學校集體備課制度

學校集體備課制度學校集體備課制度「篇一」集體備課是以學科組為單位，對所教教材內容進行分析、研究，以求獲得最優(yōu)教學方法的一項教研活動。它作為個人備課的超前備課，以此補充個人在處理教材中的疏漏。發(fā)揮集體的知慧，選擇最佳教法，研究最佳學法。同時強化教師之間密切配合以達到水乳交融、整體優(yōu)化的目的。一、集體備課的要求。1、集體備課每周一次，星期六下午，每次1.5小時。凡是教學人員一律參加，學校領導分別深入到各年級組與教師一同備課。2、集體備課的內容做到超前一周并寫成書面材料交教導處。3、集體備課要有中心發(fā)言人，先解說，再講解，然后其他人員根據中心發(fā)言人的觀點、方法展開討論研究，同時要做好記錄。4、集體備課要有時間保證。遲到、早退一次扣1分，請假扣0.5分，曠課扣2分。對集體備課認真，有獨到見解的視其成果大小予以獎勵。二、所備內容應做到以下幾點：1、備課標、教材：以課程標準為指導，明確課標對本單元的要求，以教材和教參為依據，明確課標要求在教材、教參中的體現，同時制定出切合學生實際的教學目標。2、備知識的前后聯(lián)系：必須注重研究知識的系統(tǒng)性，理清知識縱向發(fā)展的脈絡，橫向發(fā)展的連接點。這樣才能在對某一知識處理時，設計出前有鋪墊、后有滲透的教學方案。3、備學生的知識儲備：了解學生對新知有關的舊知識的掌握程度，哪些舊知需要進行復習、鋪墊。4、備可能出現的問題：根據原有的教學經驗、預測學生在學習新知識時哪些地方容易“滑倒”，教師就在哪些地方鋪上“稻草”，做到未發(fā)而預。5、備教材的重點、難點及關鍵；從本單元在本冊教材中所處地位的宏觀考慮，要求重點、難點和關鍵把握準確以及如何突破。6、備教學方法、學法及媒體的選擇：不同的教學方法將收到不同的教學效果。教學方法為教學目標的完成起著十分重要的作用。備清本單元（或課時）采用什么樣的教學方法，選擇什么媒體能適合你所用的教法，所采用教法要符合教學內容和學生的實際，同時交給學生的學習方法。不僅讓學生學會，而且還要讓學生會學，提高自覺性，在培養(yǎng)學生能力上下怎樣的功夫。7、備課堂教學程序及媒體的運用：要配合教學媒體的'演示備清教學的每個程序，整個教學過程圍繞教學目標、重點、難點環(huán)環(huán)相扣，要體現以學生為主體，教師為主導，訓練為主線，思維為核心的原則。8、備練習及家庭作業(yè)的設計：練習題的設計要突出重點，突破難點，抓住關鍵，要有度，嚴禁照本宣科。9、備一節(jié)示范課：這節(jié)示范課可結合本單元的重點，由全組人員共同討論、研究而推出的一節(jié)示范課，并由教研主講人上課，課后全組評課。10、開展集體備課是教研活動的一項重要內容，它不僅能提高廣大教師的備課能力，而且能促進教師深入探討教學規(guī)律，總結教學經驗，提高教師教研、教學理論水平。學校集體備課制度「篇二」一、 目的與要求：1、通過集體備課活動進一步優(yōu)化備課質量，貫徹新課改精神，保證優(yōu)課率不斷提高，進而大面積提高教育教學質量。2、通過集體備課活動，進一步發(fā)揮骨干教師的作用，為青年教師特別是分配教師的迅速成長創(chuàng)造良好的教研氛圍；通過集體備課有利于發(fā)揚團結協(xié)作精神，強化教師隊伍內部的團結，達到相互學習，相互溝通，相互促進，共同提高。3、我校教師人人都必須自覺服從年級組，教研組的安排，克服一切困難，排除任何干擾，準時積極參加集體備課活動。4、在活動中，每個人都必須自覺發(fā)揮積極作用，認真鉆研，認真思考，踴躍發(fā)言，積極參與。