教科版科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第三單元《工具與技術(shù)》教學(xué)課件

1.緊密聯(lián)系的工具與技術(shù)教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第三單元

工具與技術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)列舉生活中的工具和技術(shù)。了解工具和技術(shù)之間的關(guān)系。1感受工具和技術(shù)對(duì)生活的影響，產(chǎn)生認(rèn)識(shí)工具和技術(shù)的興趣。3知道工具可以給工作帶來便利，技術(shù)和工具都是不斷改變、不斷進(jìn)步的。4在取出核桃仁的活動(dòng)中，能正確操作使用工具，能對(duì)使用工具的過程做出評(píng)價(jià)。2錘子螺絲刀鉗子扳手剪刀鋸子你能說出下面哪些工具的名稱？錘子螺絲刀你知道它們是用來做什么的嗎？錘子可以幫助我們把釘子釘進(jìn)木頭里螺絲刀幫我們緊固螺絲鉗子扳手鉗子用來幫我們夾持、固定加工工件扳手常用的安裝與拆卸工具，用來擰轉(zhuǎn)螺栓或螺母你知道它們是用來做什么的嗎？剪刀鋸子剪刀用來剪斷物品鋸子是用來把木料或者其他需要加工的物品鋸斷或鋸割開的工具你知道它們是用來做什么的嗎？

我們經(jīng)常會(huì)使用各種各樣的工具，也會(huì)運(yùn)用一些技術(shù)。舉例說說你用過什么工具和技術(shù)，用它們來做了什么？工具技術(shù)創(chuàng)造、應(yīng)用、改造載體有形無形工具是一種物化的技術(shù)。它們之間有什么聯(lián)系？我們?yōu)槭裁匆褂霉ぞ吆图夹g(shù)不用任何工具，請(qǐng)你嘗試用各種方法取出核桃仁。記錄下你的方法和結(jié)果。探索一：取出核桃仁剝核桃仁活動(dòng)記錄表任務(wù)使用工具情況我的方法效果取核桃仁不使用工具我的工具使用核桃夾整理填寫活動(dòng)記錄表掰、捏、摔、捶費(fèi)勁、費(fèi)時(shí)、核桃仁不完整借助老師提供的一些工具，如木棍、輪子、磚塊、鐵錘等，一一嘗試取出核桃仁。記錄下你的方法和結(jié)果。

探索一：取出核桃仁剝核桃仁活動(dòng)記錄表任務(wù)使用工具情況我的方法效果取核桃仁不使用工具我的工具使用核桃夾整理填寫活動(dòng)記錄表掰、捏、摔、捶費(fèi)勁、費(fèi)時(shí)、核桃仁不完整敲擊、碾壓省力，核桃仁不完整

再用核桃夾取出核桃仁。反復(fù)做幾次，你能取出相對(duì)完整的核桃仁嗎？記錄下你的方法和結(jié)果。探索一：取出核桃仁剝核桃仁活動(dòng)記錄表任務(wù)使用工具情況我的方法效果取核桃仁不使用工具我的工具使用核桃夾整理填寫活動(dòng)記錄表掰、捏、摔、捶費(fèi)勁、費(fèi)時(shí)、核桃仁不完整敲擊、碾壓省力，核桃仁不完整碾壓省力、省時(shí)、核桃仁完整

用短語評(píng)價(jià)你用不同方法和工具取出核桃仁的過程。例如，費(fèi)勁、費(fèi)時(shí)等。探索二：評(píng)估取出核桃仁的過程

不用工具

用不合適的工具

用合適的工具費(fèi)勁、費(fèi)時(shí)、核桃仁不完整省力，但核桃不完整省力、省時(shí)、核桃仁完整1.你認(rèn)為使用工具與不使用工具有什么區(qū)別？

以取出核桃仁為例：不使用工具會(huì)費(fèi)時(shí)、費(fèi)力、不方便、容易傷手，取出核桃仁比較困難；使用鐵錘等工具會(huì)比不用工具輕松、省力一些，但不安全，并且取出的核桃仁也不完整。使用專門的工具——核桃夾取出核桃仁省時(shí)、省力、方便、輕松、安全，并且取出的核桃仁比較完整。2.在上面的探究任務(wù)中，不同的工具使用方法相同嗎？效果如何？使用核桃夾之后，你解決問題的技巧有什么變化？

不同的工具使用方法不同。面對(duì)木棍、輪子、磚塊、鐵錘四種工具，我們可能想到用敲和碾壓的方法。用木棍、磚塊、鐵錘敲起來很方便，但是很容易把核桃砸爛變成殘?jiān)?；用碾壓的方法，雖然很慢，但用木棍碾壓取出的核桃仁相對(duì)較完整一些。2.在上面的探究任務(wù)中，不同的工具使用方法相同嗎？效果如何？使用核桃夾之后，你解決問題的技巧有什么變化？

使用核桃夾其實(shí)也是碾壓的方法，用它取出的核桃仁更加完整。使用核桃夾時(shí)，手可以握住柄靠后的地方，這樣比較省力；夾的時(shí)候可以用拇指使出稍大的力；夾完一個(gè)方向可以轉(zhuǎn)動(dòng)一下核桃，多個(gè)方向擠壓一下，這樣更容易打開核桃；取的時(shí)候輕輕掰開核桃殼，先把多余的部分取走，最后取出比較完整的核桃仁。

你用這些工具來做什么？你是如何使用它們的？如果沒有這些工具，會(huì)有哪些不方便？探索三：生活中的常用工具探索通信工具:手機(jī)測(cè)量工具:溫度計(jì)打電話、發(fā)短信測(cè)體溫連網(wǎng)，撥號(hào)(輸入文字)清零，夾在腋下5分鐘機(jī)械工具:螺絲刀交通工具:自行車擰螺絲代步出行旋轉(zhuǎn)刀柄把住車把,向前蹬腳踏板探索

