桂林山水教案及反思

教案系列山水教案及反思教學(xué)要求

１．通過(guò)看圖、學(xué)文，了解山水的特點(diǎn)，從而受到喜愛(ài)祖國(guó)錦繡河山的訓(xùn)練，陶冶愛(ài)美情趣。

２．學(xué)習(xí)細(xì)致觀看和具體形象地描寫(xiě)景物的方法，培育觀看、想象、理解、表達(dá)力量。

３．學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。

４．有感情地朗讀、背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)

１．了解山水的特點(diǎn)，想象其美景。

２．學(xué)習(xí)觀看和表達(dá)的方法。

教具預(yù)備

掛圖、投影或電影、錄像；生字生詞卡片。

教學(xué)時(shí)間

２課時(shí)。

第一課時(shí)

（一）引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入圖文描繪的山水的美景之中

出示掛圖或放映投影片，同時(shí)播放課文朗讀錄音或老師進(jìn)行范讀，對(duì)圖文進(jìn)行整體感知，爾后讓同學(xué)談感受。

（二）課文是怎樣評(píng)價(jià)山水的？

找出來(lái)讀一讀，導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段?！凹滋煜隆笔鞘裁匆馑?？（天下第一）既然山水天下第一，那我們和一起蕩舟漓江，欣賞山水。

（三）欣賞漓江的水（學(xué)習(xí)第二自然段）。

１．觀看圖畫(huà)或投影、錄像中的漓江水

問(wèn)：漓江的水與別處的水有什么不同，有哪些突出的特點(diǎn)？

（可用圖畫(huà)、錄像等手段，呈現(xiàn)波濤洶涌的大海，以關(guān)懷同學(xué)理解“波瀾壯闊”；呈現(xiàn)風(fēng)光旖旎的西湖，以關(guān)懷同學(xué)理解“水平如鏡”。）

２．歸納漓江水的特點(diǎn)自讀課文，畫(huà)出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)，想想課文是怎樣分別描寫(xiě)的。

（特點(diǎn)之一“靜”。課文用“讓你感覺(jué)不到它在流淌”，從感覺(jué)上突出了漓江水的“靜”。）

（特點(diǎn)之二“清”。課文用“可以觀看江底的沙石”，從視覺(jué)上突出了漓江水的“清”。）

（特點(diǎn)之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠”這一形象的比方，從顏色和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。翡翠：綠色的硬玉，有光澤。無(wú)瑕：沒(méi)有斑點(diǎn)，特殊純潔。）

３．體會(huì)最終一句

４．練習(xí)朗讀，讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對(duì)漓江水的寵愛(ài)之情

留意指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”。

（四）欣賞的山（學(xué)習(xí)第三自然段）

１．觀看圖畫(huà)或投影、錄像中的山

問(wèn)：的山與別處的山有什么不同，有哪些顯著的特點(diǎn)？

（可用圖畫(huà)、錄像等手段，呈現(xiàn)泰山和香山，以關(guān)懷同學(xué)理解“峰巒宏偉”“紅葉似火”。）

２．歸納山的特點(diǎn)自讀課文，畫(huà)出體現(xiàn)山特點(diǎn)的三個(gè)詞，想想課文是怎樣分別描寫(xiě)這些特點(diǎn)的。

（特點(diǎn)之一“奇”。課文從兩方面描寫(xiě)。一是“拔地而起，各不相連”。一般的山脈漸漸高上去，且連綿不斷，的山卻是從平地崛起，互不相連。二是“奇峰排列，形態(tài)萬(wàn)千”。排列：排列。形態(tài)萬(wàn)千：各有各的樣子。除了像老人、像巨象、像駱駝，老師還可補(bǔ)充介紹，有的像背著娃娃的婦女，有的像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書(shū)而立的書(shū)童，有的像敞胸露肚的羅漢……使同學(xué)感到的山真是形態(tài)萬(wàn)千，目不暇接。）

（特點(diǎn)之二“秀”。課文打了兩個(gè)比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”，寫(xiě)出“秀”的表現(xiàn)：郁郁蔥蔥，顏色明麗。屏障：起遮擋作用的東西，本課指一帶的山。）

