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中美排球運(yùn)動(dòng)員人才培養(yǎng)模式的差異研究目錄2933前言 5282401、緒論 522511.1研究背景 5162351.2意義 5234932、國(guó)內(nèi)外關(guān)于排球運(yùn)動(dòng)員人才培養(yǎng)的研究 637672.1國(guó)外關(guān)于運(yùn)動(dòng)員人才培養(yǎng)的研究 6173592.2國(guó)內(nèi)關(guān)于運(yùn)動(dòng)員人才培養(yǎng)的研究 7186713、研究對(duì)象與方法 8250333.1研究對(duì)象 877343.2研究方法 853573.2.1文獻(xiàn)資料法 8107523.2.2問(wèn)卷調(diào)查法 8183213.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 8161764、中美初級(jí)排球運(yùn)動(dòng)員人才培養(yǎng)狀況——上海市江鎮(zhèn)中學(xué)為例 9295174.1中美初級(jí)排球運(yùn)動(dòng)員人才培養(yǎng)狀況 987634.2學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)狀況 1179544.3中美管理模式狀況比較 1223864.4訓(xùn)練狀況對(duì)比 12284684.5競(jìng)賽機(jī)制對(duì)比 16150675、結(jié)論與建議 18241755.1結(jié)論 1894165.2建議 18124005.2.1健全體制機(jī)制,促進(jìn)排球項(xiàng)目發(fā)展 18234355.2.2做好學(xué)訓(xùn)結(jié)合,促進(jìn)全面發(fā)展 19290475.2.3深耕排球文化,訓(xùn)練與文化發(fā)展并行 209649[參考文獻(xiàn)] 218568附錄 23前言隨著世界排球運(yùn)動(dòng)水平的飛速發(fā)展,以及職業(yè)化程度和競(jìng)技水平的不斷提升,中國(guó)排球運(yùn)動(dòng)也表現(xiàn)出了強(qiáng)勁勢(shì)頭。在排球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中,青少年排球后備人才的培養(yǎng)是對(duì)排球發(fā)展的重要條件之一,因此,青少年運(yùn)動(dòng)人才的培養(yǎng)是各國(guó)發(fā)展競(jìng)技排球運(yùn)動(dòng)的首要任務(wù),排球運(yùn)動(dòng)員后備人才的素質(zhì)培養(yǎng)和運(yùn)動(dòng)能力的提高是排球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵因素。基于此本文采用案例分析法與對(duì)比分析法,以上海市江鎮(zhèn)中學(xué)排球人才的培養(yǎng)為主要研究對(duì)象,對(duì)上海市江鎮(zhèn)中學(xué)的排球人才培養(yǎng)模式與美國(guó)的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行對(duì)比研究,借鑒美國(guó)培養(yǎng)模式中的優(yōu)勢(shì),提出我國(guó)排球運(yùn)動(dòng)員人才培養(yǎng)的建議,為發(fā)展好排球運(yùn)動(dòng)提供理論基礎(chǔ),排球運(yùn)動(dòng)的快速發(fā)展。為加強(qiáng)我國(guó)排球后備人才培養(yǎng),提出了拓展與完善中學(xué)校際排球競(jìng)賽體系、從制度上促使大中學(xué)校開(kāi)展校際排球競(jìng)賽、改進(jìn)體校排球隊(duì)伍的學(xué)訓(xùn)模式等舉措。1、緒論1.1研究背景自從1905年排球傳入中國(guó)以來(lái),從1980年代的第五次連續(xù)奪冠到2000年雅典奧運(yùn)會(huì)冠軍,尤其是隨著中國(guó)女排近年來(lái)的優(yōu)異成績(jī),中國(guó)排球已經(jīng)多次創(chuàng)造奇跡。排球作為當(dāng)今體育教育的重點(diǎn)項(xiàng)目之一,對(duì)于中學(xué)生排球的發(fā)展并不樂(lè)觀,學(xué)校體育成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。過(guò)對(duì)中美兩個(gè)國(guó)家競(jìng)技體育排球運(yùn)動(dòng)員人才進(jìn)行考察,通過(guò)對(duì)想過(guò)專業(yè)人士的訪談,采同用訪談法、文獻(xiàn)法、個(gè)案研究法,進(jìn)行分析比較中美兩國(guó)競(jìng)技體育排球運(yùn)動(dòng)異。得出兩國(guó)培養(yǎng)競(jìng)技體育員人才的差排球運(yùn)動(dòng)員人才的區(qū)別,并且分析優(yōu)缺點(diǎn)。從而取長(zhǎng)補(bǔ)短,將兩國(guó)培養(yǎng)競(jìng)技體育排球運(yùn)動(dòng)員人才的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合,有針對(duì)性的進(jìn)行培養(yǎng),結(jié)合自身情況進(jìn)行改進(jìn)。目的在于培養(yǎng)后備人才的選材與培養(yǎng),對(duì)不同年齡階段的兩國(guó)運(yùn)動(dòng)員人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行深入的解析。1.2意義在當(dāng)前體育活動(dòng)中排球運(yùn)動(dòng)在體育項(xiàng)目中的地位越來(lái)越高,它可以增加學(xué)生在校園里面體育鍛煉的時(shí)間,加強(qiáng)他們的體質(zhì),同時(shí)放松心情、釋放壓力還可以鍛煉他們的意志、培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神,彰顯他們獨(dú)特的個(gè)性。有許多的學(xué)生參與到排球運(yùn)動(dòng)中,可以有娛樂(lè)身心,消除學(xué)習(xí)倦怠,緩解學(xué)習(xí)壓力的效果,同時(shí)也可以使學(xué)生積極參加到排球運(yùn)動(dòng)這項(xiàng)體育活動(dòng)中來(lái)。