這些工具可使我們生活更加便捷、快速，降低工作難度，同時(shí)提高工作效率。如果沒有它們，將會(huì)浪費(fèi)大量的人力、物力和時(shí)間。3.結(jié)合探究的過程，說說你對(duì)“工具”和“技術(shù)”的看法。不同的工具在使用時(shí)有不同的技術(shù)方法，我們可以根據(jù)技術(shù)來發(fā)明工具。技術(shù)常常是一些方法、經(jīng)驗(yàn)或技巧等，使用工具解決問題或完成某一任務(wù)時(shí)恰當(dāng)?shù)厥褂眉夹g(shù)可以使問題更容易得到解決。工具與技術(shù)的關(guān)系維恩圖工具技術(shù)常常是一些物品有的是任務(wù)中用到的物體不同工具優(yōu)劣不同常常是一些方法同一任務(wù)中可以用到多種技術(shù)不同的工具有不同的使用技術(shù)可以根據(jù)技術(shù)來發(fā)明工具技術(shù)和工具都是可以改進(jìn)的我們?yōu)槭裁匆褂霉ぞ吆图夹g(shù)

工具和技術(shù)可以給工作帶來便利。使用工具技術(shù)和工具都是不斷改變、不斷進(jìn)步的。1.通過取出核桃仁的活動(dòng)，說明使用專門工具比不使用工具通常會(huì)省時(shí)、省力。()2.解決不同的問題需要選擇合適的工具，工具也會(huì)隨著生活的需要不斷發(fā)展。()3.評(píng)價(jià)一種工具的使用效果的指標(biāo)通常有是否輕松、是否方便是否省力、是否省時(shí)、是否安全等。()√√√課堂達(dá)標(biāo)判斷4.羊角錘不僅能將鐵釘釘進(jìn)木板，還能很省力地將鐵釘從木板里取出來。()5.做同樣的事情，使用不同的工具，效果是一樣的。()√×課堂達(dá)標(biāo)判斷總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們能列舉生活中的工具和技術(shù)；了解工具和技術(shù)之間的聯(lián)系；知道工具可以給工作帶來便利，技術(shù)和工具都是不斷改變、不斷進(jìn)步的。2.斜面教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第三單元

工具與技術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)利用斜面滑道從上往下搬運(yùn)物體十分省力。利用斜面從下往上搬運(yùn)物體比直接搬運(yùn)物體要省力。1與同伴合作探究時(shí)，互相協(xié)作，關(guān)系融洽。愿意傾聽其他同學(xué)的表達(dá)，樂于分享自己的觀點(diǎn)。3認(rèn)識(shí)到斜面在生活中的應(yīng)用相當(dāng)廣泛，給生產(chǎn)、生活帶來了便利4能利用器材搭建一個(gè)斜面，完成特定的搬運(yùn)任務(wù)。能正確操作測(cè)力計(jì)，準(zhǔn)確測(cè)量利用斜面搬運(yùn)物體和直接提升物體所用的力的大小。能根據(jù)提供的指標(biāo)完成工具的測(cè)試和評(píng)價(jià)。2聚焦這一引水工具叫作連筒，早在我國(guó)唐朝中期以后就開始盛行，杜甫曾多次在詩(shī)句中對(duì)這一工具加以贊頌。春水【唐】杜甫三月桃花浪,江流復(fù)舊痕。朝來沒沙尾,碧色動(dòng)柴門。接縷垂芳餌,連筒灌小園。已添無數(shù)鳥,爭(zhēng)浴故相喧。聚焦

連筒就把把無數(shù)竹筒串接在一起，連接成封閉性的水渠，形成規(guī)?；虼蠡蛐〉囊到y(tǒng)。連筒引水是利用什么原理把水從一處引到另一處的？利用斜面聚焦

從古至今，人們?cè)诶煤透脑熳匀坏倪^程中發(fā)明和運(yùn)用了許多工具與技術(shù)，有的一直沿用至今，斜面就是這樣的情況。說說你見過的斜面，它們有什么作用呢？聚焦無障礙通道滑梯盤山道聚焦引橋橋區(qū)匝道臺(tái)階

對(duì)于技術(shù)和工具在實(shí)際運(yùn)用中的效果，我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)行測(cè)試與評(píng)價(jià)。測(cè)試的方法可以是模擬測(cè)試和實(shí)際測(cè)試。在測(cè)試時(shí)，需要建立評(píng)價(jià)指標(biāo)，評(píng)價(jià)的指標(biāo)可以有多有少，我們可以逐步由少到多來學(xué)習(xí)。1.模擬測(cè)試：用塑料槽做一個(gè)斜面滑道，模擬古人搬運(yùn)物品。將一個(gè)物體由高處A沿斜面滑到低處B。是否完成任務(wù)？是否需要人為施加力？1.模擬測(cè)試：用塑料槽做一個(gè)斜面滑道，模擬古人搬運(yùn)物品。任務(wù)目標(biāo)是否完成任務(wù)是否需要人為施加力沿斜坡滾落石頭搭斜坡運(yùn)水斜面測(cè)試記錄表（一）提示是否需要人為施加力指的是在石塊和水“通行”過程中是否需要人為加力。木塊、塑料槽、水、盛水的瓶子、水槽、石塊、裝小石塊用的袋子、抹布實(shí)驗(yàn)材料探索實(shí)驗(yàn)步驟①用木塊和塑料槽在桌面搭建一個(gè)斜面。②在水槽的兩端確定A、B兩點(diǎn)，用筆劃?rùn)M線做好標(biāo)記。③把裝有大小石塊的口袋放到A處，放手讓石塊口袋自然下滑。④觀察石塊能否在不施加外力的情況下，從高處A自然滑到低處B。任務(wù)目標(biāo)是否完成任務(wù)是否需要人為施加力沿斜坡滾落石頭搭斜坡運(yùn)水斜面測(cè)試記錄表（一）是否1.模擬測(cè)試：用塑料槽做一個(gè)斜面滑道，模擬古人搬運(yùn)物品。用幾段塑料槽搭一個(gè)較長(zhǎng)的斜面，模擬水渠引水，將一杯水從高處引到低處。探索實(shí)驗(yàn)步驟①用幾段塑料槽搭一個(gè)較長(zhǎng)的斜面②一端搭在小木塊上，另一端用水槽接住。如果搭建的水槽稍長(zhǎng)，中間容易脫節(jié)，可以用一個(gè)稍小一點(diǎn)的木塊在水槽中間支撐一下③將一杯水從水槽高處導(dǎo)入，觀察是否能流到水槽中任務(wù)目標(biāo)是否完成任務(wù)是否需要人為施加力沿斜坡滾落石頭搭斜坡運(yùn)水斜面測(cè)試記錄表（一）是否是否通過斜面將物體從高處搬運(yùn)到低處時(shí)，物體可以借助自身的重力從高處沿斜面滑到低處，這個(gè)過程人不需要額外施加力。2.模擬測(cè)試：用木板搭一個(gè)斜面，模擬搬運(yùn)物體的過程。

