《5的組成》大班教案

《5的組成》大班教案《5的組成》大班教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1。在把握5的組成基礎(chǔ)上，理解湊數(shù)的含義。

2。能聽口述應(yīng)用題，在算盤上復(fù)習(xí)4以內(nèi)的加減混合運(yùn)算，并能完整說出算式。

3。在嬉戲和操作中練習(xí)看數(shù)撥珠，看珠報(bào)數(shù)。

活動(dòng)預(yù)備：

1。蘋果圖及標(biāo)記圖，數(shù)卡1、2、3、4、5若干。

2。每人一張分合卡、一支記號筆、5個(gè)動(dòng)物玩具。

3。四位數(shù)的電話號碼若干。

活動(dòng)過程：

1。出示數(shù)卡5，今日數(shù)字5也到幼兒園來了，它說要到算盤上找到它的珠寶寶，你知道是哪顆珠寶寶嗎？

幼兒回答，老師小結(jié)；哦，原來上珠寶寶就是5呀，那一顆下珠是幾呀？三顆下珠呢？現(xiàn)在我們知道了，下珠寶寶1、2、3、4都比5小，現(xiàn)在數(shù)字5要來考考小伴侶了，請你把5分成兩份，看看誰的方法又多又精確?????。老師觀看幼兒操作狀況，并指導(dǎo)幼兒將分成結(jié)果記錄在分合卡上。

2。出示蘋果圖，問：圖中有什么？一共有幾個(gè)蘋果？這些蘋果全部都一樣嗎？啟發(fā)幼兒按特征標(biāo)記記錄，并讀一讀分成結(jié)果。

幼兒將自己的分成結(jié)果和蘋果圖中的結(jié)果對比，看看誰的方法又多又精確?????，且沒有重復(fù)的，賜予嘉獎(jiǎng)。

3。觀看并說出分號下面2排數(shù)字是怎么排列的？（一排是順數(shù)，一排是倒數(shù)）

剛剛我們把5分成了幾組不同的數(shù)字伴侶，現(xiàn)在我們把這些數(shù)字伴侶合起來，再來讀一讀。（老師將分合卡倒放。并邊讀邊寫上相應(yīng)的數(shù)字。

我們就說合起來是5的兩個(gè)數(shù)互為湊數(shù)，即

1的湊數(shù)是4，4的湊數(shù)是1，

2的湊數(shù)是3，3的湊數(shù)是2，

4。誰來了。（老師邊說邊在畫板上畫上一個(gè)小兔的頭像，老師現(xiàn)在是小兔的左耳，小伴侶們是右耳，老師邊在左耳上寫1，嘴里邊說：我說1，幼兒接說：我說4，1的湊數(shù)就是4，換2、3、4同上。）

5。小兔子要邀請幾個(gè)好伴侶來家里做客，可他來不及一個(gè)一個(gè)去家里請了，有沒有什么好方法呢？

幼兒想方法。對，打電話吧！瞧這是誰的電話號碼呀，請幼兒一起讀讀這個(gè)號碼上的數(shù)字，這個(gè)號碼在算盤上怎么表示呢？（提示幼兒撥6、7、8、9、等幾個(gè)數(shù)字時(shí)要用合撥），你知道這個(gè)號碼中哪兩個(gè)數(shù)字是湊數(shù)伴侶嗎？那小烏龜?shù)奶柎a呢？小貓的呢？小狗的呢？……

6。我們請算盤寶寶和我們一起來動(dòng)動(dòng)腦子吧！

聽老師口述應(yīng)用題，幼兒在算盤上用珠寶寶表現(xiàn)并完整地說出算式。例如小刺猬背了3個(gè)大蘋果，，吃掉了2個(gè)，媽媽又給了它3個(gè)，現(xiàn)在小刺猬一共有幾個(gè)蘋果？幼兒邊撥珠，邊說出答案。重復(fù)完整的算式

3–23=4老師舉例3""6道題，幼兒練習(xí)。

7。幼兒玩嬉戲《湊數(shù)伴侶找找》。幼兒自選1""4的珠卡或數(shù)卡一張夾在胸前，在《找伴侶》的音樂聲中嬉戲2遍，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

數(shù)的組成是生活中的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，具有探究性。孩子們喜愛自己分點(diǎn)心、分玩具、分學(xué)習(xí)用品。設(shè)計(jì)5的組成這節(jié)教學(xué)活動(dòng)，要留意幼兒原有的閱歷，充分發(fā)揮孩子的能動(dòng)性，讓幼兒自主用不同學(xué)具進(jìn)行探究、演練數(shù)的組成。在新要求與舊閱歷中引領(lǐng)幼兒，讓幼兒學(xué)習(xí)、發(fā)覺。

《5的組成》大班教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)5的組成，初步了解整體與部分，部分與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

2、培育幼兒的動(dòng)手操作力量和思維力量。

3、培育幼兒對數(shù)字的熟悉力量。

4、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備

5的4種分解圖各一張，數(shù)字卡1—4各2張，掛圖1張，小雞圖片5張。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入。

出示掛圖

1、草地上來了幾只小雞？數(shù)一數(shù)。

2、小雞找不到家，引導(dǎo)幼兒幫忙分在兩個(gè)房間里。怎么分？說明要求和記錄方式。

二、幼兒操作，老師指導(dǎo)。

請幼兒說一說自己找出了幾種方法，然后讓幼兒說一說是怎么分的，請幼兒到黑板上演示分法。

三、師幼共同總結(jié)。

5可以分成幾和幾？有幾種分法？（請幼兒說說自己是怎樣分的），老師用數(shù)字將幼兒的分法記錄在黑板上。

5555

∧∧∧∧

14412332

四、引導(dǎo)幼兒再次爭論。

1、根據(jù)那種挨次分簡單看得清，又不漏掉？（一邊的數(shù)字從1開頭，依次越來越大，每次增加1，另一邊的數(shù)字依次越來越小，每次削減1）。

2、引導(dǎo)幼兒將5的4種分合方法記錄在紙上。

5

∧

14

23

32

41

五、嬉戲《拍手對數(shù)》。

如老師說：對5“我拍1”，幼兒：“我拍4”，1和4組成5；對5“我拍2”幼兒“我拍3”，2和3組成5；邊拍手，邊對數(shù)，嬉戲連續(xù)進(jìn)行。

活動(dòng)反思

數(shù)的組成是生活中的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，具有探究性。孩子們喜愛自己分點(diǎn)心、分玩具、分學(xué)習(xí)用品。設(shè)計(jì)5的組成這節(jié)教學(xué)活動(dòng)，要留意幼兒原有的閱歷，充分發(fā)揮孩子的能動(dòng)性，讓幼兒自主用不同學(xué)具進(jìn)行探究、演練數(shù)的組成。在新要求與舊閱歷中引領(lǐng)幼兒，讓幼兒學(xué)習(xí)、發(fā)覺。

