河南省部分中學高三上學期開學考試語文試卷解析版

河南省部分中學高三上學期開學考試語文試卷(解析版）河南省部分中學2023-2024學年高三上學期開學考試語文試卷

一、論述類文本閱讀

1．（9分）閱讀下面的文字，完成下列各題。

①人們不難發(fā)現，在藝術創(chuàng)作中，丑成了一個重要的描寫對象。照理，丑的東西只能使人厭惡，何以某些丑的東西進入藝術作品，倒給人們帶來美感呢？

②丑往往比美更能揭示內在的真實，更能激發(fā)深刻的美感。一般地說，美，特別是淺層的美，如鮮艷的色彩、動聽的音樂，都過多地炫耀其外部，沒有余力去表現其內部。這樣，當面對這些“美"時，我們的心理器官就會在感覺不到其內部本質的情況下而過分順利地移動。盡管我們也感到了愉快，但卻缺少那種窺視到事物底蘊的深刻的愉快。相反，丑的對象，其外在的形態(tài)對審美感官具有阻拒性，它不會順利地給人們帶來快感。但它卻具有一種吸引力，促使人們從對象的外在表象中解脫出來，而去關注與追尋對象內部的真實和蘊含的意味，這樣，丑的對象就給人帶來一種更深刻的、更震撼人心的美感。而藝術家也就利用“丑”這個特性，表現人們的內心世界里最深邃的東西。不少藝術家在藝術創(chuàng)作中回避美，而選擇了丑這種病態(tài)的、貧瘠的形態(tài)。他們這樣做不是為了展覽丑，而是期望激起一種持久難忘的、深刻有力的美感。

③對丑的揭露、譴責和批判，是令人痛快的。藝術家的審美理想是一道美的光亮，它可以刺穿丑，使其丑態(tài)畢露而被征服。對丑的征服會使人產生勝利感而激起愉悅之情。在《紅樓夢》中，王熙鳳的所作所為，只能引起我們的厭惡。但對她的心狠手辣的揭露、譴責，卻使人無比痛快。在這種情況下，讀者欣賞的不是惡人本身，而是欣賞對惡人的揭露和譴責。斯特洛維奇在《審美價值的本質》中指出：“丑的現象本身不會令人高興。同卑鄙的家伙交往很少有愉悅可言。但是痛斥他卻真是一件快事??！在美的理想之光照射下，讓丑的劣跡在美面前原形畢露。由于美的理想主持對丑的裁決，難道這一切不產生特殊的愉快和享受嗎？"

④在藝術創(chuàng)作中，丑作為一種內容，離不開一定的藝術形式。在藝術中，形式不是消極的因素，對內容而言，它是一種征服力量。因此，審丑快感的產生往往是形式征服內容的結果。如果一篇文學作品，所寫的是病態(tài)的、畸形的、丑陋的對象，那么就單純內容而言，所引起的是不和諧感、厭惡感或憤怒感。然而，這些內容倘若得到了藝術形式生動、優(yōu)美的表現，那么就又會產生和諧的、愉快的審美反應。這樣一來，就產生了一種厭惡與愉悅相混合的情感，即厭惡中有愉悅，愉悅中有厭惡。在真正的藝術作品中，由于形式的征服力量，形式克服了內容，丑化為美，這兩種情感終于融為一體，轉化為一種真正的美感。在藝術創(chuàng)作中，我們經常會發(fā)現，一個美的對象，由于藝術表現的拙劣，結果只能使讀者興味索然，根本談不到什么美感；反之，一個丑的對象，由于藝術家用美的方式去想象、去表現，而使讀者興味盎然，情不自禁地叫道：“丑得如此精美！”

⑤為什么丑的對象經藝術形式的表現就會化丑為美，并喚起美感呢？第一，由于形式的有力作用，丑的對象所引起的情緒興奮（丑惡感）通過藝術幻象得到純中樞的緩解和阻滯，不表現為外部動作。第二，由于形式的有力作用，使由丑所引起的并蓄積在心中的厭惡感、不快感等在藝術形式的溢洪道中得到舒泄。這種舒泄不但使情感在量上得到了控制，而且在質上也發(fā)生了轉換，即從厭惡感、不快感轉換為快感、美感。

（摘編自童慶炳《陋劣之中有至好》）

（1）下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是___________

A.一般來說，面對淺層的美，愉悅更多地來自其外部，我們缺少那種窺視到事物底蘊的愉快。

B.丑的現象本身不會令人高興，但在美的理想之光照射下，丑被刺穿，被征服，使人產生勝利感而激起愉悅之情。

C.一些藝術家以丑的形態(tài)為創(chuàng)作對象，不光是為了展覽丑，還期待激起一種持久難忘的、深刻有力的美感。

D.舒泄丑所引起的并蓄積在心中的厭惡感和不快感，可以使情感在量上得以控制，質上發(fā)生轉換。

（2）下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是___________

A.文章引用斯特諾維奇的話，有力地證明了對丑的批判和譴責會使人產生愉悅之情的觀點。

B.文章第④段，作者通過假設論證的方式，讓我們明白審丑快感的產生往往是形式征服內容的結果。

C.文章第⑤段從兩個方面闡釋了丑的對象經藝術形式的表現會化丑為美并喚起美感的原因。

D.本文論證采用遞進式，由現象到本質，深入地剖析了藝術中的丑能給人帶來美感的原因。

（3）根據原文內容，下列說法正確的一項是___________

A.丑往往比美更能揭示內在的真實，更能激發(fā)深刻的美感，“貴珠出乎賤蚌，美玉出乎丑璞"形象地印證了這個看法。

B.對于《紅樓夢》中的人物王熙鳳，許多讀者“罵鳳姐，恨鳳姐，不見鳳姐想鳳姐”，說明了丑被揭露或經藝術形式表現可以產生美感。

C.對于魯迅在《祝福》中塑造的魯四老爺、柳媽形象，我們除了厭惡感、憤怒感，體味不到絲毫的審丑快感。

D.在藝術創(chuàng)作中，丑的對象比美的對象更依賴藝術表現力，否則，丑的對象很難給人帶來持久、深刻的審美愉悅。

二、非連續(xù)性文本閱讀

2．（12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：2017年以來，中國農科院農業(yè)經濟與發(fā)展研究調查組通過對湖南、河南、安徽、廣西、海南和江西等省區(qū)進行實地調研，發(fā)現農村存在不同程度的農田撂荒現象。如江西省萍鄉(xiāng)市農村2017年幾乎有25%的耕地撂荒，海南省撂荒2年以上的耕地共17.88萬畝，廣西產糧大縣橫縣也有近10%的耕地出現撂荒。

隨著經濟發(fā)展和新型城鎮(zhèn)化進程的不斷推進，相對于農業(yè)投入大、產出小、效益低，周期長等特點，農民更愿意進城務工。另外，農民為了給子女創(chuàng)造良好的教育，更愿意進城務工，而放棄耕種土地，農村耕地撂荒現象在所難免。

