shí)教學(xué)過程：一、觀賞與感受1、打開課件：觀賞一組由日常生活中的常見物品發(fā)明的藝術(shù)品。2、對(duì)話：看了之后你有什么感想？——?jiǎng)?chuàng)意能使普通的物品煥發(fā)藝術(shù)生命的光彩。3、觀賞畢加索的作品：《牛頭》《猴子》4、談話：認(rèn)真觀察作品，你發(fā)現(xiàn)了什么？——分析作品。5、小結(jié)：畢加索這樣的藝術(shù)大師，也經(jīng)常被生活中多個(gè)形狀打動(dòng)，由此萌發(fā)創(chuàng)意，發(fā)明了如此生動(dòng)有趣的作品。今天，你與否也想來嘗試一下呢？二、觀察與想象1、猜猜是什么？課件逐步出事衣架、褲架，每一種局部請(qǐng)學(xué)生猜猜是什么？——板書：衣架2、簡(jiǎn)樸說說衣架的作用，觀察衣架的構(gòu)造，理解衣架的設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)服務(wù)與生活）。3、想象第一步：出示一種衣架，在投影上演繹多個(gè)角度造型，“測(cè)試一下你的創(chuàng)意指數(shù)”說出你的聯(lián)想。4、想象第二步：兩個(gè)衣架組合？教師組合——學(xué)生組合——共同聯(lián)想。5、想象第三步：不同衣架組合，各組拿出自己的衣架，小組內(nèi)活動(dòng)，每組選出一種最佳創(chuàng)意交流。6、想象第四步：添加輔助材料后又有什么新的聯(lián)想？看看小組內(nèi)帶了哪些輔助材料？尋找一下新的創(chuàng)意。三、發(fā)明體現(xiàn)1、課件展示多個(gè)學(xué)生作品，說說你喜歡哪一件作品的體現(xiàn)辦法？你還受到了哪些啟發(fā)？2、猜猜其中有些作品是怎么做的？你有什么更加好的辦法？3、你準(zhǔn)備做什么？有什么困難？4、學(xué)生創(chuàng)作：規(guī)定：?2-3人為一組合作?尋找最簡(jiǎn)樸的辦法?分工合理，合作有效5、教師參加和輔導(dǎo)四、展示和評(píng)價(jià)1、自評(píng)，介紹自己的作品。2、參觀展示，評(píng)價(jià)別人作品。3、師評(píng)：被無視的作品、制作過程中辦法特殊的作品、失敗作品等教學(xué)反思課件觀賞更多有關(guān)作品和設(shè)計(jì)，進(jìn)一步理解創(chuàng)作的力量。激勵(lì)學(xué)生帶一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，懷一顆熱衷思考的心靈，攜一雙發(fā)明的雙手，用發(fā)明體現(xiàn)和造就燦爛生活。拼貼添畫教學(xué)目的：1、通過思考、比較、想象與討論，學(xué)生感知繪畫與拼貼畫的不同效果，理解拼貼畫的藝術(shù)形式美，提高審美趣味。2、學(xué)會(huì)拼貼畫的基本辦法，嘗試剪紙辦法和粘貼的辦法。3、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和動(dòng)手能力，在制作中感受發(fā)明活動(dòng)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進(jìn)行拼貼畫創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：紙材的巧妙運(yùn)用，創(chuàng)新的體現(xiàn)內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件、掛歷、廣告紙、彩紙等。學(xué)具：掛歷、廣告紙、彩紙、膠水、剪子等。教學(xué)時(shí)間：一學(xué)時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課播放教學(xué)課件1、出示多個(gè)紙材。2、據(jù)紙材設(shè)計(jì)拼貼內(nèi)容3、拼貼辦法。二、講授新課1、組織小組討論。引導(dǎo)學(xué)生分析紙材的肌理和花紋圖案。2、組織觀賞交流。（1）書中第16頁(yè)畢加索的作品拼貼畫《吉他》。（2）學(xué)生優(yōu)秀作品。（3）分析拼貼辦法和添畫辦法。每組重點(diǎn)分析一幅作品。3、師演示剪紙?zhí)懋嫼退杭執(zhí)懋?。?）