《5的組成》大班教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、連續(xù)學(xué)習(xí)從不同角度觀看分解畫面，感知同一事物中不同的數(shù)量關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)5的組成，知道5分成兩份只有4種分法。

3、使幼兒能運(yùn)用正確的語言表達(dá)操作過程和操作結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備：

南京教材實(shí)物圖、數(shù)字1—5、分合號、特征標(biāo)記圖。

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)2——4的組成，引起學(xué)習(xí)愛好。

1、師出示數(shù)字寶寶4，說：“小伴侶看，這是誰呀？”（數(shù)字寶寶4）

2、老師交代嬉戲規(guī)章。

師：數(shù)字寶寶4，今日要和小伴侶玩碰球嬉戲，要求楊老師說出的數(shù)與小伴侶說出的數(shù)合起來是4。如：嗨嗨海，我的1球碰幾球，幼兒答：嗨海嗨，你的1球碰3球。數(shù)字寶寶2，師：嗨嗨海，我的一球碰幾球？答：你的一球碰一球。（幼兒邊說邊伸出相應(yīng)的手指）

二、按特征分解畫面，學(xué)習(xí)5的組成。

1、觀看圖片加以敘述并用特征標(biāo)記記錄。

“圖上有什么？有幾只？它們有什么不同？你會(huì)選擇標(biāo)記把它登記來嗎？”幼兒每回答一個(gè)問題，老師幫助進(jìn)行記錄。如答，圖上有鴨子，即放鴨頭標(biāo)記；如答，有5只鴨子，既在鴨頭標(biāo)記前放5；如答，5只鴨子里有大鴨子，有小鴨子，在選放相應(yīng)的特征標(biāo)記……“怎樣才能表示5只鴨子里有這些不同的鴨子呢？”（放分合號）“現(xiàn)在誰會(huì)說說這份記錄表示什么意思？”

2、依據(jù)畫面物體的不同點(diǎn)，確定物體的數(shù)量。

“大小、顏色、動(dòng)作、位置不同的鴨子各有幾只呢？誰情愿來填放相應(yīng)的鴨子？”一位幼兒擺放，其余幼兒關(guān)心檢查。

3、認(rèn)讀5的分合號。

“今日記的都是什么樣的事？幾只鴨子里有幾只什么樣的鴨子和幾只什么樣的鴨子？那么把這些特征標(biāo)記拿掉就會(huì)變成什么了？”（5的分合式）“你們會(huì)讀嗎？大家一起讀一遍。”

三、看實(shí)物圖列分合式。

1、出示圖，先引導(dǎo)幼兒觀看圖上有什么？依據(jù)圖意在進(jìn)行分解，如不同顏色、不同位置、不同大小、飛來或飛走的小鳥進(jìn)行分解，（5只小鳥中有1只黑，4只紅；2只樹上，3只樹下；3只小，2只大；4只向左飛，1只向右飛。

2、填寫帶標(biāo)記的分合式，最終讀分合式。

3、小結(jié)上課狀況，結(jié)束活動(dòng)。

《5的組成》大班教案4

1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

2、培育幼兒的動(dòng)手操作力量和思維力量。

3、引導(dǎo)幼兒探究學(xué)習(xí)5的組成分解，知道5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1的方法。

卡通人物圖片3張、雪花片玩具數(shù)片。

一、嬉戲引入

1、今日我要和小伴侶來玩一個(gè)嬉戲，小伴侶看過米奇異妙屋嗎？（看過）

2、里面都有哪些人物?。浚灼?、米妮、黛西、高飛、布魯托、唐老鴨）

3、小伴侶們都看過，今日我們就來扮演一下里面的人物好嗎？（好）

4、老師扮演米奇，1組小伴侶扮演米妮，2組小伴侶扮演高飛，3組小伴侶扮演唐老鴨。小伴侶們預(yù)備好了嗎？嬉戲開頭嘍！（預(yù)備好了）

二、開頭嬉戲

1、嗨！大家好！我是米老鼠，哎對了！小伴侶要不要跟我進(jìn)我的妙妙屋啊？（要）

2、太好了，我們走吧，哦！差點(diǎn)忘了，要進(jìn)入妙妙屋，我們必需要念奇異的咒語，米是噶，莫是噶，米老鼠。跟我說一次（米是噶，莫是噶，米老鼠）

3、Ｍ－Ｉ－Ｃ－Ｋ－Ｅ－Ｙ，Ｍ－Ｏ－Ｕ－Ｓ－Ｅ，米奇異妙屋開啟，快進(jìn)來，特別好玩，點(diǎn)名唐老鴨、米妮、高飛。（有、有、到）

4、今日米奇遇到了一個(gè)難題，想請我的好伴侶唐老鴨、米妮、高飛和我一起來，解開它好嗎？（好）

5、我這里有５個(gè)小雪花片玩具，需要分別放在２個(gè)筐里，我不知道該怎么分，你們來幫我好嗎？（好）

6、可是我的東西忘帶了，怎么辦呢？（看看妙妙工具箱有沒有）

7、好的，那我們一起來看看，大家一起來說：“嘔，土豆”（嘔，土豆）

8、下面我請幾個(gè)小幫手來幫我給每個(gè)小伴侶發(fā)5個(gè)玩具，誰情愿來關(guān)心我？（我）

9、現(xiàn)在小伴侶都拿到了5個(gè)雪花片玩具，那就開頭來幫我一起解決我的問題好嗎？（好）

10、小伴侶們想一想5個(gè)玩具怎樣分成2份，都有哪些分法，那么我們開頭吧，找到答案的小伴侶請舉手好嗎？（好，5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1）

