2023年幼兒園大班體育公開課教案匯總

2023年幼兒園大班體育公開課教案匯總幼兒園大班體育公開課教案匯總1

1、能鉆過(guò)70厘米高的障礙物，發(fā)展鉆的實(shí)力。

2、寵愛參與體育嬉戲活動(dòng)，感受與伙伴嬉戲的歡樂(lè)。

3、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行嬉戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作實(shí)力。

4、熬煉幼兒手臂的力氣，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和敏捷。

幼兒已會(huì)小雞走、小鴨走的動(dòng)作;會(huì)唱“小雞小鴨”的歌曲。

1、老師扮媽媽，幼兒扮小雞、小鴨，隨音樂(lè)作打算活動(dòng)，邊唱“小雞小鴨”歌曲邊做動(dòng)作。

2、老師在場(chǎng)地中間，幼兒圍在四周，以嬉戲口吻邊示范動(dòng)作邊介紹嬉戲的方法：“小雞小鴨是好摯友，早晨都住在自己家里，聽到媽媽的喊聲，立刻鉆出自己的家，來(lái)到草地上，找好摯友做嬉戲，從家里鉆出來(lái)的時(shí)候，肯定要低頭，不要遇到家門，看誰(shuí)是個(gè)乖寶寶”。

3、老師請(qǐng)幼兒分別回到自己的家中蹲下打算，聽到指令后從家里鉆出來(lái)，到草地中間跟隨錄音做嬉戲。

4、老師視察幼兒鉆的動(dòng)作，音樂(lè)嬉戲后進(jìn)行簡(jiǎn)潔的評(píng)價(jià)，請(qǐng)動(dòng)作協(xié)調(diào)的幼兒示范，指導(dǎo)低頭彎腰的動(dòng)作要領(lǐng)。

5、請(qǐng)幼兒鉆回家中蹲好，聽指令接著嬉戲。

6、激勵(lì)幼兒嬉戲中大膽與伙伴共同開心地嬉戲。

7、嬉戲結(jié)束時(shí)，老師帶幼兒作簡(jiǎn)潔仿照動(dòng)作，輕輕放松整理。

在《小鴨小雞》演唱中，因?yàn)樾▲喰‰u是幼兒很熟識(shí)的，所以我要求幼兒用動(dòng)作表示，幼兒表演得很仔細(xì)，他們一邊歌頌一邊表演，唱“呷呷呷”時(shí)就表演小鴨的動(dòng)作，唱“嘰嘰嘰”時(shí)就表演小雞的動(dòng)作，有了動(dòng)作的加入，幼兒在歌頌中唱的特別的帶勁。但幼兒在演唱“呷呷呷、嘰嘰嘰”這些象聲詞時(shí)，幼兒總會(huì)剎不住車，原來(lái)歌詞中是有兩個(gè)“呷呷呷、嘰嘰嘰”，但是幼兒在演唱時(shí)，唱完兩個(gè)后還會(huì)接著唱，于是我利用圖譜，讓幼兒看清晰圖譜上有幾個(gè)鴨子就唱幾個(gè)，再運(yùn)用手勢(shì)，眼神與動(dòng)作對(duì)幼兒進(jìn)行提示后，就能解決一些教學(xué)中的小困難。

所以在小班學(xué)習(xí)歌頌時(shí)，死板的讓幼兒隨著老師跟唱，效果不會(huì)好。用動(dòng)作、手勢(shì)形象地仿照出各種動(dòng)物姿態(tài)，幼兒很感愛好，記憶很深刻，通過(guò)動(dòng)作幼兒了解了歌詞內(nèi)容，在幼兒反復(fù)演唱中也對(duì)小鴨小雞有了更深的了解，增加了寵愛之情。

《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》中指出“要激勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，敬重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)建，確定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們創(chuàng)建的歡樂(lè)?！蔽矣X得對(duì)于小班音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的探究，我認(rèn)為只要方法得當(dāng)，符合孩子年齡特點(diǎn)，就能達(dá)到唱歌技能和創(chuàng)建力協(xié)同發(fā)展的目的。因此，在教學(xué)活動(dòng)《小雞小鴨》中，我做到這樣幾步：

