當(dāng)代大學(xué)生在構(gòu)建和諧社會(huì)中的作用

當(dāng)代大學(xué)生在構(gòu)建和諧社會(huì)中的作用

大學(xué)生是整個(gè)社會(huì)最有活力最有生氣的力量，代表著祖國的未來、民族的希望。他們身上肩負(fù)著建設(shè)祖國、創(chuàng)建小康社會(huì)的歷史重任。同時(shí)，大學(xué)生因其年輕，閱歷淺、缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，世界觀、人生觀、價(jià)值觀還沒有完全形成和固定，對(duì)客觀世界缺乏全面深刻地認(rèn)識(shí)、了解和掌握，少數(shù)人容易受到社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響，給社會(huì)帶來負(fù)面作用，甚至危及社會(huì)、影響社會(huì)的穩(wěn)定。因此加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，就是要把大學(xué)生的聰明才智正確引導(dǎo)到報(bào)效祖國、振興中華、實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興上來，確保中國特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人，對(duì)于創(chuàng)建和諧社會(huì)、營造發(fā)展經(jīng)濟(jì)的良好環(huán)境、順利實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)至關(guān)重要。

一、大學(xué)生思想政治教育與創(chuàng)建和諧社會(huì)的關(guān)系

大學(xué)生是國家寶貴的人力資源，正確認(rèn)識(shí)、弄清、理順大學(xué)生思想政治教育與創(chuàng)建和諧社會(huì)的關(guān)系問題，對(duì)于積極主動(dòng)做好大學(xué)生思想政治教育是很有必要的。社會(huì)主義和諧社會(huì)是一個(gè)安定、有序、各盡所能的社會(huì)。具體做好五個(gè)方面的工作：全面貫徹尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的方針，不斷增強(qiáng)社會(huì)的創(chuàng)造力；妥善協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，正確處理人民內(nèi)部矛盾；加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)和管理，推進(jìn)社會(huì)管理體制創(chuàng)新；健全工作機(jī)制，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定；堅(jiān)持黨的群眾路線，加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下的群眾工作。當(dāng)代大學(xué)生們?cè)诟鳁l戰(zhàn)線，各個(gè)崗位上發(fā)揮著主力軍、主人翁作用，做出了卓越的成就，涌現(xiàn)了一大批科技帶頭人、科技發(fā)明人、革新能手，為祖國的繁榮昌盛、富強(qiáng)崛起，傾注了自己美好的青春，做出了巨大貢獻(xiàn)。

創(chuàng)建社會(huì)主義和諧社會(huì)離不開當(dāng)代大學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的社會(huì)主義主人翁精神能很好地促進(jìn)社會(huì)的和諧，并為創(chuàng)建和諧社會(huì)起到不可估量的作用。反之，如果讓少數(shù)大學(xué)生的錯(cuò)誤思想蔓延、任其發(fā)展，忽略思想政治教育，就會(huì)破壞這種和諧。我們必須正確認(rèn)識(shí)大學(xué)生思想政治教育對(duì)于創(chuàng)建和諧社會(huì)的關(guān)系和重要性，認(rèn)真努力地探索、研究、做好大學(xué)生思想政治教育。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)大發(fā)展的同時(shí)，高等教育也得到了長足的發(fā)展，由精英教育過度到大眾化教育階段。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響下，引發(fā)了一些現(xiàn)象與構(gòu)件社會(huì)主義和諧社會(huì)不相吻合。

二、大學(xué)生中不利于創(chuàng)建和諧社會(huì)的現(xiàn)象

（1）政治思想觀念淡化。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的影響下，有些學(xué)生思想上不關(guān)心政治，認(rèn)為“政治可有可無，唯有金錢是真的”，在他們的思想上認(rèn)為“誰富誰光榮，誰窮誰狗熊”，“誰賺大錢，誰發(fā)大財(cái)誰就是英雄好漢”等等，對(duì)政治理論學(xué)習(xí)缺乏熱情，沒有興趣，感到厭倦、沒有動(dòng)力；缺乏遠(yuǎn)大的理想、抱負(fù)和志向?！?0%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了個(gè)人前途”或?yàn)椤凹议L爭(zhēng)面子”（2）人際關(guān)系不和諧。良好的人際關(guān)系有利于事業(yè)的成功和發(fā)展。因此，同學(xué)與同學(xué)、同學(xué)與老師、同學(xué)與社會(huì)人之間都應(yīng)建立一個(gè)健康向上、互幫互愛，彼此尊重的和諧氛圍。這對(duì)于增進(jìn)身心健康，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)工作的開展大有益處?，F(xiàn)實(shí)生活中有些大學(xué)生不是這樣。因?yàn)榇蟛糠侄际仟?dú)生子女，在家都是嬌生慣養(yǎng)的“小皇帝”，“小公主”，只知飯來張口，衣來伸手，坐享其成。同學(xué)之間因一些小事爭(zhēng)吵不休，互不相讓，沒有涵養(yǎng)；有時(shí)大打出手，甚至走向極端、鬧出嚴(yán)重后果、觸犯法律；少數(shù)同學(xué)之間慪氣，你不理我，我不睬你；有時(shí)鬧成小團(tuán)伙，彼此之間關(guān)系僵化；看到對(duì)方取得的成績不是羨慕而是嫉妒，不是贊揚(yáng)而是貶低，不是以積極的心態(tài)面對(duì)而是以消極的心態(tài)面對(duì)；相互之間不是以尊敬的方式對(duì)待而是以鄙視的方式、仇視的方式對(duì)待。

