初中化學(xué)分子和原子說課稿

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中學(xué)化學(xué)分子和原子說課稿

各位評(píng)委老師:

大家好!我今日說課的內(nèi)容是《分子和原子》，下面我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)五個(gè)大板塊來給大家闡述我的教學(xué)思路和教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教材分析

1.本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位和作用

《分子和原子》是人教版新課標(biāo)教材化學(xué)九班級(jí)上冊(cè)第三單元《物質(zhì)構(gòu)成的神秘》第課題第一課時(shí)的內(nèi)容。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)是在學(xué)習(xí)物質(zhì)的改變和性質(zhì)的基礎(chǔ)上，由宏觀的世界轉(zhuǎn)向微觀的世界的開端，通過學(xué)習(xí)可以使同學(xué)對(duì)微觀世界有所了解，它是同學(xué)今后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ);又是必不可少的工具，對(duì)以后學(xué)習(xí)化學(xué)方程式，認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)起著重要作用。本課題內(nèi)容計(jì)劃安排兩課時(shí)，本節(jié)課完成的是第一課時(shí)的內(nèi)容。

2.學(xué)情分析

(1)知識(shí)水平:在學(xué)習(xí)本課題之前，同學(xué)對(duì)物質(zhì)的認(rèn)識(shí)是從看得見，摸得著的宏觀物質(zhì)開始的。在前二單元的學(xué)習(xí)中，同學(xué)對(duì)身邊的物質(zhì)及其改變，有了肯定的認(rèn)識(shí)。。但對(duì)物質(zhì)的內(nèi)在改變及其緣由卻很少接觸，同學(xué)通過生物學(xué)和物理學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)物質(zhì)的微觀構(gòu)成有了肯定的認(rèn)識(shí)。而且在前面的學(xué)習(xí)過程中掌控了一些探究方法和試驗(yàn)技能，加之在平常的生活中積累了許多與本課有關(guān)的生活閱歷，引導(dǎo)他們換一個(gè)角度看世界，變一種觀點(diǎn)解讀物質(zhì)是本課的關(guān)鍵?！斗肿雍驮印芬还?jié)，通過模擬原子運(yùn)動(dòng)、試驗(yàn)、多媒體幫助教學(xué)等方式將文字、圖像、聲音綜合起來。優(yōu)化老師的教和同學(xué)的學(xué)，從不同的感觀，不同的側(cè)面使同學(xué)加深對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。

(2)智力水平:九班級(jí)同學(xué)正處于新奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，思維活躍的時(shí)期，認(rèn)知技能和水平都比較高。這為本課題的學(xué)習(xí)提供了智力支持。

3.教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材內(nèi)容，結(jié)合同學(xué)的狀況，特制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下:

[知識(shí)與技能]

(1)認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的。

(2)認(rèn)識(shí)分子的特點(diǎn)。

(3)能運(yùn)用分子、原子的觀點(diǎn)說明一些簡(jiǎn)約的生活和試驗(yàn)現(xiàn)象。

[過程與方法]

(1)學(xué)習(xí)運(yùn)用日?，F(xiàn)象與理論相結(jié)合的方法，用理論說明日?，F(xiàn)象。

(2)學(xué)習(xí)運(yùn)用分析、歸納和模型化等方法提高抽象思維技能、想象力和分析推理技能。

(3)培育同學(xué)的動(dòng)手操作技能。

[情感立場(chǎng)與價(jià)值觀]

(1)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)實(shí)事求是的科學(xué)精神。

(2)滲透辨證唯物主義的觀點(diǎn)和科學(xué)立場(chǎng)、科學(xué)方法的教育。

4.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及突破

本課題是同學(xué)初次接觸微觀世界，從微觀角度學(xué)習(xí)化學(xué)，認(rèn)識(shí)世界的開端。所以對(duì)物質(zhì)粒子性的認(rèn)識(shí)決斷著后面學(xué)習(xí)的成敗。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，結(jié)合同學(xué)的狀況，確定本節(jié)課的重、難點(diǎn)如下:

重點(diǎn):

(1)確立物質(zhì)是由分子、原子等微粒構(gòu)成的觀點(diǎn)。

(2)能用理論說明一些日常現(xiàn)象。

難點(diǎn):提高同學(xué)抽象思維技能、想象力和分析推理技能。

在教學(xué)過程中，將利用多媒體技術(shù)、探究活動(dòng)和評(píng)價(jià)反饋等方式對(duì)重、難點(diǎn)進(jìn)行突破。

二、教法分析

建構(gòu)主義的教學(xué)理論指出“老師要成為同學(xué)建構(gòu)知識(shí)的積極援助者和引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)激發(fā)同學(xué)的愛好，援助同學(xué)建構(gòu)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義”，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，我采納的`教學(xué)方法主要有:

(1)情景創(chuàng)設(shè):創(chuàng)設(shè)一個(gè)與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)且切合同學(xué)生活實(shí)際的情景，通過問題的解決激發(fā)同學(xué)的愛好并引出新課。