將兩個(gè)物體（比如木塊和石塊）由低處B沿斜面緩緩地拖到高處A，用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。斜面測(cè)試記錄表（二）任務(wù)目標(biāo)是否完成任務(wù)用力情況（填測(cè)量數(shù)據(jù)，單位N）拉木塊拉石塊123平123平沿斜面從低到高拉物體直接提升物體提示除了“用力情況”還有別的指標(biāo)能評(píng)價(jià)我們完成任務(wù)的過程嗎？探索木塊、塑料槽、石塊、裝小石塊用的袋子、測(cè)力計(jì)實(shí)驗(yàn)材料2.模擬測(cè)試：用木板搭一個(gè)斜面，模擬搬運(yùn)物體的過程。實(shí)驗(yàn)步驟拉動(dòng)物體要?jiǎng)蛩佟⒕徛?，注意方向盡量與斜面平行。1.搭好一個(gè)斜面。2.再測(cè)出沿斜面由低處B緩緩地提升到高處A，用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。3.按步驟2重復(fù)做幾次。2.模擬測(cè)試：用木板搭一個(gè)斜面，模擬搬運(yùn)物體的過程。

將兩個(gè)物體（比如木塊和石塊）由低處B緩緩地直接提升到高處A，用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。2.模擬測(cè)試：用木板搭一個(gè)斜面，模擬搬運(yùn)物體的過程。木塊、塑料槽、石塊、裝小石塊用的袋子、測(cè)力計(jì)實(shí)驗(yàn)材料2.將兩個(gè)物體（比如木塊和石塊）由低處B緩緩地直接提升到高處A，用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。注意與任務(wù)3數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比。1.搭好一個(gè)斜面。3.按步驟2重復(fù)做幾次，取其平均數(shù)。拉動(dòng)物體要?jiǎng)蛩?、緩慢，注意方向盡量與斜面平行。實(shí)驗(yàn)步驟探索注意事項(xiàng)②實(shí)驗(yàn)中小木塊要?jiǎng)蛩龠\(yùn)動(dòng)，邊拉邊讀（測(cè)力計(jì)指針基本保持不動(dòng)）①測(cè)力計(jì)在使用之前先調(diào)零③重復(fù)實(shí)驗(yàn)三次，求平均數(shù)探索實(shí)驗(yàn)記錄任務(wù)目標(biāo)是否完成任務(wù)用力情況（填測(cè)量數(shù)據(jù)，單位N）拉木塊拉石塊123平123平沿斜面從低到高拉物體直接提升物體是是實(shí)驗(yàn)結(jié)論：使用斜面能夠搬運(yùn)物體，不使用工具也能搬運(yùn)物體，但是相同條件下，使用斜面更省力。1.21.21.21.22.82.82.82.82.02.02.02.04.44.44.44.4用斜面搬運(yùn)物體我們通過視頻對(duì)照來驗(yàn)證一下我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)論

1.在模擬測(cè)試中，不同的方法是否都能完成任務(wù)？不同的方法用力情況是否相同？在模擬測(cè)試中我們發(fā)現(xiàn)：不同的方法都能完成任務(wù)。不同的方法用力情況不相同。例如：將物體從高處運(yùn)送到低處時(shí)，使用斜面能讓物體借助自身的重力，沿著斜面滑到指定的地點(diǎn)。將物體從低處運(yùn)送到高處時(shí)，不使用斜面，用力要大一些，而使用斜面，用力要小一些。2.通過測(cè)試，你認(rèn)為斜面有什么作用？將物體從高處運(yùn)送到低處時(shí)，使用斜面比直接運(yùn)送要更方便、更容易。將物體從低處運(yùn)送到高處時(shí)，使用斜面比直接提升要省力。

斜面在生活中隨處可見。你可以在一些工具上見到斜面的應(yīng)用，比如刀、斧等；你還能在許多交通道路、房屋建筑中找到斜面，比如盤山公路、橋梁、高速公路的排水設(shè)計(jì)等。

斜面的運(yùn)用對(duì)人類的影響是巨大的。單就農(nóng)業(yè)生產(chǎn)而言，人們利用斜面和其他技術(shù)修建了運(yùn)河、水壩、水渠、水溝等設(shè)施，組成水利系統(tǒng)，不但治理了水災(zāi)，還實(shí)現(xiàn)了對(duì)水的充分利用，為農(nóng)作物的生長(zhǎng)提供了基礎(chǔ)條件，保障了人類獲得穩(wěn)定可靠的食物來源。盤山公路菜刀刀刃螺絲釘?shù)穆菁y立交橋引橋水渠課堂達(dá)標(biāo)1.搭在汽車車廂上的木板可以看成斜面。（

）2.斜面能省力，但是會(huì)費(fèi)距離。（

）3.直接垂直向上提升重物相當(dāng)于在坡度為90度的斜面上拉重物，用力最大。

（

）4.我們?cè)诒容^陡峭的山路上行走時(shí)，走“之”字形路線會(huì)省力。（

）5.推自行車上坡時(shí)，坡度越大越省力。（

）判斷√√√

√×課堂達(dá)標(biāo)1.斜面的特點(diǎn)是（

）。A.兩端一樣高B.一端高一端低C.一定是木板搭的2.把小球放在斜面的上端讓小球滾下來。如果將斜面底端墊高，會(huì)發(fā)現(xiàn)（

）。A.小球以更短的時(shí)間滾下來B.小球以更長(zhǎng)的時(shí)間滾下來C.小球以相同的時(shí)間滾下來選擇BB總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道利用斜面滑道從上往下搬運(yùn)物體十分省力，利用斜面從下往上搬運(yùn)物體比直接搬運(yùn)物體要省力；知道斜面在生活中隨處可見，斜面的應(yīng)用對(duì)人類的影響是巨大的。3.不簡(jiǎn)單的杠桿教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第三單元