提示作業(yè)環(huán)節(jié)：構(gòu)思（擬定主題）——選紙材——構(gòu)圖——剪紙或撕紙——貼——添畫。（2）添畫部分要注意與畫面的內(nèi)容和色彩協(xié)調(diào)一致。（3）觀察、學(xué)習(xí)制作辦法，理解剪紙拼貼和撕紙拼貼的基本辦法。三、布置作業(yè)1、巧妙運(yùn)用紙材拼貼一幅作品進(jìn)行適宜的添畫。2、針對(duì)學(xué)生的不同狀況，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。3、巧妙運(yùn)用紙材，創(chuàng)新設(shè)計(jì)體現(xiàn)主題，添畫與畫面所體現(xiàn)的主題協(xié)調(diào)一致。四、展示作品六、小結(jié)觀賞用廢舊印刷品制成的藝術(shù)作品。用巧手變廢為寶，讓它們成為美化環(huán)境的藝術(shù)品。我的牙刷教學(xué)目的：1、知識(shí)與技能：理解牙刷的基本構(gòu)造，學(xué)習(xí)牙刷的設(shè)計(jì)理念，發(fā)明性地為自己設(shè)計(jì)一種新穎、好用又美觀的牙刷。2、過程與辦法：通過對(duì)生活中牙刷的觀察，分析和比較牙刷的設(shè)計(jì)原理。設(shè)計(jì)一種自己愛慕的牙刷。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過對(duì)牙刷的設(shè)計(jì)、創(chuàng)作，讓學(xué)生更多的關(guān)心身邊的事，從細(xì)微處入手，培養(yǎng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的大意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：分析、比較多個(gè)不同牙刷的每個(gè)局部的設(shè)計(jì)原理，就是為什么要這樣設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)：牙刷的設(shè)計(jì)規(guī)定既美觀又實(shí)用，盡量突出以人為本的意識(shí)和節(jié)省、環(huán)保的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：牙刷的圖片和設(shè)計(jì)圖幾張。繪畫工具等。教學(xué)時(shí)間：一學(xué)時(shí)教學(xué)過程：一、提出話題：1、小調(diào)查：“生活中你最離不開的是什么？牙刷、汽車還是電腦？”大多數(shù)人都選擇牙刷。2、小知識(shí)：人類擁有牙刷已有幾百年的歷史了，德國(guó)考古學(xué)家近日挖掘出了歐洲最古老的牙刷，不僅設(shè)計(jì)精美，并且還“一刷兩用”。據(jù)美聯(lián)社11月18日?qǐng)?bào)道，在德國(guó)西部都市明登一家廢舊的醫(yī)院，考古學(xué)家們挖出了這位歐洲牙刷的“鼻祖”?？茖W(xué)家介紹說，這支牙刷最少已有250年的歷史了，即使毛已不復(fù)存在，但仍然能看出整個(gè)牙刷的精美和“人性化”：10厘米長(zhǎng)的刷柄由動(dòng)物骨頭制成，另一端還雕刻成一種小巧的挖耳勺，獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)令人贊嘆。二、觀賞、分析、比較1、牙刷的設(shè)計(jì)到處為人著想看課本上的三組牙刷：學(xué)生通過觀察，分析、比較這些牙刷的局部設(shè)計(jì)，理解牙刷為什么要這樣設(shè)計(jì)。2、小結(jié)：牙刷雖小，學(xué)問卻挺大。我們通過剛剛的分析比較，懂得牙刷還要根據(jù)不同的使用者的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)。不僅如此，牙刷的刷頭、刷柄、材料等的設(shè)計(jì)也要人性化、從使用者的需求出發(fā)。三、發(fā)現(xiàn)問題，提出見解1、小組討論：自己在使用牙刷時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題。2、圍繞發(fā)現(xiàn)的問題，嘗試解決問題的方案，試著畫設(shè)計(jì)草圖。3、小組可選擇比較典型的問題展開討論和設(shè)計(jì)。