學(xué)生排球運(yùn)動(dòng)的展開(kāi),更加容易發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)青少年排球的后備人才,也會(huì)使學(xué)生主動(dòng)參加到排球運(yùn)動(dòng)的宣傳和推廣當(dāng)中來(lái),在學(xué)生開(kāi)展的排球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中,對(duì)于怎樣讓學(xué)生校園體育發(fā)展、如何培養(yǎng)大學(xué)生青少年排球運(yùn)動(dòng)的后備人才和怎樣讓大學(xué)生擁有全民健身的意識(shí),都會(huì)有非常重要的指導(dǎo)性作用和歷史意義。本文通過(guò)對(duì)上海江鎮(zhèn)中學(xué)與美國(guó)的排球人才培養(yǎng)模式進(jìn)行對(duì)比,找出其中的差異,并借鑒美國(guó)培養(yǎng)模式中的優(yōu)勢(shì),提出我國(guó)排球運(yùn)動(dòng)員人才培養(yǎng)的建議,為發(fā)展好排球運(yùn)動(dòng)提供理論基礎(chǔ)。2、國(guó)內(nèi)外關(guān)于排球運(yùn)動(dòng)員人才培養(yǎng)的研究2.1國(guó)外關(guān)于運(yùn)動(dòng)員人才培養(yǎng)的研究由于政治、文化、經(jīng)濟(jì)和政策的不同,不同的國(guó)家也會(huì)采取不同的政策和方案對(duì)后備人才進(jìn)行培養(yǎng)。世界上各個(gè)國(guó)家對(duì)后備人才的培養(yǎng)都有著不同的研究,并不斷地摸索與創(chuàng)新,找到適合本國(guó)國(guó)情的后備人才培養(yǎng)路線。陳賀齡指出,在德國(guó),聯(lián)邦競(jìng)技體育理事會(huì)清晰的認(rèn)識(shí)到后備人才的發(fā)展關(guān)系到國(guó)際體育賽場(chǎng)的未來(lái),所優(yōu)先考慮培養(yǎng)后備人才。而在美國(guó)的后備人才培養(yǎng)體制中,很多運(yùn)動(dòng)員都是從學(xué)校校隊(duì)中挑選出來(lái)的,體教結(jié)合較好。同時(shí)由于高校競(jìng)技體育過(guò)分重視商業(yè)利益,造成很多項(xiàng)目的發(fā)展受經(jīng)濟(jì)利益的影響,一些觀賞性不強(qiáng)、經(jīng)濟(jì)效益低的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展遠(yuǎn)不如觀賞性高、經(jīng)濟(jì)效益高的項(xiàng)目。在商業(yè)化的影響下,美國(guó)的后備人才有更多的機(jī)會(huì)參加比賽,競(jìng)爭(zhēng)更多,比賽經(jīng)驗(yàn)也更加豐富。但他們的訓(xùn)練時(shí)間和基本功則不如中國(guó)的后備人才。俄羅斯體育體制屬于中央集權(quán)管理模式,各個(gè)項(xiàng)目由奧委會(huì)和單項(xiàng)協(xié)會(huì)培養(yǎng)和管理后備人才,由各種體校、俱樂(lè)部和奧林匹克學(xué)校等培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員,高水平集中管理和訓(xùn)練體制,為國(guó)家隊(duì)源源不斷的輸送人才。李靜指出:中國(guó)體育后備人才的培養(yǎng)模式,是以舉國(guó)體制為主要培養(yǎng)模式,以政府為主導(dǎo),國(guó)家提供資金并統(tǒng)一管理。而關(guān)于中外的體育人才培養(yǎng)體制的差異,陳道裕對(duì)中美競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)機(jī)制進(jìn)行對(duì)比,指出中美后備人才培養(yǎng)的不同,中國(guó)后備人才面臨學(xué)訓(xùn)矛盾。美國(guó)則依靠學(xué)校來(lái)培養(yǎng)體育競(jìng)技后備人才實(shí)現(xiàn)了體教結(jié)合。對(duì)于國(guó)外的體育后備人才培養(yǎng)體制的優(yōu)點(diǎn),國(guó)內(nèi)的研究者對(duì)不同的國(guó)家進(jìn)行了研究。孫永亭發(fā)現(xiàn)多渠道培養(yǎng)后備人才是澳大利亞優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)模式的主要特點(diǎn)。董佳華介紹日本后備人才的培養(yǎng)是由政府和社會(huì)組織兩種方式共同培養(yǎng)。欒開(kāi)建在研究中到美國(guó)是體育強(qiáng)國(guó),得益于其完備競(jìng)技體育后備人才的訓(xùn)練體制。潘前在指出美國(guó)在運(yùn)動(dòng)員教育程度與出路、后備隊(duì)伍規(guī)模與選材覆蓋面、對(duì)運(yùn)動(dòng)水平的影響、對(duì)學(xué)校體育的影響和投資社會(huì)效益等5個(gè)方面上存在優(yōu)勢(shì)。2.2國(guó)內(nèi)關(guān)于運(yùn)動(dòng)員人才培養(yǎng)的研究潘前,陳偉霖等人認(rèn)為體育訓(xùn)練和文化教育結(jié)合問(wèn)題還沒(méi)有得到解決,教育系統(tǒng)的資源比較缺乏,中小學(xué)體育訓(xùn)練的開(kāi)展還不夠到位。張風(fēng)珍認(rèn)為目前我國(guó)競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)體制中存在在訓(xùn)的運(yùn)動(dòng)員文化學(xué)習(xí)重視程度不高,訓(xùn)練方式陳舊,應(yīng)該及時(shí)去進(jìn)行更新。汪海燕和陳長(zhǎng)庚提出要探索出新的符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的培養(yǎng)模式,能夠在體育后備人才與可持續(xù)發(fā)展研究方面為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。楊再淮、俞繼英指出,競(jìng)技體育的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)存在著相互制約的關(guān)系。虞重干和劉志民提出,我國(guó)原本競(jìng)技體育三級(jí)金字塔模式存在塔基過(guò)寬,而塔尖過(guò)小的現(xiàn)狀,導(dǎo)致競(jìng)技體育人才培養(yǎng)的比例失衡。