(2)試驗(yàn)探究:組織同學(xué)分組進(jìn)行試驗(yàn)探究，確立物質(zhì)是由分子、原子等微粒構(gòu)成的觀點(diǎn)。

(3)活動(dòng)探究:組織同學(xué)完成幾個(gè)活動(dòng)，歸納、總結(jié)分子的三個(gè)特點(diǎn)。

(4)評(píng)價(jià)反饋:設(shè)置課堂練習(xí)，實(shí)時(shí)對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況予以評(píng)價(jià)。

三、學(xué)法分析

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，本節(jié)課同學(xué)的學(xué)習(xí)主要采納試驗(yàn)——爭(zhēng)論法和分析——?dú)w納法等學(xué)習(xí)方法。

四、教學(xué)過程

建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)“以同學(xué)為中心，學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性。創(chuàng)設(shè)有利于知識(shí)建構(gòu)的情境，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的最終目的是完成意義建構(gòu)”。由于本節(jié)概念比較抽象，又是同學(xué)首次接觸微觀概念，對(duì)分子和原子到底是什么樣的粒子，他們?nèi)狈_的內(nèi)容表象，要真正建立明晰的分子原子概念是較為困難，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和同學(xué)的實(shí)際狀況主要采納以下幾種方法進(jìn)行教學(xué)。

這節(jié)課我將通過五個(gè)環(huán)節(jié)來完成教學(xué):創(chuàng)設(shè)情景——新知探究——課堂小結(jié)——鞏固提高——課后練習(xí)。詳細(xì)過程如下:

(一)創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

同學(xué)們?cè)谏钪谐３＿@樣的現(xiàn)象:放學(xué)回家后一踏進(jìn)家門，“哇!今日吃****菜”，這是一個(gè)同學(xué)們都很熟識(shí)的生活場(chǎng)景，從情景入手，抓住與本課題有關(guān)的信息提出問題:

明明沒有看到桌子上的菜，卻能隔很遠(yuǎn)就能聞到，為什么?

通過提問將同學(xué)引入一個(gè)問題情景當(dāng)中，讓同學(xué)借助已有的知識(shí)和閱歷來解決問題，這樣做可以有效地激發(fā)同學(xué)參加教學(xué)活動(dòng)的積極性和熱忱。當(dāng)同學(xué)給出答案后，進(jìn)而追問:你知道香味四溢的本質(zhì)緣由是什么嗎?

由追問將問題繼續(xù)深化，激起同學(xué)探究的欲望，自然過渡到本節(jié)的主要內(nèi)容——探究物質(zhì)的構(gòu)成。

(二)新知探究

引導(dǎo):物質(zhì)表現(xiàn)出來的許多特征，都與物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)是有關(guān)系的。

通過引導(dǎo)明確宏觀想象與微觀構(gòu)成之間存在著必定的聯(lián)系，引導(dǎo)同學(xué)通過宏觀現(xiàn)象的分析，推想物質(zhì)可能的微觀組成。

1.此時(shí)指導(dǎo)同學(xué)分組進(jìn)行試驗(yàn)探究

設(shè)計(jì)過程中考慮到教材中安排的探究試驗(yàn)操作有點(diǎn)繁復(fù)，用時(shí)較長，且不利于照看同學(xué)的差異。所以對(duì)探究試驗(yàn)進(jìn)行了調(diào)整——設(shè)計(jì)了三個(gè)操作更為簡(jiǎn)便的探究試驗(yàn)，節(jié)省操作時(shí)間讓同學(xué)能夠充分的開展?fàn)幷?。同時(shí)讓盡可能多的同學(xué)參加到活動(dòng)中。

(多媒體展示試驗(yàn)內(nèi)容及主要操作步驟):

(1)碘加熱升華

(2)品紅在冷水、熱水中的擴(kuò)散

(3)氨水使試管內(nèi)濾紙條上的酚酞變色

指導(dǎo)同學(xué)在探究過程中留意觀測(cè)試驗(yàn)現(xiàn)象，并思索物質(zhì)具有什么樣的結(jié)構(gòu)才會(huì)導(dǎo)致涌現(xiàn)這樣的試驗(yàn)現(xiàn)象。要求小組內(nèi)進(jìn)行爭(zhēng)論，然后匯報(bào)結(jié)論。

通過爭(zhēng)論，同學(xué)獲得的探究結(jié)果不肯定與事實(shí)相符，這時(shí)利用多媒體課件展示苯分子和硅原子照片。讓同學(xué)感受分子和原子的真實(shí)存在。假如前面同學(xué)的探究結(jié)果與事實(shí)出入有較大出入，這時(shí)可以讓同學(xué)繼續(xù)思索。最終確立物質(zhì)是由分子、原子等微粒構(gòu)成的結(jié)論。

[板書]一、物質(zhì)物質(zhì)是由分子、原子等微粒構(gòu)成的

在確立了物質(zhì)是由分子、原子等微粒構(gòu)成的觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)引導(dǎo)同學(xué)深入探究分子的特點(diǎn)。我設(shè)計(jì)了三個(gè)小活動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)對(duì)分子的三個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行探究。同時(shí)利用活動(dòng)突破本節(jié)的難點(diǎn)。

2.活動(dòng)一:剛才給大家展示的苯分子和硅原子圖片在一般的顯微鏡下是看不到的，它是利用辨別率更高，放大倍率更大的電子隧道掃描顯微鏡拍攝到照片。這說明分子大還是小?