4、交流小組的設(shè)計(jì)初稿，其它同窗獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，完善設(shè)計(jì)。四、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖的畫法1、觀賞課本中的牙刷設(shè)計(jì)圖，理解設(shè)計(jì)圖的基本環(huán)節(jié)。2、仿照設(shè)計(jì)圖的繪制辦法，在小組內(nèi)分工完畢討論稿中的牙刷設(shè)計(jì)。五、展示、介紹、評(píng)價(jià)1、分小組展示并且具體介紹自己的設(shè)計(jì)重點(diǎn)。2、介紹每一種環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。3、教師和學(xué)生共同為作品的發(fā)明力、發(fā)現(xiàn)力、繪制能力打上評(píng)價(jià)分。六、拓展延伸發(fā)現(xiàn)生活中的需求、為有需求的事物展開想象和創(chuàng)新，從中能夠獲得發(fā)明的動(dòng)力，可能你一不小心就成為了發(fā)明家、設(shè)計(jì)師。這樣看來，身邊的事都不是小事哦！便箋盒的設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、紙盒、塑料瓶、紙筒本身有多個(gè)造型，通過加工、變形便能夠千姿百態(tài)、巧妙的組合、裝飾為生活所用，含有新的使用價(jià)值。2、學(xué)習(xí)書中的便箋作品，理解紙盒加工變形的辦法，掌握組合裝飾的辦法，完畢便箋盒的設(shè)計(jì)與制作。3、通過便箋盒的設(shè)計(jì)，提高立體思維、組合加工及工藝制作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：紙盒的加工、組合，與便箋盒的實(shí)用價(jià)值有關(guān)的設(shè)計(jì)與制作。教學(xué)難點(diǎn)：作品的實(shí)用、美觀、新穎、牢固。教學(xué)準(zhǔn)備：多個(gè)形狀的盒子、彩紙、剪刀、膠水教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課展示一組紙盒材料，讓學(xué)生說一說這些包裝盒的區(qū)別（外觀、形狀、色彩）。二、感悟暢想1、布置學(xué)生說說自己喜歡的便箋盒作品（說出喜歡的理由）小組分析研究書中的10余件便箋盒作品，并分別介紹喜歡的理由。2、提問：便箋盒有哪些用途？放在何處？應(yīng)有哪些設(shè)立？3、布置小組擬定制作的材料，結(jié)合用途進(jìn)行設(shè)計(jì)。三、體驗(yàn)創(chuàng)新1、用廢舊紙盒、紙筒、塑料盒及身邊材料，制作一種造型新穎、實(shí)用美觀的便箋盒。2、規(guī)定：實(shí)用、新穎、美觀、耐用。3、按照小組分工，合作完畢便箋盒的制作。4、教師巡視輔導(dǎo)。四、展示作品同窗之間互相觀賞，分別介紹碰到的問題及解決辦法，提出局限性及修改建議。五、小結(jié)廢舊材料還能夠做什么？與其它的材料相比有哪些好處？教學(xué)反思：這節(jié)課的課前準(zhǔn)備是很充足的，有大小不同的紙盒，手工紙，固體膠等。教學(xué)中出現(xiàn)幾個(gè)問題：1、時(shí)間緊張，在課堂中裁小的便箋條，小年歷，再進(jìn)行裝飾制作，下學(xué)時(shí)有的學(xué)生還沒做完。2、粘接不牢固，由于部分學(xué)生使用固體膠粘接，粘合時(shí)需要時(shí)間和壓力，而學(xué)生已經(jīng)來不及等待了，在課堂中發(fā)現(xiàn)用雙面膠的學(xué)生粘接的效果較好。在愉快的節(jié)日里教學(xué)目的：1、啟發(fā)學(xué)生感受節(jié)日熱烈、歡快、富有激情的氛圍，將自己印象最深刻的部分進(jìn)行構(gòu)思體現(xiàn)。2、理解刮蠟畫紙的制作辦法，運(yùn)用刮蠟手法創(chuàng)作出生動(dòng)有趣的節(jié)日?qǐng)雒妗?、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生活的美，培養(yǎng)熱愛民族藝術(shù)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：選擇色彩和有特色的場(chǎng)面體現(xiàn)節(jié)日的氛圍。