（特點(diǎn)之三“險(xiǎn)”。課文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了這一特點(diǎn)，并用“好像一不當(dāng)心就會(huì)栽下來(lái)”的感覺(jué)，突出了山的“險(xiǎn)”。危峰兀立：即高峰屹立。怪石嶙峋：指奇形怪狀的石頭重重疊疊。）

３．練習(xí)朗讀，讀出山的奇、秀、險(xiǎn)，讀出對(duì)山的寵愛(ài)之情

（重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“真奇啊”“真秀啊”“真險(xiǎn)啊”。）

（五）我們欣賞了漓江的水，欣賞了的山，總的有什么感覺(jué)？又有什么感受？（學(xué)習(xí)第四自然段）

１．看圖或投影，啟發(fā)同學(xué)把山、水聯(lián)系起來(lái)讀感受２．看看有什么感受？

（１）畫(huà)出感受最深的句子：“像是走進(jìn)了連綿不斷的畫(huà)卷，真是‘舟行碧波上，人在畫(huà)中游’”。

（２）理解“畫(huà)卷”“連綿不斷的畫(huà)卷”及“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”。

（“畫(huà)卷”繪畫(huà)長(zhǎng)卷，一般要卷起來(lái)保藏。“連綿不斷”，接連不斷?！斑B綿不斷的畫(huà)卷”，即很長(zhǎng)很長(zhǎng)的畫(huà)卷。從到陽(yáng)朔，航程８３公里，沿途都是青山綠水，美不勝收，說(shuō)山水是一幅“連綿不斷的畫(huà)卷”，非常貼切?！爸坌斜滩ㄉ?，人在畫(huà)中游”，道出了蕩舟漓江，欣賞山水是一種美的享受，布滿(mǎn)情趣，與開(kāi)頭的“山水甲天下”相呼應(yīng)。）

３．練習(xí)朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江，被山水所沉醉的感情。

（六）朗讀全文

（七）作業(yè)

１．朗讀課文２．識(shí)記生字

第二課時(shí)

（一）指名讀課文

（二）自讀課文，思索以下問(wèn)題，然后爭(zhēng)論

１．課文第二、三、四自然段的內(nèi)容和開(kāi)頭的“山水甲天下”有什么關(guān)系？

（第一段總的說(shuō)人們贊美“山水甲天下”，引起我們對(duì)山水的向往，急于閱讀下文。后三段講蕩舟漓江看到的景色。第二、三兩段分別描述漓江的水，的山，使讀者對(duì)那里的山和水有深切的感受。第四段則將的山和水聯(lián)系起來(lái)，使我們讀了在頭腦中形成連綿不斷的活動(dòng)畫(huà)面，深深感到山水的確是天下第一。）

２．朗讀課文第四自然段，想象“這樣的山圍圍著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣一種景象，體會(huì)“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”的感覺(jué)，然后用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

（三）識(shí)記生字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)

漓：留意右半部的寫(xiě)法。

瀾：前鼻音。右邊“門(mén)”里面是“柬”。

瑕：可與“假”進(jìn)行比較。留意右上是“尺”。

翡：上下結(jié)構(gòu)，下邊是兩個(gè)“習(xí)”，整個(gè)字要寫(xiě)緊湊。巒：前鼻音，與“瀾”比較讀音。與“戀”比較字形。筏：上下結(jié)構(gòu)，右下不要丟撇。

（四）指導(dǎo)背誦

１．在了解句與句關(guān)系的基礎(chǔ)上，一個(gè)自然段一個(gè)自然段地練習(xí)背誦。

２．在了解自然段之間的關(guān)系及自然段與全文之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦全文。

（五）履行“思索·練習(xí)３”抄寫(xiě)句子，留意分號(hào)的用法

要求：以標(biāo)點(diǎn)為標(biāo)志，看半句抄半句，不行看一個(gè)字詞寫(xiě)一字詞；格式要準(zhǔn)確，字跡要工整；想想分號(hào)的用法（長(zhǎng)句子中