胡德鳳在指出應(yīng)著力解決有關(guān)江蘇省國(guó)家高水平后備人才基地競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)過(guò)程中教練員、保障人員、管理人員等自身利益問(wèn)題;科學(xué)布局、利用優(yōu)勢(shì)、突出重點(diǎn)、實(shí)時(shí)調(diào)整項(xiàng)目設(shè)置,著重發(fā)展與本省自身優(yōu)勢(shì)相適應(yīng)的項(xiàng)目,有利于江蘇省競(jìng)技體育揚(yáng)長(zhǎng)避短,有利于競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)少走彎路[14]。高曉松指出對(duì)后備人才培養(yǎng)工作的開(kāi)展提高重視是一種較為有效的措施;在后備人才培養(yǎng)的同時(shí),要加強(qiáng)與國(guó)外頂尖水平選手的溝通和交流;排球聯(lián)賽開(kāi)展,有利于幫助我國(guó)尋找出更多的優(yōu)秀排球后備人才。蔣斌斌提出持續(xù)擴(kuò)大排球球活動(dòng)范圍,將排球運(yùn)動(dòng)做體育必修課,想要進(jìn)行排球的可持續(xù)發(fā)展,必須要從學(xué)生抓起,從中小學(xué)抓。鐘慶春等人對(duì)隊(duì)伍培養(yǎng)狀態(tài)及其存在問(wèn)題進(jìn)行分析:我國(guó)后備人才的培養(yǎng)模式單一。引導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員有正確訓(xùn)練動(dòng)機(jī),從小樹(shù)立訓(xùn)練是為獲得優(yōu)秀成績(jī),為國(guó)爭(zhēng)光的觀念。文化學(xué)習(xí)和訓(xùn)練兼容與否,影響后備人才培養(yǎng)。處于在訓(xùn)狀態(tài)的運(yùn)動(dòng)員中,10-12歲的人數(shù)少,體校和訓(xùn)練隊(duì)之間的人才輸送可能會(huì)出現(xiàn)斷層,對(duì)其排球的發(fā)展不利;大部分的家長(zhǎng)支持自己孩子接受排球訓(xùn)練。文化教育對(duì)于運(yùn)動(dòng)員也是十分重要的,是促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員全面發(fā)展的必要途徑。周蕓佩提出(1)運(yùn)動(dòng)員年齡結(jié)構(gòu)應(yīng)該是“金字塔”形,而當(dāng)前我國(guó)的運(yùn)動(dòng)員不符合這一標(biāo)準(zhǔn),后備人才基地生源不足、運(yùn)動(dòng)員淘汰率高的問(wèn)題,沒(méi)有龐大的小年齡段運(yùn)動(dòng)員,產(chǎn)生青黃不接的現(xiàn)象;(2)在四所排球高水平后備人才培養(yǎng)基地中,發(fā)現(xiàn)很缺少等級(jí)運(yùn)動(dòng)員,因?yàn)槟挲g限制、缺少比賽機(jī)會(huì)、運(yùn)動(dòng)成績(jī)不理想等原因,導(dǎo)致優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員稀缺;(3)只要教練員在前期訓(xùn)練過(guò)程中努力培養(yǎng)、發(fā)展以及保持對(duì)排球?qū)W習(xí)的興趣,就會(huì)產(chǎn)生良好的訓(xùn)練效果;(4)在進(jìn)行競(jìng)技訓(xùn)練的同時(shí)接受文化課的培訓(xùn),不斷的去提升自己各個(gè)方面的能力,為自己將來(lái)的發(fā)展創(chuàng)造埋下伏筆,創(chuàng)造出良好的綜合條件。3、研究對(duì)象與方法3.1研究對(duì)象以上海市江鎮(zhèn)中學(xué)的部分學(xué)生為研究對(duì)象3.2研究方法3.2.1文獻(xiàn)資料法根據(jù)研究需要查閱相關(guān)的文獻(xiàn)、期刊及各種相關(guān)文件,對(duì)其進(jìn)行整理、歸納、并做比較研究,,為本文的研究奠定基礎(chǔ),為課題提供強(qiáng)有力的論證。3.2.2問(wèn)卷調(diào)查法問(wèn)卷調(diào)查法是本篇論文的主要研究方法,通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的形式來(lái)了解上海市江鎮(zhèn)中學(xué)的學(xué)生對(duì)排球的普及情況。本文在文獻(xiàn)資料研究的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際的調(diào)查和研究需要,設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查。共發(fā)了70份調(diào)查問(wèn)卷,回收了70份?;厥章?00%,有效率100%。3.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法根據(jù)收回的有效問(wèn)卷調(diào)查,對(duì)所獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理統(tǒng)計(jì)并分析得出結(jié)論。
4、中美初級(jí)排球運(yùn)動(dòng)員人才培養(yǎng)狀況——上海市江鎮(zhèn)中學(xué)為例4.1中美初級(jí)排球運(yùn)動(dòng)員人才培養(yǎng)狀況表1被調(diào)查的中國(guó)學(xué)生運(yùn)動(dòng)喜好基本情況類別百分比性別男77.14%女22.86%年級(jí)六年級(jí)18.57%七年級(jí)21.43%八年級(jí)18.57%九年級(jí)41.43%運(yùn)動(dòng)喜好籃球62.86%足球42.86%排球34.29%羽毛球35.71%乒乓球25.71%體操7.14%其他2.86%是否進(jìn)行過(guò)排球?qū)W習(xí)有98.57%無(wú)1.43%表2美國(guó)學(xué)生運(yùn)動(dòng)喜好基本情況類別百分比性別男64.17%女35.83%年級(jí)六年級(jí)21.18%七年級(jí)22.57%八年級(jí)30.57%九年級(jí)25.68%運(yùn)動(dòng)喜好籃球82.33%足球62.76%排球49.23%羽毛球15.73%乒乓球15.17%體操7.14%其他2.86%是否進(jìn)行過(guò)排球?qū)W習(xí)有98.57%無(wú)1.43%通過(guò)對(duì)中國(guó)學(xué)生的基本情況調(diào)研,可以從性別,年級(jí),運(yùn)動(dòng)喜好,以及排球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練情況幾個(gè)類別進(jìn)行概括,首先在性別上,目前在調(diào)研的學(xué)生當(dāng)中,男生所占比例為77.14%,女生比例為22.86%,男生比例約為女生比例的三倍,可見(jiàn)在排球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中仍然存在著一定的性別差異,通過(guò)對(duì)年級(jí)的調(diào)研情況發(fā)現(xiàn),在預(yù)備到初三四個(gè)年級(jí)當(dāng)中,九年級(jí)占比最重,為41.43%,其次是七年級(jí)為21.43%,在這個(gè)年級(jí)過(guò)程當(dāng)中可以看出高年級(jí)占比的學(xué)生占比較重。