教學(xué)難點(diǎn)：能比較豐富的運(yùn)用刮刻版的藝術(shù)語(yǔ)言。教學(xué)準(zhǔn)備：油畫棒、牙簽教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課組織接龍游戲：快速的報(bào)出自己懂得的節(jié)日名稱。二、感悟暢想1、你懂得這些節(jié)日都有哪些活動(dòng)方式嗎？（1）看到這些節(jié)日名稱，你腦海中立刻會(huì)出現(xiàn)出哪些形象？（2）這個(gè)節(jié)日中最典型的裝扮和活動(dòng)是什么？（3）有哪些有趣的事情發(fā)生？（4）你們小組能為同窗們表演一下嗎？（5）你認(rèn)為用什么顏色（一種或幾個(gè)）最能體現(xiàn)當(dāng)時(shí)的氛圍？2、涂好彩色底色與黑色底色色刮畫紙是怎么制作的？3、繪畫時(shí)應(yīng)注意什么？4、根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)意介紹構(gòu)圖、疏密關(guān)系、明暗關(guān)系等。三、體驗(yàn)創(chuàng)新運(yùn)用油畫棒涂底的辦法，與人合作獨(dú)立完畢制作一幅體現(xiàn)節(jié)日題材的刮刻版畫。四、展示作品五、小結(jié)新挑戰(zhàn)：由此你又想到了哪些新的美術(shù)創(chuàng)作辦法？教學(xué)反思：這節(jié)課講完后即使效果較好，但還是發(fā)現(xiàn)自己有諸多的局限性，觀賞作品的時(shí)候，在色彩上運(yùn)筆方面介紹的少，學(xué)生在這方面的認(rèn)識(shí)不夠，教學(xué)用的光碟也沒有較好的運(yùn)用上，制作環(huán)節(jié)上要是邊演示邊解說就更加好了，讓學(xué)生能直觀的看到，在制作上就能很快的掌握技巧了。通過這次活動(dòng)使我受益匪淺，以前只是會(huì)制作幻燈片，沒有運(yùn)用到課堂上，上面是自己的某些體會(huì)，再后來的教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)探討研究，靈活運(yùn)用多個(gè)教學(xué)辦法，上好每一堂美術(shù)卡通——?jiǎng)悠饋淼穆嫿虒W(xué)目的：1、觀賞多個(gè)形式的漫畫卡通作品，認(rèn)識(shí)漫畫卡通的普通體現(xiàn)規(guī)律和體現(xiàn)特點(diǎn)。鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和發(fā)明精神及對(duì)多個(gè)美術(shù)形式的認(rèn)識(shí)和理解。2、學(xué)習(xí)繪制有特點(diǎn)的卡通造型。3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，體會(huì)卡通創(chuàng)作的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生對(duì)“卡通”、“漫畫|、”“動(dòng)漫”、“動(dòng)畫”等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異同。通過觀賞和評(píng)述活動(dòng)對(duì)學(xué)生以往的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和歸納，從而對(duì)“卡通”有一種較全方面的認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用卡通造型手法進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課:上課了，教師請(qǐng)一位同窗幫忙關(guān)一門。假想一：同窗不太明白老師的意圖，但還是把門關(guān)上了。假想二：同窗很愉快的站起來，跑過去關(guān)上了門。二、感悟暢想1、快速示范兩幅小品卡通。作品一：學(xué)生愉快的站起來。作品二：跑過去關(guān)門。2、引導(dǎo)學(xué)生分析：（1）卡通為什么叫動(dòng)起來的漫畫？（2）都在哪些方面可體現(xiàn)“動(dòng)”？3、引導(dǎo)學(xué)生分析“表情之動(dòng)”，教師及時(shí)歸納學(xué)生分析整頓的造型信息。