第14課《走一步再走一步》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

第14課《走一步，再走一步》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《走一步，再走一步》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.疏通易錯(cuò)字詞，把握文章的主要內(nèi)容，提升閱讀概括能力。

2.在朗讀與品讀的基礎(chǔ)上，從心理描寫(xiě)、緣事析理等方面出發(fā)，多角度深入探究文本。

3.引導(dǎo)學(xué)生感悟文中講述的人生哲理，學(xué)會(huì)正確面對(duì)面對(duì)困難的方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生概括故事情節(jié)，分析曲折的心理描寫(xiě)，深入探究本文蘊(yùn)含的人生哲理。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)莫頓·亨特緣事析理的寫(xiě)作方法，培養(yǎng)構(gòu)思能力。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)流程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，在上課之前，老師想跟大家分享吳強(qiáng)的詩(shī)歌《走一步，再走一步》，我們一起來(lái)讀一讀詩(shī)歌上半部分：“溪流再走一步是江河，江河再走一步是海洋。走一步，再走一步，天地就將不一樣。深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步就是春天。挫折走一步或許還是失敗，失敗再走一步可能就是成功。"這幾句詩(shī)告訴我們，也許，只要勇敢前進(jìn)一小步，就能實(shí)現(xiàn)人生的大變化。讓我們走進(jìn)莫頓亨特的同名作品《走一步，再走一步》，看看這篇文章蘊(yùn)含怎樣的哲理。

二、任務(wù)導(dǎo)學(xué)，整體感知

任務(wù)一自由讀文，注重圈畫(huà)

在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，選擇自己喜歡的方式讀課文，讀的過(guò)程中要注意讀準(zhǔn)確，并圈畫(huà)出你認(rèn)為重要的詞語(yǔ)。請(qǐng)以小組為單位，選出三個(gè)你們認(rèn)為最重要的字或詞，寫(xiě)到黑板上小組的對(duì)應(yīng)位置。

預(yù)設(shè)：聳立呻吟啜泣突兀抽噎滑稽頭暈?zāi)垦；秀?/p>

任務(wù)二整體感知，復(fù)述課文

1.我們學(xué)習(xí)一篇課文，首先要從整體來(lái)認(rèn)識(shí)它。請(qǐng)大家拿起筆，快速地默讀課文，邊讀邊圈畫(huà)文中的關(guān)鍵詞句，想想文中講了一件什么事。（注意記敘文六要素）

明確：這個(gè)故事講述了“我”爬懸崖，被困懸崖，最后在爸爸的幫助下獲救的一次經(jīng)歷。（爬懸崖——被困——獲救）

2.分析本文的行文思路

文章以時(shí)間為順序展開(kāi)敘事，起因是我和小伙伴們爬懸崖冒險(xiǎn)，經(jīng)歷了中途被拋棄而陷入進(jìn)退兩難的險(xiǎn)境，最終在爸爸指點(diǎn)下成功脫險(xiǎn)。（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）

任務(wù)三精讀課文，局部探究

1.從“我"爬懸崖冒險(xiǎn)到最終成功脫險(xiǎn)的過(guò)程中，“我”的心理發(fā)生了怎樣的變化？請(qǐng)你從課文中摘出有關(guān)心理描寫(xiě)的句子，揣摩和體驗(yàn)作者當(dāng)時(shí)的心情。

明確：冒險(xiǎn)時(shí)：第四段——“我猶豫了。"

第六段——“只有60英尺左右，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，卻是嚴(yán)禁與不可能的化身”

第七段——“猶豫不決"、“我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳動(dòng)”

第八段——“我回頭向下看了一眼，，然后嚇壞了"

遇險(xiǎn)時(shí)：第十六段——“我往下看，感到陣陣暈?！?、“我聽(tīng)到有人在哭泣、呻吟；我想知道那是誰(shuí)，最后才意識(shí)到那就是我。"

脫險(xiǎn)時(shí)：第二十二段——“太困難了，我做不到！”

第二十六段——“這看起來(lái)我能做到。"

第二十八段——“我有了一種巨大的成就感和類(lèi)似驕傲的感覺(jué)。”

品讀“脫險(xiǎn)"部分，思考：

（1）“我”被困在懸崖上，最終時(shí)怎樣安全脫險(xiǎn)的？

明確：在父親的指導(dǎo)下，一步一步爬下懸崖。

（2）父親給我的幫助中，哪一點(diǎn)讓你印象最為深刻呢？請(qǐng)簡(jiǎn)述你的理由。

明確：一是給方法

第23段：“不要想有多遠(yuǎn)，有多困難，你需要想的是你是邁一小步，這個(gè)你能做到。"

第26段：“看我手電照的地方，這就是你要做的。”）

二是給信心

第19段：“要吃晚飯了。"

第25段：“好?！?/p>

第26段：“很好。"“只想著接下來(lái)的這步，不要想別的?！?/p>

小結(jié)：孩子的路終究是要靠自己走的，總靠別人幫扶，不時(shí)長(zhǎng)久之計(jì)。父親指導(dǎo)兒子獨(dú)立走下來(lái)，恰恰是讓兒子經(jīng)過(guò)這種歷練，學(xué)會(huì)獨(dú)立，增加克服困難的勇氣和獨(dú)立挑戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)。

3.“我"經(jīng)過(guò)這次遇險(xiǎn)脫險(xiǎn)的體驗(yàn)，學(xué)到了什么？請(qǐng)用文中的話回答。

明確：第29段。首先要克服內(nèi)心的恐懼，要正視問(wèn)題，從每一小步做起，逐步積累，積小步而成大步，慢慢就能達(dá)成遠(yuǎn)大的目標(biāo)。

任務(wù)四：總結(jié)歸納，探究寫(xiě)法

本文寫(xiě)“我”爬下懸崖的經(jīng)歷，選文最后一段，作者進(jìn)行相應(yīng)的方法總結(jié)，這一行文思路使得文章邏輯嚴(yán)密結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，體現(xiàn)出良好的歸納思維。這對(duì)于我們的記敘文寫(xiě)作提供了怎樣的啟示？

寫(xiě)作記敘類(lèi)文章要處理好兩個(gè)“點(diǎn)"：

一個(gè)是“敘點(diǎn)”，由精美的細(xì)節(jié)描寫(xiě)構(gòu)成。如本文中走下懸崖的三步：“走一步"“再走一步”“走很多步"。它們用意象支撐著主題；

一個(gè)是“議點(diǎn)”，“議點(diǎn)”就是對(duì)材料的感悟點(diǎn)進(jìn)行議論，要求以一句簡(jiǎn)潔而生動(dòng)的句子揭示思想，點(diǎn)亮全篇。如文末的揭示主旨句。

三、舉一反三，拓展延伸

最后，我們?cè)俅巫x一讀吳強(qiáng)的詩(shī)歌，感受它想要傳遞給我們的精神。

《走一步，再走一步》

溪流再走一步是江河，

江河再走一步是海洋。

走一步，再走一步，

天地就將不一樣；

深秋走一步是寒冬，

寒冬再走一步就是春天。

挫折走一步或許還是失敗，

失敗再走一步可能就是成功；

咫尺天涯路，

第一步往往很難邁出。

于是就沒(méi)