11、小伴侶們真是太聰慧了，這么快就找到了答案，可是我不知道哪一隊(duì)的小伴侶最厲害，最聰慧，你們比一比好嗎？（好）

三、敘述競賽規(guī)章。

1、假如我說5可以分成1和4開頭時(shí)，那么小伴侶就快速把5個(gè)玩具分成1和4。

2、先說的數(shù)字1放左邊，后說的數(shù)字4放右邊，我說結(jié)束，全部的小伴侶一起把手背背后。假如沒有把手背背后的小伴侶，就是違反了嬉戲規(guī)章，那么就不計(jì)分哦，小伴侶們都明白了嗎？（明白了）

3、Areyouready？（yes，I’mready）

4、5可以分成1和4，2和3，3和2，4和1。

四、嬉戲結(jié)束。

1、我們來看一看今日哪一隊(duì)獲得了成功，恭喜某某對獲得了成功，沒有獲得成功的小伴侶也不要灰心，你們已經(jīng)很棒了，掌聲送給獲勝隊(duì)也送給自己。

2、大家跟我一起讀一次5的分成。

3、嬉戲結(jié)束，大家站起來跟著音樂一起跳米奇異妙舞，嬉戲隨著音樂自然結(jié)束。

《5的組成》大班教案5

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

數(shù)的分合操作是數(shù)概念訓(xùn)練中的一個(gè)重要組成部分，幼兒“從生活和嬉戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”互換、互補(bǔ)關(guān)系，還要關(guān)注幼兒探究、操作、溝通、問題解決和合作的力量。對于數(shù)的分合孩子們也已經(jīng)有了肯定閱歷。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果，在老師的引導(dǎo)下查找分解和組成的規(guī)律，知道一個(gè)數(shù)可以分成兩個(gè)數(shù)，這兩個(gè)數(shù)合起來是原來那個(gè)數(shù)，并能用語言表達(dá)分合結(jié)果。最近我們學(xué)了《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩歌，孩子們知道秋天到了，樹媽媽告知小動(dòng)物們要做好過冬的預(yù)備，結(jié)合詩歌的內(nèi)容，本次活動(dòng)以嘗試為小動(dòng)物分房子，學(xué)習(xí)5的分合。

活動(dòng)目標(biāo)

1、進(jìn)一步感知一個(gè)數(shù)可以分成兩個(gè)部分?jǐn)?shù)，這兩個(gè)數(shù)合起來是原來那個(gè)數(shù)。

2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，把握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律，把握5的4種分法，并能有序地進(jìn)行數(shù)的分合。

3、進(jìn)展幼兒觀看力、分析力，記錄力量培育幼兒對數(shù)學(xué)的愛好。

4、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄5的4種分法。

2、總結(jié)歸納5以內(nèi)數(shù)的分合規(guī)律。

活動(dòng)預(yù)備

教具：大掛圖一張(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫有空格5的分解式)、5只熊貓卡片、記號筆、記錄紙。

學(xué)具：幼兒每人一張圖(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫有空格5的分式)。

每人5只動(dòng)物卡片、鉛筆、橡皮、1—5數(shù)字卡若干

活動(dòng)過程

一、開頭部分

1、導(dǎo)入：引用詩歌《樹媽媽寫信》導(dǎo)入課題，并引導(dǎo)幼兒爭論夏天剛?cè)ィ锾靵砹?，樹媽媽寫信忙起來了?/p>

師：夏天走了，秋天來到，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。

問：都有誰收到了樹媽媽的信?(引導(dǎo)小伴侶回答都有哪些小動(dòng)物們收到了樹媽媽的信)

問：樹媽媽的信上寫了些什么?(告知小動(dòng)物們要預(yù)備過冬)

師：小動(dòng)物們收到了樹媽媽的信，蓋了很多新居子，預(yù)備在新居子里暖溫和和的度過冬天。

2、通過觀看圖片：出示大掛圖引出活動(dòng)主題，《5的分合》

師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共5只)出示“5”的數(shù)字卡。

師：5只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請小伴侶們說一說

二、基本部分

(1)、操作活動(dòng)：請幼兒關(guān)心自己的小動(dòng)物來分房子。幼兒觀看自己的學(xué)具，說說自己分是什么小動(dòng)物，點(diǎn)數(shù)小動(dòng)物的數(shù)量(5只)。

(2)幼兒將5只小動(dòng)物分在兩座房子里，每分一次將分的結(jié)果記錄下來。

(3)幼兒將每次分在兩座房子里的小動(dòng)物合起來，看幾只和幾只合起來是5，并記錄。

2、請幼兒說出自己不同的分合方法，老師記錄。

3、老師歸納幼兒的分法，總結(jié)出“5”的4種分法，幾和幾合起來是5。

4、觀看幼兒無序的分法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“5”的分合

(1)老師演示給5只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動(dòng)物的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，“5”可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。

(2)幼兒觀看“5”的分解式，初步把握有序的進(jìn)行“5”的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。

5、幼兒其次次為小動(dòng)物分房子，嘗試有序的進(jìn)行“5”的分解組成，記錄每次分的結(jié)果。

三、結(jié)束部分

嬉戲《找伴侶》

幼兒每人選擇一個(gè)數(shù)字卡(1—4)戴上，伴隨找伴侶的音樂找到和自己的數(shù)字和在一起是“5”的幼兒做伴侶。

四、活動(dòng)延長

在角色嬉戲中開設(shè)銀行、菜場、超市，把所學(xué)的組成閱歷運(yùn)用到實(shí)際的生活當(dāng)中。

教學(xué)反思

在本次活動(dòng)中活動(dòng)圍圍著給小動(dòng)物分房子進(jìn)行，形象可愛的教具，如:可愛的小動(dòng)物、小貓、小狗、大象等，還有美麗的小房子的圖。再加上幼兒樂于關(guān)心小動(dòng)物分房子的喜悅心情，充分調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)手操作、自主探究的樂觀性。在第一次給小動(dòng)物分房子并記錄的過程中，幼兒通過操作、探究，找出了“5”的4種分法，在展現(xiàn)幼兒分房記錄時(shí)，有的孩子沒有找出了“5”的4種分法，還有的分出的一組數(shù)字合起來不是“5”，但大多數(shù)幼兒都能用語言表述自己的分合操作。這是孩子們第一次嘗試記錄，對沒有把握好的在下一個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)多賜予關(guān)注。接下來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“5”的分合，幼兒觀看“5”的分解式，初步把握有序的進(jìn)行“5”的分合，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。幼兒在其次次為小動(dòng)物分房子時(shí)，把握了有序的.進(jìn)行“5”的分解組成，記錄每次分房的結(jié)果?；顒?dòng)在嬉戲《找伴侶》的歡快氣氛中結(jié)束，幼兒通過探究、操作、溝通、在玩中學(xué)，學(xué)中玩，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒愛好最優(yōu)化的結(jié)合。