工具與技術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)利用杠桿可以幫助我們撬起一些重物。改變支點(diǎn)的位置、支點(diǎn)的高度會(huì)影響杠桿的作用效果。1能對(duì)杠桿產(chǎn)生研究的興趣，樂于和同學(xué)合作完成模擬測(cè)試。尊重事實(shí)，如實(shí)記錄大石塊的移動(dòng)距離，準(zhǔn)確的畫出杠桿裝置。愿意傾聽其他同學(xué)的表達(dá)，樂于分享自己的觀點(diǎn)。3認(rèn)識(shí)到杠桿也是一種簡(jiǎn)單機(jī)械，在生活中應(yīng)用廣泛，給我們帶來了便利。4能利用杠桿完成撬動(dòng)大石塊的任務(wù)。能用畫圖的方式記錄杠桿裝置的使用情況。2聚焦圖中的人們?cè)谧鍪裁?？他們使用的是什么工具？用撬棍撬石板用撬棍移?dòng)鐵軌用撬棍撬開木箱蓋聚焦在一根棍子下面放一個(gè)支撐的物體，就可以用它撬起重物了，人們把這樣的棍子叫撬棍。像撬棍這樣的簡(jiǎn)單機(jī)械叫做杠桿。很久以前，人類就學(xué)會(huì)利用一些自然材料如石頭、木頭、獸骨、植物纖維等來制造工具。人們知道，單純依靠自己肌肉產(chǎn)生的力量是有限的，制造一些工具可以產(chǎn)生更好的效果。杠桿就是這樣的一類工具。你使用過杠桿類的工具嗎？能說說它的作用嗎？打開瓶蓋用來夾起食品起子食品夾鉗子夾持、固定加工工件剪指甲剪斷物品起出鐵釘羊角錘剪子指甲剪探索：利用木板撬和移動(dòng)重物

一根木棒就可以變成杠桿。古人利用木棒撬動(dòng)大石頭，或者將植物粗壯的根撬出來。杠桿和斜面一樣，都是一種簡(jiǎn)單機(jī)械。探索在工作時(shí)，能使我們省力或方便的裝置叫做機(jī)械。像杠桿和斜面這樣構(gòu)造簡(jiǎn)單地機(jī)械稱為簡(jiǎn)單機(jī)械。探索：利用木板撬和移動(dòng)重物用一塊小石塊和木板將一塊大石塊從A處撬到B處。探索木尺、一大一小兩塊石塊、有格子且標(biāo)明起點(diǎn)A終點(diǎn)B的寬紙帶、作為杠桿支點(diǎn)的方木塊。實(shí)驗(yàn)材料探索實(shí)驗(yàn)步驟①把帶刻度的紙條平鋪在桌面，大石塊放在A處②用木板、木塊、小石塊組裝成一個(gè)杠桿去撬動(dòng)大石塊③反復(fù)進(jìn)行，直到把大石塊撬到B的位置探索實(shí)驗(yàn)要求①邊操作邊把每次撬動(dòng)時(shí)的杠桿裝置情況畫在我們的活動(dòng)記錄單上，可以用簡(jiǎn)圖或符號(hào)來表示。②石塊移動(dòng)的距離用格數(shù)標(biāo)記。③多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)，獲得更多數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)更多杠桿秘密。

測(cè)試并畫圖記錄。嘗試不同的方法，你可以發(fā)現(xiàn)更多杠桿的秘密。探索：利用木板撬和移動(dòng)重物任務(wù)目標(biāo)撬動(dòng)次數(shù)畫出每次撬動(dòng)時(shí)杠桿裝置的情況石塊移動(dòng)的距離（用格數(shù)表示）把石塊從A處撬到B處第1次第2次第3次杠桿模擬測(cè)試記錄表探索：利用木板撬和移動(dòng)重物用力點(diǎn)阻力點(diǎn)支點(diǎn)小石頭大石頭探索：利用木板撬和移動(dòng)重物1嘗試改變支點(diǎn)的位置。探索：利用木板撬和移動(dòng)重物任務(wù)目標(biāo)撬動(dòng)次數(shù)畫出每次撬動(dòng)時(shí)杠桿裝置的情況石塊移動(dòng)的距離（用格數(shù)表示）把石塊從A處撬到B處第1次第2次第3次0探索：利用木板撬和移動(dòng)重物2嘗試改變支點(diǎn)的位置。探索：利用木板撬和移動(dòng)重物任務(wù)目標(biāo)撬動(dòng)次數(shù)畫出每次撬動(dòng)時(shí)杠桿裝置的情況石塊移動(dòng)的距離（用格數(shù)表示）把石塊從A處撬到B處第1次第2次第3次01探索：利用木板撬和移動(dòng)重物3嘗試改變支點(diǎn)的位置。探索：利用木板撬和移動(dòng)重物任務(wù)目標(biāo)撬動(dòng)次數(shù)畫出每次撬動(dòng)時(shí)杠桿裝置的情況石塊移動(dòng)的距離（用格數(shù)表示）把石塊從A處撬到B處第1次第2次第3次012探索：利用木板撬和移動(dòng)重物和同學(xué)一起對(duì)測(cè)試過程進(jìn)行初步分析。分析之后，再做一次測(cè)試。探索實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：杠桿的秘密模擬測(cè)試中，一根簡(jiǎn)單的木板就成為簡(jiǎn)單地杠桿。如圖所示，杠桿有哪三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)？（1）支點(diǎn)：支撐著杠桿、杠桿圍繞其轉(zhuǎn)動(dòng)的位置。（2）用力點(diǎn)：在杠桿上用力的位置。（3）阻力點(diǎn)：杠桿克服阻力的位置。1.模擬測(cè)試中，我們是否能成功地將重物撬動(dòng)到指定地點(diǎn)？杠桿在撬動(dòng)中有什么作用？

我們成功地將重物撬動(dòng)到了指定地點(diǎn)。杠桿在撬動(dòng)中起到了省力的作用。2.測(cè)試過程中，你做過哪些嘗試，有什么發(fā)現(xiàn)？大石頭不是每次都能被撬動(dòng)的，有時(shí)可以，有時(shí)不可以，移動(dòng)的距離也是遠(yuǎn)近不一。發(fā)現(xiàn)支點(diǎn)不同，作用效果不同。①改變支點(diǎn)的位置，可以改變杠桿的省力情況，杠桿的省力與否同用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離和阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離有關(guān)；②支點(diǎn)越高，撬動(dòng)的距離越遠(yuǎn)。

