《歌曲《快樂的鐵匠》》教學設計(安徽省縣級優(yōu)課)-四年級音樂教案

《快樂的鐵匠》教學設計一、教學內(nèi)容：學唱歌曲《快樂的鐵匠》。二、教學目標：學會用歡樂的情緒演唱歌曲《快樂的鐵匠》，了解這首歌曲與鋼琴獨奏曲《鋼琴變奏曲》之間的聯(lián)系。三、教學重難點：用準確的音準和節(jié)奏有感情的演唱歌曲。四、教具準備：多媒體課件。五、課時安排：1課時。六、教材分析：歌曲《快樂的鐵匠》是根據(jù)德國音樂家亨德爾創(chuàng)作的《古鋼琴組曲》的最后一曲《變奏曲》填詞而成。歌曲由兩段組成，歌曲旋律質(zhì)樸簡練。節(jié)奏平穩(wěn)舒緩，使人聯(lián)想起鐵匠打鐵丁丁當當?shù)膱鼍?，全曲洋溢著人們辛勤勞動時快樂的心情。通過本課的學習，學生復習學過的強、弱、漸強等力度記號，并運用到演唱的歌聲中。唱準這首器樂填詞歌曲的旋律是學習這首歌曲的難點。七、教學過程：（一）組織教學：師生問好。（二）導入：（故事導入）同學們，老師今天給大家?guī)砹艘粋€小故事。有一顆黑黑的小花籽從媽媽的懷里跳了出來，它走啊走，看見了太陽，問：“太陽太陽，你快樂嗎？”太陽說：“我很快樂呀！”小花籽又問：“你為什么快樂？”太陽回答說：“我能給大家?guī)砉夂蜔?，大家需要我，我很快樂?！毙』ㄗ崖犃它c點頭，它走啊走，走了很長時間。它來到一個村莊看見了以為正在打鐵的老爺爺，小花籽走向前問：“老爺爺老爺爺，您快樂嗎？”慈祥的老爺爺看著小花籽說：“我很快樂呀！”小花籽問：“老爺爺，您為什么快樂呀？”老爺爺笑著說：“我每天生鐵煉成鋼，每天把歡樂的音樂聲帶給大家，所以我很快樂！不信，你來聽！”××××××××∣×××丁當丁當丁當丁當丁丁當師：同學們，你們聽到了什么呀？哪位同學能告訴老師？（找學生回答）生答.師：哦，你聽到了丁當丁當，丁當打鐵的聲音??！真棒，請坐！師：下面呢，請同學們跟著老師一起把打鐵的聲音唱出來！師：同學們真厲害，唱的非常好聽。老爺爺聽了非常高興，他說看同學們都唱的這么好打算送給我們一首歌曲，告訴我們要熱愛勞動、熱愛生活！在學習這首歌曲之前老師要介紹兩位偉大的音樂給同學們認識，同學們能猜出他們是誰嗎？你們了解他們嗎？（播放巴赫、亨德爾圖片課件并給予介紹）師：那么，今天老師就來帶大家學習由亨德爾作曲的這首歌曲《快樂的鐵匠》。（三）初次聆聽：播放音樂，讓同學們感受歌曲的情緒。（四）朗讀歌詞：有節(jié)奏的朗讀，感受歌詞的內(nèi)容。（五）再次聆聽：再次播放音樂，讓同學們感受歌曲的旋律。（六）教唱：教唱的過程中，老師進行指導。（七）歌曲創(chuàng)編：模仿生活中的聲音，請同學們上臺進行表演。（八）總結：同學們，沒有音樂生命就沒有價值，生活中處處有音樂，我們生活在一個音樂的世界里。音樂不分國界，這節(jié)課我們學習了音樂家亨德爾的曲子。感受到同學們都非常熱愛音樂，熱愛生活。所以，我們要用我們的雙手去創(chuàng)造美好的未來。（九）教學反思：本節(jié)課要求學生邊聽邊體會歌唱時的情