孩子們對活動(dòng)愛好深厚，樂觀參加到操作活動(dòng)中去，體驗(yàn)分合活動(dòng)的樂趣。嬉戲是幼兒的最愛，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段，于是，在教學(xué)中我便為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、開心的學(xué)習(xí)氛圍，幼兒在各種嬉戲活動(dòng)中一邊嬉戲一邊學(xué)習(xí)，玩中學(xué)、做中學(xué)，寓教于樂。

整個(gè)活動(dòng)過程，通過讓幼兒自主嘗摸索索，層層遞進(jìn)，每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了5的分與合，并能用較為清晰的語言表達(dá)分與合的過程。在活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出深厚的愛好，又體驗(yàn)到了勝利的喜悅，充分體現(xiàn)了“幼兒在前，老師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境。

《5的組成》大班教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1．使幼兒通過動(dòng)手操作把握5以內(nèi)數(shù)的組成。

2．使幼兒能嫻熟地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，初步的自學(xué)力量，初步的遷移類推力量。

3．培育幼兒樂觀動(dòng)腦思索的學(xué)習(xí)品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng)新意識和評價(jià)意識。

4．培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。

5．讓孩子們能正確推斷數(shù)量。

教具、學(xué)具預(yù)備：

1．5的分成ppt。

2．?dāng)?shù)字、點(diǎn)子、實(shí)物卡片。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，小組學(xué)習(xí)5的組成。

1、創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

師：嘿嘿我的火車一點(diǎn)開，你的火車幾點(diǎn)開？（復(fù)習(xí)4的分成），咔嚓、咔嚓，火車開到了草原上，看，他們是誰啊？一共有幾只小羊呢？小羊們在青青草原上玩累了，到這2個(gè)房子里休息，你們會(huì)怎么幫他們支配呢？

二、用數(shù)字記錄5的分合。

1、師生爭論5的分成，老師記錄下來。

小結(jié)5一共有幾種分法。

師：5有幾種分法呢？對，5有4種分法，我們一起來讀一讀。下面我們來看分合號的兩邊，左邊的一部分和右邊的一部分，我們先來看左邊的一部分，你們發(fā)覺它們有什么規(guī)律，（不會(huì)提示1234），是按什么挨次，按從小到大的挨次，就跟小伴侶排隊(duì)，小個(gè)子在前面，大個(gè)子在后面一樣，2比1多1，3比2多1,4比3多1，是按從小到大的挨次排列；我們再看右邊是按什么挨次，從大到小的挨次，小伴侶記住了5的分成一共有4種分法。

2、鞏固5的分成。

師：我們一起來看5的分成，假如我們橫過看的話，你們能發(fā)覺什么？哪里是一樣的？5分成4和1，只要交換位置5分成1和4，雖然交換位置但是分成是一樣的。老師寫5分成2和3，請小伴侶快速的回答我，還可以怎么分呢？5可以分成3和2。小伴侶真棒，太聰慧！

三、嬉戲"找伴侶"，復(fù)習(xí)5的分成。

1、師：我們一起來玩?zhèn)€"找伴侶"嬉戲，老師這里預(yù)備數(shù)字卡片、點(diǎn)子卡片、實(shí)物卡片，等會(huì)兒每個(gè)小伴侶拿一個(gè)自己喜愛的卡片，貼在身上，去找你對應(yīng)的好伴侶，好伴侶的卡片和你的卡片合起來要是5，知道了沒有？數(shù)字卡片的小伴侶找數(shù)字卡片，點(diǎn)子卡片的小伴侶找點(diǎn)子卡片，實(shí)物卡片的小伴侶找實(shí)物卡片。找到好伴侶肯定要看一看，你跟好伴侶的卡片合起來是不是5。

2、找不一樣的好伴侶，合起來是5。

3、小伴侶還想不想玩呢，我們到外面一起去玩好不好？

教學(xué)反思：

1、在活動(dòng)中幼兒能夠主動(dòng)思索，能夠樂觀和老師協(xié)作活動(dòng)，使活動(dòng)能夠順當(dāng)進(jìn)行。

2、幼兒在活動(dòng)中能夠依據(jù)已有生活閱歷將5進(jìn)行各種各樣的分解。

3、幼兒對本次活動(dòng)比較感愛好，能夠樂觀動(dòng)手去操作。

《5的組成》大班教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解及組成，初步理解除一以外的數(shù)，都可以分成兩個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)合起來是原來的數(shù)。

培育幼兒比較和推斷的力量。

引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

數(shù)字卡若干、胸飾、幼兒操作材料若干、幼兒人手一張數(shù)字卡片放在口袋里。

活動(dòng)過程：

一、開頭部分：“復(fù)習(xí)5的分解”

導(dǎo)入，“我們來看這是數(shù)字幾呢？”（5）我們將數(shù)字5分解，可以有幾種分法？（有四種）分別是：（1和4、2和3、3和2、4和1）。小伴侶真聰慧，下面我們可以用5的分解來玩一個(gè)嬉戲，我說一個(gè)數(shù)字、請你也說一個(gè)數(shù)字，我和你們的數(shù)字合起來是“5”。如：“我說2”、幼兒答出“我說3”。嬉戲進(jìn)行可依據(jù)音樂節(jié)奏拍手進(jìn)行數(shù)次。

二、基本部分：“嬉戲”

1、“嬉戲玩得真興奮，我們又要到森林里去玩了，森林很遠(yuǎn)的，我們5人一組開火車去吧！

”“好了，我們到森林了，森林之王給我們預(yù)備了一個(gè)分一分的嬉戲，請小伴侶看數(shù)字卡片，在音樂聲停止的時(shí)候快速分開站在線的兩側(cè)。（舉例，請一組小伴侶做示范）開頭進(jìn)行嬉戲?！?/p>