認(rèn)知因素。在青年期，自我意識(shí)迅速增強(qiáng)，開始主動(dòng)性交流，但其社會(huì)閱歷淺易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的偏差。情感因素。青年人感情豐富、變化快，對(duì)事過于敏感，易產(chǎn)生誤解。個(gè)性特點(diǎn)。由于個(gè)性方面的原因而導(dǎo)致交往障礙的情況在大學(xué)生也時(shí)常發(fā)生。（3）集體主義觀念淡化，缺乏合作精神。集體主義是社會(huì)主義的內(nèi)在要求，而其他幾個(gè)概念則是中性詞。個(gè)人主義思想在部分大學(xué)生身上表現(xiàn)比較突出，比如強(qiáng)調(diào)個(gè)人奮斗、個(gè)人實(shí)現(xiàn)、個(gè)人價(jià)值，使個(gè)人的奮斗目標(biāo)與社會(huì)的發(fā)展目標(biāo)脫節(jié)；強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的最大化，而忽視他人、集體和國家利益。在人與人的關(guān)系或人際關(guān)系上，部分大學(xué)生中也出現(xiàn)了不和諧因素，過分強(qiáng)調(diào)了競(jìng)爭(zhēng)、排斥，甚至你爭(zhēng)我奪，忽視了合作，造成人際關(guān)系的緊張。在個(gè)性全面發(fā)展方面也存在不和諧因素。重視科學(xué)技術(shù)教育輕視人文素質(zhì)教育、重視智育輕視德育的現(xiàn)象在一些高校還不同程度的存在，從而導(dǎo)致學(xué)生身心未能全面發(fā)展，甚至出現(xiàn)畸形發(fā)展。各種調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生心理健康問題還比較突出。對(duì)班級(jí)體活動(dòng)表現(xiàn)出懈怠、消沉、無興趣，沒有集體主義榮譽(yù)感。

三、加強(qiáng)大學(xué)生思想教育方略

（1）堅(jiān)持正面引導(dǎo)，培養(yǎng)大學(xué)生自我教育的良好習(xí)慣。馬克思主義關(guān)于事物發(fā)展的辨證統(tǒng)一觀告誡人們：在事物的發(fā)展過程中，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件，外因只有通過內(nèi)因才能起作用，內(nèi)因是起決定性作用的因素。人的外部行為是通過人的意識(shí)、思想起作用的，是人的大腦意識(shí)、思想轉(zhuǎn)化為肢體的行為。所以，教育人必然要從人的意識(shí)著手，解決思想問題，而思想問題的解決不是一朝一夕的功夫，也不是引用一兩句至理名言就能完事的。它是一個(gè)潛移默化、循序漸進(jìn)、耐心細(xì)致的長期復(fù)雜的過程。教育者的意向要變?yōu)槭芙逃叩男袨椋仨毷故芙逃邚膬?nèi)心，從思想意識(shí)上感悟過來內(nèi)化為自己的意識(shí)并成為自覺的行為習(xí)慣。所以，大學(xué)生的思想教育方法應(yīng)該從培養(yǎng)其自我教育的途徑入手，在這個(gè)過程中，教育者的任務(wù)，不是代替教育對(duì)象開展思想斗爭(zhēng)而是啟發(fā)、引導(dǎo)、激勵(lì)、加速教育對(duì)象內(nèi)部的矛盾運(yùn)動(dòng)，充分發(fā)揮教育對(duì)象自我教育的作用樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為祖國為人民爭(zhēng)做一個(gè)有作為的人，珍惜大好時(shí)光，自覺刻苦地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。