青年教師在虛心向老年教師學習的基礎上，要大膽求新，敢于創(chuàng)新，有經驗的教師要發(fā)揮中堅核心作用，在不斷進行課堂教學改革的過程中，進一步豐富和深化自己的教學經驗，給青年教師以切實的幫助。二、 組織與實施：1、集體備課活動，在教導處的統(tǒng)一規(guī)劃、領導下，由教研組會同年級組分學科進行活動。2、各年級組集體備課活動，原則上每學科每周不得少于1次，無上限。3、在各年級組組織具體實施的基礎上，教研組兩周進行一次交流活動，以促進同一學科各年級之間集體備課活動的平衡有序發(fā)展。4、各教研組認為有必要進行跨年級集體備課，可自行安排活動。5、教導處每學期舉行一次集體備課經驗給予推廣，并形成教（科）研論文上報。三、 內容與方法：1、集體備課活動的內容應包括如下幾個方面：（1）深入研究大綱，明確教學目的、要求，充分認識本學科在初中階段的教學地位。（2）在深入研究大綱的同時，在總體把握大綱要求的基礎上，對所任學科的教材進行系統(tǒng)的深刻的研究，高屋建瓴地把握全程教材的知識結構，大體框架，以及所任教教材在全程教材中的知識作用，連貫作用及基礎作用。（3）重點鉆研所施教的本冊教材（指一學期或一學年時間之內的教材），明確認識其知識點的分布情況，本冊教材的重點、難點及關鍵所在。在此基礎上進一步深入研究各單元（章節(jié)）在全書的地位作用及其內在聯(lián)系，進而根據各章節(jié)相關內容，合理安排教學進度、教學時間，制訂好切實可行的具有藍圖性指導作用的教學計劃。（4）把握并制訂合理的教學目標，教學目標的制訂，必須從宏觀和微觀兩個方面來考慮，首先是全冊教材的教學目標，這一目標的制訂，必須服務于教學大綱規(guī)定的目標。同時又必須是全冊各章節(jié)教學目標的總要求和總體現。各章節(jié)的教學目標，一方面必須為實現全冊教材的大目標服務，同時，又要注意向全體學生，具有一定的教學特色，尊重學生的個性差異，體現因材施教的原則。（5）強化素質教育意識。堅持實施雙綱備課，在鉆研教材、制訂目標、研究教法的過程中，必須時刻樹立素質教育意識，著眼于全面提高學生的素質，注意把思想道德教育，心理健康教育，性格塑造教育，創(chuàng)新思維教育等情商教育，有機滲透進去，努力促進學生肆展智力因素的同時，非智力因素也得到發(fā)展和升華。2、集體備課的方法可有如下幾個方面：（1）說課交流；2）挖掘教材內容；（3）教學重點、難點的確定或對疑難問題；（4）研究學生或研究教法；（5）討論教學措施；（6）集體撰寫或修改教案；（7）板書的設計或課堂作業(yè)的擬定等等。3、集體備課的方式可按如下程序進行：（1）集體備課各人首先認真鉆研所備章節(jié)的內容及學生知識基礎狀況，吃透兩頭并確定重點、難點、教學目標及教學方法形成初步教案。（2）在集體備課時，首先進行說課交流，然后進行討論相互取長補短，對自己的教案進行補充。在此基礎上，形成基本統(tǒng)一的教案。（3）對板書的設計，可根據各人的教學方法及特色進行設計。（4）對課堂（課外）作業(yè)的設計，在充分討論的基礎上，做到平行班級統(tǒng)一作業(yè)，允許補充或修改，但不得超過作業(yè)總量的20%。（5）在統(tǒng)一教案、統(tǒng)一作業(yè)的前提下，對于教法可根據各人的教學風格和特點加以實施。四、檢查與考核：1、各年級組按學科建立集體備課小組，然后由教研組長負責，將相同科目備課小組合并成備課組。將備課組組建情況上報教導處。2、各備課小組都應建立臺帳，每次活動必須有記載（時間、地點、人員、內容、成果）并上報教研組，以備檢查考核。3、在集體備課活動中，凡教齡在5年以下者，特別是在見習期內的年青教師，必須隨時做好筆記，記下自己的心得、收獲。