一、讓幼兒帶著問(wèn)題，聽歌曲。

小班孩子的留意力比較弱，為此在唱歌之前我先讓他們挺清晰我的提問(wèn)，讓他們帶著問(wèn)題去聽歌曲，有目的性的學(xué)習(xí)，孩子們的留意力也較為集中。通過(guò)細(xì)致聽歌曲回答對(duì)了老師的問(wèn)題，孩子們也會(huì)萌發(fā)小小的成就感，于是，對(duì)于學(xué)習(xí)歌曲就更加有愛好了。

二、多種形式駕馭歌曲技能。

我在設(shè)計(jì)方案上打破了過(guò)去一味地“老師唱、幼兒學(xué)”傳統(tǒng)的教學(xué)模式，依據(jù)教材內(nèi)容，恰倒好處地采納“情境表演法”，讓幼兒理解歌詞。利用“情景表演”讓幼兒學(xué)習(xí)分角色演唱歌曲，我打算了小鴨、小雞的頭飾，請(qǐng)小摯友們帶著頭飾將自己變成小鴨小雞、然后分別演唱小鴨小雞不同的叫聲，最終一同唱歌、一同嬉戲一起唱起來(lái)玩起來(lái)，孩子們就更加了解歌詞，同時(shí)動(dòng)靜結(jié)合，在嬉戲中讓幼兒學(xué)會(huì)了歌頌。

在本次活動(dòng)中，最難的地方應(yīng)當(dāng)是讓幼兒學(xué)習(xí)小鴨小雞兩種不同節(jié)奏的叫法，為此，我將這個(gè)難點(diǎn)單獨(dú)拿出來(lái)，請(qǐng)小摯友們單獨(dú)練習(xí)。在練習(xí)中，我采納了總分總的方式，先是老師讓大家一起探究怎么唱，然后老師總結(jié)，帶著幼兒一起練習(xí)，再讓幼兒分角色學(xué)習(xí)小鴨小雞叫，為下面分角色演唱做鋪墊。在這樣的多種方法中，吸引幼兒的留意力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性。

小百科：鴨是雁形目鴨科(Anatidae)鴨亞科(Anatinae)水禽的統(tǒng)稱，或稱真鴨。鴨的體型相對(duì)較小，頸短，一些屬的嘴要大些。腿位于身體后方(猶如天鵝一樣)，因而步態(tài)蹣跚。大多數(shù)真鴨(包括由于個(gè)體大小和體形緣由而被不正確地稱為雁的幾種鳥)與天鵝、雁不同，具有下列特征：雄鳥每年換羽兩次，雌鳥每窩產(chǎn)卵數(shù)亦較多，卵殼光滑;腿上覆蓋著相搭的.鱗片;叫聲則顯示出某種程度的性別差異。

幼兒園大班體育公開課教案匯總2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.探究魔板的多種玩法，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

2.發(fā)展跳動(dòng)、跨跳、爬等運(yùn)動(dòng)技能，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

3.形成堅(jiān)毅、勇于挑戰(zhàn)困難的意志品質(zhì)及相互協(xié)作的精神。

4.情愿參加體育嬉戲，體驗(yàn)在嬉戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。

5.培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

泡沫板、報(bào)紙球(雞蛋)、皮筋設(shè)置的鐵絲網(wǎng)。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)打算活動(dòng)，激發(fā)愛好

1.出示泡沫板，導(dǎo)入活動(dòng)。今日老師給小摯友帶來(lái)一份特殊的禮物，看看是什么?看看你的魔板象什么?

2.在魔板上作熱身運(yùn)動(dòng)。

3.嬉戲"變變變"：出示魔棒，幼兒聽魔術(shù)師口令用泡沫板變成各種不同的物體，并激勵(lì)幼兒當(dāng)魔術(shù)師，充分發(fā)揮想象力。

老師：我要用魔術(shù)棒來(lái)變魔術(shù)了，小摯友拿起你腳下的魔板，聽我口令。魔板變變變--×!

