聽力教學(xué)總結(jié)

聽力教學(xué)總結(jié)聽力目標(biāo)目前：擴(kuò)充詞匯量，訓(xùn)練辨音（聽力專用課本）（大一）短期：熟悉對話、新聞用語，應(yīng)對專四、專八考試（歷年真題）（大二大三）長期：學(xué)術(shù)講座（出國留學(xué)）（見網(wǎng)易公開課）、口譯（職業(yè)）（catti指定教材、專業(yè)口譯訓(xùn)練教材）（大四）選材原則1.課本為主，課外為輔。2.興趣為主，應(yīng)試為輔。3.實用為主，娛樂為輔。4.簡單為主，復(fù)雜為輔。5.內(nèi)涵為主，技能為輔。6.精聽為主，泛聽為輔。聽的三大方法1．bottom-upprocessing自下而上的方法聽力理解可以始于語言，止于意義。換句話說，先聽任務(wù)文本內(nèi)涉及到的語音、單詞、短語、句法等，最后逐步過渡到聽意義、了解文本結(jié)構(gòu)。這種自下而上的方法要求先識別語音輸入的單詞，并掌握該單詞的意義以及語法知識，從而確定說者（speaker）表達(dá)的意思。TheguyIsatnexttoonthebusthismorningonthewaytoworkwastellingmeherunsanItalianrestaurantdowntown.Apparentlyit’sverypopularatthemoment.用自下而上的方法來理解這個句子：首先劃分信息單位（或者分解句子）以便引導(dǎo)我們理解這個句子的核心意思。句子的核心意思：句子的核心意思：Iwenttoworkbybus.Therewasaguynexttome.Wetalked.HerunsanItalianrestaurant.It’sdowntown.It’sverypopularnow.句子分解：TheguyIsatnexttoonthebusthismorningonthewaytoworkwastellingmeherunsanItalianrestaurantdowntownApparentlyit’sverypopularatthemoment弊端：過度使用bottom-upprocessing,容易導(dǎo)致聽者過渡重視文本中的個別單詞，因此不能過多練習(xí)單詞或短語填空題。個人認(rèn)為：聽前看生詞表（newwords）也會影響整體聽的效果。因為事先輸入詞匯信息（心理學(xué)上叫暗示），在聽的過程中，會過多關(guān)注這些詞匯信息。2. top-downprocessing自上而下的方法（個人推薦）這種方法要求聽之前先了解背景知識，或者先聽大概意思、掌握文本結(jié)構(gòu)、或預(yù)測文本話題或可能聽到的內(nèi)容，然后再過渡到語言層面。（預(yù)測在這個方法中起到很重要的作用）弊端：只注重大意，可能會漏掉一些重要信息。3. Interactiveprocessing互動方法實際上是將頭兩種方法充分利用，有效結(jié)合，從而達(dá)到聽的理想效果?，F(xiàn)代大學(xué)英語聽力教程重視技能訓(xùn)練，多采用第三種方法。國際交流視聽說教材的使用步驟：1.背景知識（讀）2.技能訓(xùn)練（視聽）3.鞏固練習(xí)（說）這套教材主要采用的是top-downprocessing。這三種方法同樣適用于其它課程的學(xué)習(xí)（比如精讀或綜合英語）聽力三忌聽的過程中，一忌摳單詞或查詞典（生詞或語音干擾）二忌摳語法（語法干擾）三忌想翻譯（母語干擾）注：口譯訓(xùn)練除外。口譯訓(xùn)練的基礎(chǔ)練習(xí)（或前提條件）是高級聽力訓(xùn)練（水平），即使達(dá)到聽力的高級水平，也未必能做了口譯。建議：聽完之后，再去查單詞、查語法或翻譯。解決方法：1.多聽，并結(jié)合語音知識（即連讀、弱讀、省音等），提高辯音能力。2.多猜，利用語境判斷語義。2.多讀，擴(kuò)充詞匯量和背景知識。3.多模仿，熟悉語言表達(dá)習(xí)慣和運用能力。