小學(xué)語文-1 秋天教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1.秋天學(xué)習(xí)目標(biāo)1.運(yùn)用加一加、生活中識字等多種方法認(rèn)識秋、會等10個生字和木字旁、口字旁、人字頭3個偏旁;會寫“了”字。2.借助拼音正確、流利朗讀課文,讀準(zhǔn)"一”的不同讀音。背誦課文。3.認(rèn)識并學(xué)習(xí)標(biāo)注自然段。4.結(jié)合插圖、視頻及生活中的體驗(yàn),初步了解秋天的特點(diǎn),知道秋天是個美麗的季節(jié),產(chǎn)生對秋天的喜愛之情。5.養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,注意坐姿和握筆姿勢。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.多種方法隨文分散識字.正確朗讀課文,背涌課文。2.讀好”一”的不同讀音。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件、打印生字做魔方、卡片（秋、會、片）、樹葉（卡紙做樹葉粘貼樹葉兩個字）教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1.師：同學(xué)們,老師想邀請你們欣賞的幾幅圖片，（出示圖片）看完了，你想說什么？2.師：想一想，你心中的秋天是什么樣子的？是呀，秋天的景色如此誘人，如同一幅幅美麗的畫卷。今天讓我們一起走進(jìn)《秋天》這篇課文，繼續(xù)去去欣賞這秋季的美景吧。3.請拿起小手和老師-起板書課題。齊讀課題“1.秋天”認(rèn)識“秋”字。掌握讀音。師：在課題中有個生字寶寶——秋。（師領(lǐng)讀，出示“秋”卡片，開火車讀，齊讀。）“加一加”識字。師：我們看“秋”字左邊是禾，右邊是火。把我們已經(jīng)認(rèn)識的兩個字寶寶放在一起組成一個新字，禾加火就是“秋”，這種識字方法就是“加一加”。這種方法不僅可以幫助我們記住字形也可以讓我們理解字義。秋天是禾谷收獲的季節(jié)，古代人們往往在田間就地焚燒禾草。這樣一來既使土地肥沃，也可以燒殺害蟲。（3）你能給“秋”字找個朋友嗎？同學(xué)們可真棒?。《?、初讀課文整體感知1.自讀全文:請同學(xué)們把課本翻到54頁,自己出聲朗讀課文,這可是咱們第一次讀課文,遇到不認(rèn)識的字借助拼音拼一拼，做到讀準(zhǔn)字音、不添字、不漏字。端起課本，開始讀吧。[教師提醒學(xué)生自己讀自己的,不要等別人。]讀完的同學(xué)坐端正告訴老師。2.教師范讀:剛剛老師聽了大家瑯瑯的讀書聲，接下來大家也豎起小耳朵聽老師讀,老師讀到哪,小手指指到哪。一邊聽一邊檢查一下剛才自己是不是把每個字育都讀準(zhǔn)了。3.同桌互讀:請同桌你讀給我聽,我讀給你聽,同桌讀不準(zhǔn)的字音,你就幫幫他。三、認(rèn)識自然段1.認(rèn)識自然段:同學(xué)們，一篇文章是由一個個自然段組成的。每一個自然段前面都會空兩格,就是兩個字的位置，下面的每一個自然段開頭都空兩格。2.示范標(biāo)自然段:記住了嗎?那我來考考你,這里空兩格了,這是第一-個自然段,標(biāo)1。誰能上臺指出第二、三自然段在哪里?其他同學(xué)和他想的一樣嗎?3.自己標(biāo)記:那就把自然段的序號標(biāo)在課本上吧。小結(jié):今后再學(xué)習(xí)課文的時候就要標(biāo)好自然段。四、隨文識字感情朗讀(一)學(xué)習(xí)第一-自然段1.(出示第一-自然段)自己大聲讀--讀第一-自然段。注意變紅的生字，(生字變紅:氣了樹、也、片)這幾個字是要認(rèn)識的生字,你讀的時候要特別注意喲,指名讀。2.認(rèn)識樹、葉、片及口字旁、木字旁(1)認(rèn)識詞語一片樹葉師:看,老師給你們帶來什么?對,是秋天的樹葉。讀-讀這個詞。