介紹兩幅圖片的來歷，引出分子很小的特點(diǎn)。為了能更直觀的感受分子的小，繼續(xù)引導(dǎo)同學(xué)活動(dòng)。

分子究竟有多小呢?現(xiàn)在假設(shè)一個(gè)任務(wù):我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起來數(shù)一數(shù)一滴水中的分子。假設(shè)每人每秒中數(shù)1個(gè)，計(jì)算一下需要多長時(shí)間能數(shù)完?

(利用計(jì)算結(jié)果，加深同學(xué)對(duì)分子很小的印象)

[板書]分子的特點(diǎn)

1.分子很小

2.活動(dòng)二:分析試驗(yàn)

(1)品紅在冷水、熱水中的擴(kuò)散

(2)氨水使試管內(nèi)濾紙條上的酚酞變色

從氨水使試管內(nèi)濾紙條上的酚酞變色，品紅在冷、熱水中擴(kuò)散，由引導(dǎo)同學(xué)從分子的角度思索問題，水到渠成的引出分子是不斷運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。

[板書]2.分子是不斷運(yùn)動(dòng)的

從生活中真實(shí)的事例出發(fā)，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)知識(shí)來源于生活，又服務(wù)于社會(huì)的思想，

激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。

活動(dòng)三:提出新問題:沖糖水時(shí)，把糖放到開水中，糖不見了，而杯中的水卻變甜了。能用微粒的觀點(diǎn)說明嗎?

補(bǔ)充兩個(gè)小試驗(yàn):1體積的水和1體積酒精混合后為什么不是得到2體積溶液?利用1升黃豆和1升小米混合總體積小于2升的生活試驗(yàn)，啟發(fā)同學(xué)思維，得出:“分子間有間隔的”結(jié)論。

取一注射器，吸入肯定體積的空氣，用手指頂住針筒小孔，將栓塞漸漸推入。然后吸入肯定體積的水，再試一試，讓同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到:分子等微粒間有間隔，氣體物質(zhì)粒子間隔較大，固態(tài)、液態(tài)物質(zhì)的粒子間隔比較小。

水溫上升，液態(tài)水變成蒸氣“跑”走了，溫度下降水蒸氣凝成雪花或冰雹。利用分子原子的觀點(diǎn)解熱脹冷縮的現(xiàn)象。

[板書]3、分子之間是有間隔的。物質(zhì)在不同狀態(tài)時(shí)分子間的間隔不同。

有關(guān)分子的這些特點(diǎn)，在八班級(jí)物理第十單元中已經(jīng)涌現(xiàn)過，徑直引用就可以了。補(bǔ)充這個(gè)試驗(yàn)?zāi)康氖翘崾就瑢W(xué)各學(xué)科之間都是有聯(lián)系的，要學(xué)會(huì)整合各學(xué)科知識(shí)來解決問題。

(三)課堂小結(jié)

5.請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍f一說這節(jié)課你學(xué)到了什么?

(總結(jié)后多媒體展示板書設(shè)計(jì))

通過讓同學(xué)自己小結(jié)，培育同學(xué)歸納總結(jié)知識(shí)的意識(shí)和技能。同時(shí)，也可以反映同學(xué)的課堂學(xué)習(xí)狀況，突出本節(jié)的重點(diǎn)。

(四)鞏固提高

6.引導(dǎo):學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用，下面請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用分子的觀點(diǎn)說明以下生活現(xiàn)象。(多媒體展示)

(1)濕衣服在陽光下和通風(fēng)處比在陰涼處易于晾干。

(2)香水、汽油為什么要密封保存?

(3)25cm3的石油氣在加壓的狀況下可裝入容積為0.024cm3的鋼瓶中。

建構(gòu)留意理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的目的是建構(gòu)意義，即能夠運(yùn)用知識(shí)解決問題，達(dá)到對(duì)知識(shí)的真正理解。設(shè)計(jì)練習(xí)的目的，第一，是對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的評(píng)價(jià)反饋。第二，是讓同學(xué)在說明——指正——再說明的過程中鞏固提高對(duì)分子特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行突破。

(五)課后練習(xí)

1、P51習(xí)題1(1);2(2)、(6)

2、請(qǐng)同學(xué)們課后搜集生活中與物質(zhì)粒子性有關(guān)的例子?？茨男┠隳苡盟鶎W(xué)知識(shí)解決。題目1屬于基礎(chǔ)性題目，適合于全部的同學(xué)完