老師：哪個(gè)小摯友也想當(dāng)小魔術(shù)師來(lái)變一變?

(二)創(chuàng)設(shè)情景，利用魔板進(jìn)行跳動(dòng)、跨跳、爬等運(yùn)動(dòng)。

老師：雞媽媽給我打電話了，說(shuō)她有困難，須要我們小摯友來(lái)幫忙，你們情愿嗎?可是雞媽媽的家在很遠(yuǎn)的地方，要過(guò)一條寬寬的河，幾個(gè)小土坡，喝一座高山，最終還要經(jīng)過(guò)一條地道，可危急了，你們有沒(méi)有這個(gè)志氣啊?讓我們把魔板變成小汽車，動(dòng)身吧!

1.過(guò)小橋：幼兒把魔板縱向擺成兩豎排，幼兒用各種方法過(guò)小橋。

老師：小摯友聽聽這是什么聲音?我們到哪了?怎么過(guò)河呢?

2.跳土坡：泡沫板立于地面，幼兒用雙腳跳、單腳跳、跨越等方法過(guò)土坡。

老師：我們來(lái)到小土坡前面，我們?cè)趺催^(guò)去呢?請(qǐng)小摯友用自己的方法去試試吧!

3.跨高山：把泡沫板重疊于地面，幼兒自由選擇跨高山或土坡，老師重點(diǎn)示范助跑跨跳的動(dòng)作要領(lǐng)。

老師：現(xiàn)在我們到了連綿的山下，這些山有的高，有的矮，讓我們一起動(dòng)身去折服它們吧!

看，高山又增加難度了，現(xiàn)在高山變得又高又寬，你們怕不怕?勇者無(wú)敵，加油!

4.鉆地道：把泡沫板攤開橫向兩組依次擺好，幼兒練習(xí)在泡沫板上匍匐前進(jìn)。

老師：雞媽媽的家立刻就要到了，最終一關(guān)是鉆地道，小摯友爬的時(shí)候要把身體放矮，匍匐前進(jìn)，千萬(wàn)不要遇到鐵絲網(wǎng)!

5.嬉戲《送雞蛋》。

老師：雞媽媽說(shuō)，她把雞蛋生在了野外，請(qǐng)我們小摯友幫忙運(yùn)雞蛋，當(dāng)心地把雞蛋送回雞媽媽的家，好嗎?加油!

(三)以"洗澡"放松活動(dòng)，感受歡樂(lè)老師：最終幫助雞媽媽把雞蛋運(yùn)完了，真累啊，讓我們用魔板變個(gè)小浴缸洗個(gè)澡吧!

活動(dòng)延長(zhǎng)：

可以在晨間活動(dòng)后接著此嬉戲，再引導(dǎo)幼兒探究魔板的其他玩法。

活動(dòng)反思：

陶行知曾說(shuō)：生活即學(xué)習(xí)。樸實(shí)的生活中蘊(yùn)含著豐富的教化資源和可挖掘的教化價(jià)值。魔板其實(shí)就是我們的泡沫板，簡(jiǎn)便自然，又可以隨意拼接、敏捷組合，富于改變。"見物思玩"的本性促使我立刻考慮到這些泡沫板可以怎么玩?假如把這些泡沫板和運(yùn)動(dòng)緊密聯(lián)系在一起，讓孩子利用板子進(jìn)行探究，并依據(jù)不同的拼接結(jié)果，設(shè)計(jì)不同的運(yùn)動(dòng)形式，即順應(yīng)了孩子的愛好，滿意了他們的須要，又培育了幼兒廢物利用的環(huán)保意識(shí)。

本活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)時(shí)考慮了幼兒個(gè)體差異，因此他們?cè)诎緹挼碾y度上也不盡相同，老師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行跳動(dòng)、跨跳、爬等運(yùn)動(dòng)時(shí)，敬重幼兒的意愿，有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)，使每個(gè)幼兒在不同水平上不同程度上得到發(fā)展。

