青花 省賽獲獎(jiǎng)

青花，一種白地藍(lán)花瓷器的專稱。其瓷，胎骨細(xì)膩，晶瑩柔韌；其花，清新明麗，幽靜雅致；其釉，光亮潔凈，白中泛清；其色，青翠欲滴，永久不褪。一向被譽(yù)為“人間瑰寶”，居景德鎮(zhèn)四大傳統(tǒng)名瓷之首。21、青花

面對(duì)這些漂亮的瓷器我們會(huì)由衷的贊美，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于青花的故事。學(xué)習(xí)字詞——(sè)茅塞頓開——(dá)一沓塞{——(sāi)塞子沓

——(sài)邊塞——(t

à)

紛至沓來(lái)

鄭重其事：針對(duì)某事持慎重、認(rèn)真、嚴(yán)肅的態(tài)度。精湛：精深。窺破：暗中看見；看透。瑕疵：玉的缺點(diǎn)。昭示：明白地表示或宣布。迷惘：迷惑失措。獨(dú)樹一幟：比喻獨(dú)特新穎，自成一家。紛至沓來(lái)：形容連接不斷地到來(lái)。茅塞頓開：形容忽然理解、領(lǐng)會(huì)。鍥而不舍：比喻有恒心、有毅力。如饑似渴：形容要求很迫切。討論交流圍繞“我”尋找那片殘缺的青花的原因、經(jīng)過(guò)與結(jié)果，將課文分為三個(gè)部分，并概括段意。一、（1-4）父親考驗(yàn)“我”要得到制作青花的祖?zhèn)髋浞剑刃扪a(bǔ)殘缺的青花。二、（5-15）為了修補(bǔ)的青花能讓父親滿意，“我”經(jīng)歷了翻尋、復(fù)制到自己制作的過(guò)程。三、（16）“我”明白了完美的青花應(yīng)該在超越中得到傳承，這就是父親給我的“祖?zhèn)髋浞健?。?xì)讀課文，了解原因默讀第一部分，找出文中描寫父親神情的語(yǔ)句，體會(huì)當(dāng)時(shí)的心理。（1）兩鬢斑白的他望著我，眼神中充滿了企盼，似乎想說(shuō)些什么，但最終還是沉默。父親多么希望“我”能在超越中傳承青花的制作工藝，創(chuàng)作出更完美的青花。但由于當(dāng)時(shí)“我”還小，父親知道“我”不能理解，于是最終還是保持沉默。細(xì)讀課文，了解原因（2）“可是，父親一臉肅穆。”父親交給“我”一尊殘缺的青花，是為了讓“我”通過(guò)尋找那片殘缺的青花，獲得制作青花的祖?zhèn)髋浞?。繼續(xù)學(xué)文，了解“我”的努力默讀并思考：為了得到制作青花的祖?zhèn)髋浞剑沂窃鯓訉ふ夷瞧瑲埲钡那嗷ǖ模空页鲇嘘P(guān)的語(yǔ)句。全班交流：①我如饑似渴地翻閱關(guān)于青花的書籍，……②我鍥而不舍地翻尋著歷史的遺跡，……③我小心地粘合尋到的瓷片，修復(fù)青花。④我復(fù)制祖輩的青花來(lái)彌補(bǔ)那殘缺的一片，使它沒有絲毫瑕疵。⑤我不再把希望寄托在尋找古人的青花瓷片上，……⑥我站在古人的肩膀上尋找到屬于自己的青花，……繼續(xù)學(xué)文，了解“我”的努力這一路尋找，一路艱辛，是什么引領(lǐng)著“我”苦苦尋覓，苦苦求索，最后走出迷惘，茅塞頓開？小組討論并交流。①父親用無(wú)聲的語(yǔ)言引領(lǐng)我不斷深入地思考與實(shí)踐。男同學(xué)找出相關(guān)的語(yǔ)句，并讀一讀。②我懷著夢(mèng)想，帶著渴望，執(zhí)著努力，堅(jiān)持不懈，并最終成功。女同學(xué)找出相關(guān)的句子，來(lái)讀一讀。揭示中心“我”完成了任務(wù)，父親是為了讓“我”明白了什么？齊讀最后一個(gè)自然段?！靶迯?fù)和復(fù)制都不是青花的歸宿，完美的青花，應(yīng)該在超越中得到傳承?！崩斫猓骸靶迯?fù)和復(fù)制”只是維持青花的原樣，而制作工藝只會(huì)止步不前，只有創(chuàng)新與超越，才更具有生命力，才是“完美的青花”。課后作業(yè)1、