在運(yùn)動(dòng)喜好的類別當(dāng)中,通過(guò)對(duì)不同的球類運(yùn)動(dòng)和其他相關(guān)運(yùn)動(dòng)的選項(xiàng)當(dāng)中可以看出最受學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng),第1名為籃球運(yùn)動(dòng)占比為62.86%,而排球運(yùn)動(dòng)占比為34.29%,在所有的選項(xiàng)當(dāng)中景位于第3名。在是否進(jìn)行過(guò)排球?qū)W習(xí)的選項(xiàng)當(dāng)中,絕大多數(shù)的學(xué)生都有過(guò)相關(guān)排球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn),占比為98.57%。通過(guò)這些基礎(chǔ)信息的調(diào)研情況不難發(fā)現(xiàn),排球運(yùn)動(dòng)為當(dāng)前中學(xué)生運(yùn)動(dòng)接觸較為普遍的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng),并且在男生當(dāng)中更受歡迎,在高年級(jí)當(dāng)中更受歡迎,這也為后續(xù)相關(guān)運(yùn)動(dòng)情況的推廣和發(fā)展進(jìn)行了較好的基礎(chǔ)調(diào)研。4.2學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)狀況學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)是其主動(dòng)參與訓(xùn)練的內(nèi)部動(dòng)力,是影響中學(xué)生體育鍛煉效果的主要因素。提高學(xué)生參與訓(xùn)練的動(dòng)機(jī),才能提高體育鍛煉質(zhì)量。在學(xué)生自主訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,經(jīng)體育教以正確的技術(shù)引導(dǎo),才能保證效果。調(diào)查表明,17.1%的學(xué)生為了使身體健康,71.4%的學(xué)生是為了應(yīng)付考試,僅有11.5%學(xué)生是愛(ài)好排球運(yùn)動(dòng)。這也表明參與排球訓(xùn)練的主要?jiǎng)訖C(jī)在體育中考獲得好成績(jī),說(shuō)明學(xué)生為“考試”而訓(xùn)練的思想嚴(yán)重。這也表明體育教育要引導(dǎo)學(xué)生正確理解體育的價(jià)值,使學(xué)生從“要我練”向“我要練”的轉(zhuǎn)變。表3中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)排球動(dòng)機(jī)類別百分比身體健康17.14%應(yīng)付體育中考考試71.43%熱愛(ài)排球11.43%在相關(guān)的調(diào)研情況當(dāng)中發(fā)現(xiàn),中國(guó)學(xué)生在進(jìn)行排球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中,是受到不同動(dòng)機(jī)的影響,最主要?dú)w為三類,為了身體健康因素,為了應(yīng)付中學(xué)體育考試因素,因?yàn)闊釔?ài)排球等因素,在這三個(gè)動(dòng)機(jī)當(dāng)中排名最高的是為了應(yīng)付體育中的考試,這也反映了在當(dāng)前的中國(guó)排球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)學(xué)校教育過(guò)程當(dāng)中,由于受到具體的課程考試影響排球運(yùn)動(dòng),仍然成為了學(xué)生,一個(gè)不得不為之的選項(xiàng),但是真正出于熱愛(ài)排球的占比,熱愛(ài)排球占比最低為11.43%,這也體現(xiàn)了排球運(yùn)動(dòng)在當(dāng)前的中學(xué)生運(yùn)動(dòng)推廣當(dāng)中仍有較大的發(fā)展空間。表4中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)排球動(dòng)機(jī)類別百分比身體健康20.83%應(yīng)付體育中考考試9.43%熱愛(ài)排球69.74%美國(guó)作為排球運(yùn)動(dòng)的起源國(guó)家,經(jīng)過(guò)一百多年的發(fā)展,雖比不上籃球,橄欖球那么受追捧,但在美國(guó),排球有著良好的群眾基礎(chǔ),成為了一項(xiàng)參與性極強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)。早在1916年排球就成為美國(guó)大學(xué)生體育聯(lián)合會(huì)(NCAA)承認(rèn)的正式比賽項(xiàng)目。大多數(shù)美國(guó)人認(rèn)為,作為學(xué)生學(xué)校生活的一部分,高校競(jìng)技比賽應(yīng)該存在。事實(shí)上,校際間的體育競(jìng)賽活動(dòng)已經(jīng)被公認(rèn)為美國(guó)學(xué)校體育的重要組成部分,它為美國(guó)競(jìng)技體育的發(fā)展發(fā)揮了重要作用。美國(guó)優(yōu)秀的排球運(yùn)動(dòng)員,絕大部分來(lái)自在校大學(xué)生,美國(guó)奧運(yùn)代表團(tuán)基本是以學(xué)生運(yùn)動(dòng)員為主體構(gòu)成的。作為美國(guó)高校競(jìng)技體育的一部分,排球運(yùn)動(dòng)也受到美國(guó)主流體育文化的影響。4.3中美管理模式狀況比較中國(guó)初級(jí)排球運(yùn)動(dòng)員人才培養(yǎng),由于收到場(chǎng)地器材等的限制,而且此時(shí)運(yùn)動(dòng)員還處在義務(wù)教育階段,只有少部分,一般都是像江鎮(zhèn)中學(xué)游戲機(jī)排球?qū)Φ膶W(xué)校,其運(yùn)動(dòng)員會(huì)代表學(xué)校去參加比賽。