(2)認(rèn)識樹及木字旁師:看黑板，這個字單獨(dú)拿出來誰認(rèn)識?誰知道這個字由幾部分組成?木——對，我們可以用熟字加偏旁的方法來識字。樹:樹的偏旁部首是什么？生:木字旁，對“木”就是偏旁(板書)，我們稱他為“木字旁”師:出示“木”“樹”觀察有什么不同。捺變成點(diǎn)，你觀察的真仔細(xì)。師:捺變成點(diǎn)，就讀作木字旁,木字旁的字與樹木有關(guān)。(3)拓展木字旁的生字師:你都知道哪些樹木?小結(jié):對,剛才你們說的楊樹、柳樹、松樹、梧桐樹,這些字都是木字旁。出示樹的圖片。樹葉:這些樹上都有不同形狀的——樹葉,再讀“樹葉”。(4)認(rèn)識葉及口字旁師:你是怎么記住“葉”字的？加一加、數(shù)字加偏旁。葉的偏旁誰知道？引導(dǎo)：十字像樹枝，口像樹枝上的葉子。我們還可以根據(jù)字形來記生字。（5）誰再來讀讀這個詞語？指生讀。3.情景識詞認(rèn)識“片”一片片:老師給你們帶來的只是一什么樹葉,認(rèn)識“片”，出示卡片，開火車讀。出示“木”的象形文字，你知道這是什么字嗎？“片”的古文字就像一分為二的木，“片”的本義是平而薄的物體。這是一片樹葉，在第一自然段里有一個詞是說很多很多片,讀一讀,找找是哪個詞?讀"一片片"。師評價:我好像真的看到了很多葉子落下來。4.想象畫面推動朗讀(1)掃清障礙學(xué)生讀:生字認(rèn)識了,誰愿意把這段話再讀給大家聽?(2)老師范讀指導(dǎo):師范讀,老師讀的好不好?老師有個小秘訣，想不想學(xué)？那是因?yàn)槔蠋熥x的時候,眼前有個畫面呢(出示落葉圖),所以我能讀得好。(3)再看畫面,推動朗讀:你也看若這樣的畫面自己練--練。(4)學(xué)生展示讀:(配樂)誰想讀給大家聽?評價:你讀的不僅準(zhǔn)確,而且這“一片片“葉子,仿佛讓我們看到了葉子落下來的樣子。你看,葉子落得多么輕巧啊!-起讀。(配樂)5.魔方游戲鞏固識字老師把第一自然中6個生字放到了魔方上,我們玩一個識字魔方游戲吧。游戲規(guī)則:老師轉(zhuǎn)魔方,學(xué)生讀。小小的魔方難不住大家呢。(二)學(xué)習(xí)第二自然段(出示第二自然段)帶著這份好心情,我們一起來學(xué)習(xí)第二自然段,邊讀邊想象看第二自然段能不能讀好,自己先讀讀試一試。指-到兩名同學(xué)讀。1.認(rèn)識“會”讀準(zhǔn)“一會兒”[預(yù)設(shè)一]有一個詞不好讀,但是他讀的特別準(zhǔn),跟老師讀-指名讀。[預(yù)設(shè)二]這個詞他讀的不準(zhǔn),聽老師讀一讀，誰來讀一讀。會師:單獨(dú)還認(rèn)識嗎?師:他的偏旁誰知道?小結(jié):很多字由不同偏旁組成,偏旁在左右叫什么旁,像剛才我們剛學(xué)的口字旁、木字旁,偏旁在上面稱什么頭。像“會”的偏旁就是人字頭。還有偏旁在哪里的呢,隨著學(xué)習(xí)啊,你會有更多的發(fā)現(xiàn)和收獲。師:你用什么辦法記住這個字?加一加、熟字加偏旁。老師在校園里也找到了這個字:出示學(xué)校會議室"、標(biāo)語"樂學(xué)、會學(xué)”圖片,滲透在生活中識字。小結(jié):在生活中識字也是一個好辦法!2.-“字變調(diào)(1)在這段話里還藏著一個調(diào)皮的字寶寶。(2)看看他是誰?(2)為什么說他調(diào)皮呀?(3)對,調(diào)皮的“一遇到不同的字,發(fā)不同的音,多調(diào)皮啊!(4)那體會著你的發(fā)現(xiàn),讀讀這些詞語。男女生讀評:看來調(diào)皮的“一“沒有難住你們啊!聰明的你們吸引來了一群大雁。3.同學(xué)們，看,大雁飛來啦,你可要看仔細(xì)啊!一群大雁:一群大雁飛走了，讀詞語“一群大雁”一會兒:大雁在那么短的時間里又飛走了,這就叫-會兒”評價:真的有一會兒的感覺,時間很短哦!飛:看,最后一只大雁也飛走了,讀最后這個字“飛”4.大雁在天空自由飛翔的時候啊,還會變換不同的隊(duì)形呢!我們一起來看看(第一遍看大雁南飛視頻,看視頻老師讀。