少年中國說（節(jié)選）（課件）語文五年級上冊

統(tǒng)編版五年級語文上冊13少年中國說（節(jié)選）1899年，為阻止帝國主義列強瓜分中國，打擊清政府的反動統(tǒng)治，中國爆發(fā)義和團愛國運動。己所不欲，勿施于人1900年，帝國主義組成八國聯(lián)軍，勾結清政府，鎮(zhèn)壓義和團運動，攻陷天津、北京等地，污蔑中國是“老大帝國”“東亞病夫”“一盤散沙”，只能由列強共管或瓜分。己所不欲，勿施于人梁啟超(1873—1929)：字卓如，一字任甫，號任公，又號飲冰室主人。清朝光緒年間舉人，中國近代思想家、政治家、教育家、史學家、文學家。戊戌變法(百日維新)領袖之一，中國近代維新派、新法家代表人物。主要作品：《飲冰室合集》。作者簡介wùxū己所不欲，勿施于人書寫指導與運用成語積累：拓土開疆大愛無疆jiāng疆結構：左右結構部首：弓筆畫：19音序：J組詞：新疆疆域造句：解放軍戰(zhàn)士日夜守衛(wèi)著祖國的邊疆。新疆魔鬼城己所不欲，勿施于人一瀉汪洋鱗爪飛揚百獸震惶奇花初胎地履其黃潛龍騰淵乳虎嘯谷

鷹隼試翼矞矞皇皇干將發(fā)硎zhǎo

大型鳥獸的腳趾：鷹爪、虎爪zhuǎ動物帶尖甲的腳：雞爪、貓爪

干將是春秋時期的一名鑄劍師,他鑄了一把寶劍，也叫“干將”,是十大名劍之一。己所不欲，勿施于人1.朗讀課文，標出段落、劃分節(jié)奏。3.在不理解的地方批注。概括每一段的大意。，討論完成：如何讀出

文章的氣勢？朗讀要求己所不欲，勿施于人少年中國說︵節(jié)選︶①②③所以、因此使祖國進步、強大己所不欲，勿施于人細讀課文概括段意第一自然段：闡明了建設少年中國之責任在中國少年。第二自然段：歌頌少年中國的蓬勃生命力。第三自然段：抒發(fā)對少年中國和中國少年的贊美之情。整體感知交流：我們應該用怎樣的語氣和感情朗讀這三個自然段。己所不欲，勿施于人通過理解文意，你是否理解了題目“少年中國說”的含義？“少年”就是年輕；“少年中國”就是指年輕的中國，是作者心中所追求的一個未來的中國?！罢f”是一種文體，可以敘事，可以議論，可以說明……在這篇文章中是議論。作者認為創(chuàng)造未來的中國是我們中國少年的責任。課文賞析己所不欲，勿施于人少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。排比己所不欲，勿施于人

故/今日/之責任，不在/他人，而/全在/我少年。少年智/則國智，少年富/則國富，少年強/則國強，少年獨立/則國獨立，少年自由/則國自由，少年進步/則國進步，少年/勝于歐洲/則國/勝于歐洲，少年/雄于地球/則國/雄于地球。層層遞進讀出氣勢蓬勃的感覺指導朗讀反復朗讀，思考這一自然段從哪些方面體現(xiàn)了少年對國家的影響？己所不欲，勿施于人圖一圖二少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。己所不欲，勿施于人從開篇“故今日之責任，不在他人，而全在我少年”一句，可見作者認為中國富強的責任在少年的身上。作者認為中國富強的責任在誰的身上？課文賞析己所不欲，勿施于人合作朗讀，思考：作者用哪些事物來贊美中國少年？

紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃?？v有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。

讀出韻律美：感受中國少年的蓬勃生命力。讀:干（gān)將(jiāng)指導朗讀把生僻字標上拼音。聯(lián)系上下句朗讀。己所不欲，勿施于人

《少年中國說》極力歌頌中國少年的朝氣蓬勃，熱烈謳歌“少年中國”的英姿和燦爛前程，號召和激勵我中國少年為創(chuàng)建少年中國而奮斗，寄托了作者熱切盼望祖國繁榮的強烈愿望和積極進取的精神。文章主旨己所不欲，勿施于人作者描述心目中的中國的句子有_______“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球?！闭n文賞析己所不欲，勿施于人2.分組朗讀第三自然段，讀出作者對

少年中國和中國少年的贊美之情。二自然段，根據(jù)注釋理解句子的意思。表演：分工合作。小組互動己所不欲，勿施于人1．少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步……(

)2．前途似海，來日方長。(

)3．縱有千古，橫有八荒。(

)一、說說下列句子的修辭手法。課后作業(yè)己所不欲，勿施于人1.“紅日初升”象征了少年中國的燦爛前程，“河出伏流”象征少年中國的進步不可限量。（）二、判斷課后作業(yè)2.“潛龍騰淵”象征少年被水淹