《雛鷹之歌》教學(xué)設(shè)計

PAGE1-人教版第九冊音樂教材《雛鷹之歌》教學(xué)設(shè)計沁水縣東關(guān)小學(xué)吉沁妮教學(xué)目標： 1.通過學(xué)唱歌曲，感受新疆地區(qū)音樂風(fēng)格特征。2.通過演唱歌曲，培養(yǎng)孩子們朝氣蓬勃、積極向上的精神風(fēng)貌。3.二聲部伴唱的練習(xí)。教學(xué)重點：1.新疆音樂的風(fēng)格特征XXXXX▏XXXXX║2.下滑音的唱法教學(xué)準備：鈴鼓、電子琴、多媒體課件教學(xué)過程：課前交流同學(xué)們，我們班誰最喜歡唱歌？會唱什么歌？唱一支給大家聽，好嗎？課題導(dǎo)入欣賞歌曲（出示多媒體課件影視資料）《嘗葡萄》、《青春舞曲》、《我們新疆好地方》3首歌曲。教師：聽了這些歌曲以后，誰能說出這些歌曲都是哪個地區(qū)的歌曲嗎？（新疆歌曲）教師：你是從哪感覺到這是新疆歌曲的？（服裝、舞蹈動作、歌詞、樂器等）教師：“新疆”音樂的主要風(fēng)格是：節(jié)奏：XXXXX▏XXXXX║5．教師：你知道新疆的樂器有哪些，你知道的？在新疆樂器中最具典型的是哪種樂器呢？（手鼓、冬不拉）（教師出示多媒體課件，感受手鼓與冬不拉的音色）6.教師：你還聽過哪些新疆歌曲？（《娃哈哈》、《掀起你的蓋頭來》、《大阪城的姑娘》）授入新課：教師：今天，我們就來學(xué)習(xí)一首帶有新疆風(fēng)格的歌曲。（教師板書：雛鷹之歌）欣賞一遍歌曲(出示多媒體課件Flash動畫)。提問：（1）這首歌曲主要唱了什么？（雛鷹）（2）什么事“雛鷹”？（小鷹、還沒有長大的鷹）（3）鷹有什么特點，具有什么精神？（勇敢、不畏艱難險阻、用于向前的精神）（4）這首歌曲把誰比作了雛鷹？（少年兒童）2.請同學(xué)們再欣賞一遍歌曲，再次體會歌曲的內(nèi)涵。教師介紹歌曲：這首歌曲是二十世紀九十年代初，團中央發(fā)動的《跨世紀中國少年雛鷹行動》少先隊教育活動，旨在把全國少的少年兒童培養(yǎng)成“自學(xué)、自理、自護、自強、自律”的五自少年，做跨世紀的接班人。教師：好，下面我們來一起學(xué)唱這首歌曲。教師彈琴范唱，學(xué)生跟著哼唱。學(xué)生輕聲跟琴學(xué)唱。先學(xué)唱第一部分，然后再唱第二部分。學(xué)生放聲跟琴演唱歌曲。教師強調(diào)：下滑音的唱法歌曲的感情色彩：堅定、自信地二聲部演唱教師：這是一首帶有新疆音樂風(fēng)格的歌曲，下面我們來用新疆音樂的典型節(jié)奏來為歌曲伴奏。教師：大家先說一下新疆音樂的典型節(jié)奏：一部分同學(xué)隨音樂演唱歌曲，一部分同學(xué)用此節(jié)奏來為歌曲伴奏：歌曲的第一部分分聲部伴奏，第二部分合唱。把節(jié)奏型替換成詞：雛鷹啊快飛，勇敢地去飛。再次嘗試。5.跟多媒體Flash課件演唱一遍歌曲。四、課堂拓展：1.同學(xué)們：我們要響應(yīng)團中央的號召，爭做“五自”少年。自學(xué)：就是對自我學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、學(xué)習(xí)熱情的調(diào)動，閱讀能力、思考能力的培養(yǎng)，復(fù)習(xí)能力、理解能力的運用；自理：主要是生存能力的培養(yǎng)，克服我們思想上、學(xué)習(xí)上、生活上、情感上的依賴性，熱愛勞動，使勞動成為我們生活中的需要；自護：就是自我保護意識的培養(yǎng)，防火、防電、防盜能力的訓(xùn)練，及學(xué)會運用法律的武器來保護我們自己。自強：是一種強大的精神力量，我們要磨練自己的意志，鍛煉在艱難困苦的條件下，不屈不撓、自強不息的精神；自律：正確認識自己，正確審視他人，養(yǎng)成一種“嚴于律己、寬以待人”的高尚品質(zhì)。2.請大家欣賞一組我們東關(guān)小學(xué)在“雛鷹爭章”活動中的照片，請欣賞(教師出示多媒體課件)教師：同學(xué)們在此次活動中，超越了自我、展示了風(fēng)采，贏得了更多的獎?wù)?。教學(xué)結(jié)束：同學(xué)們，你們是雛鷹，即將展翅起飛；你們是跨世紀的少年，生在紅旗