【高中語文】《子路+曾皙+冉有+公西華侍坐》教學設計++統(tǒng)編版++必修下冊

《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》教學設計學習者分析:高一下冊的學生在初中就學過《論語》的課文，對孔子及其倡導的思想是比較熟悉的，但對書中的子路、曾皙、冉有、公西華等弟子并不了解，可以適當補充材料，結合文章內容介紹人物。學生已學過文言文，能夠通過查找資料梳理文意，概括內容。學習內容分析:本文選自語錄體著作《論語》，本文位于部編版高中語文必修下冊第一單元第一課，本單元人文主題為“中華文明之光”，單元導語指出要在理解文意的基礎上，整體把握選文的思想內涵，認識其文化價值，思考其現(xiàn)代意義。要初步了解儒家的思想特征。學習時要理解四位弟子的人生志向，結合儒家思想思考孔子為什么對他們的說法表現(xiàn)出不同的態(tài)度，進而明白孔子對理想社會的追求。屬于“思辨性閱讀與表達”任務群，旨在“引導學生學習思辨性閱讀和表達，發(fā)展實證、推理、批判與發(fā)現(xiàn)的能力，增強思維的邏輯性和深刻性，認清事物的本質，辨別是非、善惡、美丑，提高理性思維水平?！币蟊痴b全文。子路的為政志向是“強兵”，是從國君角度出發(fā)的；冉有的為政志向是“富國”，也是從國君角度出發(fā)的；公西華的為政志向是“文明”，是從臣子的角度出發(fā)的；曾皙的為政志向是幸福，是從個人角度出發(fā)的，見微知著，對個人而言，暮春游樂就是一種幸福和諧的生活。值得注意的是，孔子贊賞曾皙之志，并不意味著否定子路等人的說法。事實上就治理國家而言，子路講的是“不挨打”，亦即“強兵”;冉有講的是“不挨餓”，亦即“富國”;公西華講的是“知禮節(jié)”，亦即“文明”，所謂“倉廩實而知禮節(jié)”。而曾皙講的是“幸福”，是終極目標，富強、文明的終極目標是人民的幸福。目標重要，過程同樣重要;既應敢于承擔，又要謙遜禮讓——這就是孔子的態(tài)度。學習環(huán)境分析：普通教室，有一臺多媒體教學策略:情境教學，啟發(fā)式教學教學媒體：PPT、多媒體學科教學目標：1.理解曾皙之志。2.理解孔子贊同曾皙的原因，進而理解孔子對理想社會的追求。教學技能訓練目標：導入技能：導入的新方法與新知識聯(lián)系緊密講解技能：注意、提問和談話等技能相配合演示技能：根據(jù)學生認知水平選擇媒體教學重難點:重點：理解孔子對理想社會的追求。難點：理解孔子對理想社會的追求及喟嘆的個人因素和時代因素?；顒迎h(huán)節(jié)教師活動學生活動一、情境導入激情興趣上節(jié)課我們圍繞孔子問志、弟子述志、孔子評志學習了《侍坐》這篇文章，了解了弟子之間不同的為政志向。但是子路自從上次侍坐之后就悶悶不樂，他不明白為什么孔子老師只贊同了曾皙的志向，于是他向我們求助，希望我們幫他分析分析背后的原因。全班齊讀來回顧一下《侍坐》的內容。齊讀文章，復習內容。設置依據(jù)：回顧課文，復習四個弟子的志向以及孔子的點評，為學習曾皙述志鋪墊。二、精讀原文剖析原因1.請同學朗讀、翻譯曾皙述志的部分，注意生僻字詞和讀音：鼓瑟希，鏗（kēng）爾，舍瑟而作，對曰：“異乎三子者之撰(zhuàn)?！弊釉唬骸昂蝹酰恳喔餮云渲疽?！”曰：“莫（mù）春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂（yí），風乎舞雩(yú)，詠而歸?！狈蜃余埃╧uì）然嘆曰：“吾與點也?！