教案葉的形態(tài)

擬授課專業(yè)農(nóng)學(xué)課程名稱植物生產(chǎn)與環(huán)境使用教材中職植物生產(chǎn)與環(huán)境職稱完畢時(shí)間7月22日全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職教師資培訓(xùn)西北農(nóng)林科技大學(xué)基地陜西·楊凌教案課程名稱植物的營(yíng)養(yǎng)器官-葉的形態(tài)總計(jì)：1學(xué)時(shí)授課：1學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)：0學(xué)時(shí)實(shí)習(xí)：0學(xué)時(shí)課程類別植物生產(chǎn)與環(huán)境學(xué)分30任課教師職稱教師授課對(duì)象年甘肅中檔職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師專業(yè)技能培訓(xùn)班全體學(xué)員教學(xué)指導(dǎo)思想以科學(xué)思維與科學(xué)探究為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，合作探究，構(gòu)建模型，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。理論聯(lián)系生活實(shí)際，面對(duì)全體學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng)。教材內(nèi)容分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目的：1.能夠掌握葉的構(gòu)成。2.能夠用專業(yè)術(shù)語(yǔ)描述葉的形態(tài)。3.掌握葉序的概念和類型。4.掌握全裂單葉和復(fù)葉的區(qū)別。能力目的：學(xué)生能夠精確的用專業(yè)術(shù)語(yǔ)對(duì)葉進(jìn)行描述，并能指出葉的構(gòu)成部分，能判斷是單葉還是復(fù)葉。情感目的：學(xué)生在理論知識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度，理論聯(lián)系實(shí)習(xí)，動(dòng)手操作水平有所提高。教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容解決措施1.葉的構(gòu)成。3.葉序的概念和類型。4.單葉和復(fù)葉的區(qū)別。難點(diǎn)內(nèi)容解決措施單葉和復(fù)葉的區(qū)別授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）授課方式（請(qǐng)打√）理論課□討論課□實(shí)訓(xùn)課□習(xí)題課□其它□計(jì)劃學(xué)時(shí)課前準(zhǔn)備教學(xué)場(chǎng)地教學(xué)媒體課件、多媒體教學(xué)目的與規(guī)定（分掌握、熟悉、理解三個(gè)層次）：知識(shí)目的：1.能夠掌握葉的構(gòu)成。2.能夠用專業(yè)術(shù)語(yǔ)描述葉的形態(tài)。3.掌握葉序的概念和類型。4.掌握全裂單葉和復(fù)葉的區(qū)別。能力目的：學(xué)生能夠精確的用專業(yè)術(shù)語(yǔ)對(duì)葉進(jìn)行描述，并能指出葉的構(gòu)成部分，能判斷是單葉還是復(fù)葉。情感目的：學(xué)生在理論知識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度，理論聯(lián)系實(shí)習(xí)，動(dòng)手操作水平有所提高。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.葉的構(gòu)成。2.葉序的概念和類型。3.單葉和復(fù)葉的區(qū)別。難點(diǎn)：?jiǎn)稳~和復(fù)葉的區(qū)別教學(xué)基本內(nèi)容辦法及手段【教學(xué)過程】前期測(cè)評(píng)導(dǎo)入新課展示教學(xué)目的參加是學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)鞏固目的作業(yè)布置教學(xué)基本內(nèi)容辦法及手段【教學(xué)過程】【組織教學(xué)】組織教學(xué)，清點(diǎn)人數(shù)?！厩疤釡y(cè)評(píng)】1.雙子葉植物莖的初生構(gòu)造涉及、和三部分。2.雙子葉植物莖的次生構(gòu)造自外向內(nèi)依次為、、、、、、、；3.單子葉植物莖的構(gòu)造沒有。4.蘋果、梨等木本植物莖的增粗，重要是________細(xì)胞增多。A．韌皮部B．形成層C．木質(zhì)部D．皮層5.莖的生理功效有哪些？【引入新課，展示目的】1.掌握葉的構(gòu)成。2.能夠用專業(yè)術(shù)語(yǔ)描述葉的形態(tài)。3.掌握葉序的概念和類型。4.掌握單葉和復(fù)葉的區(qū)別。