4、教導處可以對各人各組的集體備課情況進行個別了解，抽查或進行隨堂聽課。5、每學期末，對集體備課情況進行初評總結，每學年末進行總評總結，總評結果將進入教師業(yè)務考核檔案。學校集體備課制度「篇三」一、集體備課制度的指導思想教師集體備課制度，是指教師在課堂講授之前，由本備課組集體研究、討論教師講課內容，幫助教師提高備課質量，進而提高教學質量的制度。1、集體備課要理論聯(lián)系實際，有現實感和創(chuàng)新性，以澄清教師的種種困惑為目的。2、為了發(fā)揮集體的智慧，彌補主講教師的不足，提高教學的整體水平。因此，集體備課的程序是：“個人—集體—再個人”。每位教師教學各有所長，個人研究成果各有所專，集體備課可以將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來，取長補短，共同提高。二、集體備課的主要內容1、講授的理論框架、基本觀點、基本概念，應突出的重點、新意，應解決的難點。2、理論聯(lián)系實際，教學的針對性和現實性。3、教學方法，講課藝術，邏輯結構。4、尋找現行教材與現數教材的最佳結合點。三、集體備課的具體要求：三定”：定時間，定內容，定中心發(fā)言人；“四統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學目的，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一作業(yè)內容，統(tǒng)一教學進度；“五備”：備大綱、備教材、備教法、備學法、備訓練，重點研究本學科教與學的改革與創(chuàng)新。四、集體備課的實施程序1、學期初根據教學計劃，確定單元集體備課中心發(fā)言人。2、個人鉆研教學內容（義務和現數兩套教材，及符合新課標精神的優(yōu)秀教學資源）、手段、方法、學生，提出問題或設想。在每單元教學的三天前，中心發(fā)言人填寫好“單元集體備課中心發(fā)言稿”，備課組長組織集體備課會，共同研討、集思廣益。3、各備課執(zhí)筆人根據備課組的意見，按照統(tǒng)一的格式，精心設計教學預案，力求規(guī)范、科學。然后分發(fā)到各位教師手中。4、在進入課堂實施教學之前，教師要結合班級學生實際情況進行“二次”備課。課后進行教學反思，并記錄在教案后面。5、集體備課流程圖：熟悉教材提出問題 中心發(fā)言把握重點共同研討解決問題f形成預案分發(fā)教師——結合實際二次備課 課堂實施信息反饋——教后反思理論提升學校工作任課教師集體備課制度中小學教學。學校集體備課制度「篇四」一、 個人超前鉆研教材。要學生練的、背的，教師先練、先背。二、 集體備課（一） 地點：教師辦公室或集體備課室（二） 時間：文、理科不同時，確保不影響正常教學秩序。（三） 負責人：備課組長。（四） 一般程序及任務：1、 質疑問難，研討下周所教的教材；2、 研討下周每節(jié)課如何引導學生緊張、高效地自學，達到五個“統(tǒng)一”：（1） 統(tǒng)一進度（劃分課時）；（2） 統(tǒng)一學習目標；（3） 統(tǒng)一思考題和檢測題；（4） 統(tǒng)一課堂作業(yè)；（5） 統(tǒng)一教學過程。3、 研討如何突破難點：學生看書練習后可能出現哪些疑難問題或錯誤，學生更正、討論后還有哪些問題難以解決，教師針對這些問題如何講（補充、糾正、拓展，即走出教材，指導運用，提醒可能會出現的錯誤）。三、 個人寫教案1、根據集體備課確定的路子（框架），充實內容，寫好過渡語等，形成能指導學生有序、緊張、高效學習的教案。