聽力訓(xùn)練的陋習(xí)：千萬別把聽力當(dāng)閱讀1.邊聽邊看字幕或原文或者還沒聽就直接看文本。（字幕或文字材料會干擾語音的輸入）2.聽之前記下答案或看原文找答案。（應(yīng)付）3.一兩遍聽不懂就放棄，去看原文；最糟糕的是從此放棄聽力。（耐心不足）4.不發(fā)現(xiàn)和總結(jié)自己在聽得過程中出現(xiàn)的問題。5.無意識去積極解決各種問題。6.所有材料都進(jìn)行聽寫或無選擇性地進(jìn)行泛聽。7.聽力課上一直用鉛筆作答，然后鋼筆重寫一遍，有點浪費時間。學(xué)習(xí)方法因人而異，選擇較好的方法少走彎路。聽寫（專四）聽寫材料特點1.篇幅較短，長句難句少2.生詞幾乎沒有3.語速緩慢，發(fā)音清楚(專四聽寫：二三遍句與句有5秒間隔停頓，便于記憶)4.題材熟悉或熱議話題5.正常情況下，所有單詞都能聽清（包括弱讀詞）出錯可能原因1.第一遍沒聽懂意思：急于做筆記或?qū)懢渥?.第二三遍沒記住意思：只顧形式而忽略了意義；瞬間記憶能力和下筆速度沒有協(xié)調(diào)好。3.第四遍沒來得及補(bǔ)救：頭三遍沒做好4.四遍都聽完了，但不會檢查和糾正錯誤（綜合能力比較弱）5.其它：情緒、精神狀態(tài)改進(jìn)建議第一：平時訓(xùn)練聽寫嚴(yán)格按四遍模式進(jìn)行，要訓(xùn)練下筆快、反應(yīng)快、短時記憶準(zhǔn)確的能力。第二：選擇發(fā)音清楚、題材熟悉、句子長度難度一般的短文進(jìn)行聽寫訓(xùn)練，提高速記（書寫和瞬時記憶能力）（優(yōu)先考慮專四真題聽寫材料；voaspecialEnglish）。第三：聽寫突破點：第一遍務(wù)必聽懂每句話。第四：可迅速提高的地方：寫字速度，短時記憶能力，單詞拼寫。第五：兩個確保（所有聽過的聽寫材料所有單詞都會寫；書寫格式力求標(biāo)準(zhǔn)整潔、一次到位）。第六：閱讀社會熱點或某些專題或話題討論文章（儲備可能與考試相關(guān)的背景知識）訓(xùn)練目標(biāo)：達(dá)到專業(yè)四級聽寫能力。附：聽寫檢查的項目小錯：單詞拼寫、標(biāo)點符號、冠詞、單復(fù)數(shù)、首字母大小寫、連字符大錯：漏詞、加詞、造詞、換詞、大移位、時態(tài)、語態(tài)涉及到數(shù)字的詞寫成阿拉伯?dāng)?shù)字不扣分。聽力技巧：意義聽辯聽的目的聽的目的不是單純地捕捉聲音，不是單純的技能訓(xùn)練（即聽寫單詞、句子或短文，判斷錯誤，選擇填空，語音語調(diào)）。最根本的目的是為了獲取講話人所表達(dá)的真實意義。因此，聽力訓(xùn)練不能聽“孤立”的字詞，而是要聽意義（mainidea）。意義聽辨的要點1抓關(guān)鍵詞、意群或意義單位（keywords,sensegrouporsenseunit)。在一個句子里邊，關(guān)鍵詞包括核心主語、主要動詞、賓語、數(shù)字、表時間地點的詞，以及表示強(qiáng)調(diào)的詞語等。意群或意義單位可以幫助聽者切分和理解信息較小的翻譯單位。關(guān)鍵詞包含了句子的主干信息。如果若干句子的主干信息綜合起來，就是一段話要點的概括。2抓時態(tài)。時態(tài)是非常必要的表達(dá)意義的工具。3聽上下文或句群之間的邏輯關(guān)系。六種常見邏輯：=1\*GB3①原因=2\*GB3②轉(zhuǎn)折=3\*GB3③條件=4\*GB3④讓步=5\*GB3⑤時間先后=6\*GB3⑥結(jié)果4聽出講話人的弦外之音。講話人的表情、語氣、語調(diào)可以準(zhǔn)確反映他所要表達(dá)的真實情感和意義。如果看視頻或聽真實語境的講話，還要注意講話人的肢體語言。5關(guān)注具體語境。語境就是指講話的真實環(huán)境或講話內(nèi)容的上下文。詞或詞組只有在語境里才有活的意義。