除學(xué)校外,市業(yè)余體校參與排球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)與輸送,一般在小學(xué)五、六年級(jí)選拔進(jìn)入市體校。市體校屬于體育局下屬單位,為排球傳統(tǒng)校培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的同時(shí),讓學(xué)生課余時(shí)間有了更多的機(jī)會(huì)參加體育系統(tǒng)內(nèi)組織的比賽。通常,排球項(xiàng)目傳統(tǒng)小學(xué)會(huì)向本市范圍內(nèi)的傳統(tǒng)項(xiàng)目中學(xué)輸送人才,在學(xué)生小學(xué)階段,運(yùn)動(dòng)成績(jī)優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員會(huì)得到中學(xué)入學(xué)的提前考慮和照顧。美國(guó)排球運(yùn)動(dòng)的最高管理機(jī)構(gòu)是美國(guó)排協(xié),對(duì)于排球后備人才培養(yǎng),美國(guó)有大中學(xué)校和排協(xié)兩種體系。NCAA(全國(guó)大學(xué)體育聯(lián)合會(huì))、NAIA(全國(guó)大學(xué)校際體協(xié))、NJCAA(全國(guó)學(xué)院體協(xié))等3大高校體育組織均為美國(guó)排協(xié)的加盟組織,每年都舉行各自的排球聯(lián)賽。全美50個(gè)州都設(shè)有州中學(xué)體育協(xié)會(huì),分別獨(dú)立地管理本州中學(xué)體育競(jìng)賽。在排協(xié)方面,全國(guó)劃為40個(gè)地區(qū),每個(gè)地區(qū)設(shè)1個(gè)地區(qū)排協(xié),分別對(duì)各自轄區(qū)內(nèi)排協(xié)體系的競(jìng)賽事宜及俱樂(lè)部進(jìn)行管理。4.4訓(xùn)練狀況對(duì)比在對(duì)上海市江鎮(zhèn)中學(xué)進(jìn)行調(diào)查的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)教練員對(duì)于學(xué)生運(yùn)動(dòng)員日常的學(xué)習(xí)訓(xùn)練計(jì)劃的安排基本處于比較合理的狀況,訓(xùn)練安排中早訓(xùn),中午的文化課學(xué)習(xí),晚訓(xùn)的調(diào)查結(jié)果的比率均為100%,部分學(xué)校存在下午的文化課訓(xùn)練和學(xué)習(xí)分配不合理的情況。就江鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員調(diào)查結(jié)果而言,一天的計(jì)劃安排大多為技能訓(xùn)練,文化課學(xué)習(xí)時(shí)間較短,休息時(shí)間不充分。技能訓(xùn)練安排的頻率過(guò)大,學(xué)生運(yùn)動(dòng)員以青少年為主,對(duì)于競(jìng)技能力具有潛力的運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)是進(jìn)行競(jìng)技能力開(kāi)發(fā)的重要時(shí)期,但身體尚處于發(fā)育期,的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量過(guò)大,運(yùn)動(dòng)恢復(fù)不足,便會(huì)對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練帶來(lái)一定的不利影響。由于學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的技能訓(xùn)練在日常訓(xùn)練計(jì)劃中占比過(guò)大,學(xué)生運(yùn)動(dòng)員普遍休息不充分,課堂紀(jì)律較差,部分學(xué)生上課時(shí)易瞌睡,精力不足,學(xué)習(xí)狀態(tài)不好;此外,文化課教師對(duì)于課堂上對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的要求力不高,導(dǎo)致放縱了學(xué)生運(yùn)動(dòng)員對(duì)學(xué)文化課學(xué)習(xí)的消極懈??;學(xué)生運(yùn)動(dòng)員對(duì)文化課學(xué)習(xí)的意識(shí)欠缺,對(duì)文化課學(xué)習(xí)缺乏緊張意識(shí)。表5中國(guó)學(xué)生排球?qū)W習(xí)情況類別百分比課程理解很難34.29%難22.86%一般27.14%容易15.71%課程中排球共用情況172.86%2-412.86%4-61.43%7人以上12.86%知識(shí)掌握情況粗略的掌握排球的理論知識(shí)18.57%熟練的掌握排球的理論知識(shí)40%基本掌握排球的基本技術(shù)32.86%熟練的掌握排球的基本知識(shí)8.57%課外活動(dòng)次數(shù)035.71%1-224.29%3-414.29%4次以上25.71%課外排球活動(dòng)時(shí)間30分鐘以下22.86%30-60分鐘22.86%60分鐘以上22.86%其他31.43%表6中國(guó)學(xué)生排球?qū)W習(xí)情況類別百分比課程理解很難9.14%難28.28%一般27.41%容易35.17%課程中排球共用情況172.86%2-412.86%4-61.43%7人以上12.86%知識(shí)掌握情況粗略的掌握排球的理論知識(shí)8.57%熟練的掌握排球的理論知識(shí)51.83%基本掌握排球的基本技術(shù)62.36%熟練的掌握排球的基本知識(shí)53.17%課外活動(dòng)次數(shù)05.71%1-214.95%3-424.29%4次以上55.05%課外排球活動(dòng)時(shí)間30分鐘以下12.17%30-60分鐘22.58%60分鐘以上32.86%其他32.39%在中國(guó)學(xué)生排球?qū)W習(xí)情況的調(diào)研當(dāng)中,通過(guò)對(duì)于課程內(nèi)和課程外的相關(guān)調(diào)研情況可以發(fā)現(xiàn)在課程內(nèi)能夠?qū)ε徘蜻\(yùn)動(dòng)進(jìn)行較好理解的人數(shù)占比非常低,為15.71%,絕大多數(shù)的學(xué)生仍然認(rèn)為,在排球運(yùn)動(dòng)過(guò)程當(dāng)中,對(duì)于教師教授的相關(guān)內(nèi)容仍然存在著很難理解的情況。