杠桿是一種簡(jiǎn)單機(jī)械，它在人類的生活中發(fā)揮著非常重要的作用。人們根據(jù)不同的需要，發(fā)明了不同的杠桿。杠桿好比是人類功能強(qiáng)大的機(jī)械手臂，有的像撬棍那樣增大了力的作用效果，有的像打撈網(wǎng)那樣擴(kuò)展了力的作用范圍，有的像鋤頭那樣改變了力的作用方向……。在許多現(xiàn)代復(fù)雜機(jī)器上，你依然能夠發(fā)現(xiàn)杠桿的運(yùn)用。課堂達(dá)標(biāo)1.剪刀是一種用途廣泛的工具，在不同的場(chǎng)景中發(fā)揮的作用不同。下列情境中，沒有利用杠桿的是（）A.用剪刀剪指甲B.用剪刀撬開奶粉罐蓋子C.用剪刀的一邊刮去皮膚的皮屑選擇C課堂達(dá)標(biāo)2.建筑工人用撬棍撬石頭，在三個(gè)不同位置用力撬動(dòng)大石頭，石頭移動(dòng)距離最遠(yuǎn)的是（）

選擇AABC課堂達(dá)標(biāo)3.下列描述中，使用杠桿類工具的是（）B選擇課堂達(dá)標(biāo)4.圖中的石板左端壓著一塊石頭，石板下壓著另一塊石頭。用手壓翹起的右端時(shí)（）A.石板最左端成為支點(diǎn)B.石板與下面石頭的接觸點(diǎn)成為支點(diǎn)C.石板如果不動(dòng)，它不是杠桿B選擇板書設(shè)計(jì)不簡(jiǎn)單的杠桿定義三要素作用用力點(diǎn)支點(diǎn)阻力點(diǎn)增大力的作用擴(kuò)展力的作用范圍改變力的作用方向總結(jié)4.改變運(yùn)輸?shù)能囕喗炭瓢媪昙?jí)上冊(cè)科學(xué)第三單元

工具與技術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)車輪屬于輪軸，也是一種簡(jiǎn)單機(jī)械。用有輪的推車運(yùn)送物品比較省力、靈活。1能遵守規(guī)則，與小組成員互相配合，積極協(xié)作共同完成探究任務(wù)。愿意傾聽其他同學(xué)的表達(dá)，樂于自己的觀點(diǎn)3輪子的發(fā)明和改進(jìn)，改變了人類的運(yùn)輸歷史，對(duì)人類社會(huì)發(fā)展具有重要的影響。4能利用平板或者推車完成運(yùn)送物品的任務(wù)。能運(yùn)用時(shí)間、用力、安全、靈活、損耗等多個(gè)指標(biāo)來評(píng)判運(yùn)輸過程的效果。2下面三幅圖分別是怎樣進(jìn)行物品的運(yùn)輸?shù)?？人力畜力車輪在車輪發(fā)明之前，人們大多通過雙腳行走去探索自然，也依靠人力或畜力運(yùn)輸物品。但隨著車輪的運(yùn)用，人們不僅發(fā)明了馬車、火車、汽車等交通工具，還發(fā)展了交通圖、橋梁、鐵軌等技術(shù)，人類的交通運(yùn)輸變得快捷和高效。聚焦結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn)說一說，你見過什么樣的車輪？它們有什么作用？車輪是一種輪軸汽車輪萬向輪火車輪自行車輪

前面我們做過一些模擬測(cè)試，知道如何借助一些指標(biāo)來進(jìn)行評(píng)價(jià)。今天我們開展一次實(shí)地測(cè)試，去了解車輪的作用。實(shí)地測(cè)試:用平板和手推車?yán)锲??；顒?dòng)手冊(cè)

分別用平板和手推車在操場(chǎng)上運(yùn)送物品。先將兩個(gè)箱子沿直線從A處運(yùn)輸?shù)紹處，然后將兩桶水沿曲線從B處運(yùn)輸?shù)紺處。

搬運(yùn)的重物不宜過重。走直線走曲線實(shí)驗(yàn)?zāi)康?通過實(shí)地測(cè)試用平板和手推車運(yùn)送物品，了解車輪的作用。實(shí)驗(yàn)材料:裝有物品的紙箱、手推車、不帶輪子的平板桶裝水、秒表。(2)分別用平板和手推車將一桶水沿曲線從B處運(yùn)輸?shù)紺處，用秒表記錄時(shí)間并做比較。(3)組內(nèi)交流、分享活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和感受，利用指標(biāo)評(píng)定本次的測(cè)試活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)步驟:(1)分別用平板和手推車將兩個(gè)紙箱沿直線從A處運(yùn)輸?shù)紹處，用秒表記錄時(shí)間并做比較。在測(cè)試中，你可以增加一些可以觀察的指標(biāo)來進(jìn)行評(píng)價(jià)。任務(wù)目標(biāo)工具是否完成任務(wù)完成任務(wù)的時(shí)間用力情況其他指標(biāo)A→BB→C搬運(yùn)物體平板是90秒130秒費(fèi)力費(fèi)時(shí)、不靈活、不平穩(wěn)手推車是50秒60秒省力省時(shí)、方便、靈活、平穩(wěn)平板和手推車運(yùn)輸物品測(cè)試記錄表是否省時(shí)、是否靈活、是否方便、運(yùn)送的貨物是否完整……用平板搬運(yùn)時(shí)，摩擦力大，搬運(yùn)起來費(fèi)力，轉(zhuǎn)彎困難，運(yùn)輸水時(shí)客易灑出來。用有輪子的手推車搬運(yùn)時(shí)，會(huì)更省力、更靈活。1.如何評(píng)價(jià)這兩種工具的運(yùn)輸方式？評(píng)價(jià)這兩種工具的優(yōu)劣時(shí)我們可以用是否省力、是否方便、是否省時(shí)、是否靈活、運(yùn)送的物品是否完整等多個(gè)指標(biāo)。研討2.你認(rèn)為車輪在運(yùn)輸過程中有什么作用?車輪減小了摩擦力，使搬運(yùn)更省力、省時(shí)、平穩(wěn)、便利