【學(xué)生先學(xué)】教師將學(xué)生分為6組，自行討論自學(xué)，教師指導(dǎo)學(xué)法【教師請(qǐng)小組同窗進(jìn)行總結(jié)，根據(jù)學(xué)情進(jìn)行補(bǔ)充解說】葉的構(gòu)成葉形、葉基、葉尖、葉緣和葉裂三、脈序葉序單葉和復(fù)葉葉軸的頂端沒有頂芽，小枝常具頂芽；小葉的葉腋沒有腋芽，小枝的葉腋有腋芽；3.葉軸上的小葉與葉軸成一平面，小枝上的葉與小枝成一定角度?！具_(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】1.下列植物中植物的葉含有叉狀脈。A.小麥B.楊樹C.銀杏D.西瓜2.橙子的葉為。A.三出復(fù)葉B.羽狀復(fù)葉C.掌狀復(fù)葉D.單身復(fù)葉3.柑桔的葉是________。A．單葉B．掌狀復(fù)葉C．單身復(fù)葉D．羽狀復(fù)葉4.銀杏葉的脈序?yàn)開_______。A．平行脈B．網(wǎng)狀脈C．叉狀脈D．掌狀脈5.植物的葉普通由、和三部分構(gòu)成；禾本科植物葉在形態(tài)和構(gòu)成上重要分為和兩部分。6.葉序有（）、（）、（）和簇生。7.復(fù)葉的類型有（）、（）、（）和單身復(fù)葉?！眷柟棠康摹客ㄟ^本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同窗們應(yīng)牢固掌握下列內(nèi)容：1.掌握葉的構(gòu)成。2.能夠用專業(yè)術(shù)語(yǔ)描述葉的形態(tài)。3.掌握葉序的概念和類型。4.掌握單葉和復(fù)葉的區(qū)別?！咀鳂I(yè)布置】達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1，2，3，4，5，6，7題【板書設(shè)計(jì)】第五節(jié)葉的形態(tài)一、葉的構(gòu)成葉柄葉片托葉禾本科植物的葉葉片葉鞘——葉耳、葉舌二、葉片的形態(tài)三、葉脈：平行脈、網(wǎng)狀脈和叉狀脈。四.葉序：互生、對(duì)生、輪生和簇生。五.復(fù)葉：羽狀復(fù)葉、三出復(fù)葉、掌狀復(fù)葉和單身復(fù)葉。全裂單葉在外形上很像復(fù)葉，但與復(fù)葉尚有某些區(qū)別。次序全裂單葉復(fù)葉1裂片的形狀與大小，常差別很大每一種葉的形狀與大小，?；鞠嗨?裂片的基部沒有關(guān)節(jié)，裂片不各自脫落3裂片基部不生小托葉每一小葉基部有時(shí)生有托葉學(xué)生回答，教師評(píng)價(jià)總結(jié)展示形形色色的葉片圖片，讓學(xué)生來(lái)描述葉片的形狀，由此導(dǎo)入本課。由教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生指出葉的構(gòu)成。強(qiáng)調(diào)禾本科植物葉的構(gòu)成。由學(xué)生先描述，根據(jù)狀況教師總結(jié)。教師檢測(cè)學(xué)情，對(duì)問題知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行解說，讓學(xué)生明確各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用辦法。對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)目的進(jìn)行再回想，明確重難點(diǎn)知識(shí)。請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行回答，根據(jù)狀況適宜進(jìn)行糾正。作業(yè)、討論題、思考題：【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】1.下列植物中植物的葉含有叉狀脈。A.小麥B.楊樹C.銀杏D.西瓜2.橙子的葉為。A.三出復(fù)葉B.羽狀復(fù)葉C.掌狀復(fù)葉D.單身復(fù)葉3.柑桔的葉是________。A．單葉B．掌狀復(fù)葉C．單身復(fù)葉D．羽狀復(fù)葉4.銀杏葉的脈序?yàn)開_______。A．平行脈B．網(wǎng)狀脈C．叉狀脈D．掌狀脈5.植物的葉普通由、和三部分構(gòu)成；禾本科植物葉在形態(tài)和構(gòu)成上重要分為和兩部分。6.葉序有（）、（）、（）和簇生。7.復(fù)葉的類型有（）、（）、（）和單身復(fù)葉?！眷柟棠康摹客ㄟ^本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同窗們應(yīng)牢固掌握下列內(nèi)容：1.掌握葉的構(gòu)成。2.能夠用專業(yè)術(shù)語(yǔ)描述葉的形態(tài)。3.掌握葉序的概念和類型。4.掌握單葉和復(fù)葉的區(qū)別?！咀鳂I(yè)布置】達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1，2，3，4，5，6，7題課后小結(jié)：填表闡明：1.教學(xué)內(nèi)容：簡(jiǎn)要扼要的概括講授的內(nèi)容。2.教學(xué)辦法：教學(xué)過程所采用的辦法，如課堂講授、案例教學(xué)、教學(xué)討論、啟發(fā)式教學(xué)