在具體的排球運(yùn)動(dòng)課程過(guò)程當(dāng)中能夠一個(gè)人使用排球的情況占比為72.86%,這也反映當(dāng)前在中學(xué)生的排球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中提供了較好的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)器材使用情況,為學(xué)生的排球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展,其實(shí)是提供了較好的環(huán)境的,在課程的這種情況掌握當(dāng)中,約有40%的學(xué)生能夠熟練的掌握排球的理論基礎(chǔ)知識(shí),而僅有8.57%的學(xué)生能夠熟練的掌握排球的基礎(chǔ)知識(shí),這也反映著當(dāng)前的學(xué)生在排球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中仍然存在著重理論,輕實(shí)踐的這樣一個(gè)具體問(wèn)題,以至于能不能較好的將排球運(yùn)動(dòng)的真正真諦運(yùn)用在實(shí)踐當(dāng)中。在排球的課外活動(dòng)調(diào)研當(dāng)中可以看到能夠在課外進(jìn)行4次以上的排球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生占比為25.71%,而一次都不能進(jìn)行課外活動(dòng)的學(xué)生占比為35.71%,更多的學(xué)生一般是選擇在1~2次或者3~4次的這樣一個(gè)課外活動(dòng)頻次。這組數(shù)據(jù)體現(xiàn)了在當(dāng)前中學(xué)生的課外活動(dòng)當(dāng)中,絕大多數(shù)同學(xué)還是能夠保證一定頻率的課外活動(dòng)來(lái)促進(jìn)排球運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識(shí)的理解和運(yùn)用。在課外活動(dòng)時(shí)間的安排過(guò)程當(dāng)中啊,30分鐘以下的運(yùn)動(dòng)時(shí)長(zhǎng)的學(xué)生占比為22.86%,一個(gè)小時(shí)以上的學(xué)生占比為22.86%半個(gè)小時(shí)至60分鐘的學(xué)生占比為22.86%,其他占比為31.43%,目前通過(guò)這組數(shù)據(jù)可以反映當(dāng)前學(xué)生在課外排球活動(dòng)訓(xùn)練當(dāng)中,訓(xùn)練時(shí)長(zhǎng)仍然不足,較難達(dá)到符合排球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的一個(gè)正常市場(chǎng)。表7中美影響訓(xùn)練因素對(duì)比影響因素類別百分比是否有老師參與指導(dǎo)排球技術(shù)經(jīng)常41.43%偶爾25.71%基本沒(méi)有25.71%從來(lái)沒(méi)有7.14%學(xué)校有沒(méi)有組織排球社團(tuán)有95.71%沒(méi)有4.29%排球運(yùn)動(dòng)的條件沒(méi)有時(shí)間61.43%沒(méi)有場(chǎng)地和器材47.14%沒(méi)有技術(shù)指導(dǎo)32.86%沒(méi)有鍛煉伙伴34.29%沒(méi)有興趣10%怕受傷5.71%其他7.14%通過(guò)表格數(shù)據(jù)的調(diào)研情況不難發(fā)現(xiàn),在當(dāng)前影響學(xué)生進(jìn)行排球?qū)W習(xí)的過(guò)程當(dāng)中的一些因素是制約著學(xué)生運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的一些具體的條件,例如在是否有老師參與排球技術(shù)指導(dǎo)的這個(gè)選項(xiàng)當(dāng)中,教師能夠經(jīng)常參與排球技術(shù)指導(dǎo)的占比為41.43%沒(méi)有達(dá)到一半的情況,而從來(lái)沒(méi)有教師參與技術(shù)指導(dǎo)的占比7.14%,這個(gè)數(shù)據(jù)反映了當(dāng)前在排球教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中,教師的有效參與仍然較低,教師應(yīng)該更加重視對(duì)于學(xué)生的技術(shù)指導(dǎo),這樣才能夠幫助學(xué)生在具體活動(dòng)課程的開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中有正確的指導(dǎo),促進(jìn)其相關(guān)技術(shù)的提升,在學(xué)校是否進(jìn)行組織排球社團(tuán)這一選項(xiàng)當(dāng)中,95.71%的人認(rèn)為學(xué)校有進(jìn)行組織排球社團(tuán),這也反映了學(xué)校在相關(guān)活動(dòng)的重視程度仍然較高,在排球運(yùn)動(dòng)條件的相關(guān)選項(xiàng)當(dāng)中,61.43%的同學(xué)認(rèn)為是沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行排球運(yùn)動(dòng),47.14%的學(xué)生認(rèn)為是沒(méi)有場(chǎng)地和器材進(jìn)行相關(guān)運(yùn)動(dòng),32.86%的學(xué)生認(rèn)為是沒(méi)有技術(shù)指導(dǎo),34.29%的學(xué)生認(rèn)為是沒(méi)有鍛煉伙伴,10%的學(xué)生是認(rèn)為沒(méi)有興趣5.7%的學(xué)生是害怕受傷,匯總這些數(shù)據(jù)不難發(fā)現(xiàn),客觀條件仍然是制約著學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的重要因素。在美國(guó),學(xué)生運(yùn)動(dòng)員首先是學(xué)生,再是運(yùn)動(dòng)員的身份,每名運(yùn)動(dòng)員都是在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上從事競(jìng)技體育的。每個(gè)高校都按照普通學(xué)生的學(xué)習(xí)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和要求來(lái)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員,幾乎所有的美國(guó)人都認(rèn)為,即使是運(yùn)動(dòng)員學(xué)生,主要任務(wù)還是學(xué)習(xí),體育競(jìng)技只是這些學(xué)生自由選擇、額外增加的專業(yè),需要他們自己來(lái)協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)與體育的關(guān)系,體育仍然是教育的一部分。