秉c評朗讀和翻譯，注意聽學生讀錯和翻譯不當?shù)牡胤郊皶r糾正。2.用五個字概括這個畫面：明確：暮春游樂圖。這個畫面描繪了哪些人和事？（1）人：冠者五六人，童子六七人，大家一起浴乎沂、風乎舞雩，詠而歸。這是人與人之間和諧相處的畫面，人人互愛、親近，我們也可以用孔子的一個觀點來概括——仁者愛人。（2）事：【1】浴乎沂（不是在沂水里洗澡）注意曾皙春日出游的日期，“暮春”課下注釋為農(nóng)歷三月。農(nóng)歷三月天氣較冷，成人、兒童十幾個在沂河里洗澡是很不適宜的，因此多見的把“浴”解釋為“洗澡”有悖于常理?！霸『跻省苯忉尀樯嫠蛇^沂河，在那樣較冷的季節(jié)里也是難以接受的，這有什么春游的樂趣可言呢？王羲之在《蘭亭集序》當中提到過，“暮春之初，會于會稽山陰之蘭亭，修禊事也”，眾人集會到蘭亭的水邊，進行一種祈福消災的祭祀禮儀。由此，“浴”可能跟源于周代的修禊古俗中祛災活動有關。上巳節(jié)（農(nóng)歷三月三）人們相約到水邊洗濯，借以除災去邪，稱之為“”。曾點一行到沂水河邊嬉游，也許是模仿古人，象征性地沾點河水以表達祈求消除不祥的美好心愿?！?】風乎舞雩（注釋16）：舞雩臺是魯國求雨的神壇，浴乎沂和風乎舞雩都與祭祀有關，祭祀作為禮儀的一種重要形式，也體現(xiàn)了孔子所推崇的“以禮治國”的思想。【3】詠而歸：古人有踏歌詠志的愛好，一路唱歌一路回家，多么幸福安居的生活呀。前面三個弟子的為政志向可以用：強兵、富國、文明概括，曾皙所追求的可以用“幸?！备爬ā＿@樣的幸福生活需要什么樣的社會基礎？在一個動蕩不安的國家能實現(xiàn)嗎？不能?？偨Y：浴乎沂、風乎舞雩、詠而歸，是風調雨順、國泰民安時才能達到的狀態(tài)。這樣的生活情景是幸福、自由、悠閑、舒暢的大同社會，是仁愛、講“禮”的。曾皙所描繪的是一幅民生和樂的生活畫面，是一種詩意的生活，這是建立在前三子所提的強兵、富國、文明之后的。鏈接：四子侍坐，固各言其志，然于治道亦有次第。禍亂裁定，而后可施政教。初時師旅饑謹，子路之使有勇知方，所以畿定禍亂也。亂之既定，則宜阜俗，冉有之足民，所以阜俗也。俗之既阜，則宜繼以教化，子華之宗廟會同，所以化民成俗也。化行俗美，民生和樂，熙熙然游于唐虞三代之世矣，曾皙之春風沂水，有其象矣。夫子志乎三代之矣，能不喟然興嘆！(清：張履祥《備忘錄》)3.這個情景跟孔子有什么關系？學生回憶孔子的為政思想：仁者愛人、以禮治國、仁政、天下大同孔子是儒家，儒家提倡仁政、禮治，不論是仁者愛人還是祭祀行禮，曾皙所描繪的情景與孔子所追求的理想社會是相通的。1.“孔子與曾點者，以點之言為太平社會之縮影也。”——見楊樹達《論語疏證》2.“全文突出了儒家的禮樂治國的理想?！薄獎⑴嗡斓戎骶幍摹吨袊鴼v代散文選》3.今以《論語》考之，孔子本有行道救世之心，而終不得志，因此他有“道不行，乘桴浮于?！钡脑捄汀坝泳乓摹钡南敕?；孔子又說：“飯疏食（吃粗糙的食物）飲水，曲腦而枕之，樂亦在其中矣：不義而富且貴，于我如浮云！”——《先秦文學參考資料》所以思想上的共鳴是孔子贊同曾皙的重要原因。4.朗讀子路述志，子路為什么被孔子“哂之”？——“為國以禮，其言不讓”。子路的不謙讓是孔子哂之的原因，那曾皙在述志前又有哪些行為動作？鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作。當孔子問“點，爾何如”時，曾晳正彈琴，他并沒有立刻終止奏樂，而是“鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作”，然后才對答。