種子、化肥，農藥、用工報酬等農資價格不斷上漲，農民生產成本直線上漲。勞動工價不斷提高，農民種糧的成本也急劇上升。據權威機構估算，農民種地除去成本，平均每畝利潤不足400元?！胺N上一年糧，不如進城打工半個月"。

隨著城鄉(xiāng)收入差距的加大和農業(yè)產業(yè)結構的調整優(yōu)化，農村的勞動力結構發(fā)生了巨大的變化。2017年7月，課題組在河南省固始縣和息縣隨機抽取了110戶樣本農戶進行問卷調查。統(tǒng)計結果表明，在這兩個產糧大縣的留村種地農民中，年齡最大的77歲，最小的34歲；其中，60歲以上的占23.6%；50﹣59歲的占38.2%；40﹣49歲的占35.5%；34﹣39歲的占4%；33歲以下幾乎沒有?！?0后”不愿種地，“80后"不會種地，“90后”不提種地。這一普遍現象是許多省區(qū)出現農村勞動力匱乏，農村耕地大面積撂荒的主要原因。農業(yè)后繼乏人，既影響現在的農業(yè)生產，更給未來的農業(yè)發(fā)展帶來隱患。

不僅如此，農業(yè)還面臨嚴峻的自然風險和市場風險。臺風，暴雨和西部干旱等自然災害多發(fā)，2014年“威馬遜"“海鷗”兩大臺風造成農業(yè)直接經濟損失108億元，相當于過去兩年農業(yè)增加值的增量之和。水是農業(yè)種植的“命脈"。多年來，農田水利設施不健全，缺水問題突出，田間水網建設相對薄弱，全國有效灌溉率僅為52%；旱澇保收農田面積僅占耕地面積的23%．近年來，我省西部地區(qū)干旱現象的常態(tài)化凸顯農田水利設施建設滯后。

目前農業(yè)保險特別是大災風險分散機制尚不健全，農業(yè)綜合資源沒有得到有效配置。農業(yè)抵御市場風險能力低。近年來，雖然財政支農惠農投入持續(xù)增加，但投入名目多、額度小，條塊分割等造成的弊端日益凸顯，撒胡椒面式的支持方式往往導致“事倍功半”，甚至是“事與愿違"，而部門分割帶來的則是相互沖突，扶持資金得不到充分的優(yōu)化配置。如農業(yè)金融中，小額貼息貸款等“惠農金融”做得比較好，而支持產業(yè)發(fā)展的“強農金融"相對不足。

（2019年第314期《農田撂荒現象》，有刪改）

材料二：海南省轉變農業(yè)經濟發(fā)展模式，發(fā)展特色農業(yè)。大力發(fā)展深加工業(yè)，使特色產業(yè)成為促農增收的強大支撐。加強特色農產品的市場營銷力度，電商微信等網絡平臺擴大經濟作物銷售途徑；改進農業(yè)產業(yè)經營模式，通過各種專業(yè)大戶、專業(yè)合作組織、行業(yè)協會把千家萬戶分散經營組織帶動起來，參與到公司加工產業(yè)經營體系中，延長產業(yè)鏈條，對各種特色產品實行區(qū)域化布局，集約化生產規(guī)?；洜I、科學化管理，提升土地的產出效益。

湖南省在全省推廣了稻田綜合種養(yǎng)，通過將水稻栽培，水產養(yǎng)殖技術對接和集成，做到一地雙業(yè)、一水雙用、一田雙收，糧漁雙贏。湖南省南縣，大通湖等環(huán)洞庭湖集成創(chuàng)新了“稻蝦共作”模式，綏寧祁東縣等集成了“稻鰍共作"立體種養(yǎng)模式，稻田綜合種養(yǎng)既保障了農民的“米袋子”，又鼓起了農民的“錢袋子"。

湖南省益陽市農田謀士現代農業(yè)服務有限公司由“九代”服務模式（代育秧、代病蟲害防治等）向“九化"發(fā)展模式（專業(yè)化服務、區(qū)域化布局等）轉變；促進糧食主產縣社會化服務快速發(fā)展。

材料三：土地承包經營權流轉中，產糧大戶更偏好集中連片、交通便利和水利灌溉條件較好的良田，而有些田地因為資金投入不足，分布零散或偏遠，導致灌排水設施和田間道路等農業(yè)基礎設施較差，無形之中增大了耕種勞動強度，降低了農業(yè)機械化水平和管理能力，造成即便在少收甚至不收租金進行流轉的條件下，也較少有人愿意接手耕種，以至于這部分農田被迫撂荒。

還有一些租地者完成土地流轉，只是為了拿到政府相關補貼，甚至租戶支付的土地租金還不夠出租農民用于修整收回租地的成本，使得惜地農民寧愿撂荒，也不愿意進行流轉。

“誰來種地”正在成為普遍面臨的現實挑戰(zhàn)。根深蒂固的“祖宗田"意識，使農民參與土地流轉意愿不強，適度規(guī)模經營進展緩慢。農民心存顧慮，不敢或不愿出租土地。部分農民對土地承包經營權流轉依然心存顧慮，擔心土地一旦流轉出去，國家的惠農補貼資金就不能發(fā)放到自己手中，可能失去土地這一賴以生存和發(fā)展的基本保障。由此可見“三權”意識還未深入人心。且在土地確權落實之前，農地即便荒著，也不敢讓他人耕種。

土地流轉是解決耕地撂荒的有效方式，但是部分地區(qū)存在以土地流轉名義，改變了土地的農業(yè)用途，從事非農產業(yè)，專家指出要警惕這種耕地“非農化"現象。此外，受訪基層干部和農業(yè)部門人士認為，農民普遍缺乏對耕地保護的法律法規(guī)意識。在耕地的監(jiān)管和使用方面，存在有關部門管理不細、監(jiān)管不到位等問題。

材料四：2019年11月26日，中共中央，國務院發(fā)布《關于保持土地承包關系穩(wěn)定并長久不變的意見》。

《意見》強調堅持農村土地農民集體所有，確保集體經濟組織成員平等享有土地權益，不斷探索具體實現形式，不搞土地私有化；堅持家庭承包經營基礎性地位，不論經營權如何流轉，不論新型農業(yè)經營主體如何發(fā)展，都不能動搖農民家庭土地承包地位，侵害農民承包權益。

《意見》明確指出，穩(wěn)定土地承包關系，第二輪土地承包到期后再延長三十年，建立健全土地承包權依法自愿有償轉讓機制等措施。

《意見》強調，要完善落實農村土地所有權，承包權、經營權“三權分置”政策體系。完善土地經營權流轉市場，健全土地流轉規(guī)范管理制度，探索更多放活土地經營權的有效途徑。

（來源：《農業(yè)科技報》）

農業(yè)農村部部長韓長賦28日在國務院新聞辦表示，對進城農民的承包地，不得強制其放棄，中央鼓勵進城農民在依法自愿有償的情況下，將承包地轉租或者退還集體。進城農戶是否放棄承包地，要尊重農民的意愿。不得以退出土地承包權，作為農戶進城落戶的條件?！霸谕恋貑栴}上有歷史耐心，不急于收回進城農民的承包地。"