2、不得以講授提綱（教學內容的要點）或思考題代替教案。3、剛畢業(yè)的新教師可用師傅（老教師）的教案，但必須堅持先聽師傅的超前課，再自己去上課。四、審閱1、星期五之前，學部教務處負責審閱下周教案。學部校長要檢查審閱情況。復習階段（中考、高考前及期末考試前）要求每天審閱第二天的教案。2、如教案不合要求，則重備，重審，并作出記錄。五、復備寫好教后錄（講課后的體會），總結經驗，找出教訓，積累資料。六、考核、評比方法：1、學部除教務處審閱教案外，定期組織教師互閱教案，評選優(yōu)秀教案。評選結果作為考核，獎勵教師的條件之一。2、校長定期、不定期地檢查各學部教案，列入師德考核。學校集體備課制度「篇五」為了切實認真地落實基礎教育新課程教學常規(guī)，依據課程標準的基本要求，合理開發(fā)和利用課程資源，進而提高教育教學質量，擬訂華塘小學教師備課制度。1、教師備課要理論聯(lián)系實際，有現實感和創(chuàng)新性。2、教師備課必須注意：課程標準的執(zhí)行，深鉆教材，學情的分析，教學方法的迭擇。3、撰寫教案要因課型而異，新授課教案應寫出：教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方法的基本要求）重點難點、教學流程的基本設計（包括導入、展開、過渡、學生練習、討論等活動安排，學習方法的指導。教具的使用，板書的內容，形式和時機，課堂小結）。復習課教案要與學生初始學習情況相結合，突出針對性。4、教案應突出師生互動方案的設計，互動方案設計應以學生如何學為中心。5、教師在對自身教學法活動經常性反思的基礎上，撰寫“教學反思”札記。（每周不少于1次）。學校集體備課制度「篇六」一、各科任課教師在開學前幾天學習教學新課標，研究教材。明確本科教學目的、任務及具體要求。在理解教材的基礎上，認真訂好學期授課計劃。二、上課前必須備好課。應力求超前備課2節(jié)以上，教案應緊扣新課標、教材及學生實際。目的要求明確、結構合理、方法得當、內容充實、重點突出、難點突破、書寫清楚、分清周次、節(jié)次，具體要求是：1、有單元總體教學設計、教材分析、教學任務、重點、難點。2、分節(jié)教案必須有教學的目的要求、重點、難點、教學方法、教學過程（包括組織教學、復習提問、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)等環(huán)節(jié)，但可以根據所采取的課堂類型適當增減課后檢查等部分。）3、結合學科特點，恰當運用電化教學手段，直觀教具（在教案中體現）。4、不得使用舊教案或以參考資料代替教案，不允許無案執(zhí)教。學校集體備課制度「篇七」為提高我校教育教學質量，提高教師的業(yè)務素質和業(yè)務能力，幫助教師解決教學中遇到的疑難問題，《區(qū)教育局關于進一步加強教師隊伍建設和管理的意見》的文件精神，特制定我校集體備課制度（試行）。1、要求各年級各學科均實行集體備課，特別是六年級的復習課更應充分發(fā)揮集體備課的作用。2、各年級段均設一名備課組長，備課組長對各備課組集體備課負主要責任，起組織、指導、督促檢查、記錄情況作用。3、堅持每兩周一次集體備課時間，做到計劃落實、課題落實、人員落實，任何人不得遲到、缺席，有特殊情況須向備課組長請假。每期的集體備課時間、地點見附表的具體安排。4、集體備課時間須討論兩周內的教學計劃和內容、教學重點難點、教學方法、教學過程的設計等，各教師在備課本上作好討論情況記錄。5、備課組長要認真做好每次集體備課情況記錄，包括備課時間、參加人員、備課內容、活動討論意見等，單周五前上交教導處檢查。