曾皙的舉止給你什么樣的感覺？舉止從容，風度嫻雅。禮樂在儒家地位甚高，曾晳舉止之從容，既符合撫琴奏樂之禮，也符合師徒之禮。因此，孔子“與點”也可能還有一部分原因是對曾晳這種風度的欣賞。請一位同學總結曾皙被贊的原因，試著對子路說一說：曾皙所描繪的社會與孔子所追求的儒家理想社會境界相通：禮治、和諧、互愛、安定、幸福曾皙個人回答問題時舉止從容，風度嫻雅，符合禮的要求。1.一位同學朗讀曾皙述志，一位同學翻譯。2.口述畫面、畫面事物、畫面特點，配合回答老師提問。自由回答，預計答案是“不能”。3.回憶孔子的思想，同桌討論回答。4.朗讀子路述志，回答“為國以禮，其言不讓”；找出曾皙的行為動作并描述。自由發(fā)言。舉手總結。設置依據(jù)：從原文出發(fā)，結合曾皙志向的具體特點和他的行為舉止與孔子所推崇的大同、禮治社會分析出“吾與點也”的原因?！霸『跻省笔侵v解的一個小重點，可以幫助學生理解曾皙的“禮”和積累文學常識。最后讓學生總結，培養(yǎng)學生語言表達的能力。三、深入探究感悟思想1.孔子既然欣賞曾晳所描繪的生活畫卷，那他為什么“喟然嘆曰”？小組討論。背景：這段對話發(fā)生在孔子自衛(wèi)返魯之后的四年里(前484—前481)。此時孔子已年近七十，剛剛結束周游列國，除了短暫服務于衛(wèi)、陳二國，沒能得到任何統(tǒng)治者的垂青，回到魯國，主政者也只是想用他的學生而不想用他。（1）從儒家追求來看：首先，曾晳所言近于儒家大同世界，而孔子所處的時代“禮崩樂壞”，理想社會難以實現(xiàn)，孔子慨嘆理想與現(xiàn)實距離太遠。其次，孔子一心想恢復周禮，使天下大治。然而，“天下無道久矣”，“莫我知也夫”，無人能賞識他的思想。這一喟嘆是孔子理想落空的一聲浩嘆。再次，開篇提到，孔門弟子“居則曰，莫我知也”，孔子的“喟然”還可能含有對弟子們懷才不遇的傷感。（2）從孔子人生際遇來看：首先，曾晳所言的春風沂水之生活，何等淡泊、灑脫。此時孔子年事已高，在出處、行藏之間，已漸進“從心所欲不逾矩”的境界，故雖一生“知其不可而為之”，又何妨一時流露獨善其身的逸世情懷。這一聲喟嘆是孔子晚年生命中偶爾的一次超塵之想。其次，曾晳“鼓瑟”之從容，“舍瑟而作”之瀟灑，給夫子悵然神往的想象空間。孔子周游列國而屢不受用，被人戲稱為“喪家之犬”，因此，孔子這一刻情不自禁地“喟然”了。 在這里我們又可以發(fā)現(xiàn)，孔子與點還有一層對人生際遇的看淡在里面，孔子周游列國而屢不受用，被人戲稱為“喪家之犬”，想要隱退過上安定的生活也是一種對現(xiàn)實的看淡。曾皙的話既切中夫子對理想生活的向往和追求，又暗合他理想難以實現(xiàn)的悲哀和感傷。1.小組討論孔子“喟嘆”的原因，自由發(fā)言。設置依據(jù)：讓學生思考孔子“喟嘆”原因，調動大家的知識儲備，形成對孔子的深入了解和認識，加深對曾皙志向的認識。四、總結提升，內化鞏固1.分角色朗讀：教師讀孔子和旁白，學生讀弟子部分。曾皙所述之志，近乎儒家的大同理想，乃儒家追求的終極理想，是心懷天下的孔子一生孜孜以求的?？鬃拥挠^念在當時亂世難以踐行，在各國皆受冷遇，因此無論是禮樂治國、民生和樂，還是仁者愛人，都是孔子在“禮崩樂壞”時代發(fā)出的由衷的呼喚，他用一生追尋這個理想的社會。2.同學們，你們覺得這樣的社會我們實現(xiàn)了嗎？自由回答。其實曾皙所言的社會在我們身邊早已司空見慣，閑暇時刻，我們不也陪著家人，伴著朋友