（來源：《經濟參考報》）

（1）下列對材料的理解，不正確的一項是

A．材料一用數據說話，分析了我國土地撂荒的現狀及產生的原因，具有很強的說服力。

B．材料二主要從發(fā)展特色農業(yè)、多渠道加強農產品的市場營銷力度，立體農業(yè)、土地管理新模式等方面給出了提高土地利用率，提升土地的產出效益的新思路。

C．從材料三看，阻礙土地流轉的主要因素有：農民“祖宗田”意識，部分土地耕種條件差“三權"意識還未深入人心，土地租金低，耕地“非農化”現象等。

D．從材料三、四看，“三權分置"中土地所有權歸農民集體所有，農戶享有土地承包權，可以自己經營，也可以流轉土地，流轉后經營主體只享有土地經營權。

（2）下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是

A．從材料一看，農村勞動力匱乏使農村的勞動力結構發(fā)生了巨大的變化，加大了城鄉(xiāng)收入差距，影響了農業(yè)產業(yè)結構的調整優(yōu)化。

B．從材料三看，土地流轉是解決耕地撂荒的有效方式，只要土地流轉出去，就可以增加耕地面積。

C．前三則材料采用列數字，舉例子，分類別、下定義，作比較的方式來說明問題，一目了然。

D．從體裁上看材料一屬于調查報告，有很強的針對性，可為解決土地撂荒問題提供依據和參考。材料四屬于新聞，側重及時報道和公布我國最近的農業(yè)政策。

（3）從上述材料看我國土地撂荒現象嚴重的原因是什么？

三、文學類閱讀

3．（15分）閱讀下面的文字，完成各題。

常青的草葉

（孫震）

花兒已經開得相當盡興，相當熱烈的時候，我的夢境里卻常常只是一片純情無涯的綠。我知道，38年前那個盛夏的熱風，掠過惠特曼那些極具個性的葳蕤草葉們，無可阻擋地又追上來了。

那個炎熱的暑假，我在圖書館、書店里浸泡得實在愜意。當年的書店，實行開架售書。置身書架前，可以隨意取閱。讀不完的書，第二天可以繼續(xù)，只要記住中止過的頁碼。當然，書店說不上歡迎站成一棵樹“揩油”讀書的我，但我確實沒有遭受過拒讀的驅逐。我盡可安心地站讀，一天又一天，而我心里時時涌動著一個念頭：有錢了的時候，一定把自己喜愛的書都抱回家去。

有錢的日子總也不來，買書只是隱伏于心底的一個又甜又酸的奢望，那時候，我尤為鐘情于詩，凡是搜撿到的詩集，我?guī)缀醺拍獾厝忌袒顒兞恕Ｔ谖边^了為數不算少的詩集之后，隱隱總有點不過癮的缺憾。那時我說不清什么道理，只是感覺詩人本應一瀉千里的激情，是被通用的豆腐塊形式過多地拘禁著了。詩人，難道正被一種什么流行病感染著嗎？

然而，這位大洋彼岸的惠特曼與眾不同。他的詩與他的相貌竟是如此的恣肆、率真，如同來來去去無須打招呼的田野上的風。我端詳著扉頁上惠特曼的畫像，他那滿臉滿腮不守秩序的如同野草一樣蕪蔓的胡子，和寬沿帽下那對自信得可以穿透所有霧障的眼睛，就滿有理由地想：只有這樣的漢子，才能寫出這樣的詩?！蹲约褐琛贰段腋璩獛щ姷娜怏w》《斧頭之歌》等猶如排山倒海的波濤，滾滾而來。我捧著這本題名為《草葉集選》的書，當時是真正體驗到“愛不釋手"這個成語所傳達的滋味了。但是不忍“釋”也得“釋"，當一眼看清此書封底1元1角的定價，就乖乖把它放回書架上了，我身上1分錢也沒有。

從沒讀過一天書的母親，倒是很能體諒兒子愛書的癡心。當我委婉地向她訴說了自己的喜愛之后，她沉吟片刻，還是把錢1分不多地給了我。母親沒說一句為難的話，但我知道這1元1角錢，在她并不是一個微不足道的小數。當年，人均月生活費不足8元才能吃救濟啊。

我記不清那天是怎么高興地跑過海沿那條路的，反正一進書店就去書架上取《草葉集選》。可是，交書款時卻傻了眼：掏遍了身上的所有口袋，還是少了1角錢。收書款的其實也還是那售書的女子。整個暑期，我?guī)缀鹾苌俾犓f話，總是穿一件綠地白圓點的短衫，靜靜地或站或坐在書架前。看她這件綠地白圓點的短衫，總讓我想起校院里那開滿蓮花的小湖，便覺得她很親切。只是弄不懂，她大大的眼睛里，為什么總是貯滿了厚重的憂郁？她有我應該呼之為大姐姐的年齡，見我渾身上下搜索也找不到那1角錢，便輕輕地說：“書你拿去吧。那l毛錢我墊上?！?/p>

惠特曼以他那些生機蓬勃的、散發(fā)著濃郁的野味兒的草葉，包容了我此后的若干晨昏。當我偶然對母親說及買書少錢，書店那位女子代為墊付的事時，母親便以為我犯了一個不可忽視的過失。她立即掏出1角錢，要我去書店還帳。“她一天才能掙幾個1毛呀。1毛就是一頓飯錢呢。"母親說。我趕到書店時，卻沒有見到那位女子，再去，還是沒有。那綠地圓白點的短衫不見了，書架前仿佛黯然了好多。那年月風云突變的事，實在太多太多。一個人的命運也常常如一片草葉，飄忽難定的。

好長一段時間，我還到書店去尋找，憂郁的眼睛倒是見過不少，但那都不是她的眼睛。我那時懂事不多，卻知道是不可隨便向不相識者打聽人的，何況打聽的又不知姓什名誰。

38年過去，人海茫茫，我再也沒見過那位女子。欠她的那1角錢，以及遠遠不是錢所能涵蓋的珍貴東西，看來是永遠難以償還了。

惠特曼那些個性獨具的草葉們，常年搖曳在我生命的四季里。白居易的著名的原上草會“一歲一枯榮”，惠特曼的草葉們不會。它們永遠鮮活，蓬勃著不枯的綠意。

（1）下列對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是___________

A．文中劃線“買書只是隱伏于心底的一個又甜又酸的奢望"句，使用通感手法，形象寫出自己少年時代對書的喜愛。

B．母親在得知售書員為“我”墊付書款后，催“我"去還錢。此時售書員已不知去向，這一情節(jié)暗寫了社會的動蕩不安。

C．本文通過回憶引出自己少年時代對書的喜愛及渴求，詳寫了買《草葉詩集》時母親、女店員對自己的理解與幫助。

D．書店是“我”活動的主要場所。在這里“我"“認識”了惠特曼及其詩歌，獲得了遠遠不是錢能涵蓋的最珍貴的東西。

（2）文中有兩處寫到售書員的服飾和眼神，請分析其作用。

（3）本文題為“常青的草葉"，結合文本談談其所包含的意蘊。

四、文言文閱讀

4．（19分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。

金忠，鄞人。少讀書，善易卜。兄戍通州亡，忠補戍，貧不能行，相者袁珙資之。既至，編卒伍。賣卜北平市，多中。市人傳以為神。僧道衍稱于成祖。成祖將起兵，托疾召忠卜，得鑄印乘軒之卦。曰：“此象貴不可言?！弊允浅鋈胙喔?，常以所占勸舉大事。成祖深信之。燕兵起，自署官屬，授忠王府紀善，守通州。南兵數攻城不克。已，召置左右，有疑輒問，術益驗，且時進謀畫。遂拜右長史，贊戎務，為謀臣矣。