2、森林里還有一個(gè)更好玩的地方，看那是什么？（魔洞），這個(gè)魔洞只允許數(shù)字5過去，可我們小伴侶也想過去怎么辦呢？（先變成數(shù)字寶寶），請你們先將自己的數(shù)字寶寶請出來，看，向我這樣變變變就變成數(shù)字寶寶了，呢們也快點(diǎn)變一變吧！小伴侶看自己是數(shù)字寶寶幾呢？你們的數(shù)字是5嗎？怎樣才能讓我們的數(shù)字能夠變成5呢？（2和3組合）真聰慧，看我和她合起來是5，我們手拉手先過去了，你們也快點(diǎn)找一個(gè)與自己合起來是5的伴侶手拉手、排好隊(duì)一起過魔洞吧！

三、結(jié)束部分：幼兒操作卡練習(xí)

今日玩得數(shù)字嬉戲興奮嗎？我們把剛才的嬉戲記錄下來好嗎？（幼兒在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行記錄）。

活動(dòng)延長：

引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)區(qū)中進(jìn)行操作卡練習(xí)。使幼兒對今日的活動(dòng)加以鞏固、復(fù)習(xí)。

活動(dòng)反思：

通過這節(jié)課，幼兒了解了5的分解。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中，都很樂觀的動(dòng)手操作。在操作中發(fā)覺學(xué)問。同時(shí)也培育了幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好，熬煉了幼兒的動(dòng)手操作力量。

《5的組成》大班教案8

活動(dòng)背景：

幼兒學(xué)習(xí)把握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以進(jìn)展，進(jìn)一步理解數(shù)之間關(guān)系的標(biāo)志，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。在數(shù)組成教學(xué)活動(dòng)中，我們?yōu)橛變汗?yīng)了課件、多種操作實(shí)物，讓幼兒通過自身的探究、操作活動(dòng)獵取有關(guān)上數(shù)的組成閱歷。并引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問去解決生活中實(shí)際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)5的組成，知道5分成兩份有4種分法。

2、學(xué)習(xí)從不同角度觀看，分解畫面，感知同一事物中不同的數(shù)量關(guān)系及規(guī)律。

3、培育幼兒的多項(xiàng)思維力量及動(dòng)手操作力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件

2、游樂場，設(shè)置4個(gè)嬉戲室，每個(gè)嬉戲室供應(yīng)涂色、劃短線、蓋點(diǎn)子、看圖分合、分實(shí)物等不同的操作材料。

活動(dòng)過程：

一、運(yùn)用“找伴侶”嬉戲復(fù)習(xí)4的組成

師：今日，老師要請你們?nèi)ビ螛穲鐾?，但有要求，請你們聽音樂快速找到和自己胸前?shù)字合起來是4的伴侶。

1、幼兒口述：為什么找他做伴侶。

2、檢查對后進(jìn)入游樂場。

二、學(xué)習(xí)5的組成

1、出示課件，幼兒觀看、操作，初步感知5的組成。

2、幼兒在主動(dòng)操作嬉戲中探究5的4種分合方法。

（1）請幼兒進(jìn)入嬉戲室活動(dòng)，老師簡潔介紹嬉戲材料及操作要求。

A、出示大材料，老師逐一介紹蓋電子、劃短線、涂色、看圖分合等嬉戲材料的玩法。

師：這些材料都要我們小伴侶自己來操作嬉戲，來玩一玩，分一分，并把你完的不同方法記錄下來，等會(huì)兒嬉戲結(jié)束，請你向大家介紹。

B、幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，老師巡回指導(dǎo)，觀看了解幼兒操作狀況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，鼓舞幼兒相互介紹操作狀況。

C、幼兒介紹自己的操作過程。

D、幼兒敘述有以下幾種結(jié)果：

a分合正確，但沒有挨次，沒有規(guī)律。

b互補(bǔ)規(guī)律。

c交換規(guī)律。

（2）引導(dǎo)幼兒通過分析，比較探究5的最佳分合方法。

三、領(lǐng)獎(jiǎng)嬉戲，鞏固5以內(nèi)數(shù)的組成規(guī)律，并能遷移到實(shí)際生活中去。

四、活動(dòng)延長：

在角色嬉戲中開設(shè)銀行、菜場、超市，把所學(xué)的組成閱歷運(yùn)用到實(shí)際的生活中。

《5的組成》大班教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)手操作，感知5的分解組成，知道5有4種分法。

2．在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，把握數(shù)組成的互換規(guī)律。

3、進(jìn)展幼兒觀看力、動(dòng)手操作力量，培育幼兒對數(shù)學(xué)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒人手操作材料：兩只魚缸和5條小魚。

2、各種操作材料、紙和筆。

活動(dòng)過程：

1、嬉戲?qū)耄号銮?，?fù)習(xí)4的組成。

師：小伴侶，我們來玩數(shù)字4的碰球嬉戲吧。

師：嘿，嘿，我的1（2、3）球碰幾球？

2．情景導(dǎo)入：買魚。

師：今日早上明明媽媽打電話告知我，她幫明明買了5條魚、兩只魚缸，可是明明不知道如何把小魚分到魚缸里，所以請我們小伴侶來幫忙，誰能關(guān)心明明呢？要記住，2只魚缸必需分到小魚才可以哦！

（1）幼兒操作材料，師觀看。

（2）師請幼兒邊展現(xiàn)邊說出5的組成，并記錄結(jié)果（師、幼兒記錄）。

小結(jié)：我們小伴侶很厲害哦，幫明明找出了4種分法。5可以分成1和4，5可以分成2和3，5可以分成3和2,5可以分成4和1。

3．引導(dǎo)幼兒探究分合式中的互換規(guī)律。

（1）師：誰能把5的組成寫在一起呢？

師請幼兒嘗試寫出5的組成。

（2）在5的組成中你發(fā)覺了什么？誰情愿把你的發(fā)覺告知大家？

小結(jié)：在5的組成中，（只要根據(jù)這樣的挨次來分，不僅能很快地找出全部分法，而且還不會(huì)重復(fù)，）里面藏著互換位置的好伴侶。觀察1和4就會(huì)想到4和1，看到2和3就會(huì)想到3和2。

