教有溫度的數(shù)學(xué) 論文

PAGEPAGE1/6教有溫度的數(shù)學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中增長(zhǎng)智慧。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)，溫度，初中數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，初中數(shù)學(xué)教師“數(shù)學(xué)”一詞是來(lái)自希臘語(yǔ)，字面意思有學(xué)習(xí)、科學(xué)之意。它起源于人類出現(xiàn)。在中國(guó)古代，數(shù)學(xué)叫作算術(shù)，又稱算學(xué)，最后才改為數(shù)學(xué)。中國(guó)古代的算一，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用——溫暖定位一個(gè)想成功的人，必須有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和分階段目標(biāo)。在現(xiàn)實(shí)生活中，很多時(shí)語(yǔ)塞，不知如何回答。這也讓許多老師在教學(xué)中越來(lái)越不自信的一個(gè)因素。從理論上來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生的理性思維能力，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是通題，避免做事情沖動(dòng)和莽撞；同時(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生自主、合作和探究的能力；讓我們的生活更加和諧、更加溫暖。二，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的借勢(shì)——溫暖滲透進(jìn)入初中的學(xué)習(xí)，隨著科目地增加，很多同學(xué)產(chǎn)生了心里心理畏懼，尤其為此，個(gè)人在教學(xué)中從以下幾方面入手的：（一）消除心理芥蒂你今年多大了？你身高多少？你們家?guī)卓谌?？你有沒(méi)有去超市購(gòu)過(guò)物？……然的實(shí)力……氣氛烘托至此，數(shù)學(xué)的溫暖度、炙熱感是不是滿滿的了呢？（二）輿論造勢(shì)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情不要追求難度和正確率，直接告訴學(xué)生：第一次作業(yè)咱們比一比誰(shuí)的書(shū)寫(xiě)工整、1~2（三）提升價(jià)值，感受生活中處處皆數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)在其發(fā)展的早期主要是作為一種使用的技術(shù)或工具，廣泛應(yīng)用于處理了我們的生活方式。事實(shí)上可以說(shuō)，我們大家都生活在數(shù)學(xué)的時(shí)代——我們的的用途，在這里就不一一加以贅述了。三，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的嘗試——溫暖行動(dòng)即便數(shù)學(xué)在生活中的重要性已是不言而喻的事實(shí)，但對(duì)于數(shù)學(xué)底子薄弱的（一）滬科版八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第11章《平面直角坐標(biāo)系》歸納為“8421”8個(gè)方向——x軸負(fù)半軸方向，第一象限方向，第二象限方向，第三象限方向，第四象限方向；“4”指4個(gè)象限——第一象限，第二象限，第三象限，第四象限；“2”指2條數(shù)軸——x“1”指1個(gè)交點(diǎn)（原點(diǎn)）——兩條數(shù)軸的交點(diǎn)；將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)逐步介紹給學(xué)生。（二）滬科版八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第19章《四邊形》本章節(jié)是幾何知識(shí)，定義、性質(zhì)、判定等零零散散、錯(cuò)綜復(fù)雜，學(xué)生學(xué)起來(lái)容易混淆，為此根據(jù)知識(shí)特點(diǎn)逐一歸納如下，輔助學(xué)生區(qū)分、記憶和應(yīng)用：1.《平行四邊形》歸納為“12345”“1”指一個(gè)定義：兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形；“2”指兩條推論：（1）夾在兩平行線之間的平行線短相等；（2）兩條平行線之間的距離處處相等；“3”指三條性質(zhì)：（1）平行四邊形的對(duì)邊相等；（2）平行四邊形的對(duì)角相等；（3）平行四邊形的對(duì)角線互相平分；（1）兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形；（2）一組對(duì)邊平行且相等的四邊形是平行四邊形；（3）兩組對(duì)邊分別相等的四邊形是平行四邊形；（4）對(duì)角線互相平分的四邊形是平行四邊形；“5”指三角形中位線：三角形兩邊中點(diǎn)連線平行于第三邊，并且等于第三邊的一半。備注：與平行四邊形密切相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)（1）對(duì)角線的作用——平行四邊形的每一條對(duì)角線把平行四邊形分成全形；（2）平行四邊形的面積計(jì)算：S=一邊長(zhǎng)與該邊上高的乘積的一半。2.《矩形》歸納為“1234”“1”指一個(gè)定義：有一個(gè)角是直角的平行四邊形叫做矩形；“2”指兩條性質(zhì)：①矩形的四個(gè)角都是直角；②矩形的對(duì)角線相等；“3”指三個(gè)判定：①有一個(gè)角是直角的平行四邊形叫做矩形；②對(duì)角線相等的平行四邊形是矩形；③三個(gè)角是直角的四邊形是矩形；“4”指直角三角形的斜邊中線：直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的一半。備注：與矩形密切相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)（1）對(duì)角線的作用——矩形的每一條對(duì)角線把平行四邊形分成全等的兩個(gè)三角形；兩條對(duì)角線把矩形分成對(duì)面全等且面積相等的四個(gè)等腰三角形；（2）矩形的面積計(jì)算：S=鄰邊的乘積。3.《菱形》歸納為“123”“1”指一個(gè)定義：有一組鄰邊相等的平行四邊形叫做菱形；“2”指兩條性質(zhì)：（1）菱形的四條邊都相等；（2）菱形的對(duì)角線互相垂直；“3”指三個(gè)判定：（1）有一組鄰邊相等的平行四邊形叫做菱形；（2）四邊都相等的四邊形是菱形；（3）對(duì)角線互相垂直的平行四邊形是菱形；備注：與菱形密切相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)（1）對(duì)角線的作用——菱形的每一條對(duì)角線把平行四邊形分成全等的兩個(gè)等腰三角形；兩條對(duì)角線把矩形分成全等且面積相等的四個(gè)直角三角形；（2）菱形的面積計(jì)算：S=一邊長(zhǎng)與該邊上高的乘積的一半=兩條對(duì)角線長(zhǎng)度乘積的一半。（三）滬科版九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第21章《二次函數(shù)與反比例函數(shù)》的二次函數(shù)2二次函數(shù)的性質(zhì)。也會(huì)用行動(dòng)來(lái)溫暖我們，來(lái)回報(bào)我們的溫暖付出。四，