成祖稱帝，論佐命功，擢工部右侍郎，贊世子守北京。尋召還，進兵部尚書。帝起兵時，次子高煦從戰(zhàn)有功，許以為太子。至是淇國公丘福等黨高煦，勸帝立之。獨忠以為不可，在帝前歷數古嫡孽事。帝不能奪，密以告解縉、黃淮、尹昌隆?？N等皆以忠言為是。于是立世子為皇太子，而忠為東宮輔導官，以兵部尚書兼詹事府詹事。六年命兼輔皇太孫。

帝北征，留忠與蹇義、黃淮、楊士奇輔太子監(jiān)國。是時高煦奪嫡謀愈急，蜚語譖太子。十二年北征還，悉征東宮官屬下獄。以忠勛舊不問，而密令審察太子事。忠言無有。帝怒。忠免冠頓首流涕，愿連坐以保之。以故太子得無廢，而宮僚黃淮、楊溥等亦以是獲全。

忠起卒伍至大位甚見親倚每承顧問知無不言然慎密不泄處僚友不持兩端退恒推讓之明年四月卒。給驛歸葬，命有司治祠墓，復其家。洪熙元年，追贈榮祿大夫少師，謚忠襄。官子這翰林檢討。

（選自《明史》列傳第三十八，有刪改）

（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A．忠起卒伍/至大位甚/見親倚/每承顧問/知無不言/然慎密不泄處/僚友不持兩端/退恒推讓之/

B．忠起卒伍至大位/甚見親倚/每承顧/問知無不言/然慎密不泄/處僚友不持/兩端退恒推讓之/

C．忠起卒伍至大位/甚見親倚/每承顧問/知無不言/然慎密不泄/處僚友不持兩端/退恒推讓之/

D．忠起卒/伍至大位/甚見親倚/每承顧問/知無不言/然慎密不泄處/僚友不持/兩端退恒推讓之/

（2）下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是

A．“易卜"指占卜，此處的“易”指《周易》，古人根據《周易》所記錄的卦象進行占卜。

B．“世子"是帝王和諸侯的嫡長子，后來特指王爺、諸侯爵位的繼承者的正式封號，繼承者仍須為嫡長子。

C．“連坐”指中國古代因他人犯罪而使與犯罪者有一定關系的人連帶受刑的制度。

D．“復其家"指免除他家的賦稅徭役，“復”在古代有免除兵役或徭賦的意思。

（3）下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

A．金忠深得成祖信任。成祖舉事前，金忠就能自由出入燕王府；成祖舉事后，金忠更是被委以重任，還做了謀臣。

B．金忠恪守禮法。成祖稱帝后，想要立跟隨自己征戰(zhàn)的次子高煦為太子，金忠引述古代庶嫡相爭的事加以勸阻。

C．金忠輔佐太子十分忠心。太子被高煦陷害，金忠脫去帽子磕頭痛哭，為太子辯解，最終保住了太子及其僚屬。

D．金忠死后依然受到優(yōu)待。金忠去世后，皇上賜驛車護送他的靈柩回鄉(xiāng)下葬，并且封他的兒子金達為翰林檢討。

（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

①賣卜北平市，多中。市人傳以為神。僧道衍稱于成祖。

②以忠勛舊不問，而密令審察太子事。忠言無有。帝怒。

五、古代詩歌閱讀

5．（9分）閱讀下面這首宋詩，完成下列各題。

題湖南清絕圖

韓駒

故人來從天柱峰，手提石廩與祝融。

兩山坡陀幾百里，安得置之行李中？

下有瀟湘水清瀉，平沙赤岸搖丹楓。

漁舟已入浦溆宿，客帆日暮猶爭風。

我方騎馬大梁下，怪此物象不與常時同。

故人謂我乃絹素，粉精墨妙煩良工。

都將湖南萬古愁，與我頃刻開心胸。

詩成畫往默惆悵，老眼復厭京塵紅。

（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是

A.此題畫詩，先用“來從天柱峰"點明故人來歷，給人突兀之感；接著故作驚人之筆說他手提“石廩與祝融”，奇趣橫生。

B.“兩山坡陀幾百里，安得置之行李中？"上句以畫為真，以虛為實；下句疑真為幻，疑實為虛：突出畫藝的高妙傳神。

C.詩中選用的瀟湘清瀉、丹楓搖岸、漁舟已宿、客帆爭風等一系列景物，都是動態(tài)描寫，使畫面富有生機和意趣。

D.全詩語言清新明快，豪邁飄逸，富有“歌行體”的特點，既寫出了山水畫的韻味，又寫出了自己獨特的感受。

（2）詩人觀畫后有哪些感受？請結合詩句簡要分析。

六、情景默寫

6．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《念奴嬌赤壁懷古》“，"兩句中，詩人灑酒祭月，寄托了自己對人生的感慨。

（2）古人常把天上的星宿與地上的州國對應，李白《蜀道難》中“，”對此有所反映。

（3）《曹劌論戰(zhàn)》中，曹劌先“，"，才讓軍隊追逐齊軍。

七、選擇閱讀

7．（9分）閱讀下面的文字，完成下列各題。

對聯常書寫張貼或者刻畫懸掛到楹柱上，故也稱“楹聯”。楹聯_______，根據不同場合、不同時間，可分為春聯、喜聯、廟聯、車聯等。它是以漢語獨特的語言藝術為基礎的一種文化樣式，其所具有的獨特魅力，不僅在于以整齊雅致的形態(tài)出現，具有形式上的美感，還在于在對仗節(jié)奏中體現聲律美，_______音樂感。

春聯作為年俗的楹聯，兩千年來盛傳不衰，已成為我們民族傳統(tǒng)文化中的一朵藝術奇葩?，F在我們經?？吹降?、_______下來的一副經典春聯“（）"，其意蘊便來自年俗傳統(tǒng)的祝福儀式。它不僅代表了喜慶，還寄托了人們對新年的愿望。

楹聯是中國文化的獨特標志，就像一面旗幟飄揚在中國文化的天空，燦爛出彩。楹聯在我們生活中處處可見，它_______，內蘊豐富宏大，內涵幽遠深邃。它擔負著深厚的傳統(tǒng)文化，我們應在楹聯形式的基礎上，根據新時代的特點，創(chuàng)造出具有時代特色的楹聯文化。