6、集體備課的具體要求：“三定”：定時間，定內容，定主講人；“五備”：備大綱（課程標準）、備教材、備教法、備學法、備訓練，重點研究本學科教與學的改革與創(chuàng)新。7、集體備課的實施程序：學校集體備課制度「篇八」為了進一步完善教師集體備課制度，使集體備課真正成為促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺,結合我校教學實際，提出如下辦法。一、明確集體備課的意義。集體備課是學校內同年級同學科教師有計劃、有組織地共同制定教學計劃、分析教材重點難點并確定其突破方法、撰寫教案的過程，是一項集體性的教研活動。集體備課的目的是讓教師就某一教學內容進行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，幫助教師加深對教材的理解，拓展教學思路，以促進教師互助合作和專業(yè)發(fā)展。二、集體備課遵循的基本原則。1、實效性原則。研究教學理念的把握、教材的理解、重點與難點的突破、教學方法的選擇、課程資源的開發(fā)和利用等實際問題。2、全體性原則。人人參與，真誠合作，資源共享。3、研討性原則。圍繞主題，深入研究，積極討論，濃厚教研氛圍。4、經常性原則。每兩周活動一次，并根據實際需要進行日常性研討，將定時間、定地點、定人員、定內容的專題式研討與日常性交流研討結合起來。5、互補性原則。取長補短，集個人智慧于一體，把集體智慧化為個人的教學行為。三、集體備課的過程管理。1、個人自備。同一備課組內的教師都要在集體備課前，認真鉆研《課程標準》、教材，根據教學內容，反思教學實踐，發(fā)現教學問題，提出改進意見，并且寫出教學簡案，為討論交流做好準備。備課組長至少提前一周將任務布置給組內教師。2、集體研討。由備課組長組織，重點將組內教師發(fā)現的問題進行歸類、篩選，確定本次備課研討的中心問題，依托教師群體智慧研討解決問題的方案，并且交流各自的教學簡案，講解設計意圖，取長補短，求同存異，達成共識。3、完成教學預案。在集體研討達成共識的基礎上，各任課教師既要吸收別人設計的長處，又要根據班級水平、學生差異、自身風格完成教學預案，做到共性和個性相結合。4、教后反思。施教后對教學預案進行反思，總結得失，及時對預案進行修改調整，形成新的教學設計，并且養(yǎng)成寫教學后記（或教學反思）的習慣。教學后記（或教學反思）要有針對性，做到言之有物。各備課組（或教研組）對教學中出現的問題開展進一步的討論，尋找解決辦法，為進一步提高集體備課的質量和課堂教學水平打下基礎。四、集體備課的具體要求。1、強化集體備課的研究性。教學研究應是集體備課的主要任務。各備課組要充分發(fā)揮研究功能，加強對教學設計實施的研究，拓展研究方式，使備課與教研融為一體，在備課中滲透教研，通過教研來促進備課，使每一次備課活動都成為教師進行教學研究的重要活動，以此推進校本教研，提升教師的教學、科研水平。2、突出教案設計的實用性。教案作為備課結果的呈現方式之一，原則上沒有形式的規(guī)定，但必要的內容不可少，如具體、明確的教學目標，教學流程、教學方法等，要重在實用，對新教師和骨干教師應提出教案設計不同的要求。教案中可以改、涂、勾、畫，提倡教師有教學風格、教學思想、教學特色。3、激發(fā)教師參與的積極性。教師參與的積極性是保證集體備課取得效果的先決條件，是組織好集體備課的重要保障。改進管理方式，實行人本化的管理，建立寬松的、促進教師發(fā)展的教學環(huán)境，努力提高教師的工作積極性，為搞好集體備課奠定基礎。