小百科：魔板(Rubik'sMagic)，是由魔方的獨(dú)創(chuàng)人、匈牙利雕刻家、建筑學(xué)教授厄爾諾·魯比克教授獨(dú)創(chuàng)的一種智力玩具，一般魔板最早在1980年頭由Matchbox公司制作。一般的魔板也稱“八片魔板”。在1987年出現(xiàn)了包括12個(gè)呈2×6排列的正方形所組成的“大師魔板”(也稱“十二片魔板”)通過(guò)翻轉(zhuǎn)，折疊，彎曲，扭轉(zhuǎn)，魔板能夠出現(xiàn)千變?nèi)f化的迷人的形態(tài)。從八角星到一個(gè)方塊，完成每一個(gè)形態(tài)都是一個(gè)創(chuàng)建性的過(guò)程。

幼兒園大班體育公開課教案匯總3

設(shè)計(jì)意圖：

大班幼兒玩過(guò)很多多人合作的嬉戲，如炒蠶豆、套花瓶、老鷹抓小雞等，有肯定的合作實(shí)力，同時(shí)他們也喜愛挑戰(zhàn)有難度的動(dòng)作。《蜈蚣走路》是多人合作走的動(dòng)作嬉戲，要求步調(diào)一樣，須要有合作和協(xié)調(diào)的實(shí)力，再套上腳環(huán)，這樣的動(dòng)作難度很大。大班幼兒樂(lè)于作這樣的嘗試。無(wú)論實(shí)力強(qiáng)弱，都可以得到熬煉和提高，都可以體驗(yàn)到合作勝利的歡樂(lè)。為避開練習(xí)中的枯燥，設(shè)計(jì)了"蜈蚣長(zhǎng)大"的情景：由兩人過(guò)渡到多人合作，"蜈蚣練本事"：提高難度，有利于幼兒駕馭動(dòng)作要領(lǐng)，提高對(duì)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)多人合作運(yùn)動(dòng)走的技能，發(fā)展身體的平衡實(shí)力。

2、能多人合作，腳受束縛時(shí)走過(guò)障礙，動(dòng)作平穩(wěn)。

3、體驗(yàn)人多力氣大，同伴間應(yīng)當(dāng)相互合作的情感。

4、樂(lè)于參加體育嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的樂(lè)趣。

5、培育幼兒不怕困難，相互協(xié)作的品質(zhì)。

活動(dòng)打算：

長(zhǎng)松緊帶八根，上面縫有十個(gè)小環(huán)(細(xì)松緊帶);墊子、拱形門、椅子;音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、聽音樂(lè)，五人一組合作做韻律操。

2、以"小蜈蚣學(xué)走路"的情節(jié)，學(xué)習(xí)多人合作向前走的動(dòng)作。

A、兩人為一只小蜈蚣，練習(xí)向前走，并能配上口令："左右左"、"一二一"等。

B、以"蜈蚣長(zhǎng)大"，練習(xí)三人、四人、五人走，要求動(dòng)作協(xié)調(diào)，步伐一樣。

提示語(yǔ)：小蜈蚣可以站著走，還可以蹲著走，大家試一試。

C、幼兒連在一起，沿場(chǎng)地走一圈，并配上兒歌"小蜈蚣，學(xué)走路，很多只腳不打架，喊聲口令齊步走，一二一，向前走"。

3、練習(xí)腳受束縛向前走的動(dòng)作。

A、出示腳環(huán)，講解戴法。

B、幼兒五人一組，戴上腳環(huán)，練習(xí)走路，要求步伐一樣。留意平安。

4、蜈蚣練本事

A、設(shè)計(jì)三個(gè)情景：草地(軟墊)、山洞(拱形門)、樹林(椅子)。

B、幼兒依次練習(xí)，老師賜予指導(dǎo)。、

5、蜈蚣走路競(jìng)賽五人一組，分成四組，過(guò)草地，鉆山洞，繞樹林，競(jìng)賽哪組走得最快，最穩(wěn)。

6、坐在墊上，解下腳環(huán)，做放松動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，幼兒主動(dòng)、主動(dòng)，愛好盎然，盡管動(dòng)作技能有肯定的難度，但幼兒不怕困難，勇