（1）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是___________

A．名目繁多突現流傳無所不至

B．五花八門突顯留傳無所不至

C．五花八門突現留傳無所不包

D．名目繁多突顯流傳無所不包

（2）下列最適合填入文中括號內的一項是___________

A．猛虎嘯山顯威勢，寒梅傲雪見精神

B．天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿門

C．山水秀美風光麗，虎躍龍騰日日新

D．雙玉初諧琴瑟調，五花新授鳳鸞封

8．（5分）在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。

詩人由日常現實生活觸動起來的思想情感都應得到表現。可是如果你腦子里老在想著寫一部大部頭的作品，①，這樣就要喪失掉生活本身的樂趣。為著把各部分安排成為融貫完美的巨大整體，就得消耗巨大精力。倘若你在整體上安排不妥當，②。還不僅此，倘若你在處理那樣龐大的題材時，③，整體也就會有瑕疵，會受到指責。這樣，作者盡管付出了辛勤的勞力，結果所獲得的也不過是困倦和精力的癱瘓。

9．（6分）在下面一段文字橫線處補寫出恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過18個字。

先生的講演，到緊張?zhí)?，便成為表演。他真是手之舞之足之蹈之，有時掩面，①，有時狂笑，有時太息。聽他講到他最喜愛的《桃花扇》，講到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲從中，②。他掏出手巾拭淚，聽講的人不知有幾多也淚下沾襟了！又聽他講杜氏講到“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳……"，③___。

八、作文

10．（60分）閱讀下面的材料，根據要求寫作。

《老子》中說“知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強”，強調了我們要認識自己，戰(zhàn)勝自己；還有人說，“人生最大的敵人不是別人，不是環(huán)境，而是自己"。

在現實生活中，舒適、安逸消磨著我們的意志，風雨、坎坷牽絆著我們的腳步，還有許許多多的誘惑考驗著我們。

對此，你有怎樣的思考和感悟？寫一篇文章，談談自己的看法。

【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

參考答案與試題解析

一、論述類文本閱讀

1．【分析】（1）本題考查理解并分析文中重要內容的能力。首先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯系上下文體會，尋找細微的差別。

（2）本題考查分析論點、論據和論證方法的能力。解答此類題目，應先梳理文章的內容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點、論據，注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據之間的關系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據證明的是什么觀點和論證的方法。

（3）本題考查學生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應先明確題干所問，然后再到文中找到選項的內容，進行比對，一看內容是否吻合，二看選項所答與題干所問是否一致，考查的其實是學生的細心和耐心。

【解答】（1）C.“不光是為了展覽丑，還期待激起一種持久難忘的、深刻有力的美感”錯誤，原文是“他們這樣做不是為了展覽丑，而是期望激起一種持久難忘的、深刻有力的美感"，可見選項中的“不光是……還是”與之意思不符。故選C。

（2）D.文章第②③段是從內容的角度闡釋丑的東西能給人帶來美感的原因；文章④⑤段是從形式的角度闡釋丑的東西能給人帶來美感的原因，結構形式不是遞進式的。

故選D。

（3）A.“貴珠出乎賤蚌，美玉出乎丑璞"不能形象的說明，“丑往往比美更能揭示內在的真實，更能激發(fā)深刻的美感”，而是來說明“丑是一種背景，用來襯托美的麗質"。

C.“對于……魯四老爺、柳媽形象，我們……體味不到絲毫的審丑快感”，從文章來看，藝術形象中的丑相，是能給我們帶來審丑快感的。

D.從文章內容的理解中得不出“丑的對象比美的對象更依賴藝術表現力"這個結論，從第四段“一個美的對象，由于藝術表現的拙劣，結果只能使讀者興味索然，根本談不到什么美感；反之，一個丑的對象，由于藝術家用美的方式去想象、去表現，而使讀者興味盎然”可見，不管美還是丑的對象，都需要依賴藝術表現力，不存在一方比另一方更需要，選項是無中生有。

故選B。

答案：

（1）C

（2）D

（3）B

【點評】解答論述類文本的選擇題，基本方法是排除法，但還要用好“比對法"，“比對法”就是把選項內容與原文有關內容認真、仔細地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯誤項，反之則為正確項。

二、非連續(xù)性文本閱讀

2．【分析】（1）本題考查學生對文本有關內容的分析和理解能力。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當的分析。

（2）本題考查對文章有關內容的概括和分析能力。其做法是，全面準確地把握文章的內容，并對文章中所述的事件或所述道理進行綜合性分析、判斷，進而推理概括。

（3）本題考查學生把握文章內容要點、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關鍵詞語，確定篩選對象；第二步，在把握全文內容要點的基礎上，在文中找到題干信息對應的語句或段落并加以概括。

【解答】（1）C．“土地租金低"不是阻礙土地流轉的主要因素，原文是“土地流轉是解決耕地撂荒的有效方式，但是部分地區(qū)存在以土地流轉名義，改變了土地的農業(yè)用途，從事非農產業(yè)，專家指出要警惕這種耕地‘非農化’現象”。故選C。

（2）A．“加大了城鄉(xiāng)收入差距"不是“勞動力結構發(fā)生了巨大的變化”的結果，原文說“隨著城鄉(xiāng)收入差距的加大和農業(yè)產業(yè)結構的調整優(yōu)化，農村的勞動力結構發(fā)生了巨大的變化"。B．“只要土地流轉出去，就可以增加耕地面積”說法過于絕對。C．文中沒有使用“下定義"的說明方式。故選D。

（3）我國土地撂荒現象嚴重的原因主要分布在材料一和材料三中。從材料一中看，第三段重點寫了種子、化肥，農藥、用工報酬等農資價格不斷上漲，農民生產成本直線上漲；第二段從“隨著經濟發(fā)展和新型城鎮(zhèn)化進程的不斷推進，相對于農業(yè)投入大、產出小、效益低，周期長等特點”“農民為了給子女創(chuàng)造良好的教育"兩個角度寫農民更愿意進城務工；第四段寫農村的勞動力結構發(fā)生了巨大的變化，許多省區(qū)出現農村勞動力匱乏，這是農村耕地大面積撂荒的主要原因；第五段寫農業(yè)還面臨嚴峻的自然風險和市場風險，第六段寫目前農業(yè)保險特別是大災風險分散機制尚不健全。材料三重點分析了土地流轉過程中有許多土地被撂荒：分布零散或偏遠，導致灌排水設施和田間道路等農業(yè)基礎設施較差的；一些租地者完成土地流轉，只是為了拿到政府相關補貼；“祖宗田”意識根深蒂固等。

答案：

（1）C

（2）D

（3）①種子、化肥，農藥、用工報酬等農資價格不斷上漲，農民生產成本直線上漲；②農民更愿意進城務工；③農村的勞動力結構發(fā)生了巨大的變化，許多省區(qū)出現農村勞動力匱乏；④農業(yè)還面臨嚴峻的自然風險和市場風險，而目前農業(yè)保險特別是大災風險分散機制尚不健全；⑤在土地流轉過程中，因為零散或偏遠、設施差、“祖宗田"意識根深蒂固等原因有許多土地被撂荒。