同時要營造好學習氛圍，鼓勵教師把學習滲透在工作中，融合在備課的過程中，在備課中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，增加自己的文化底蘊。五、具體課時教案的設計要求。1、每位教師必須提前一周備好教案，其他老師應結合自身教學和學生特點進行熟悉思考，并作適當修改調整，使之適合于自已的教學風格和本班學生的學習水平。2、教案撰寫應結合學生、教師、教材等因素，合理確定教學目標和重、難點，靈活選擇教學用具和教學方法，清晰展現教學過程，對可能出現的情況盡量作一些預設，在課時教案中體現課堂作業(yè)的安排布置，設計教案時應對板書設計進行一定的規(guī)劃。3、教學后記字數不作規(guī)定，應盡量務實，針對性要強。4、堅決杜絕照抄教案和不作思考的“拿來主義”。六、集體備課的組織領導。1、組織實施。集體備課在校長領導下由教導主任具體負責，學科教研組長進行業(yè)務指導，各年級指定備課組長，由備課組長具體實施。2、明確時間。教導處根據各學科的特點，在學期初各學科要安排好集體備課時間，每兩周開展一次。3、領導參與。為使全體教師重視集體備課，學校將加大行政人員參與集體備課的力度。加強學校領導對備課組的指導，提升教學管理水平。4、資料積累和加強考核。備課組要注意資料的積累和保存，每次集體備課都要有文字記載。學校將對圍繞備課組集體備課制度的執(zhí)行情況、備課組集體備課文檔材料的質量、公開教學研究課的質量、對學科集體備課進行考核，樹立典型，表彰先進，促進集體備課走上制度化、規(guī)范化、科學化的軌道，為全面提升課堂教學質量和教師專業(yè)化水平發(fā)揮應有的作用。七、具體考核細則。（月考核中占10分）1、按時制定備課計劃、學期教學計劃、單元教學計劃等學校要求的相關材料，安排落實各項活動。若未達要求1次/人扣1分。2、認真準時參加備課組活動，集體備課活動每2周一次，及時完成活動記錄。若無故缺席或不認真記錄扣2分。3、在教案實施之前，教師要結合實際進行二次備課，二次備課可以在集體備課稿上調整，無調整意見扣2分。4、青年教師必須寫詳案，未評上職稱的教師要手寫教案。未達要求扣3分。學校集體備課制度「篇九」為加強教師業(yè)務學習，深入開展教學研究，充分發(fā)揮團隊作用，促進教師專業(yè)成長，提高課堂教學效率，提升教育教學質量。特制定本制度。第一條適用范圍全鎮(zhèn)小學、幼兒園的任課教師。第二條備課內容備課標。深入學習任教學科的課程標準，明確教學目標、任務和要求。掌握教材的編排意圖、知識結構和邏輯體系以及教材在開展學生智力、培養(yǎng)能力和立德樹人等方面的要求。備教材。認真鉆研教材，熟練掌握教材內容和知識結構，遵循思想性、科學性和系統(tǒng)性；把握根本理論、根本知識和根本技能；突出重點、難點和疑點，創(chuàng)造性地使用教材。備學生。認真了解分析學生的年齡心理特點、知識根底、能力水平、學習習慣、興趣愛好等，因材施教，使教學切合學生實際。備方法。靈活運用“自主、合作、探究〞等多種參與式、體驗式教學方法，發(fā)揮教學特長，形成教學特色。備教具。根據教學內容需要，選擇或制作教具，標準使用，充分利用信息技術手段融合學科教學。備板書。深入把握教材，抓住中心，理清脈絡，用簡潔的文字或圖形，呈現重點內容，讓學生易于理解，便于記憶。備作業(yè)。執(zhí)行國家減負規(guī)定合理安排作業(yè)，把握好難易程度，精心設計形式多樣的作業(yè)。第三條備課要求集體備課安排做到“三定〞。即定時間、定內容、定主備人。開學初，各備課組要認真制訂集體備課方案，做好全學期的集體備課工作安排。集體備課過程做到“四有〞。即有主講、有研討、有共識、有成效。