4、查找資料，小組歸納：（1）你找到多少種卡通的表情？（2）這些表情都代表了人物的什么神態(tài)？（3）表情為什么這樣夸張？不畫得這樣夸張能夠嗎？（4）我們?cè)诋嬁鋸埖谋砬闀r(shí)應(yīng)注意什么？試著畫一下。5、引導(dǎo)學(xué)生分析“動(dòng)態(tài)之動(dòng)”，教師結(jié)合實(shí)例分析并示范幾個(gè)卡通作品，例如：孫悟空奮力揮棒、機(jī)器貓垂手無奈、《花木蘭》中的小蟋蟀奔跑逃命等。6、卡通與漫畫有什么區(qū)別？教材中向我們展示了不同時(shí)代、不同國(guó)家的卡通漫畫作品，它們都有哪些藝術(shù)特色？三、體驗(yàn)創(chuàng)新選擇一種自己最喜歡的卡通形象，創(chuàng)作出它下一場(chǎng)景的動(dòng)作表情變化。四、展示作品:組織“電視臺(tái)優(yōu)秀卡通動(dòng)漫節(jié)日展播”活動(dòng)。五、小結(jié):觀賞用不同材料制作的卡通作品。教學(xué)反思：卡通是學(xué)生非常感愛好的一種話題，但真正談到卡通，預(yù)計(jì)學(xué)生理解的并不多。因此講授新課前，我讓學(xué)生提前收集有關(guān)卡通的資料。在教師的引導(dǎo)下，能夠較為完整的歸納知識(shí)。講授新課15分鐘，最后的展評(píng)太倉(cāng)促，只有3分鐘，時(shí)間分派不好，即使學(xué)生一節(jié)課畫不完，但仍能夠?qū)⑽赐戤叺淖髌愤M(jìn)行展評(píng)，而我始終想再延長(zhǎng)一點(diǎn)時(shí)間好讓孩子多畫一會(huì)，成果展評(píng)作品有些急促，后來要注意。最后的展評(píng)中，由于學(xué)生沒畫完，還在自顧自畫，不聽其它同窗展評(píng)作品，后來要加強(qiáng)課堂常規(guī)的教育。電腦美術(shù)──巧用卡通形象教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)電腦繪畫軟件中的有關(guān)解決技術(shù)，感受電腦美術(shù)所帶來的方便又獨(dú)特的創(chuàng)作辦法。2、借助電腦美術(shù)軟件的多個(gè)功效，對(duì)素材進(jìn)行加工、組合，從而創(chuàng)作出符合自己想法的美術(shù)作品。3、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電腦美術(shù)的愛好，體驗(yàn)卡通形象的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)電腦繪畫軟件中的有關(guān)解決技術(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：用特殊的解決效果對(duì)畫面進(jìn)行變化。課前準(zhǔn)備：教學(xué)過程一、觀賞導(dǎo)入、激發(fā)愛好1、讓學(xué)生觀賞幾幅通過電腦特殊效果解決的卡通作品2、提問：看完這些作品你有什么感想？二、新授教師演示操作過程（全部過程在photoshop軟件中完畢）1、打開達(dá)芬奇2.0軟件，選擇要?jiǎng)?chuàng)作的形式，如賀卡。2、打開文獻(xiàn)夾里的賀卡作品，并選擇具體的內(nèi)容后保存。3、選擇需要的圖案。注意不能直接選擇“打開”，普通要運(yùn)用“打開外部文獻(xiàn)”的命令。4、把選擇的圖案安排到自己認(rèn)為適宜的地方，然后選擇字體，輸入所需的文字內(nèi)容。5、用美化文字的功效美化字體。三、學(xué)生嘗試1、教師指定途徑讓學(xué)生打開圖片文獻(xiàn)將卡通圖案美化和解決，并保存。2、用教師所教的辦法，讓自己的畫面和文字變得更加豐富多彩。3、在大膽嘗試的時(shí)候，一定要記住及時(shí)保存。4、學(xué)生操作、教師巡視指導(dǎo)。四、作業(yè)展評(píng)1、學(xué)生上傳作品2、教師進(jìn)行集體展示，讓學(xué)生來評(píng)價(jià)作品教學(xué)反思：通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到運(yùn)用電腦進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作的特點(diǎn)，重視對(duì)設(shè)計(jì)內(nèi)容的梳理和選擇、歸納，按設(shè)計(jì)的需要進(jìn)行重新組合變化，形成最后的設(shè)計(jì)成果。鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和發(fā)明精神。本課教學(xué)效果良好山水畫教學(xué)目的:1、理解中國(guó)山水畫是中國(guó)畫中重要的構(gòu)成部分，初步學(xué)習(xí)山水畫的藝術(shù)特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)中國(guó)山水畫的基本用筆、用墨、用色辦法，能用生宣紙畫出一副體現(xiàn)近、中景和遠(yuǎn)景的中國(guó)山水畫。3、通過學(xué)生的探究、體現(xiàn)和感悟，提高審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)樸的筆墨繪畫技巧，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注山水畫的近景、中景和遠(yuǎn)景。教學(xué)難點(diǎn)：墨色的濃淡、虛實(shí)的變化，筆墨水分的控制，空間的體現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：中國(guó)畫顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨汁、畫氈或報(bào)紙教學(xué)過程一、課前準(zhǔn)備收集中國(guó)山水畫中有近景、中景、遠(yuǎn)景的作品資料。培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。二、引入新課展示有近景、中景和遠(yuǎn)景的一副色彩照片和一副中國(guó)山水畫。問題：說說兩古作品有什么不同？觀賞比較后回答下列問題。彩照再現(xiàn)了生活中的景色。中國(guó)山水畫用中國(guó)人傳統(tǒng)的工具和材料——生宣紙、毛筆、墨、水、色體現(xiàn)了生活中的景色，同時(shí)融入了自己的情感。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。提高觀賞評(píng)述、研究、分析問題的能力。體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)。三、授新課觀賞教材中畫家的作品，并進(jìn)一步進(jìn)一步分析和研究。對(duì)畫家沈周和齊白石做簡(jiǎn)樸介紹后，布置學(xué)生觀賞《吳中山水圖》和《柳橋獨(dú)步》。分組討論問題：（1）這兩古作品體現(xiàn)的是什么季節(jié)的景色？有什么相似點(diǎn)和不同點(diǎn)？沈周的作品描繪的是冬天的景色，齊白石的作品體現(xiàn)的是春天。相似點(diǎn)：兩幅作品都是中國(guó)山水畫，都有近景、中景、遠(yuǎn)景，都畫有樹、山、橋、房屋和人。不同點(diǎn)：沈周的作品是水墨體現(xiàn)，齊白石的作品是用墨體現(xiàn)后又著色。沈周作品用淡墨畫水和天空，齊白石作品的水和天空是留白解決。沈周作品除近景有樹，中景也有樹，房屋也有7間之多，齊白石作品中景沒有畫樹，房屋只有1間。沈周的作品有點(diǎn)苔，齊白石作品沒有。（2）這兩副作品中哪些地方是中鋒體現(xiàn)的？哪些地方用的是側(cè)鋒？?jī)煞髌分械臉?、房、橋、船、及沈周作品的遠(yuǎn)山都是用中鋒體現(xiàn)的。山石的擦染及齊白石的近景土坡，遠(yuǎn)山，染墨、色用側(cè)鋒體現(xiàn)。（3）這兩副作品你喜歡哪一副？說說喜歡的理由。喜歡沈周作品的古樸典雅，喜歡齊白石作品的生動(dòng)鮮活。（4）作品中描繪的景色在你生活中與否見到過？說說自己旅游時(shí)見到過的美景。布置學(xué)生分組討論后，選代表總結(jié)講話。五、繼續(xù)在實(shí)踐中創(chuàng)新，繪中景：（1）強(qiáng)調(diào)在濃墨中加水。（2）強(qiáng)調(diào)水分多少與畫面的效果有著很重要的關(guān)系。（3）強(qiáng)調(diào)筆上水分要少，才會(huì)控制自如。（4）布置學(xué)生選擇與近景不同的內(nèi)容和墨色畫中景。（5）把重墨再加一倍至兩倍的清水調(diào)成淡墨，畫遠(yuǎn)山或其它的景色。