這種培養(yǎng)模式強(qiáng)調(diào)了教育和體育的結(jié)合以及高校體育的業(yè)余性,保證了良性循環(huán)的培養(yǎng)模式。4.5競(jìng)賽機(jī)制對(duì)比中學(xué)排球隊(duì)平時(shí)每周練2—5次,每次2小時(shí)左右,賽前也進(jìn)行短期集訓(xùn)。全國(guó)中學(xué)生排球協(xié)會(huì)有112所會(huì)員學(xué)校,運(yùn)動(dòng)員近2000人。全國(guó)中學(xué)生體育協(xié)會(huì)每年舉辦全國(guó)中學(xué)生男、女排球錦標(biāo)賽,參賽隊(duì)伍來(lái)自各地的排球傳統(tǒng)學(xué)校和普通中學(xué)。排球傳統(tǒng)學(xué)校由教育和體育兩部門(mén)共同管理,部分省市每年都舉行排球傳統(tǒng)學(xué)校比賽。表8比賽組織情況比賽情況百分比有92.86%無(wú)7.14%在學(xué)校是否進(jìn)行組織比賽的選項(xiàng)當(dāng)中,認(rèn)為學(xué)校有比賽情況,組織的約占92.86%,這也反映了學(xué)校在進(jìn)行相關(guān)競(jìng)賽推廣的過(guò)程當(dāng)中,仍然是在積極努力的。Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ級(jí)排球隊(duì)在一個(gè)賽季中分別至少參加要19、9、8場(chǎng)比賽,而一年中參賽總場(chǎng)次不得多于32場(chǎng)(Ⅲ級(jí)女排為34場(chǎng))。NCAAⅠ級(jí)學(xué)校大都是美國(guó)綜合排名靠前的高校,有些還是世界一流大學(xué),規(guī)模大,訓(xùn)練資源豐富,并能以運(yùn)動(dòng)獎(jiǎng)學(xué)金吸引具有排球特長(zhǎng)的高中畢業(yè)生入學(xué)并鼓勵(lì)在校排球運(yùn)動(dòng)員努力訓(xùn)練。在2008年奧運(yùn)會(huì)美國(guó)男女排24名選手中,有22人來(lái)自NCAAⅠ級(jí)排球隊(duì),充分表明NCAAⅠ級(jí)球隊(duì)的實(shí)力。NAIA、NJCAA只進(jìn)行女排聯(lián)賽,參賽學(xué)校分別有242所和303所,與NCAA加在一起,3大高校體育組織共有男、女排校代表隊(duì)各84支和1576支,運(yùn)動(dòng)員各1200余人和20000萬(wàn)余人。男、女排規(guī)模差異巨大,主要是因?yàn)槊绹?guó)相關(guān)法規(guī)要求每所學(xué)校必須在整體上保持男、女體育發(fā)展基本均衡。多數(shù)大中學(xué)都把橄欖球作為必設(shè)項(xiàng)目,一支橄欖球隊(duì)通常有20~70人,相當(dāng)于多支女子運(yùn)動(dòng)隊(duì)人數(shù)之和。而每所學(xué)校對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)資助能力又有一定限度,在不能裁減橄欖球、籃球、棒球等男子熱門(mén)項(xiàng)目的情況下,不設(shè)男排便成了不得已而為之的選擇。
5、結(jié)論與建議5.1結(jié)論通過(guò)調(diào)查得知,上海市江鎮(zhèn)中學(xué)排球運(yùn)動(dòng)員中城市獨(dú)生子女較多,生源比較充足,并且年齡多集中在15歲之間,他們參與排球訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)大都是個(gè)人愛(ài)好和休閑娛樂(lè),雖然大家長(zhǎng)對(duì)孩子參與排球訓(xùn)練的支持度較高,但上海市江鎮(zhèn)中學(xué)排球運(yùn)動(dòng)員參與排球比賽次數(shù)較少,不利于自身排球技能的提高。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),上海市江鎮(zhèn)中學(xué)排球運(yùn)動(dòng)員參與排球訓(xùn)練的時(shí)間和頻率都是比較合理的,每次訓(xùn)練時(shí)間基本保持在1小時(shí)以內(nèi),每周訓(xùn)練次數(shù)多集中在2-3天,在時(shí)間安排和訓(xùn)練頻率上基本符合國(guó)家有關(guān)規(guī)定,訓(xùn)練強(qiáng)度較為合理,但參加排球比賽的人數(shù)較少,大部分運(yùn)動(dòng)員缺乏參賽經(jīng)驗(yàn)。在對(duì)上海市江鎮(zhèn)中學(xué)排球教練員的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),教練員的年齡較為合理,學(xué)歷方面大都是本科與專科學(xué)歷,甚至還有部分教練不是排球?qū)I(yè),并且教練員參與培訓(xùn)次數(shù)較少,對(duì)自身教學(xué)能力和專業(yè)能力的提升是很不利的。整體來(lái)看,上海市江鎮(zhèn)中學(xué)排球教練員整體素質(zhì)較低。5.2建議5.2.1健全體制機(jī)制,促進(jìn)排球項(xiàng)目發(fā)展排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展需要一定的社會(huì)體制機(jī)制的保障,這樣才能保障體育項(xiàng)目發(fā)展在穩(wěn)定的和項(xiàng)目發(fā)展的持續(xù)性。我國(guó)的體育項(xiàng)目發(fā)展是有舉國(guó)體制的體系保障的,但對(duì)于項(xiàng)目的發(fā)展,尤其是排球項(xiàng)目發(fā)展的細(xì)節(jié)性制度還需要加強(qiáng)。1.強(qiáng)化組織管理體育項(xiàng)目發(fā)展需要組織機(jī)構(gòu)去協(xié)調(diào),體育局、排球協(xié)會(huì)、學(xué)校和俱樂(lè)部等組織都是排球項(xiàng)目發(fā)展的管理機(jī)構(gòu),排球項(xiàng)目的發(fā)展離不開(kāi)這些組織機(jī)構(gòu)的協(xié)調(diào)配合,而各組織機(jī)構(gòu)的運(yùn)營(yíng)需要管理,做好對(duì)各組織機(jī)構(gòu)的管理,借由組織機(jī)構(gòu)給予排球政策引導(dǎo)、制度治理、資金支持和商業(yè)化,確保排球后備人才培養(yǎng)活力。2.