同學(xué)們站起來,現(xiàn)在我們就是南飛的大雁,老師就是領(lǐng)頭的大雁,我們一起飛起來(動作)5.學(xué)生讀:大雁在天空中自由的飛，多開心啊!你愿意讀給大家聽嗎?評價1:我聽出來了,你重讀了那么藍(lán),那么高,我們好像看到了秋天天空天高云淡的樣子。評價2:你把“一會兒.....-會....”讀的很重就把大雁南飛變化的兩種隊(duì)讀了出來多有趣啊。6.-.二自然段連起來難不難,誰讀?(三)第三自然段,指導(dǎo)正確、流利朗讀第三段。1.出示畫面:落葉、天空、大雁。(配樂)2.看到這樣的畫面你想說什么?帶著你的感受讀一讀這句話:啊!秋天來了!3.全班一起讀。五、指導(dǎo)寫字。指導(dǎo)書寫“了”。在《秋天》這篇課文里，還有一個是節(jié)課我們要會寫的字。(1)寫好字認(rèn)真觀察很重要,仔細(xì)看這兩個字有什么相同、不同的地方?(占格、筆畫兩方面引導(dǎo))。學(xué)習(xí)筆畫“橫撇”(2)老師板書強(qiáng)調(diào):橫撇在上半格，撇到豎中線上，不要撇在中心點(diǎn)。彎鉤的寫法。要寫到豎中線上，不能斜，這個字才站穩(wěn)!(3)生寫，書寫口令：頭正、身直，臂開，足安，一尺，一寸。一拳，開始書寫。(4)點(diǎn)評，寫完的同學(xué)坐正告訴老師。展示，點(diǎn)評。六、小結(jié)同學(xué)們,這節(jié)課我們從飄落的樹葉,高而藍(lán)的天空,南飛的大雁,知道秋天來了,這是一個多么美麗的季節(jié)啊!課下讓我們繼續(xù)走進(jìn)秋天,探訪他的美麗，把你看到的秋天畫下來吧！學(xué)情分析一年級學(xué)生剛剛走入校門，表達(dá)能力和認(rèn)知能力還不是很強(qiáng)，但是經(jīng)過幾個月的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了漢語拼音的直呼方法，初步能借助漢語拼音識字與學(xué)文。一年級的孩子對周圍事物處于好奇狀態(tài),對于語文課亦是如此。“興趣是最好的老師?！遍喿x興趣的養(yǎng)成是學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力的保證。但對于一年級的學(xué)生來說打好基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣更為重要。學(xué)生們喜歡生動活潑、圖文并茂的課文，通過本課的學(xué)習(xí)，不但能讓學(xué)生了解秋天、觀察秋天、感受大自然，還能體驗(yàn)在大自然中探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣，同時使學(xué)生在輕松愉悅的課堂中學(xué)會學(xué)習(xí)，打下扎實(shí)的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在讀文方面，由于孩子集中精力學(xué)習(xí)的時間比較短，在設(shè)計(jì)教學(xué)時，通過自讀、指名讀、小組合作讀等多種形式的讀，讓孩子在不知不覺的讀文中識記漢字，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。在寫字方面，一年級的孩子對筆順和筆畫的掌握還不全，所以在寫字時，通過孩子自己的觀察、老師的范寫讓孩子發(fā)現(xiàn)漢字的書寫規(guī)律，在寫字過程中，不斷提醒孩子的坐姿和握筆姿勢。讓孩子逐漸養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。效果分析我執(zhí)教的一年級上冊第四單元《秋天》。我本課時的教學(xué)目標(biāo)是:1.運(yùn)用加一加、生活中識字等多種方法認(rèn)識秋、會等10個生字和木字旁、口字旁、人字頭3個偏旁;會寫“了”。2.借助拼音正確、流利朗讀課文,讀準(zhǔn)"-一”的不同讀音。