六、學(xué)生創(chuàng)作七、展示作品：組織學(xué)生展示交流八、小結(jié)教學(xué)反思：在本課學(xué)生的實(shí)踐過程中，墨色的濃淡和毛筆的干濕是學(xué)生難于掌握的。要讓學(xué)生理解近實(shí)遠(yuǎn)虛、近濃遠(yuǎn)淡，再分析墨汁的成分中有骨膠，濃墨時(shí)不洇，稀釋后要特別控制水分才干達(dá)成預(yù)想的效果。由于班級(jí)的孩子比較多，中國(guó)畫所需的工具又諸多，生宣紙又不能太小，因此，桌子顯得不夠大。學(xué)生作畫時(shí)顯得非常局促。對(duì)于個(gè)別有困難的同窗，能夠讓他們參考教材中的作品或?qū)W生作業(yè)臨摹、組合。教師也要多加強(qiáng)示范?；B畫教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)和研究畫家繪制的花鳥畫作品，加深對(duì)中國(guó)花鳥畫的認(rèn)識(shí)。2、學(xué)習(xí)和分析畫家用筆、用墨和用色的技法，在臨摹的基礎(chǔ)上添加和創(chuàng)作一副花鳥畫。3、通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)文化和藝術(shù)的情感，教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)中國(guó)花鳥畫的繪畫技巧，在探究中積累和創(chuàng)新。教學(xué)難點(diǎn)：用筆和用墨的體現(xiàn)辦法。教學(xué)準(zhǔn)備：國(guó)畫顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨汁、畫氈或報(bào)紙、資料教學(xué)過程一、引入：1、花鳥畫是我國(guó)民族繪畫的一種構(gòu)成部分。2、在眾多花鳥畫的題材中，梅蘭竹菊被認(rèn)為代表高雅品質(zhì)的“四君子”。3、出示課題——花鳥畫。二、講授新課：觀賞吳昌碩的作品《菊花》面對(duì)自然界中的花鳥草蟲驚醒創(chuàng)作時(shí)，中國(guó)的花鳥畫家的體現(xiàn)物象的同時(shí)更重視緣物寄情。三、組研究：1、對(duì)比自然界中的花鳥，觀賞和研究一副花鳥畫，想一想畫家是怎么用筆和用墨的？2、游戲：請(qǐng)你對(duì)照黑板上的菊花圖片（中鋒勾花，側(cè)鋒勾葉），分別嘗試下列幾個(gè)筆法：側(cè)鋒畫麻雀頭——點(diǎn)、抹中鋒畫翅、尾——短線四、分析：麻雀是我們生活中常見的飛鳥，它頭大、體小，頭、背、尾呈褐色，背有黑斑點(diǎn)，胸腹灰白，活潑可愛。在畫麻雀之前，先要理解麻雀的頭部和身子由兩個(gè)蛋形構(gòu)成，或者是一種棗形加蛋形構(gòu)成，這樣畫麻雀就方便多了。五、臨摹一副花鳥畫作品，能夠大膽的對(duì)原作進(jìn)行添加和發(fā)明。六、展示：選出你最喜歡的作品，說說哪里好。七、小結(jié)教學(xué)反思:《花鳥畫》是繼上一節(jié)國(guó)畫課之后，進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)習(xí)和研究畫家繪制的花鳥畫作品，加深對(duì)中國(guó)花鳥畫的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)和分析畫家用筆、用墨和用色的技法，在臨摹的基礎(chǔ)上添加和創(chuàng)作一副花鳥畫。讓每位學(xué)生去認(rèn)真品味浩如煙海的藝術(shù)精品，認(rèn)真感受每位畫家緣物寄情的思想感情，從而提高學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)民族自豪感。在這節(jié)課中，教師的演示作用很重要，這樣能夠讓學(xué)生很直觀的理解繪畫技巧和繪畫辦法，但是應(yīng)當(dāng)注意的是不能把學(xué)生教“死”了，沒有發(fā)明性。應(yīng)當(dāng)是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基本的繪畫技法后，激勵(lì)學(xué)生大膽的創(chuàng)作，從中體會(huì)一下中國(guó)畫藝。雕塑之美教學(xué)目的：1、初步理解雕塑藝術(shù)的語(yǔ)言、特點(diǎn)、分類和材料等，理解雕塑的審美特點(diǎn)。