【點評】縱觀全篇把握主旨解題方法：

一篇文章是一個有機的整體。

讀一篇文章如果沒有著眼于全篇的目光，沒有整體把握的意識，其結果只能是事倍功半，甚至徒勞無益。因此，閱讀效率的提高取決于對文章內容的主旨是否能正確把握。那么，如何把握文章的主旨呢？首先要著眼于文章的整體，注意理清內部的相互關系，從宏觀上居高臨下地駕馭文章，領會文章的主旨內涵。其次還要看文章的作者、寫作時間和文后的注釋等，特別要瀏覽一下后面問了哪些問題，從題目的選項中揣測文章的主旨，明確作者的主要寫作意圖，這樣解題就心中有數了。

三、文學類閱讀

3．【分析】（1）本題考查學生分析文本內容的基本能力。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關注手法；最后結合文章主旨做出準確判斷。

（2）本題考查對語段作用的把握能力。本題結合文本具體分析即可。

（3）本題考查標題作用的鑒賞能力。把握標題的作用：貫穿全文，起線索作用；概括主要事件；點明時間地點，創(chuàng)設故事背景；渲染環(huán)境氛圍，奠定文章的感情基調；烘托人物的思想性格，突顯人物形象；揭示主旨，深化主題；從給讀者的帶來的感受角度來說，還有吸引讀者，引發(fā)閱讀沖動的作用。概括起來有情節(jié)、環(huán)境、人物、主題和效果五個方面。

【解答】（1）A．“形象寫出自己少年時代對書的喜愛”錯誤，應該是寫出“我"買不起書的無奈。

（2）完成此題先要找出兩處服飾和眼神描寫，分別為“總是穿一件綠地白圓點的短衫，靜靜地或站或坐在書架前……她大大的眼睛里，為什么總是貯滿了厚重的憂郁”“那綠地圓白點的短衫不見了，書架前仿佛黯然了好多"。第一處的作用主要突出售書員的純樸和憂郁，第二處以著裝來替代售書員，表達“我”對售書員親切的心理與難以忘懷的心緒；同時，也進一步寫售書員給“我"留下的樸素無華的印象。

（3）“常青的草葉”這一標題的含義首先應該想到《草葉集選》這部書，“常青"既形容詩集的優(yōu)秀，也突出了惠特曼“恣肆、率真”的特點；此外“常青的草葉"還暗含著作者對母親和售書員給予“我”的默默的支持與幫助的感激。

答案：

（1）A

（2）第6節(jié)處的服飾描寫屬于外貌描寫；為了表現售書員樸素清純的美，以此來襯托她心靈的美；該節(jié)寫她的“厚重的憂郁"的眼神，隱含了時代背景，為下文寫她不知去向做鋪墊；第8節(jié)處的服飾描寫主要運用了借代的手法，以著裝來替代售書員，更進一步寫售書員的樸素無華及“我”對她的難以忘卻。

（3）《常青的草葉》包含兩重意思：①指惠特曼的熱情奔放、自然純真、個性獨具；②《草葉詩集》給作者留下深刻的、難以忘懷的印象。

母親、售書員盡管平凡的如一片草葉，甚至“我"連售書員的姓名都不知，然而她們在“我”的人生旅途上給予“我"的理解與幫助，讓“我”終生難忘。

【點評】“規(guī)范作答"不能忘記的三個原則：

（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）；

（2）選擇并重組文中關鍵詞句（注意原文表述角度與設問角度是否一致）；

（3）分點分條作答。

四、文言文閱讀

4．【分析】（1）本題考查文言文斷句能力；可借助標志詞“云”“曰"、人名官名地名等，熟練掌握文言句式、文學常識，進行斷句；

（2）本題考查理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意結合語境的含義作答；

（3）本題考查學生對文言文內容分析和概括的能力；對于古代詩文的閱讀對應到文言文內容理解題主要有兩點要求：一是歸納內容要點，概括中心意思；二是鑒賞文學作品的形象；

（4）本題考查理解并翻譯文中的句子；注重文言實詞、虛詞的意義和用法的積累，了解并掌握常見的文言特殊句式，掌握文言文翻譯的技巧；

【解答】（1）“處僚友”是個動賓短語，中間不能斷開，排除A、D兩項?！邦檰?是一個詞，中間不能斷開，排除B項。

譯文：金忠出自行伍直到高位，很是受到親近和倚重，每當承蒙皇上垂詢顧問，能知無不言，然而謹慎而不泄露。與同事相處不持模棱兩可的意見，退下后常常謙讓。

故選：C；

（2）B．“繼承者仍須為嫡長子”說法有誤。王爺、諸侯爵位的繼承者一般為長子，但也有立少子為世子的情況。

（3）B．“想要立跟隨自己征戰(zhàn)的次子高煦為太子"錯誤，原文“次子高煦從戰(zhàn)有功，許以為太子。至是淇國公丘福等黨高煦，勸帝立之。獨忠以為不可，在帝前歷數古嫡孽事。帝不能奪”成祖是曾經許諾過，但稱帝后有大臣勸立高煦，成祖無法做出決定。

（4）①賣卜：替人占卜；中：說中；稱：稱贊；

譯文：金忠在北平的集市上以占卜謀生，多能說中。集市上的人把他傳為神人。道衍和尚在成祖面前稱贊他。

②以：因為；問：審問；密令：暗中命令；

譯文：因為金忠是有功勞的舊臣所以并沒有審問他，只是悄悄命他審察太子有無過失的事。金忠說沒有?；噬戏浅Ｉ鷼?。

答案：

（1）C；

（2）B；

（3）B；

（4）①金忠在北平的集市上以占卜謀生，多能說中。集市上的人把他傳為神人。道衍和尚在成祖面前稱贊他。

②因為金忠是有功勞的舊臣所以并沒有審問他，只是悄悄命他審察太子有無過失的事。金忠說沒有?；噬戏浅Ｉ鷼狻?/p>

參考譯文：

金忠，鄞縣人。少年時讀書，擅長于《易》的占卜之術。兄長戍守通州死去，金忠得以補戍邊，因貧困不能成行，相士袁珙資助了他。到達之后，編入軍隊。在北平的集市上賣卜，大多算中。集市上的人相互傳說以為是神仙。和尚道衍在成祖面前稱贊他。成祖即將起兵，假托生病召見金忠占卜，得到的是“鑄造印信，乘坐軒車"的卦。說：“這卦象貴不可言?！睆拇艘院笞杂沙鋈胙嗤醺校３Ｒ宰约核嫉呢詣裾f成祖舉大事。成祖非常相信他。燕王的軍隊起兵，自己設置官員屬吏，授予金忠為王府紀善，守衛(wèi)通州。建文帝的軍隊幾次攻城沒能攻下。不久，成祖召回他安置在身邊，有什么疑難就問他，占卜之術更加靈驗，而且常常進獻計謀。于是拜官右長史，參贊軍務，成為謀臣。

