教師打罵學(xué)生檢討書(shū)

教師打罵同學(xué)檢討書(shū)教師打罵同學(xué)檢討書(shū)篇一：教師打罵同學(xué)檢討書(shū)尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全校師生：你們好，我懷著無(wú)比慚愧的心情遞交這份教學(xué)工作嚴(yán)重失職的檢討書(shū)。201x年1月16日星期五中午，在一年級(jí)語(yǔ)文試卷講評(píng)課中，因?yàn)殛愋⑻焱瑢W(xué)不訂正試卷以及屢次欺騙，我盛怒之下用教鞭抽了他，誰(shuí)想這一鞭子落在陳同學(xué)的眼皮上導(dǎo)致其眼尾溢血和鼻梁處瘀傷。事發(fā)后我當(dāng)即聯(lián)系其家長(zhǎng)前往水槎醫(yī)院，其后又送往縣人民醫(yī)院做x光及ct檢查。無(wú)論結(jié)果說(shuō)明陳孝天同學(xué)的眼睛沒(méi)受到傷，但給陳同學(xué)的身心傷害已經(jīng)造成，給其家人帶來(lái)的傷害也已經(jīng)造成，作為一名人名教師我沒(méi)有做到關(guān)愛(ài)同學(xué)，為人師表。教育行風(fēng)整頓三番五次強(qiáng)調(diào)不得體罰同學(xué)和變相體罰同學(xué)，校領(lǐng)導(dǎo)也在校例會(huì)上多次強(qiáng)調(diào)，而我卻無(wú)視學(xué)校的要求。在對(duì)自己的行為給同學(xué)和家長(zhǎng)帶來(lái)傷害深感不安的同時(shí)，我也對(duì)自己思想深處的動(dòng)機(jī)和根源做了反思：首先：鄉(xiāng)村學(xué)校的孩子大多是留守兒童由祖輩帶大，他們對(duì)小孩溺愛(ài)、袒護(hù)，使這些“將來(lái)的花朵〞不懂什么是文明禮貌，更談不上遵守同學(xué)行為規(guī)范，遵守學(xué)校紀(jì)律。一旦長(zhǎng)期在家里養(yǎng)成習(xí)慣，一年級(jí)半個(gè)學(xué)期的學(xué)校教育，是難以改變和改正的?？蛇@樣的同學(xué)如果不教育好，班上其他同學(xué)就會(huì)被“赤化〞，為管好和教育好這部分同學(xué)，我就產(chǎn)生了錯(cuò)誤的“動(dòng)武〞念頭，愚蠢的將法律和師德拋諸腦后。其次，受“嚴(yán)師出高徒〞的傳統(tǒng)觀念的影響，我沒(méi)有意識(shí)到，身為人民教師，在履行教學(xué)使命的過(guò)程中，對(duì)同學(xué)不采納正確的教育方式，而進(jìn)行體罰，反而會(huì)侵害同學(xué)的身體健康權(quán)。最后，不管我的出發(fā)點(diǎn)是多么的為了同學(xué)好，都不能體罰，這種行為不僅嚴(yán)重?fù)p害教師的行象，也對(duì)同學(xué)的心靈造成極大傷害，同學(xué)犯錯(cuò)誤，我應(yīng)耐心詢問(wèn)原因，或通知家長(zhǎng)教育，同學(xué)是教育出來(lái)的，而不打出來(lái)的。我的行為背離了教師的職業(yè)道德，同時(shí)是我國(guó)教育法律、法規(guī)不同意的。特別是體罰同學(xué)會(huì)惡化師生關(guān)系，影響到同學(xué)對(duì)老師的信任，影響到教師對(duì)同學(xué)的.教育效果，并造成惡劣的社會(huì)影響。xxxxxx年x月xx日篇二：教師打罵同學(xué)檢討書(shū)各位領(lǐng)導(dǎo)：你們好！我是xx中學(xué)教師xxx，男，漢族，xxxx年12月4日出生，現(xiàn)年25歲，xx市人，20xx年9月參加工作?，F(xiàn)任八年級(jí)122班主任及歷史教師。就在昨天，我犯了一個(gè)不該犯的錯(cuò)誤，體罰了同學(xué)，事情經(jīng)過(guò)如下：昨天第二節(jié)晚自習(xí)，在教室下班輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)謝xxx在講小話，我很生氣，就用手打了她巴掌，這個(gè)時(shí)候想起之前幾次作業(yè)沒(méi)完成就讓她到辦公室跟她談話，談完后讓她在辦公室等待。然后把剩下六位同樣沒(méi)完成任務(wù)的同學(xué)叫到辦公室，首先是叫了鐘麗嘉、陳潔，然后是歐慧玲、鄧冰、李美娜、陳佳沅。她們到辦公室后要她們跪下，每個(gè)人打了一個(gè)耳光，她們哭了，我就停下來(lái)了跟她們談話，這個(gè)時(shí)候就要召開(kāi)教職工會(huì)議，就讓這幾位同學(xué)回家了。教育作風(fēng)整頓三番五次強(qiáng)調(diào)不得體罰同學(xué)和變相體罰同學(xué)，校領(lǐng)導(dǎo)也在教職工會(huì)議上一直強(qiáng)調(diào)，而我卻無(wú)視學(xué)校的要求，真是太不應(yīng)該，對(duì)此事我表示深深的歉意，不管同學(xué)犯了多大的錯(cuò)誤，不管我的出發(fā)點(diǎn)如何，我都不應(yīng)該體罰同學(xué)，這種行為嚴(yán)重?fù)p害了教師的形象，也對(duì)同學(xué)的心靈造成極大的傷害，這也是教育大忌。