4．幼兒再次操作，學(xué)問鞏固，師指導(dǎo)。

（1）師：小伴侶，明明請你們?nèi)ニ易鲦覒?，考考你?的組成學(xué)會(huì)了沒有！

（2）師介紹每組材料的操作及操作時(shí)的要求。

5、幼兒展現(xiàn)，老師檢驗(yàn)、評價(jià)記錄與結(jié)果。

6、嬉戲結(jié)束：兌獎(jiǎng)。

師：請小伴侶將手中的操作結(jié)果拿到明明媽媽那去兌獎(jiǎng)，有獎(jiǎng)品哦。

《5的組成》大班教案10

設(shè)計(jì)意圖

一些幼兒園里，大班的兒童還不能很好熟悉到數(shù)的組成和分解，整體和部分的關(guān)系。而數(shù)的組成和分解不僅有利于熬煉幼兒分析和綜合的力量，關(guān)心幼兒從計(jì)數(shù)活動(dòng)過渡到運(yùn)算活動(dòng)，還有利于幼兒鞏固數(shù)的概念和學(xué)習(xí)加減運(yùn)算，為學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。而且數(shù)量關(guān)系是進(jìn)展智力的關(guān)鍵。缺少對數(shù)的組成和分解的力量將不利于幼兒以后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。為了促進(jìn)這個(gè)問題的解決，筆者設(shè)計(jì)并實(shí)施記錄了這個(gè)方案。

活動(dòng)目標(biāo)

（一）學(xué)問與技能目標(biāo)：幼兒通過對水果的安排以及花朵的合并，學(xué)習(xí)4的合成與分解，并通過學(xué)具自主學(xué)習(xí)5的分解和合成。

（二）過程與方法目標(biāo)：幼兒通過安排水果和操作學(xué)具，初步把握操作和探究的方法。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：幼兒通過對學(xué)具自主探究5的合成與分解，加深探究的愛好。

重點(diǎn)難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)：通過在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)4的合成和分解的基礎(chǔ)上，幼兒自主探究5的組成和分解。

（二）難點(diǎn)：幼兒通過學(xué)具自主探究5的合成和分解。

活動(dòng)預(yù)備

（一）教學(xué)用具：3個(gè)人物和動(dòng)物卡片，香蕉、蘋果、橙子卡片各4個(gè)，花盆卡片4個(gè)，紐扣學(xué)具若干份，一段音樂

（二）教學(xué)對象：大二班全體幼兒

（三）教學(xué)地點(diǎn)：大二班教室

（四）教學(xué)時(shí)間：30分鐘

活動(dòng)過程（僅限中文教案，由于照片涉及個(gè)人隱私及肖像權(quán)等問題，請不要添加含幼兒肖像的照片?。?/p>

（一）導(dǎo)入部分（情景導(dǎo)入）：（3分鐘）

播放背景音樂，引出情景，吸引幼兒留意力

師：你們聽！這是誰在叫？對，小鳥在唱歌。今日天氣特殊好，（出示教具）小花請小狐貍和長頸鹿來家里玩。小花拿出一些水果來款待他們，都有哪些水果呢？

師：（音樂驟停）對，有香蕉、蘋果和橙子。小花準(zhǔn)備把他們分給小狐貍和長頸鹿。

（二）基本部分(25分鐘)

1、老師引導(dǎo)與幼兒自主探究相結(jié)合，學(xué)習(xí)4的分解和合成。

老師示范與幼兒探究，學(xué)習(xí)4的分解

師：你們數(shù)一數(shù)，小花拿出了多少根香蕉（4根）

師：小花想把這4根香蕉分給小狐貍和長頸鹿，那要分成幾份呢？（2份）那可以怎樣分呢？老師幫小花分一下（4分成1和3），并用圖（）表示

師：又拿出了蘋果，有多少個(gè)呢（4個(gè)），請小伴侶上來幫小花分一下，要跟老師的分法不一樣的。（幼兒上來分好后，再用圖表示，再請幼兒分橙子。）

小結(jié)：無論是蘋果、香蕉、橙子，都是4個(gè)，把4分成2份，有3種方法。第一種是把4分成1和3，其次種是把4分成2和2，第三種把4分成3和1。

將故事連續(xù)，學(xué)習(xí)4的合成。

師：小花請小狐貍和長頸鹿吃完水果后，又請他們?nèi)セ▓@漫步?????；。走著走著，小狐貍觀察了2盆花，這一盆花多少多（1朵），另一盆花又是幾朵，合起來共多少朵（4朵），并用圖表示。

師：長頸鹿也觀察了兩盆花，這一盆多少朵（2朵），另一盆呢？（2朵），一共合起來多少朵花？（4朵），并用圖表示。

總結(jié)：4的分解和合成。

2、通過學(xué)具，讓幼兒自由探究5的分解和合成。

自主探究5的分解

感知和探究

師：學(xué)習(xí)了4的分解和合成，那5又可以怎樣分成幾份？（2份）請小伴侶先拿出5顆紐扣，試一下。音樂停下來，小伴侶就不能再動(dòng)了。

溝通和提升

師：大家都完成了，現(xiàn)在請2個(gè)小伴侶來介紹一下自己的方法。

師：你把5分成了幾份，一份是多少個(gè)，另一份是多少個(gè)？

小結(jié)

5可分成2份，有4種方法，第一種是把5分成1和4，其次種是把5分成4和1，第三種是把5分成2和3，第四種是把5分成3和2）

理解5的合成

師：那老師再提問一下剛剛幾個(gè)小伴侶。A把紐扣分成2份，一份1個(gè)，另一份4個(gè)，那一共多少個(gè)。（并用圖表示）

（三）結(jié)束部分（2分鐘）

小伴侶可以和同一組其他小伴侶共享自己的方法，也可以爭論一下還有其他方法嗎？（讓小伴侶自主溝通出另外兩種分法）

活動(dòng)總結(jié)

這次教學(xué)活動(dòng)是圍繞4和5的分解和合成進(jìn)行教學(xué)，符合大班幼兒教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。幼兒已經(jīng)在中班時(shí)具備了理解整體和部分的力量，不過是側(cè)重在理解平面圖形的簡潔關(guān)系上面，在這基礎(chǔ)上，為了以后更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算活動(dòng)，大班要進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的組成和分解。這個(gè)教學(xué)方案正是講解了4和5的合成與分解。讓幼兒知道1和3，3和1，2和2合起來是4，1和4，4和1，2和3，3和2合起來是5。大班幼兒把握了這些數(shù)學(xué)學(xué)問了，以后就可以在此基礎(chǔ)之上引導(dǎo)幼兒合起來就是加的意思，從而便利學(xué)習(xí)加減，讓他們更理解加減。

《5的組成》大班教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步體驗(yàn)數(shù)量為5的物品可以分成兩個(gè)部分

2、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)把握5的分解與組合

3、通過感知分解組合的關(guān)系，提高對數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好。

4.喜愛數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

5.初步培育觀看、比較和反應(yīng)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：

PPT,黑板上展現(xiàn)操作--盤子，數(shù)字，符號卡，操作題…閱歷預(yù)備：接觸過5以內(nèi)數(shù)的分合

活動(dòng)過程：

一、嬉戲?qū)耄骸稊?shù)字問答嬉戲》

二、活動(dòng)環(huán)節(jié)

1、觀看并操作課件《分草莓》

(1)老師引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒將5顆草莓分在兩個(gè)盤子里，可以怎么分呢?