背誦課文。3.認(rèn)識并學(xué)習(xí)標(biāo)注自然段。4.結(jié)合插圖、視頻及生活中的體驗(yàn),初步了解秋天的特點(diǎn),知道秋天是個美麗的季節(jié),產(chǎn)生對秋天的喜愛之情。5.養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,注意坐姿和握筆姿勢。針對一年級孩子的特點(diǎn)，我的教學(xué)設(shè)計(jì)以讀為主，在朗讀中識字和集中識字相結(jié)合，降低了孩子識字讀文的難度。在老師激趣導(dǎo)入下，引起學(xué)生質(zhì)疑、解疑的好奇心，通過同桌合作讀、展示讀、表演讀等多種形式的朗讀,全班同學(xué)都能正確流利地朗讀課文,此外,知道“樹”的偏旁是木字旁，帶有木字旁的字一般和樹木有關(guān)，了解口字旁、人字頭，本課還指導(dǎo)孩子寫了“了”這個生字，經(jīng)過引導(dǎo)孩子自己從“了”字整體觀察，關(guān)注生字的穿插，通過老師范寫，學(xué)生在課本中描紅兩個寫一個，教師巡視指導(dǎo)激勵，達(dá)到了很好的寫字效果。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們初步了解了秋天的特征，知道了秋天是個美麗的季節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生觀察大自然的興趣，激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然的情感。《秋天》課后反思《秋天》，是學(xué)生接觸的第一篇課文。這篇課文主要是讓學(xué)生觀察、認(rèn)識秋天的季節(jié)特征，感受大自然的美，從而激發(fā)學(xué)生觀察、探索大自然的興趣。因此，教學(xué)中我采取了一些策略，注重激發(fā)學(xué)生興趣、并教給學(xué)生閱讀、學(xué)習(xí)的方法。注重方法的悄然輸入。教學(xué)的過程中，時刻關(guān)注教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，如：認(rèn)識課文，認(rèn)識自然段，標(biāo)自然段序號，圈畫生字，朗讀中注意停頓，結(jié)合插圖理解字詞，感受文本，指導(dǎo)朗讀等。授之以魚不如授之以漁，學(xué)會了方法，在以后的閱讀教學(xué)中會事半功倍。多元識字以激發(fā)興趣。整堂課的教學(xué)，我主要采取隨文識字教學(xué)的方法，集中鞏固識字為輔。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求低年級學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。通過引導(dǎo)，學(xué)生掌握了不同方式的識字方法，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握并鞏固學(xué)習(xí)漢字的方法與規(guī)律。例如“秋”“樹”“葉”“會”的教學(xué)，將部首教學(xué)與生字教學(xué)結(jié)合起來，滲透了根據(jù)形聲字特點(diǎn)識記生字的方法。在學(xué)習(xí)“片”時，我充分發(fā)揮了字理識字的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的字理、字義，增強(qiáng)了對生字的直觀性、整體性的認(rèn)識，也根植熱愛祖國文化的種子。巧妙的識字教學(xué)方式，讓孩子們在豐富多彩的識字方法中，解決了識字教學(xué)“枯燥乏味”的問題。學(xué)生感受到學(xué)習(xí)漢字的樂趣，感受到祖國語言文字的無限魅力，會越來越喜歡漢字，并能逐漸養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣，進(jìn)而提高獨(dú)立識字的能力。