俗話說(shuō)得好“沒(méi)有教不好的同學(xué)，只有不會(huì)教的老師〞，同學(xué)犯錯(cuò)誤，我應(yīng)該耐心的詢問(wèn)原因，再在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行教育才是。同學(xué)是教育出來(lái)的，而不打出來(lái)的，我現(xiàn)在深知這一點(diǎn)。通過(guò)這件事，我深入的熟悉到，這雖說(shuō)是一件偶然的事，但同時(shí)也是我長(zhǎng)期對(duì)自己放松要求的結(jié)果，經(jīng)過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的共同教育，自己也進(jìn)行了深入反思，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)方法上我存在很大的問(wèn)題，因此必必需進(jìn)行深入的檢討和學(xué)習(xí)，我辜負(fù)了學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)我的信任和期望。在深入的自我反思之后，我決定有如下個(gè)人整改措施：1、強(qiáng)化對(duì)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德要求》等法規(guī)的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化法律意識(shí)，提升師德修養(yǎng)，堅(jiān)決做到不再體罰或變相體罰同學(xué)。2、強(qiáng)化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在教學(xué)中多營(yíng)造充滿生命活力的課堂，尊重同學(xué)個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。3、對(duì)同學(xué)多一點(diǎn)人文關(guān)懷。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)激勵(lì)，多一點(diǎn)賞識(shí)，同意同學(xué)說(shuō)不，同意同學(xué)出錯(cuò)。4、力爭(zhēng)做到真情善待同學(xué)和嚴(yán)格要求同學(xué)有機(jī)結(jié)合，取得最正確的教育效果。如今我己熟悉到了自己的錯(cuò)誤，和必需要改正的地方，希望領(lǐng)導(dǎo)給我一個(gè)重新表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，我保證，在今后的教學(xué)工作中，決不犯今天類似的錯(cuò)誤，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)看今后的行動(dòng)。謝謝！檢討人：XXXXXXX年XX月XX日打罵也是親情打罵也是親情父母的親情是一片照耀在冬日的陽(yáng)光，寒冷的我感到親情的溫暖;父母的親情是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使干渴的我重新看到希望;父母的親情是一首飄蕩在夜空的歌謠，使膽小的我獲得心靈的慰藉。親情是一朵永不凋落的花，我的痛苦在芬芳中融化;親情是一串明亮的風(fēng)鈴，我快樂(lè)的'時(shí)候就會(huì)響個(gè)不停;親情是一棵蔥籠的大樹(shù)，我的炎熱在樹(shù)陰中消于無(wú)形。走進(jìn)親情的世界，仿佛走進(jìn)了綠色的春天。走進(jìn)親情的世界，就不想出來(lái)。也不知道被打了多少回，被罵了多少回，每次回想都是零星的記憶。記得最清楚的是那次那天我還沒(méi)寫(xiě)多少作業(yè)天就黑了，過(guò)了一會(huì)兒，爸爸媽媽叫我吃飯。當(dāng)他們知道我作業(yè)還沒(méi)寫(xiě)完后，他們就讓我吃完飯后，讓我去他們房間給我講道理，然后便讓回去寫(xiě)作業(yè)。寫(xiě)完后，我便拿著作業(yè)去他們那間讓他們幫我檢查作業(yè)。還有一次，我在家里看電視(因?yàn)榘职謰寢尪疾辉诩?，我才看電視?結(jié)果9點(diǎn)多的時(shí)候爸爸媽媽突然回來(lái)了，我急速的關(guān)上了電視，沖進(jìn)了廁所，坐上了凳子，把腳放進(jìn)了洗腳盆里。大門(mén)被打開(kāi)了正在交談的爸爸媽媽走了進(jìn)來(lái)。突然他們的臉色變了：女兒還沒(méi)睡覺(jué)。我馬上被爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)了，并被狠批了一頓，被迫無(wú)