（2）加強(qiáng)人際交往

交往是一門學(xué)問，更始一門藝術(shù)。處理好人際關(guān)系需要給人留下美好的第一印象，正確運(yùn)用語言藝術(shù)和非語言藝術(shù)，尋找共同話題。

培養(yǎng)成功交往的心理品質(zhì)：誠實(shí)守信，謙虛謹(jǐn)慎，熱情助人，尊重理解寬容他人。誠實(shí)守信人際交往才能長久。謙虛常常使人看到自己的不足與別人的長處，從而取長補(bǔ)短，不斷完善。熱情給人以溫暖，能促進(jìn)人與人的交往，增強(qiáng)人際吸引。己助于人，不索以求；人助于己，必酬于人；貧賤相扶，患難與共；救人與危難時(shí)，助人與困難中。堵住痛苦，回憶激流的惟一的辦法就是寬容，“己所不欲，勿施與人”。

學(xué)會(huì)欣賞別人。美國心理學(xué)家威廉·詹姆士說：“渴望被人賞識(shí)是人最基本的天性?！比伺c人交往中，賞識(shí)別人才會(huì)得到別人的賞識(shí)，同時(shí)也滿足你自己做出色人物的欲望。而賞識(shí)別人應(yīng)做到：善于捕捉別人的閃光點(diǎn)?！按缬兴L，尺有所短”，在人與人交往中，尤其大學(xué)生的交往中更多挖掘別人的長處。適時(shí)的夸獎(jiǎng)別人。贊揚(yáng)能釋放出一個(gè)潛在的積極性。贊揚(yáng)能使恐怖的內(nèi)心以平靜；能使受傷的神經(jīng)得到撫慰；能讓身處逆境的人得到成功的決心；能使自卑者充滿信心

（3）大學(xué)生素質(zhì)中進(jìn)取精神等占優(yōu)勢(shì)，而合作精神等不足。2000年，武漢大學(xué)曾以“社會(huì)需要什么樣的人才”為題對(duì)當(dāng)代大學(xué)生質(zhì)量進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生具有相對(duì)優(yōu)勢(shì)（65分以上）的是：“愛國熱情”、“進(jìn)取精神”、“專業(yè)水平”、“工作能力”、“適應(yīng)能力”等等，大學(xué)生相對(duì)不足（60-65分）的是“合作精神”、“敬業(yè)精神”、“處理人際關(guān)系能力”等，而“創(chuàng)新能力”、“科研能力”等絕對(duì)不足（60分以下）。用人單位最看好大學(xué)生的“敬業(yè)精神”（占91%），而“合作素質(zhì)”、“政治素質(zhì)”、“身體健康”、“吃苦耐勞”和“心理素質(zhì)”依次為用人單位看重其中合作精神、處理人際關(guān)系能力、敬業(yè)精神實(shí)際上均可歸結(jié)為合作。人際關(guān)系指人與人的合作；敬業(yè)精神意味著對(duì)自己工作所在集體的認(rèn)同，意味著對(duì)工作的熱愛、投入和執(zhí)著。心理素質(zhì)則體現(xiàn)了個(gè)人身心內(nèi)在的和諧程度。

用“三個(gè)代表”重要思想，教育大學(xué)生熱愛社會(huì)主義制度。毛澤東同志曾經(jīng)說過：“社會(huì)主義制度的建立，為我們開辟了一條達(dá)到理想境界的道路，而理想境界的實(shí)現(xiàn)還要靠我們辛勤的勞動(dòng)”。確立在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會(huì)主義道路，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和信念，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨、擁護(hù)社會(huì)主義制度、服務(wù)國家、服務(wù)人民是當(dāng)代大學(xué)生唯一正確的選擇重視對(duì)大學(xué)生人際交往能力的培養(yǎng)。人際交往是指人們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)過程中發(fā)生、建立和發(fā)展起來的人與人之間的關(guān)系。營造和諧的人際氛圍，給人以良好的心境，有利于工作、學(xué)習(xí)。要處理好人際關(guān)系，要求大學(xué)生主要應(yīng)該做到：克服不良心理影響。性格內(nèi)向多疑，自私嫉妒嚴(yán)重，驕傲自大看不起別人；培養(yǎng)良好的品德。待人處事要誠實(shí)守信，實(shí)事求是，表里如一；謙和大度，理解包容，善待他人，尊重他人，；善于處理好上下級(jí)關(guān)系，對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)不要阿諛奉承、諂媚討好、失去自尊，同時(shí)又必須尊重領(lǐng)導(dǎo)、服從領(lǐng)導(dǎo)，主動(dòng)做好工作。

總之，我們一