在漫長(zhǎng)的歷史中，車輪也在不斷地改進(jìn)和發(fā)展。但不論怎樣改進(jìn)，它的基本結(jié)構(gòu)沒有發(fā)生變化。車輪是一種輪軸，由半徑較大的輪和半徑較小的軸組成。你在生活中常見的水龍頭、扳手、滑輪都可以看成是輪軸的變形。軸輪輪軸輪軸生活中的輪軸你能說出哪部分是輪？哪部分是軸嗎？輪輪輪輪輪輪軸軸軸軸軸軸輪軸的秘密課堂達(dá)標(biāo)1.同一種工具,使用方法不同，原理也會(huì)不同。使用如圖所示的螺絲刀擰螺絲時(shí)它屬于（），使用螺絲刀撬油漆桶蓋時(shí)它變成了（）。A.輪軸B.斜面C.杠桿選擇AC課堂達(dá)標(biāo)2.下列工具不能看成變形輪軸的是（）選擇C課堂達(dá)標(biāo)3.有關(guān)車輪的說法錯(cuò)誤的是（）A.這些變化都是由技術(shù)的不斷進(jìn)步所引發(fā)的B.車輪是一種輪軸，由輪和軸共同組成C.車輪的發(fā)展不需要借助于技術(shù)

C課堂達(dá)標(biāo)4.在用平板和手推車運(yùn)送物品的實(shí)地測(cè)試中，下列對(duì)兩種工具的評(píng)價(jià)符合實(shí)際的是（）A.用手推車運(yùn)送快，用平板運(yùn)送慢B.用手推車運(yùn)送費(fèi)力，用平板運(yùn)送省力C.用手推車運(yùn)送轉(zhuǎn)彎靈活，用平板運(yùn)送轉(zhuǎn)彎也靈活

A總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們實(shí)地測(cè)試?yán)闷桨寤蛘咄栖囃瓿蛇\(yùn)送物品的任務(wù)。知道了車輪屬于輪軸，也是一種簡(jiǎn)單機(jī)械。用有輪的推車運(yùn)送物品比較省力、靈活。輪子的發(fā)明和改進(jìn)，改變了人類的運(yùn)輸歷史，對(duì)人類社會(huì)發(fā)展具有重要的影響。5.靈活巧妙的剪刀教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第三單元

工具與技術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)剪刀是一種組合工具，它具有斜面和杠桿的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。形式多樣的剪刀也是多項(xiàng)技術(shù)組合的產(chǎn)物，用于解決不同任務(wù)的需要。1能遵守規(guī)則，與小組成員互相配合，積極協(xié)作共同完成探究任務(wù)。愿意傾聽其他同學(xué)的表達(dá)，樂于分享自己的觀點(diǎn)。3各種各樣的剪刀是人類在解決特定問題時(shí)，不斷思考、創(chuàng)新發(fā)明出來的，給生產(chǎn)、生活帶來了極大的便利。4能利用剪刀完成裁剪和模擬外科手術(shù)的探究任務(wù)。能運(yùn)用時(shí)間、用力、安全、靈活、方便等多個(gè)指標(biāo)來評(píng)價(jià)剪刀使用的效果。2

隨著冶煉技術(shù)的發(fā)展，利用金屬材料制造工具成為可能。大多數(shù)金屬不僅堅(jiān)硬耐用，更難得的是它們的可塑性強(qiáng)。人們可以將金屬熔化、拉伸、彎曲、成形和再成形，制造出復(fù)雜精密的工具。你常用的鐵制剪刀就是這樣的工具。剪刀有什么特點(diǎn)，有什么作用呢？探索

觀察剪刀結(jié)構(gòu)特點(diǎn)兩個(gè)鋒利的剪刀刃屬于金屬材料堅(jiān)硬耐用可塑性強(qiáng)兩個(gè)平滑的把手屬于塑料保護(hù)手不被金屬割傷中間有軸，可以開合

剪刀是雙刃工具，兩刃交錯(cuò)，可以開合。剪刀雖貌不驚人，卻用途廣泛。刀、鏟等工具解決不了的問題剪刀能輕而易舉地解決。剪刀已成為人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)生活中不可或缺的工具。裁縫剪布、剪線，藝術(shù)家剪紙，鐵匠剪金屬片，牧民剪羊毛，花匠剪枝條......

剪刀的作用1.觀察剪刀，你能找出它和前面所學(xué)工具的相似之處嗎？探索剪刀刃用到了斜面剪刀結(jié)構(gòu)應(yīng)用了杠桿剪刀是一種杠桿和斜面的組合工具。用剪刀把圓形和方形的紙和布料裁剪下來。2.對(duì)剪刀的功能進(jìn)行測(cè)試裁衣剪刀實(shí)驗(yàn)?zāi)康?對(duì)比觀察剪刀剪紙和剪布的優(yōu)劣。實(shí)驗(yàn)材料:剪刀、布料、紙、筆。實(shí)驗(yàn)步驟:(1)在布料和紙上分別畫出一個(gè)圓形和方形。(2)剪之前用手嘗試一下能否把布料和紙上的圓形和方形裁剪下來，記錄過程和結(jié)果。(3)用剪刀把布料和紙上的圓形和方形沿畫出的線剪下來，盡可能地平整，記錄過程和結(jié)果。研討有哪些指標(biāo)可以評(píng)價(jià)這種工具的優(yōu)劣?·完成任務(wù)的時(shí)間·完成任務(wù)的難度·是否省力·是否靈活·是否安全探索溫馨提示◆沿著實(shí)線剪，盡量剪裁平整?！艏舨眠^程中，要安全使用剪刀，避免受傷。剪刀測(cè)試記錄表（一）任務(wù)目標(biāo)是否完成任務(wù)完成任務(wù)的快慢是否方便其他指標(biāo)不要剪刀剪紙能完成，剪布不能很慢不方便安全用剪刀剪紙是快方便安全用剪刀剪布是快比較方便安全實(shí)驗(yàn)分析:

剪刀既有杠桿的作用又有斜面的作用，所以用剪刀剪紙或布上的圖形較容易、方便、靈活、用時(shí)少，剪出來的圖形也比較平整，使用起來也比較安全。實(shí)驗(yàn)結(jié)論:

使用剪刀可以裁剪出特殊的形狀，給人們帶來便利，使用起來比較安全，這與剪刀的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是分不開的。模擬醫(yī)生做外科手術(shù)。先用剪刀剪開廢舊網(wǎng)線的塑料外皮，然后剪斷其中兩根導(dǎo)線。要求外皮開口不能太大，只剪斷兩根導(dǎo)線。解剖剪實(shí)驗(yàn)材料:普通剪刀、解剖剪、廢舊網(wǎng)線。實(shí)驗(yàn)要求:

剪開網(wǎng)線時(shí)外皮開口不能太大，只剪斷兩根導(dǎo)線，剪的過程中盡量不彎折網(wǎng)線。探索刀刃長(zhǎng)刀刃短柄短柄長(zhǎng)普通剪刀解剖剪測(cè)試前，先觀察普通剪刀和解剖剪有什么不同？刀尖鈍刀尖尖刀片厚刀片薄實(shí)驗(yàn)過程:(1)先用普通剪刀把廢舊網(wǎng)線的塑料外皮剪開一個(gè)小口，并從剪開的小口處剪斷兩根導(dǎo)線，記錄過程和結(jié)果。(2)再用解剖剪把廢舊網(wǎng)線的塑料外皮剪開一個(gè)小口，并從剪開的小口處剪斷兩根導(dǎo)線，記錄過程和結(jié)果。剪刀測(cè)試記錄表（二）任務(wù)目標(biāo)是否完成任務(wù)完成任務(wù)的快慢是否方便其他指標(biāo)普通剪刀剪斷兩根導(dǎo)線是很慢不方便安全解剖剪剪斷兩根導(dǎo)線是快方便不安全實(shí)驗(yàn)分析:

解剖剪的刀刃薄、鋒利，刀尖細(xì)，刀柄較長(zhǎng)，剪開外皮的開口比較小，并且比較容易剪斷兩根導(dǎo)線，用時(shí)少，非常方便。使用解剖剪可以完成特殊的精細(xì)化的操作，給人們帶來便利。實(shí)驗(yàn)結(jié)論:

不同的剪刀有其獨(dú)特的設(shè)計(jì)，能完成更精細(xì)、更靈活的操作，剪刀的結(jié)構(gòu)與其功能是相聯(lián)系的。1.通過測(cè)評(píng)，你如何評(píng)價(jià)剪刀這種工具？有哪些指標(biāo)可以評(píng)價(jià)這種工具的優(yōu)劣？剪刀是一種結(jié)合了杠桿和斜面原理的工具?？梢詮氖欠袷×?、是否靈活、是否安全、完成任務(wù)的難度和時(shí)間等指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.在模擬醫(yī)生解剖的任務(wù)中，你認(rèn)為剪刀有什么作用？它的什么結(jié)構(gòu)特點(diǎn)使它具備這樣的作用？剪刀有剪開、分離、剪斷的作用。解剖剪的刀刃鋒利，刀柄較長(zhǎng)，方便剪開外皮和剪斷導(dǎo)線。刀尖細(xì)、刀刃薄，方便分離導(dǎo)線。

剪刀是一種組合工具，它具有斜面和杠桿的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。鋒利的刀刃和錐形的刀尖是斜面，刀刃和把手繞著中間的轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動(dòng)，可以看作杠桿。組合多項(xiàng)技術(shù)是工具發(fā)展的一個(gè)重要方向。剪刀是一種可以靈活、精細(xì)加工的工具。人們通過把手控制刀刃移動(dòng)的方向和開合的角度，刀刃的方向和角度的變化可以靈活地對(duì)材料進(jìn)行加工和剪切。人們根據(jù)需要，還巧妙地設(shè)計(jì)了剪刀的各個(gè)部分，使得剪刀能更好地應(yīng)用于生活的多個(gè)領(lǐng)域，比如服裝加工、醫(yī)療手術(shù)等。課堂達(dá)標(biāo)1.比較剪刀、刀具和核桃夾的結(jié)構(gòu)，下列說法不正確的是（）A.剪刀和刀具一樣具有斜面結(jié)構(gòu)B.剪刀和核桃夾一樣具有杠桿結(jié)構(gòu)C.核桃夾和刀具都具有斜面結(jié)構(gòu)2.下列關(guān)于解剖剪的說法錯(cuò)誤的是()

A.手柄的控制刀刃，靈敏、精準(zhǔn)B.柄較短，刀刃較長(zhǎng)，省力C.刀柄較長(zhǎng)，刀刃較短，省力選擇CB課堂達(dá)標(biāo)3.剪刀是金屬冶煉而成，主要因?yàn)榻饘倬哂校ǎ?/p>

A.堅(jiān)硬耐用B.可塑性強(qiáng)C.成本較低4.用剪刀剪紙和剪布的效果表述不正確的是（）A.剪紙比剪布料更快、更省力一些B.刀刃越鋒利，裁剪起來越省力C.剪布比剪紙更靈活、方便

BC總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了剪刀是一種組合工具，它具有斜面和杠桿的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。能運(yùn)用時(shí)間、用力、安全、靈活、方便等多個(gè)指標(biāo)來評(píng)判剪刀使用的效果。各種各樣的剪刀是人類在解決特定問題時(shí)，不斷思考、創(chuàng)新發(fā)明出來的，給生產(chǎn)、生活帶來了極大的便利。6.推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的印刷術(shù)教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第三單元

工具與技術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)活字印刷是重要的印刷技術(shù)之一。印刷術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展，推動(dòng)了工具和技術(shù)的不斷發(fā)展。1能積極參與體驗(yàn)活動(dòng)，小組成員之間互相幫助。感受活字印刷術(shù)的便利，激發(fā)民族自豪感。產(chǎn)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。3活字印刷推動(dòng)了印刷術(shù)的發(fā)展，讓文化、知識(shí)的傳承更加便捷，推動(dòng)了人類文明的發(fā)展。4能參與體驗(yàn)活字印刷術(shù)并印刷一頁(yè)“書籍”。能合理估量手工抄寫和印刷完成同樣任務(wù)所需要的時(shí)間。能結(jié)合模擬體驗(yàn)和估量結(jié)果，對(duì)手工抄寫和活字印刷進(jìn)行評(píng)測(cè)。2人類總是在不斷地改進(jìn)著工具和技術(shù)，從而推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展。在這個(gè)過程中，有一項(xiàng)技術(shù)發(fā)揮了十分重要的作用，這就是印刷術(shù)。你了解印刷術(shù)嗎？它是怎樣印制圖文的？中國(guó)古代四大發(fā)明之一。