6文化內(nèi)涵（一些表達(dá)有典故或出處，了解文化背景，才能明白真實意義）習(xí)語如何對照文本學(xué)習(xí)誤區(qū)：通常，學(xué)生錯誤地把文本對照簡單運用為查找答案。實際上，文本對照用得好，可以很好地促進(jìn)語言（聽力）學(xué)習(xí)。以下具體說明文本對照的使用方法。發(fā)音：口語的特點：快速的語流，而且語流中的詞匯分割對照文本時，要注意音的省略、增音、音變、同化、連讀，以及句子重音、情緒和態(tài)度、語調(diào)等方面。參考語音教材注意積累例：注意黑體部分Shesatnexttothewall.Next的t音省略，只保留to中的t音，就會變成/nekst?/Tony’saheartbreaker./ha:pbreik?/Hedoesn’thaveanoriginalideainhishead./aidi?rin/(英式英語增音只為朗讀流暢）KnowwhatImean?/n?uw?daimi:n/Givemeabreak/gimi:?breik/Everydaylife/ivrideilaif/Thefishinwater/fi?in/notfishing/fi?i?/Notasorangeas/n?t?z?rind??z/而不是/n?t?z?:rind??z/詞匯與句子：高頻詞、重要習(xí)語、常用搭配（但被聽者認(rèn)為是生詞或不常用，這種情況是語音輸入較少造成的）（一般，生僻詞或低頻詞、不常見的表達(dá)和不常見的語法現(xiàn)象不作為學(xué)習(xí)的重點）文化典故（教材的聽力材料里或考試材料中比較少；典故多見于文學(xué)作品）常用句型（表數(shù)字的、表虛擬的、表對比的等）文化背景：各地習(xí)俗、旅游景點、著名人物、歷史事件、政治特色語篇結(jié)構(gòu)分析：每一段話的主旨上下文邏輯關(guān)系如果是說明文，提取主題和要點如果是記敘文，抓住主要事件、情節(jié)或梗概。如果是議論文，注意說話人的態(tài)度、觀點或結(jié)論、依據(jù)如果是描寫文，重視措辭分解長句難句：按照意群或信息單位分解句子，查找關(guān)鍵詞或主干；并進(jìn)行筆記練習(xí)，即用簡單的字母或符號標(biāo)記信息單位；看著筆記復(fù)述，以便檢驗筆記的有效性補(bǔ)充練習(xí)：把聽不出來的名詞、動詞、習(xí)語或句子標(biāo)注，然后剪輯文本，把聽不懂的地方留下空白，重新聽并填空。自主學(xué)習(xí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)普遍存在的問題：教師沒有給定具體任務(wù)并要求自習(xí)的時候，多數(shù)同學(xué)會漫無目的、不知所措。沒有計劃、目標(biāo)不明確、不停地?fù)Q任務(wù)找不到適合自己的任務(wù)，發(fā)呆、聊QQ、上網(wǎng)（即使上網(wǎng)，也同樣沒有目標(biāo)，只是不停地?fù)Q網(wǎng)頁或盯著某一頁沒有進(jìn)展），等等針對以上問題，解決辦法見下文好的聽力材料：可信、與聽者有關(guān)、有新的信息、合適的語言水平趣味性（個人興趣）選擇與自己生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的長度在可承受范圍內(nèi)的材料；選擇喜歡的娛樂內(nèi)容；反映真實場景的視頻比單純的編輯過的語音材料更具有趣味性（真實材料有利于口頭交際；編輯的材料適用于語言學(xué)習(xí)）文化因素文化背景不太陌生的材料文化背景可以了解的材料有些文化背景比較隱晦的或者包含很多典故的材料適合做閱讀，不適合做聽力。3-1.敘事方法或語篇結(jié)構(gòu)敘事具體、概念較少、不太抽象的材料有具體步驟或操作順序的材料（比如：教你做什么；介紹某個東西的特點）有多個情節(jié)，但不是錯綜復(fù)雜的故事材料文學(xué)藝術(shù)性比較強(qiáng)的散文、詩歌等一般不適宜做聽力材料（不排除個人愛好，簡單的也可以選擇）。