成祖稱帝，論他輔助創(chuàng)業(yè)的功勞，提升為工部右侍郎，輔助世子留守北京。不久召回南京，晉升為兵部尚書?；噬掀鸨臅r候，因第二子朱高煦隨從征戰(zhàn)有功，許愿立他為太子。到這時候淇國公丘福等人與朱高煦結黨，勸說皇上冊立他為太子。只有金忠認為不行，在皇上面前幾次歷數古時有關嫡子和庶子之間的事?；噬蠠o法定奪，秘密地將此事告訴解縉、黃淮、尹昌隆。解縉等人都認為金忠的話是對的。于是冊立世子為皇太子，而任金忠為東宮輔導官，以兵部尚書的身份兼任詹事府詹事。正統(tǒng)六年，命他兼任輔導皇太孫。

皇上出征北方，留下金忠與蹇義、黃淮、楊士奇輔助太子代理國事。這時候朱高煦篡奪嫡位的陰謀更加急迫，有流言蜚語說太子的壞話。正統(tǒng)十二年皇上北征返回，懲罰全部太子官員屬吏，將他們關進監(jiān)獄。因金忠是有勸舊臣而不問罪，并秘密命令他慎重考察太子的事。金忠說沒有什么事。皇上發(fā)怒。金忠脫下帽子叩頭并流淚了，愿以連坐擔保太子。因此太子沒有被廢掉，而太子屬官黃淮、楊溥等人也因此得以保全。

金忠出自行伍直到高位，很是受到親近和倚重，每當承蒙皇上垂詢顧問，能知無不言，然而謹慎而不泄露。與同事相處不持模棱兩可的意見，退下后常常謙讓。第二年四月去世。賜給官車返鄉(xiāng)下葬，命有關部門修建祠廟墓地，免去他家的賦稅。洪熙元年，追加贈榮祿大夫少師，謚號忠襄。任命他的兒子金達為翰林檢討。

【點評】文言文翻譯記清兩原則，一是直譯為主，字字落實。所謂“直譯"就是字字落實，不可憑大意去翻譯。所謂“字字落實”，就是在翻譯時，要將文言語句中的每個詞都落實到譯文中去，這是文言文翻譯的最基本的要求?！爸弊g為主"是文言文翻譯最基本的方法，也是保證達到“字字落實”這一基本要求的最佳方法?！爸弊g為主"是說對于大多數句子、大多數詞語，可以采取直接翻譯的方式來進行。二是意譯為輔，文句通順。所謂“意譯為輔”就是在難以直譯或直譯后難以表達原文意蘊的時候，酌情采用意譯作為輔助手段。文句通順是語言表達的一般要求，凡是語言表達都必須遵從。考生一定要養(yǎng)成推敲語句的習慣。翻譯成現代漢語以后一定要讀一讀，看看是否通順、流暢。如果不通順、不流暢，就要對它進行修改、潤色，適當的進行意譯。

五、古代詩歌閱讀

5．【分析】（1）本題以客觀選擇題的形式考查對詩歌的理解，選項內容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞，要注意了解作者身世經歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現手法。再對照選項一一確認，得出答案。

（2）本題考查理解詩歌的感情，要結合詩人的人生經歷，結合詩句具體分析。

【解答】（1）C．“都是動態(tài)描寫"錯誤，“漁舟已宿”屬于靜態(tài)描寫。

故選C。

（2）“故人來從天柱峰，手提石廩與祝融。兩山坡陀幾百里，安得置之行李中"，有位朋友來自衡山天柱峰，手里提著石廩與祝融。兩座山峰綿亙幾百里，又怎能放在小小的行李之中？起初，作者抓住畫面的主體部分（兩個山峰），以畫為真，以虛為實，而故作詫異。以畫為真，以虛為實；疑真為幻，疑實為虛。突出畫藝的高妙傳神。

“下有瀟湘水清瀉，平沙赤岸搖丹楓。漁舟已入浦溆宿，客帆日暮猶爭風”，山下，清澈的瀟湘水輕輕瀉動；水旁，平坦的沙灘、赭色的河岸，伴著搖曳的丹楓。傍晚漁船已停泊港灣，客船還在與風爭雄。在較為細致地描寫畫面之后，又故發(fā)疑問。兩次詫異產生一種奇警動人的效果，同時又說明了畫面不同尋常的藝術感染力。贊嘆畫景之美好。

“都將湖南萬古愁，與我頃刻開心胸。詩成畫往默惆悵，老眼復厭京塵紅"，寫盡了湖南山水千古悲愁，頃刻間開闊了“我”的心胸。詩作成，畫已去，“我"默默惆悵；老眼四望，又厭煩起京城的攘攘塵紅。產生厭棄塵俗向往自然之感。

答案：

（1）C

（2）①驚嘆畫技之精妙。詩人立于畫前，虛實難分，真假莫辨；②贊嘆畫景之美好。凄愁而清絕的山水讓詩人頃刻間心胸開闊；③厭棄塵俗向往自然。詩已成，畫將去，只剩滿目塵俗，不禁暗自惆悵。

譯文：

有位朋友來自衡山天柱峰，手里提著石廩與祝融。兩座山峰綿亙幾百里，又怎能放在小小的行李之中？山下，清澈的瀟湘水輕輕瀉動；水旁，平坦的沙灘、赭色的河岸，伴著搖曳的丹楓。傍晚漁船已停泊港灣，客船還在與風爭雄。我正騎馬宦游汴京，驚訝這些物象為何與平時不同。朋友說是絹素山水圖，它粉精墨妙，出自巧匠良工。寫盡了湖南山水千古悲愁，頃刻間開闊了我的心胸。詩作成，畫已去，我默默惆悵；老眼四望，又厭煩起京城的攘攘塵紅。

賞析：

這是首題畫詩，但詩人先不點明，而是按照由大到小、由山到水的自然順序，突現畫面的景象和作者先后不同的詫異感。起初，作者抓住畫面的主體部分（兩個山峰），以畫為真，以虛為實，而故作詫異。然后，在較為細致地描寫畫面之后，又故發(fā)疑問。兩次詫異產生一種奇警動人的效果，同時又說明了畫面不同尋常的藝術感染力。在此基礎上，作者進一步亮開謎底，正面贊美《湖南清絕圖》的神韻。這種寫作手法顯然是受到杜甫《戲題王宰畫山水圖》等詩的影響，但此詩中有兩次跌宕，仍有推陳出新之處。

【點評】詩歌鑒賞做到五必看：

①必看題目（題目常常是詩眼，或中心事件，有助于了解詩的內容）；

②必看作者（知人論世，了解作者風格）；

③必看注釋（可以借此了解詩歌的感情基調，難懂的知識典故，有時答案也在其中）；

④必看名句（中心句、詩眼常常在此。詩歌鑒賞也常常是名句的鑒賞）；

⑤必看題干（題干的指向性很強，必須看清要求，必須結合原詩內容、題干作答，不能空洞地闡述概念。答案必須有針對性、指向性，一定要問什么，答什么，要什么，給什么，這一點非常重要，可謂重中之重）。