完善規(guī)章制度排球后備人才培養(yǎng)的相關(guān)組織機(jī)構(gòu)正常運(yùn)轉(zhuǎn)需要一定的規(guī)章制度約束,青少年排球賽事組織和排球俱樂(lè)部運(yùn)營(yíng)也需要規(guī)章制度的約束,進(jìn)一步加強(qiáng)青少年排球項(xiàng)目制度建設(shè),切實(shí)保障排球后備人才培養(yǎng)環(huán)境至關(guān)重要。3.加強(qiáng)工作監(jiān)督組織機(jī)構(gòu)的規(guī)范運(yùn)營(yíng)除了規(guī)章制度約束以外還需要對(duì)規(guī)章制度的執(zhí)行情況進(jìn)行有效的監(jiān)督,若不能有效執(zhí)行,則會(huì)影響排球發(fā)展的秩序。加強(qiáng)監(jiān)督,做到有法可依、有法必依。4.優(yōu)化訓(xùn)練手段,做好科學(xué)訓(xùn)練智能化體育訓(xùn)練是排球訓(xùn)練的趨勢(shì),當(dāng)前我國(guó)學(xué)校和運(yùn)動(dòng)隊(duì)的排球訓(xùn)練方式和手段也越來(lái)越趨向于智能化,但其訓(xùn)練手段還需要進(jìn)一步優(yōu)化提升。在訓(xùn)練過(guò)程中除了豐富訓(xùn)練設(shè)備外,增加了對(duì)設(shè)備使用的靈活性,增加設(shè)備使用的變化及組合。在更新現(xiàn)代化,智能化訓(xùn)練設(shè)備的同時(shí),要更新訓(xùn)練理論體系,增加訓(xùn)練的計(jì)劃、訓(xùn)練負(fù)荷安排、訓(xùn)練項(xiàng)目制定等內(nèi)容安排的合理性。保障訓(xùn)練負(fù)荷符合運(yùn)動(dòng)員身體機(jī)能、生長(zhǎng)發(fā)育和年齡等因素階段特性。提升教練員業(yè)務(wù)水平,普及科學(xué)訓(xùn)練,加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論體系研究??萍己屠碚摫q{護(hù)航,推動(dòng)排球訓(xùn)練水平提升。5.2.2做好學(xué)訓(xùn)結(jié)合,促進(jìn)全面發(fā)展學(xué)訓(xùn)結(jié)合是當(dāng)前體育學(xué)院、運(yùn)動(dòng)隊(duì)、業(yè)余體育學(xué)校和專業(yè)體校等機(jī)構(gòu)需要直面的問(wèn)題,運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是運(yùn)動(dòng)隊(duì)、業(yè)余體校、體育學(xué)院和專業(yè)體校的運(yùn)動(dòng)員的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容,通過(guò)專業(yè)化的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員可以獲得運(yùn)動(dòng)技能的提升,取得理想的運(yùn)動(dòng)競(jìng)技成績(jī),這也是運(yùn)動(dòng)員的主要攻堅(jiān)內(nèi)容。此外理論知識(shí)和文化課程的學(xué)習(xí)也尤為重要,理論知識(shí)的學(xué)習(xí)可以幫助運(yùn)動(dòng)員更好的掌握運(yùn)動(dòng)技能,加深對(duì)運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的理解。同時(shí)理論知識(shí)可以幫助運(yùn)動(dòng)員豐富內(nèi)心世界,增加心理韌性,提升心理素質(zhì),提升比賽抗壓能力,緩解運(yùn)動(dòng)焦慮。1.樹(shù)立素質(zhì)教育觀念,加強(qiáng)文化教育重視素質(zhì)教育的東風(fēng)不能僅僅影響接受文化課程教育的學(xué)生,在運(yùn)動(dòng)隊(duì)、體育學(xué)校等體育特長(zhǎng)生教育過(guò)程中也應(yīng)該推行素質(zhì)教育,重視學(xué)生的文化課程的學(xué)習(xí),全面培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)。2.寓教于樂(lè),做好體教融合當(dāng)前的排球后備人才培養(yǎng)模式是將具有排球愛(ài)好或?qū)iL(zhǎng)的學(xué)生,在征得學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)的同意后,以排球訓(xùn)練隊(duì)、業(yè)余體校和專業(yè)體校的形式將學(xué)生召集起來(lái)統(tǒng)一進(jìn)行排球項(xiàng)目的集中訓(xùn)練。在訓(xùn)練過(guò)程中要做好體教融合,增加運(yùn)動(dòng)員文化課教育。3.立德樹(shù)人,重視文化課程教育真正的排球訓(xùn)練應(yīng)該與文化課教育并重,重視體校文化課程教育。同時(shí)增加普通文化課程教育學(xué)校的排球培養(yǎng),增加排球人群參與基數(shù),做好體育教育與文化課教育融合發(fā)展。5.2.3深耕排球文化,訓(xùn)練與文化發(fā)展并行我國(guó)排球競(jìng)技水平處于世界前列,在保障競(jìng)技成績(jī)的同時(shí)還要保障排球文化的傳承,通過(guò)技能傳授和文化傳承,文化驅(qū)動(dòng)排球發(fā)展。1.重視排球文化傳承排球不僅僅是技術(shù)能力和戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)的傳承,其也包含了豐富的文化內(nèi)涵,在發(fā)揚(yáng)和傳承排球體育項(xiàng)目的過(guò)程中,也應(yīng)該重視排球的文化內(nèi)涵的傳承,確保排球項(xiàng)目發(fā)展的飽滿和深度。2.深挖排球文化內(nèi)涵排球是中國(guó)代表隊(duì)在世界體壇競(jìng)爭(zhēng)的重要優(yōu)勢(shì)體育項(xiàng)目,自從項(xiàng)目傳入我國(guó)以來(lái),發(fā)展良好,也取得了不錯(cuò)的成績(jī)。排球項(xiàng)目發(fā)展除了給我國(guó)帶來(lái)體育運(yùn)動(dòng)影響力的提升外,還形成了良好的排球文化,自強(qiáng)不息,艱苦奮斗的文化符號(hào)。所以在排球發(fā)展過(guò)程中,除了要發(fā)揚(yáng)排球傳統(tǒng)技戰(zhàn)術(shù)外,還要加強(qiáng)排球的文化符號(hào)的挖掘。
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附錄上海市江鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生排球
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