集體備課效果做到“五統(tǒng)一〞。即統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一教學重難點、統(tǒng)一教學流程、統(tǒng)一板書設計、統(tǒng)一作業(yè)訓練。集體備課形式：中心校級分為思政組、體藝組、語文組〔低于組、高語組〕、數學組〔低數組、高數組〕、英語組。村校級分為思政組、語文組〔低于組、高語組〕、數學組〔低數組、高數組〕、英語組。第四條研討重點如何實現教學目標；怎樣突出重點、突破難點、解決疑點；如何拓展使用教材。第五條組織實施成立領導小組。學校要成立集體備課工作領導小組，統(tǒng)籌安排和指導開展備課活動，使集體備課活動卓有成效。健全備課小組。各學校以教研組為單位，分學科建立健全備課組，選定備課組長，由備課組長制訂學期集體備課工作方案，分配備課任務。形成備課初案。每位主備人根據分配的備課任務，認真研讀課標、教材、參閱相關資料，精心設計備課初案。集體研討定案。備課組教師按照集體備課要求進行研討，達成共識，主備人對備課初案進行修訂，形成定案。合理使用定案。教師采用定案進行授課，可以結合個人教學風格，對定案補充完善。強化檢查落實。每位教師每學期參加集體備課的次數不少于6次。講求工作實效，反對形式主義，學校領導小組要定期進行催促檢查，強化評價教案質量，注重融合集體備課成果，形成校本教研共享資源。第六條考核方法1.集體備課成效納入學校教育教學質量評估指標。2.集體備課效果納入各級教學名師、教育科研先進、教學成績優(yōu)秀獎等評選條件。第七條執(zhí)行解釋1.此制度從20xx年秋季學期開始在全鎮(zhèn)小學、幼兒園執(zhí)行。2.此制度解釋權歸中心小學教導科研處。學校集體備課制度「篇十」一、備好課是上好課的前題，是加強教學的預見性和針對性，充分發(fā)揮教師主導作用和學生主體作用的重要保證，教學質量提高的因素之一來自備課質量，不論是有豐富教學經驗的老教師，還是任教不久的新教師，都要認真?zhèn)湔n。二、堅持同年級同科集體備課。集體備課完成的任務主要有：1．在個人獨立備課的基礎上鉆研教材，確定學期各單元訓練的重、難點。2．分析本年級學生學習特點。3．確定本年級教學研究主題。4．統(tǒng)一調整教學進度。5．安排本年級本科教學活動。三、教師個人備課分為以下三種：1．學期備課，每位教師在學期開始前，先通覽教材，領會教材意圖、整個教材的知識結構和邏輯體系，弄清本年級、本學期的各單元，各課分別要完成哪些教學任務以及重點、難點，分清主次，劃分課時，在備課本的第一頁應寫上學期授課計劃。學期授課計劃一般包括：對上期學生學習情況(學習目的、基礎知識、智力水平、學習能力、學習方法和學習習慣)的分析。對本學期教材的重點、難點的分析。本學期的教學目的要求(思想教育方面、基礎知識、基本技能訓練的要求)。教學進度，需寫明章節(jié)課題，所需課時的起止時間等。學生的實際活動，如參觀、實驗、實際操作等。2．單元備課，是在每個單元(一組)教學進行之前的備課，擬出一個單元(一組)的授課計劃，目的在于從整體出發(fā)，明確每一節(jié)課在本單元中的地位和作用，以便更好地突出重點，在各課中的單元備課計劃，一般寫在每一單元(一組)教案之前。單元授課計劃一般包括：領會本單元(組)編排目的與意圖，確定單元(組)的教學目的'與要求。找出教材中的重點、難點，確定主次。根據學生的知識基礎、智力水平、學習能力，通盤考慮在本單元(組)中應培養(yǎng)學生具有哪些能力和發(fā)展哪些智力。安排授課時數。3．課時備課，是指教師自己備每一課時的課，它的主要任務是：