2、初步學(xué)習(xí)分析和鑒賞雕塑作品的基本辦法，能用歷史的、藝術(shù)的眼光去看待各具美感的雕塑藝術(shù)。3、通過對(duì)中外不同風(fēng)格的雕塑作品的觀賞，提高美術(shù)鑒賞力，加深對(duì)雕塑藝術(shù)的理解。教學(xué)重點(diǎn)：分析雕塑作品的藝術(shù)成就。教學(xué)難點(diǎn)：理解不同時(shí)期中外雕塑作品的藝術(shù)特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、雕塑作品、課件等。教學(xué)過程一、引入出示課題——雕塑之美二、講授新課1、看書，提出問題：書中向我們展示了幾副雕塑作品，你認(rèn)為它們能夠分成幾大類？為什么？分成中國(guó)古代雕塑與當(dāng)代雕塑、外國(guó)古代雕塑與當(dāng)代雕塑四大類。你如何區(qū)別古代雕塑和當(dāng)代雕塑呢？2、整頓收集的資料。請(qǐng)學(xué)生將自己收集的資料按規(guī)定分類。3、提出問題：如何觀賞一件雕塑作品？雕塑作品和繪畫作品在觀賞辦法上最大的不同是什么？雕塑作品能夠分成幾大類？你能在展板上或書上區(qū)別出這幾類嗎？4、觀賞：采用討論的方式，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己帶來的雕塑作品資料，暢談自己的認(rèn)識(shí)和感受。5、觀賞書中作品：引導(dǎo)學(xué)生賞析中國(guó)古代和外國(guó)古代雕塑作品。引導(dǎo)學(xué)生賞析中國(guó)當(dāng)代和外國(guó)當(dāng)代雕塑作品。三、作業(yè)：學(xué)生整頓自己的收獲和體會(huì)，以組為單位進(jìn)行交流。四、小結(jié)。教學(xué)反思：《雕塑之美》一課是通過對(duì)中外不同風(fēng)格的雕塑作品的觀賞，使學(xué)生初步理解雕塑藝術(shù)的語(yǔ)言、特點(diǎn)、分類和材料等，理解雕塑的審美特點(diǎn)。學(xué)習(xí)分析和鑒賞雕塑作品的基本辦法，能用歷史的、藝術(shù)的眼光去看待各具美感的雕塑藝術(shù)。本課通過對(duì)雕塑的“造型”、“材料”、“體現(xiàn)手法”、“內(nèi)涵”四個(gè)方面展開觀賞，采用小組合作討論觀賞的形式，讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，不僅能讓學(xué)生學(xué)到雕塑的知識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生由衷地?zé)釔勖佬g(shù)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樂在其中。給藝術(shù)插上科學(xué)的翅膀教學(xué)目的：1、通過考察活動(dòng)，學(xué)生理解人類的發(fā)明與發(fā)明是藝術(shù)與科學(xué)完美結(jié)合的體現(xiàn)。2、學(xué)習(xí)制作圖文并茂的簡(jiǎn)樸的考察報(bào)告。3、培養(yǎng)學(xué)生合作精神，體會(huì)探索樂趣，認(rèn)識(shí)藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合的美，感受人類發(fā)明發(fā)明的偉大之處。教學(xué)重點(diǎn)：通過小組合作，以科學(xué)考察的辦法找到藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合的事例。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生善于從科學(xué)的不同視角發(fā)現(xiàn)美、觀賞美，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、資料、夾子、報(bào)告表、水彩筆等教學(xué)過程一、引入：出示《大碗島的星期天下午》，并與普通畫法的作品進(jìn)行對(duì)比。介紹點(diǎn)彩派及修拉的故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注藝術(shù)作品中蘊(yùn)涵著科學(xué)。二、觀賞感悟暢想用放大鏡觀察細(xì)胞切片，體會(huì)微觀