六、情景默寫

6．【分析】此題考查了默寫常見的名句名篇的能力，能力層級為A。高考時，以《考試說明》規(guī)定的篇目為主，文體側重于詩歌和散文。完成此類型題目，主要是靠同學們平時的積累，同時也要注意突破關鍵字（生僻字，通假字，同義異形字，語氣助詞等），避免錯別字的出現。做題時，書寫要工整清晰，留意語句的出處和具體的語境（情景默寫的方式增加了對學生理解能力的考查，學生要在理解文意的基礎上進行識記）。

【解答】故答案為：

（1）人生如夢一尊還酹江月（重點字：酹）

（2）捫參歷井仰脅息以手撫膺坐長嘆（重點字：膺）

（3）下視其轍登軾而望之（重點字：軾）

【點評】《蜀道難》中的名句輯錄：

1．《蜀道難》的主旨句是：蜀道之難，難于上青天。

2．《蜀道難》中運用夸張修辭方法，寫出秦蜀之間崇山疊嶺不可逾越的句子是：西當太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔。

3．《蜀道難》中寫出水石相激，山谷轟鳴的驚險場面的句子是：飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉石萬壑雷。

4．運用夸張極言山峰之高，絕壁之險，渲染驚險的氣氛的句子：連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。

5．虛寫映襯表現蜀道的雄奇險峻的句子：黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。

6．表明歷史悠久，和外界交通不便的句子：爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。

七、選擇閱讀

7．【分析】（1）本題考查學生對詞語的運用能力。答題時要讀懂語段的內容，結合語境作出正確的選擇。

（2）本題考查學生的語句銜接能力，涉及的是語言連貫的知識。答題時要讀懂語段相關內容，結合語境選出填寫正確的選項。

【解答】（1）第一處，“名目繁多”，事物的花樣或名稱非常多。“五花八門"，變幻多端或比喻花樣繁多。根據后面“春聯、喜聯、廟聯、車聯”可知，此處是說楹聯的名稱很多，應使用“名目繁多"。

第二處，“突顯”，突出地顯露?！巴滑F"，突然出現。此處是說顯露出音樂感，應使用“突顯”。

第三處，“流傳"，事跡或作品等從歷史上傳下來并傳播開去?！傲魝鳌?，遺留下來傳給后輩。前者可以是縱向，也可以是橫向，而后者只能是縱向；前者依靠傳的對象自身的生命力和輻射力，產生跨時空的影響，后者帶有主觀色彩，有時甚至是當事人刻意要把某些東西保存下來并傳遞下去。語境是說春聯的傳承，是依靠其自身的生命力，應使用“流傳"。

第四處，“無所不至”指沒有不到的地方。也指什么壞事都做絕了。“無所不包"，沒有什么不被包括進去的。形容包含的內容極為豐富。此處是說楹聯包含的內容豐富，應使用“無所不包”。

故選：D。

（2）由語境“春聯"“其意蘊便來自年俗傳統(tǒng)的祝福儀式。它不僅代表了喜慶，還寄托了人們對新年的愿望”可知，此處需填入春聯，代表喜慶，含有祝福，寄托對新年的愿望。

A.“猛虎嘯山"“傲雪寒梅”展現的是人的精神氣魄，凸顯人的卓爾不群的氣概，沒有體現新年祝福。

B.“天增歲月"“春滿乾坤”點出春節(jié)的節(jié)點，巧妙融入了美好的祝愿：“人增壽"“福滿門”。

C.“山水秀美風光麗"是寫春景之秀美，“虎躍龍騰日日新”是說人的奮起行動，有所作為的狀態(tài)，與語境“喜慶"“新年的愿望”“祝福"不合，且“山水秀美”是主謂結構，而“虎躍龍騰"是并列結構，“風光麗”是主謂結構，“日日新"是偏正結構，不符合對仗的結構。

D.由“雙玉”“琴瑟"“鳳鸞”等可知，這應是婚聯。

故選：B。

答案：

（1）D

（2）B

【點評】正確使用詞語（成語），在平時的復習中應養(yǎng)成規(guī)范使用漢語言文字的習慣，不要被一些媒體的錯誤用法所誤導，并注重積累。積累一些常見的近義詞、易錯詞，注意區(qū)分近義詞中不同語素的含義，做題時根據語境分析哪個更合適；更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語感，注意基本詞語使用的語境。

8．【分析】此題考查語言表達簡明、連貫、得體。第一步：把握文段語脈，定位句子關系。搞清整個語段或前后句之間的內在邏輯聯系，特別要注意關聯詞語，注意規(guī)律總結。第二步：根據上下語境，注意合理推導。要根據上下文提供的條件或者語境進行分析比照，從而合理地推斷出所補寫的內容。補寫時需考慮陳述對象和話題的統(tǒng)一性，表述句式的合理性等。第三步：檢驗補后內容，確保語意連貫。

【解答】解答此題，通讀語段，了解語段大意：詩人應關注現實生活，在作品整體上安排妥當，注重細節(jié)。第一處，根據語段第一句“詩人由日常現實生活……"，再聯系上下句可知，應填“而不關注眼前現實生活”；第二處，由前一句“倘若你在整體上安排不妥當"，應填出現的結果，可填“你的精力就白費了”；第三處，前面一句在強調“龐大"，此處應關注“細節(jié)”，可填“不注重細節(jié)"。

答案：①而不關注眼前現實生活；②你的精力就白費了（即使耗費了較大精力，也難以創(chuàng)作出好作品；就難以創(chuàng)作出好作品）；③沒有完全掌握住細節(jié)（不注重細節(jié)）。

【點評】注意分析上下文中提示句子，這是填寫內容的根據和來源。從照應的角度看，填寫的語句就是從這些提示性語句推導出來的。注意語段內的一些基本邏輯關系和標點符號。如因果關系（上為因，一般要求寫果）、遞進關系（填寫的句子就要合理運用表遞進的詞語，并且前后內容要遞進）、轉折關系（給出內容和填寫內容前后構成轉折）、對比關系（給出內容和填寫內容構成對比）。最后注意檢查修改。試題在草稿上擬出初稿以后，放回原文讀一下，不吻合或感覺不妥當的地方要修改。

9．【分析】考查表達簡明、連貫、得體，要通讀語段，整體把握大意。

【解答】段意：先生的講演，到緊張?zhí)?，便成為表演?/p>

①“有時”按照動作到表情的順序來寫，承接“他真是手之舞之足之蹈之"，“有時掩面”是手的動作，此處對應“足之蹈之"，應有時頓足；

②前面“悲從中來”和后句“他掏出手巾拭淚"，提示應是竟然痛哭流涕不能控制；

③“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳……”后面應是講到收復失地的好消息的表現，與上句痛哭流涕相對應，應為有時在痛哭中大笑了。

故答案為：①有時頓足