(2)老師示范將5顆草莓分成1顆和4顆。

(3)請幼兒操作，嘗試不同的分法。

老師：還可以怎么分呢?請小伴侶試試看吧!

(4)老師小結(jié)：5顆草莓可以分成1顆草莓和4顆草莓4顆草莓和1顆草莓2顆草莓和3顆草莓3顆草莓和2顆草莓一共有4種分法。

2、觀看課件《學(xué)習(xí)分合式》，熟悉分合號及分合式。

(1)熟悉分合號老師：這是分合號，用分合號就可以很便利把剛才分草莓的結(jié)果記錄下來。

(2)老師示范分合式及讀法老師：5顆草莓分成了1顆和4顆，所以5可以分成1和4;1顆草莓和4顆草莓合起來是5顆草莓，所以1和4合起來是5。

3、操作課件《數(shù)字卡片》，進(jìn)一步了解5的分解組合。

老師:請依據(jù)卡片上的數(shù)字及圖案數(shù)量，找出合起來是5的兩張不同外形的卡片。

4、操作課件《彩色氣球》，鞏固5的分解組合。

老師：請給氣球涂上紅藍(lán)兩種顏色，涂完后用對應(yīng)的分合式記錄下來。

三、老師將分合式匯總到黑板上進(jìn)行展現(xiàn)。

老師：小伴侶看一看有幾種分法?在嬉戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)10的形成，熟悉數(shù)字10，理解10的實(shí)際意義。請小伴侶分分看。

幼兒：4種。

老師：這4種分法怎樣記錄讓我們看起來更清楚呢?

幼兒：按挨次記。

老師：我們分成的數(shù)字叫部分?jǐn)?shù)，記錄時(shí)可以按一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞增，另一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞減的規(guī)律，這樣看起來更清晰。

老師和幼兒一起按規(guī)律記錄。

四、分組活動(dòng)第一二組：《涂一涂》依據(jù)分合式數(shù)字將每種花涂上兩種不同顏色，第三四組：《貼一貼》依據(jù)圖案在方框里貼出相應(yīng)的數(shù)字。

第五六組：《連一連》將數(shù)字合起來是5的兩張撲克牌連起來五、溝通小結(jié)

1.幼兒敘述操作過程

2老師依據(jù)幼兒不同的表現(xiàn)賜予相應(yīng)的總結(jié)。

3.師幼兒共同整理整理材料

六、活動(dòng)延長

在一日活動(dòng)中可以引導(dǎo)幼兒利用四周事物練習(xí)5的分解組合，比如：每只手上的5根手指頭，衣服上的5顆紐扣等。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)依據(jù)新《剛要》精神，要求幼兒"從生活和嬉戲中感知事物的數(shù)量"，還要關(guān)注幼兒探究、操作、溝通、問題解決和合作力量。數(shù)的組成和分解是數(shù)概念訓(xùn)練內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分。本學(xué)期我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過了《2-4以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了肯定閱歷。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后紀(jì)律結(jié)果，在老師的引導(dǎo)下查找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒玩中學(xué)習(xí)，以達(dá)到生活目標(biāo)與幼兒愛好最優(yōu)化的結(jié)合?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)思路來源最近我們學(xué)的《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩歌，孩子們知道秋天到了，樹媽媽忙著寫著信，樹媽媽告知小動(dòng)物們做好過冬的預(yù)備，結(jié)合詩歌的內(nèi)容，本次活動(dòng)以嘗試為小動(dòng)物分房子，幼兒通過自主探究動(dòng)手操作，感知5的分解組成，把握5的4種分法，在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，把握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。

《5的組成》大班教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在把握5的組成基礎(chǔ)上，理解湊數(shù)的含義。

2.能聽口述應(yīng)用題，在算盤上復(fù)習(xí)4以內(nèi)的加減混合運(yùn)算，并能完整說出算式。

3.在嬉戲和操作中練習(xí)看數(shù)撥珠，看珠報(bào)數(shù)。

4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.蘋果圖及標(biāo)記圖，數(shù)卡1、2、3、4、5若干。

2.每人一張分合卡、一支記號筆、5個(gè)動(dòng)物玩具。

3.四位數(shù)的電話號碼若干。

活動(dòng)過程：

1.出示數(shù)卡5，今日數(shù)字5也到幼兒園來了，它說要到算盤上找到它的珠寶寶，你知道是哪顆珠寶寶嗎？

幼兒回答，老師小結(jié)；哦，原來上珠寶寶就是5呀，那一顆下珠是幾呀？三顆下珠呢？現(xiàn)在我們知道了，下珠寶寶1、2、3、4都比5小，現(xiàn)在數(shù)字5要來考考小伴侶了，請你把5分成兩份，看看誰的方法又多又精確?????。老師觀看幼兒操作狀況，并指導(dǎo)幼兒將分成結(jié)果記錄在分合卡上。

2.出示蘋果圖，問：圖中有什么？一共有幾個(gè)蘋果？這些蘋果全部都一樣嗎？啟發(fā)幼兒按特征標(biāo)記記錄，并讀一讀分成結(jié)果。

幼兒將自己的分成結(jié)果和蘋果圖中的結(jié)果對比，看看誰的方法又多又精確?????，且沒有重復(fù)的，賜予嘉獎(jiǎng)。

3.觀看并說出分號下面2排數(shù)字是怎么排列的？（一排是順數(shù)，一排是倒數(shù)）

剛剛我們把5分成了幾組不同的數(shù)字伴侶，現(xiàn)在我們把這些數(shù)字伴侶合起來，再來讀一讀。（老師將分合卡倒放。并邊讀邊寫上相應(yīng)的數(shù)字。