朗讀以感悟秋天。在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生在理解詞語的基礎(chǔ)上，多種方法朗讀，在朗讀中感受和體會秋天的景物特征，通過自讀、男女生讀、齊讀、師生共讀等多樣化的形式，有效調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在朗讀中感受秋天的美麗，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、尋找美的情趣，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操?？v觀整堂課的教學(xué)，仍有許多不足之處：1.一年級孩子課堂學(xué)習(xí)的習(xí)慣還沒有完全形成，課堂紀(jì)律應(yīng)該隨時整頓，時刻關(guān)注的。對課堂的駕馭，還需要一些策略，會更有效。2.朗讀過程中，部分同學(xué)朗讀還是不太到位，在教學(xué)中要照顧到全體學(xué)生，我需要一遍遍地加以強(qiáng)調(diào)、引導(dǎo)。3.對于剛剛?cè)雽W(xué)不久的孩子，教師應(yīng)該努力關(guān)注每個孩子的學(xué)情，對于部分不愛舉手回答問題的孩子，要想更多的方法調(diào)動她們積極性?！肚锾臁方滩姆治鲆弧卧治霰締卧獓@“自然”這個主題編排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》4篇課文。這些課文題材豐富，體裁各異，有散文、兒童詩、古詩和兒歌。課文語言簡潔明快、親切自然，能喚起學(xué)生對四季的感受，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。作為本冊教材的第一個課文單元，從一開始就要重視朗讀基本功的訓(xùn)練，提醒學(xué)生用普通話朗讀，讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)讀好“一”的不同讀音，通過傾聽、模仿和比較，不斷提高朗讀能力。在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生模仿課文中簡單的短語和句式，表達(dá)他們對大自然的喜愛之情。二、課程分析《秋天》是一篇寫景散文。課文抓住天氣、樹葉、天空、大雁等事物的特點(diǎn)，描寫了秋高氣爽、黃葉飄落、北雁南飛的景象，表達(dá)了作者對秋天的喜愛之情。全文共有三個自然段，每一段觀察角度、觀察對象各不相同。第一自然段以天氣轉(zhuǎn)涼、黃葉飄飛寫出秋天的特征。第二自然段取仰視角度，寫出天空的藍(lán)和高，以及雁群的飛行方向和隊(duì)形的變化。第三自然段用感嘆句充分表達(dá)作者面對秋天到來的喜悅之情。秋季景色優(yōu)美，作者所選的景象都很具有代表性。課文有兩幅插圖，其中“落葉、雁群”與課文描述情景對應(yīng)?！俺墒斓那f稼”“捧著松果的小松鼠”揭示了秋天更多樣的特點(diǎn)，留給讀者對于秋天的美好遐想?！肚锾臁肥遣烤幈救私贪嫘W(xué)語文一年級教材第四單元第一篇課文，作者從整體入手，由植物到動物形象直觀地描寫了秋天的景象。文章短小精悍，3個自然段共4句，但合在一起卻描繪了一幅初秋的全景圖。其目的一是讓學(xué)生認(rèn)識“秋、氣、了”等10個生字，認(rèn)識3個偏旁部首，會寫“了、子”等4個生字；二是借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，了解秋天是個美麗的季節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情感?！肚锾臁吩u測練習(xí)一、讀一讀，把下列生字的音節(jié)補(bǔ)充完整。qqshyfhgpi秋氣樹葉飛會個片選出下列生字的偏旁部首。（填寫序號