中國(guó)北宋慶歷年間（1041年~1048年），畢昇發(fā)明了泥活字印刷術(shù)，標(biāo)志著活字印刷術(shù)的誕生，他是世界上第一個(gè)發(fā)明人。1.模擬活字印刷●檢字。把字模按照順序排列整齊。●刷墨。在活字印刷板上均勻涂抹墨汁。●拓印。鋪上白紙，拉平紙張，用拓印圓盤均勻壓印?！窳乐啤＞従弻准埾破?，放到向陽(yáng)通風(fēng)處晾干。●記錄用手抄寫一行字的時(shí)間，然后估量抄寫一頁(yè)字的時(shí)間。根據(jù)你模擬印刷的過程，怎樣估量比較合理呢？一頁(yè)字大約20行?！窆懒坑∷⒁豁?yè)書的時(shí)間。●估量抄寫一本書和印刷一本書的時(shí)間。●估量抄寫100本書和印刷100本書的時(shí)間。●評(píng)測(cè)手抄與印刷的區(qū)別。2.評(píng)測(cè)手工抄寫和活字印刷估量手抄和印刷100本書的時(shí)間

日期：我的估量過程：(1)根據(jù)手抄一行字的時(shí)間，乘一頁(yè)書的行數(shù)，估量出手抄一頁(yè)字的時(shí)間。(2)根據(jù)探索一中模擬活字印刷的時(shí)間，估量出印刷一頁(yè)字的時(shí)間。(3)用估量出的手抄、印刷一頁(yè)字的時(shí)間分別乘一本書的頁(yè)數(shù)，進(jìn)而分別估量出手抄、印刷一本書的時(shí)間。(4)用估量出的手秒、印刷一本書的時(shí)間分別來100，進(jìn)而分別估量出手抄、印刷100本書的時(shí)間。手工抄寫和活字印刷評(píng)測(cè)表任務(wù)手工抄寫活字印刷估量完成一本書的時(shí)間長(zhǎng)短評(píng)測(cè)文字的區(qū)別字體不太工整，有時(shí)會(huì)抄錯(cuò)字體規(guī)范、方正、美觀2.評(píng)測(cè)手工抄寫和活字印刷1.從模擬活字印刷的過程中，你知道了印刷術(shù)包括哪些方面？印刷術(shù)包括檢字、刷墨、拓印、晾制四個(gè)方面。（1）檢字：將字模按照順序整齊排列。（2）刷墨：把墨汁均勻涂抹在字模上。（3）拓?。轰伾习准垼郊垙?，用拓印圓盤均勻壓印。（4）晾制：將白紙緩緩掀起，放到向陽(yáng)通風(fēng)處晾干。2.通過評(píng)測(cè)，你知道印刷術(shù)給記錄和傳播信息帶來了哪些改變？有利的方面，比如省時(shí)、省力、省錢

(請(qǐng)人抄寫人工費(fèi)較高),印刷的版面工整，不會(huì)有錯(cuò)字，同時(shí)加快了信息的交流和傳播。不利的方面，比如刻字比較麻煩,油墨不容易干,涂不好容易有墨團(tuán)，字是反的,所以排版時(shí)不好辨認(rèn)。

印刷術(shù)的出現(xiàn)使書籍快速而大批印制成為可能。通過閱讀書籍獲取知識(shí)成為人類文明傳承和發(fā)展的重要方式，也促使人們創(chuàng)造出更多新的工具和技術(shù)。印刷術(shù)本身在不斷地發(fā)展。從雕版印刷到活字印刷，從人工拓印到用蒸汽做動(dòng)力的機(jī)器印刷，從大型印刷機(jī)到家庭打印機(jī)，每一次變化，都讓知識(shí)的普及和交流更為快速有效。印刷術(shù)的發(fā)明課堂達(dá)標(biāo)1.我國(guó)的四大發(fā)明有造紙術(shù)、火藥、指南針和（

）。A.煉金術(shù)B.煉丹術(shù)C.印刷術(shù)2.與手工抄寫相比，活字印刷術(shù)具有的優(yōu)點(diǎn)是（

）。A.手工流程多且復(fù)雜B.制作大量圖書所需要的時(shí)間少C.使用的材料和工具比較多選擇CB推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的印刷術(shù)活字印刷術(shù)的步驟檢字、刷墨、拓印、晾制活字印刷術(shù)的意義①提高了印刷的效率。②推動(dòng)了信息的交流與傳播。總結(jié)7.信息的交流傳播教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第三單元

工具與技術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)信息的交流與傳播驅(qū)動(dòng)工具和技術(shù)的發(fā)展。不同的信息傳播工具會(huì)影響人們接收信息的效果。1樂于合作探索，遇到問題能積極想辦法解決。3信息的交流和傳播推動(dòng)工具和技術(shù)的共同發(fā)展，對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展具有舉足輕重的地位。4能借助信息傳播工具獲取信息，完成獨(dú)輪車簡(jiǎn)易模型的制作。2你知道下面分別是什么物品嗎？名稱書籍電腦手機(jī)廣播這些都是交流傳播信息的工具。報(bào)刊你還知道哪些傳播交流信息的工具？影視他們各自發(fā)揮著什么作用？

印刷革命帶來了書籍報(bào)刊的大量普及，然而現(xiàn)在我們身處信息時(shí)代，信息交流已經(jīng)越來越便捷和準(zhǔn)確，書籍只是人類信息交流和傳播的一種工具。你還知道哪些交流傳播信息的工具?它們各自發(fā)揮著什么作用?交流傳播信息的工具作用書信主要以文字形式傳播信息，通過文字描述將有效信息表達(dá)清楚。報(bào)紙通過圖文及時(shí)了解前一天甚至當(dāng)天發(fā)生的新聞時(shí)事。電話第一時(shí)間通過聲音傳播信息，有較強(qiáng)的即時(shí)性，方便有效。廣播利用聲音傳遞信息，傳播速度快，覆蓋范圍廣。電視通過聲音、圖像傳遞信息，更直觀，更具體。手機(jī)語音、視頻、網(wǎng)絡(luò)多種功能集中在一起，可以第一時(shí)間通過語音、視頻等形式獲得有效信息。比較兩種傳播工具——書本和電腦。1.比較信息的形式。

比較書本和電腦，它們提供的信息的形式有什么相同和不同？它們又是如何傳播信息的？書本主要為我們提供文字、圖像、符號(hào)、色彩等形式的信息。電腦可以提供文字、圖像、符號(hào)、色彩、音頻、視頻等更多形式的信息。①不同小組分別用文字和視頻兩種方式掌握簡(jiǎn)易獨(dú)輪車模型的制作方法和技術(shù)細(xì)節(jié)。②在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，各小組按照制作要求完成模型的制作。③各小組獨(dú)立完成制作后，相互交換作品