平安每一天說課稿

《平安每一天》說課稿各位評委老師：上午好！今天我說課的題目是《平安每一天》。我準備從下列五個方面進行說課。一、說教材隨著全國中小學生事故發(fā)生的增多，我們的安全教育就顯得非常重要。有些事故的發(fā)生完全是因我們的安全意識單薄、防備能力、應急方法不力所造成。一旦事故發(fā)生給我們社會、學校、家庭造成巨大的傷害。因此我選定了三年級《平安每一天》這節(jié)課。這一課的內容集生活性、開放性、活動性為一體，重視主體參加、實踐體驗，讓學生在生活中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，重要目的是讓孩子提高安全意識，善于發(fā)現(xiàn)危險、遠離危險，并掌握一定的自護自救辦法。三年級學生正處在似懂非懂的年紀階段，自我保護意識有待加強。而孩子的健康平安是家庭幸福的基本保障。在認真鉆研新課標后，根據(jù)教材特點和學生實際，我擬定本課的教學活動目的以下：1、情感與態(tài)度通過課前理解，課中討論，認識到學會保護自己，每天平平安安，是全家人的幸福。2、知識與技能通過課前收集，課中交流，認識有關安全標志，理解有關安全常識，培養(yǎng)初步的安全意識和自護自救的能力。3、行為與習慣通過辨析、找錯、模擬實踐等活動，進一步樹立自護自救意識，在生活中能與別人合作，學會鎮(zhèn)靜、科學地應對危險，自我保護?！靶∨笥训囊庾R和社會性源于體驗和感情”。一是規(guī)定教育者要尊重學生對生活的認識體驗和感情；二是學生意識形成和社會性發(fā)展要從他們對生活的認識、體驗和感悟開始。課前我調查了三年級的學生家長，得知即使生活不能自理媽媽不放心，學習跟不上，媽媽也不放心，但絕大多數(shù)家長最緊張的是孩子出意外事故。因而我擬定了本課教學重點為：理解不注意安全帶來的危害，協(xié)助學生樹立初步的安全意識，懂得有關自護自救常識。教學難點為：樹立自我保護意識，在平時生活中能運用自護辦法，發(fā)展學生的自護、自救能力。那么，如何突出重點，突破難點，讓學生明白道理，指導行為呢？活動是教和學共同的中介，教師的重要作用是指導小朋友的活動，而非單純地只講教科書。因此讓學生找一找日常生活中，在學校和家庭里存在的安全隱患；并讓學生通過查資料、小組合作解決生活中某些極有可能發(fā)生的問題，整節(jié)課從找一找、議一議、認一認到動一動，讓活動貫穿了全過程，引導學生多感官參加，多渠道實踐，讓學生真正動起來，使學生的認知有呈現(xiàn)的過程，情感有體驗的過程，意志有歷煉的過程，行為有實踐的過程。從而使學生在活動中得到了發(fā)展，借此來突出重點、解決難點。為了達成以上目的，使這堂課獲得抱負的效果，要做好下列教學準備。二、說教學準備1、教師：根據(jù)學生收集資料的狀況制作自救、自護常識答題卡；安全保護卡；平安書簽。2、學生：組織課前調查實踐：①你看過哪些新聞報道小學生意外傷亡事件？②平時在生活中你發(fā)現(xiàn)了哪些不安全的隱患？③你在哪些地方看到過安全標志牌？它們是什么意思？④你調查我們生活的周邊中曾經(jīng)發(fā)生哪些危險？網(wǎng)上查一查資料這些危險的應對辦法。三、說教法、學法為了貫徹教學目的，突出重點，突破難點，在教學辦法上我力求體現(xiàn)下列幾個方面：1、發(fā)明條件讓學生主動查找資料，尋找學校和家庭生活中的安全隱患及解決辦法。2、以學生的生活現(xiàn)實為基礎，結合學生實際存在的問題，引導學生用多個感官去觀察、體驗、感悟危險，不停豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，懂得生命的重要性，懂得愛惜生命。3、充足運用電教手段，加強直觀性。通過文字、圖片、視頻的有機結合，創(chuàng)設一定的情境，激發(fā)學生學習愛好。在教學中，我很重視讓學生主動參加與合作交流，調動學生的多個感官參加學習過程，最大程度發(fā)展學生的主動性、合作性、發(fā)展性、發(fā)明性，為了凸顯學生的主體地位，在學法指導上我力求體現(xiàn)自主學習、合作交流與主動探究。1、運用查閱資料法，多維度豐富學生信息。2、小組合作交流法，調動學生主動主動性。3、闖關游戲法，在愉快的活動、激烈的競爭中掌握知識。四、說教學過程根據(jù)以上的分析，本課我采用的是環(huán)環(huán)相扣的教學過程，分別為：新聞報道導入，揭示主題——學文明理，學會自護——小組競賽，合作交流―――課后延伸，貫徹行動。1、新聞報道導入，揭示主題。俗語說得好：“良好的開端是成功的二分之一?！鄙险n伊始，課件出示少年小朋友安全事故報道，通過數(shù)字和學生談感想，激發(fā)學生注意安全、保護自己的意愿。使學生明白“如果我們能平安每一天，那就是全家人的幸福。我們只有學會自我保護，才會讓家人放心?！苯沂菊n題——平安每一天。在此基礎上，開展下一步的學習，課的進行也就順理成章了。2、學文明理，學會自護。這個部分又分為兩步來完畢。一是結合實際，發(fā)現(xiàn)生活中的危險，增強安全意識；二是學會保護自己，提高自護能力。前半部分通過圖片展示、學生評議、師生交流的方式使學生明白在學校、家庭、社會都存在安全隱患。面對這些安全隱患，我們一定要時刻注意。后半部分借助視頻創(chuàng)設情境，通過小組討論、師生交流的方式，使學生明白面對危險人物要提高警惕。3、小組競賽，合作交流。這個部分也是分為兩步來完畢。一是防備危險，讓孩子們展示他們在課外收集到的安全標志，并激勵用自己的辦法來介紹安全標志，這樣全體學生都能共享資源，認識更多的安全標志，樹立自我保護的意識；二是運用學生爭強好勝的特點，設計了“答安全知識，獎安全書簽”的搶答賽，既對課文內容作了補充，使學生明白當危險發(fā)生時要學會自救，又活躍了課堂氛圍，形成了教學的高潮，學生也在活動中得到了品德的升華。教師對日常安全進行小結，出示“安全小兒歌”，提示學生注意日常生活安全。4、課后延伸，貫徹行動。通過學生動手設計制作“安全卡”，讓安全知識延伸到課外，到生活的每一天。精美的安全卡，學生喜歡，內容又精練，含有指導意義。總之，本課我重視以學生的生活經(jīng)驗為基礎，充足運用電教手段，通過指導學生自主學習和主動探究，來激發(fā)愛好，掌握知識，提高能力。下面附上板書設計，簡要扼要，能夠起到提綱挈領的作用。五、說教學特色1、三年級學生安全意識比較單薄，缺少自護、自救的常識，因此明白并學會自護自救是非常重要的。在課堂中，我采用多個方式辦法，調動學生多個感官，讓學生增強安全意識、提高自護自救能力。2、環(huán)環(huán)相扣、步步遞進，以危險來臨前、來臨時、來臨后三個層面培養(yǎng)學生安全意識和自護自救能力。3、“愛好是最佳的老師”。運用“闖關游戲”的方式調動學生課前收集資