動物的行為說課稿濟南版生物七年級上冊

濟南版初中生物七年級上冊《動物的行為》說課稿說教材1.相關(guān)課標陳述動物行這部分內(nèi)容，課程標準有具體的要求。一是要求區(qū)分先天性行為和后天性行為；第二是能夠舉例說出動物的社會行為。2.教材分析本節(jié)內(nèi)容是建立在學生已經(jīng)了解動物的運動基礎上的，學生對各種動物的行為有很多感性的經(jīng)驗，但是學生對各種動物行為的分類、形成及意義并不了解，本節(jié)《動物的行為》主要包括先天性行為和學習行為，社會行為兩部分內(nèi)容。主要揭示動物行為的產(chǎn)生、類型以及對動物本身的意義。通過學習，可以讓學生更好地理解這些知識，認識研究動物行為的意義，關(guān)注動物的生存環(huán)境，初步具有保護動物及生物圈的意識。學生剛剛開始學習生物學，對生物知識具有較大興趣，對于動物也有很多感性的經(jīng)驗，所以對于《動物的行為》這節(jié)課難度不大，在生活中，每個人都或多或少的和動物有過接觸，因此，同學們都能列舉出一些動物的行為。但學生對動物行為的認識，只停留在感性階段，并沒有系統(tǒng)、規(guī)范的理解。也不知先天性行為和學習行為以及這些行為是如何形成的等，理解起來還是有些抽象，因此教學中多聯(lián)系學生的生活實際是可以突破的。依據(jù)以上分析，我制定本節(jié)課的目標是：1.通過自主學習和舉例，區(qū)分先天性行為和學習行為，并說明這些行為對動物生存的意義。2.通過分析圖片，說出動物社會行為的概念和特點。舉例說出動物的社會行為。3.了解研究動物行為的意義。進一步認同生物與環(huán)境相適應的觀點。教學重難點：能夠區(qū)分先天性行為和學習行為。明確動物社會行為的概念和特點。說教法、學法教法：本節(jié)課貫穿觀察和討論，主要運用啟發(fā)式談話法，啟迪學生思維、激發(fā)學習熱情，并遵循從感性認識到理性認識的認知規(guī)律，利用多媒體的現(xiàn)代教育手段，以大量的視頻和圖片，讓學生通過觀察、思考、分析綜合等一系列思維活動，逐漸認識到動物的行為特點和意義。通過觀看視頻和課本插圖，對一些動物的行為進行分析，區(qū)分動物的先天性行為和學習行為，并理解學習行為對動物生存的意義；通過視頻，并觀察課本插圖，小組討論社會行為的概念、特點及通訊；通過圖片，了解研究動物行為的意義。學法：通過觀察、討論、分析去發(fā)現(xiàn)知識，總結(jié)規(guī)律，逐漸培養(yǎng)自主學習的習慣和能力。通過課后的探究活動和課上的交流，體驗知識獲得的過程，感悟科學探究的方法，體會同學間合作的魅力，嘗到探究性學習的樂趣。同時也提高了分析問題的能力、語言表達能力，并進一步掌握科學探究的一般方法。說教學過程一、創(chuàng)設情景激發(fā)興趣（3分鐘）1.多媒體播放奇妙的動物王國片段，以此情境導入新課。師：你喜歡這個片段嗎？在這個片段中你看到了哪些動物的什么行為？你想知道這一行為是怎樣形成的嗎？讓我們一同走進今天的動物世界——第四節(jié)動物的行為2.課件展示學習目標：1.通過自主學習和舉例，區(qū)分先天性行為和學習行為，并說明這些行為對動物生存的意義。2.通過分析圖片，說出動物社會行為的概念和特點。3.與同學交流研究動物行為的意義。二、引導探究，層層推進（一）先天性行為和學習行為(18分鐘)1.播放動物的防御、覓食、繁殖、節(jié)律、領(lǐng)域等行為的圖片，說一說什么是動物的行為嗎？明確動物的行為（1）什么是先天性行為和學習行為(結(jié)合自身舉例)？分類依據(jù)是什么？（2）圖2.231中，哪些是先天性行為？哪些是學習行為？（3）不同動物的學習能力是否相同？有何規(guī)律？

3.組織交流點撥建構(gòu)明確先天性行為和學習行為的概念。結(jié)合自身舉例分析途中哪些是先天性行為？哪些是學習行為？4.列表比較先天性行為和學習行為動物行為內(nèi)容先天行為學習行為形成

獲得途徑

適應特征穩(wěn)定復雜進化趨勢5.反饋練習判斷行為的類型并說出判斷依據(jù)

蜜蜂采蜜鸚鵡學舌老鼠走迷宮

蜘蛛織網(wǎng)孔雀開屏螞蟻搬家老馬識途猴子騎車雄雞報曉社會行為（14分鐘）過渡：每一種動物是不是單獨生活在自然環(huán)境中？當然不是，有些動物特別是較高級的動物都是營群體生活，有一定的社會行為。1.自主探究（P9698）,找出下列問題（1）什么是社會行為？特點是什么？（2）動物傳遞信息的方式有哪些？你能說出或表演出蜜蜂的舞蹈嗎？（3）我們研究動物行為的目的是什么？（三）研究動物行為的意義（2分鐘）看課本第98頁，了解研究動物行為的意義。三、課堂小結(jié)歸納整理，查缺補漏（