我們就說合起來是5的兩個(gè)數(shù)互為湊數(shù)，即

1的湊數(shù)是4，4的湊數(shù)是1，

2的湊數(shù)是3，3的湊數(shù)是2，

4.誰來了。（老師邊說邊在畫板上畫上一個(gè)小兔的頭像，老師現(xiàn)在是小兔的左耳，小伴侶們是右耳，老師邊在左耳上寫1，嘴里邊說：我說1，幼兒接說：我說4，1的湊數(shù)就是4，換2、3、4同上。）

5.小兔子要邀請幾個(gè)好伴侶來家里做客，可他來不及一個(gè)一個(gè)去家里請了，有沒有什么好方法呢？

幼兒想方法。對，打電話吧！瞧這是誰的電話號碼呀，請幼兒一起讀讀這個(gè)號碼上的數(shù)字，這個(gè)號碼在算盤上怎么表示呢？（提示幼兒撥6、7、8、9、等幾個(gè)數(shù)字時(shí)要用合撥），你知道這個(gè)號碼中哪兩個(gè)數(shù)字是湊數(shù)伴侶嗎？那小烏龜?shù)奶柎a呢？小貓的呢？小狗的呢？……

6.我們請算盤寶寶和我們一起來動(dòng)動(dòng)腦子吧！

聽老師口述應(yīng)用題，幼兒在算盤上用珠寶寶表現(xiàn)并完整地說出算式。例如小刺猬背了3個(gè)大蘋果，吃掉了2個(gè)，媽媽又給了它3個(gè)，現(xiàn)在小刺猬一共有幾個(gè)蘋果？幼兒邊撥珠，邊說出答案。重復(fù)完整的算式

3–23=4老師舉例3""6道題，幼兒練習(xí)。

7.幼兒玩嬉戲《湊數(shù)伴侶找找》。幼兒自選1""4的珠卡或數(shù)卡一張夾在胸前，在《找伴侶》的音樂聲中嬉戲2遍，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

此活動(dòng)的設(shè)計(jì)是為學(xué)習(xí)新學(xué)問做鋪墊，通過嬉戲，讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)課的樂趣。通過創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置問題，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒的探究欲望，我一開頭沒有直接點(diǎn)題，而是自然地引出了課題：5的組成。在情景的創(chuàng)設(shè)中，幼兒愛好深厚，一個(gè)個(gè)當(dāng)起了小兔的小幫手，留意力一下子集中過來了。在幼兒探究操作的環(huán)節(jié)中，我放手讓幼兒去嘗試操作，再通過集體溝通，讓幼兒在操作、溝通中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過程中，發(fā)覺有的幼兒只是隨便分合挨次，沒有規(guī)律；有的幼兒只會(huì)分一種的；有的幼兒按挨次分的；有的幼兒有重復(fù)分的。但是經(jīng)過我有意識的引導(dǎo)后，再次讓幼兒操作，讓幼兒自己敘述操作過程，這樣活動(dòng)既得到反饋，幼兒語言表達(dá)力量、規(guī)律思維力量又得到提高。而且這個(gè)環(huán)節(jié)還讓幼兒學(xué)會(huì)觀看比較，學(xué)會(huì)思索，初步培育分析綜合力量。還通過嬉戲，鞏固了5的組成，讓幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從中體會(huì)數(shù)學(xué)課的樂趣。

《5的組成》大班教案13

1．引導(dǎo)幼兒在嘗試操作活動(dòng)中，學(xué)習(xí)5的組成，知道5可以分成2和3，3和2，1和4，4和1。

2．進(jìn)展幼兒的觀看力和思維力。

1．小盤每人一只，瓶蓋每人5只(也可用正反棋、雙面雪花片等)。

2．二套練習(xí)紙每人各一份。

3．老師用范例表各一份。

4．?dāng)?shù)形小方塊若干。

5．鉛筆每人一支。

一、幼兒第一次嘗試

1．幼兒每人手持5只瓶蓋，在小盤里撒，看看瓶蓋有幾個(gè)朝上，幾個(gè)朝下?(邊撤邊做記錄)

力量強(qiáng)：用鉛筆寫在記錄紙上。

力量弱：用數(shù)形小方塊在記錄紙上表示。

2．幼兒操作，老師指導(dǎo)。

3．爭論：

(1)你玩出了幾種方法?有幾種不同的結(jié)果?

(2)用什么好方法把這四種方法全部記住?

4．小結(jié)：撒5只瓶蓋按正、反面區(qū)分有四種不同的結(jié)果。

(邊歸納邊有規(guī)律地記錄于范例表中)

5．延長活動(dòng)：

(1)可與同伴比比，看誰玩出的方法最多?

(2)回家后，也與爸爸、媽媽玩這一嬉戲，比比誰玩出的方法最多?

二、幼兒其次次嘗試

1．幼兒每人一張圖表，上面有很多空格，請幼兒將其補(bǔ)填完整。

提示：

(1)觀看表格中的不同點(diǎn)。(圓點(diǎn)與數(shù)字的區(qū)分)

(2)根據(jù)表格中圓點(diǎn)與數(shù)字的提示，正確填寫。(若表中的第一行是圓點(diǎn)，則下面的空格也用圓點(diǎn)表示，若表中的第一行是數(shù)字，則下面的空格也用數(shù)字表示)

2．幼兒操作，老師指導(dǎo)。

力量強(qiáng)：用筆直接記錄于紙上。

力量弱：可用5只瓶蓋操作，并用數(shù)形小方塊表示。

3．爭論：請個(gè)別幼兒在范例表中進(jìn)行操作，并要求全體幼兒驗(yàn)證。

三、講評、小結(jié)幼兒活動(dòng)狀況

《5的組成》大班教案14

1．引導(dǎo)幼兒在嘗試操作活動(dòng)中，學(xué)習(xí)數(shù)字5的組成，知道5可以分成2和3，3和2，1和4，4和1。

2．進(jìn)展幼兒的觀看力和思維力。

1．小盤每人一只，瓶蓋每人5只(也可用正反棋、雙面雪花片等