3-2敘事方法或語篇結(jié)構(gòu)遵循明顯邏輯關(guān)系的語篇結(jié)構(gòu)的材料可以選擇。如下：1.描述一般現(xiàn)象，給出例證進(jìn)行分析，有時帶有結(jié)論2.提出問題，解決問題3.因果關(guān)系這類材料的內(nèi)容主題明確、步驟較少、話題轉(zhuǎn)變的轉(zhuǎn)折點較少，容易理解。（多見于學(xué)術(shù)報告或?qū)ｎ}講座，還有些質(zhì)量較好篇幅較短的作文范文）其它：信息密度大的、語言表達(dá)和語法較為復(fù)雜難懂的、音質(zhì)不好發(fā)音不清的、超過正常語速的、口音較為嚴(yán)重這一類材料，要慎重選擇（除非聽力已經(jīng)達(dá)到高級水平）。也有專家認(rèn)為：隨著英語水平的提高可以接觸更多類型的口音，因為近年來人們意識到不必要像母語為英語的英國人、美國人、澳大利亞人等那樣講“標(biāo)準(zhǔn)”英語。所以在實際交流中，會碰到很多帶有口音的英語。因此，聽不同口音的人講英語也是一種聽力技能的訓(xùn)練方法。精聽的具體步驟（三階段）Beforelistening/viewing選定話題。盡量尋找閱讀相關(guān)話題的文字材料，了解相關(guān)的詞匯表達(dá)、背景知識、概念術(shù)語。如果條件允許，可以找同學(xué)探討該話題，就已知的、想要知道的、學(xué)到了什么這三個方面進(jìn)行探討。預(yù)測內(nèi)容。預(yù)測可能會聽到什么，并記下你想到的關(guān)鍵詞或要點。Whilelistening/viewing第三、聽要點wh-question整體聽一遍，檢查你的預(yù)測有否有效，大意是否抓住，確定幾個問題的答案：wh-question挑出要點，有選擇地聽，忽略不相關(guān)的細(xì)節(jié)。Whathappenedwhenandwhere?Whateffectwouldsomethinghappenedproduce?Whowouldberesponsibleforit?Howdid/willwhodealwithit?Whydidithappen?Whatdidwhodoforwhatpurpose?…第四、記筆記抓細(xì)節(jié)聽第二、（甚至）第三遍，用縮寫或符號記錄要點和重要細(xì)節(jié)（記住筆記是為自己寫、自己能看懂，而不是讓他人明白），記什么，怎么記？參考“十一如何做筆記”筆記參考書目：各種口譯教材（取其精華、去其糟粕）第五、聽轉(zhuǎn)折點邊接詞體現(xiàn)上下文邏輯關(guān)系：so,ontheotherhand,furthermore,inconclusion等Afterlistening/viewing第六、生詞解決辦法記錄困難詞匯、名字的相似音，先根據(jù)上下文關(guān)系、常識等猜測，然后找相關(guān)資源或材料核對。第七、與同學(xué)合作1.聽前討論、預(yù)測2.聽后核對答案或互補(bǔ)細(xì)節(jié)，討論筆記優(yōu)劣、改善筆記。3.聽后還可以輪流進(jìn)行源語復(fù)述（一人聽，一人說）。第八、文本對照學(xué)習(xí)（參考“八如何對照文本學(xué)習(xí)”）十一、如何作筆記第一步：確定信息單位例：Everyyearthatpasses//seemstohaveitsowncharacter//.Someleaveuswithafeelingofsatisfaction//,othersarebestforgotten.//2009wasaverydifficultyearformany,//inparticularthosefacingthecontinuouseffectsoftheeconomicdownturn.//第二步：確定關(guān)鍵詞year,charactersatisfaction;forgotten2009,difficu