三年級語文期中考試質量分析

2016—2017學年第一學期三年級期中質量分析現當代著名美學家、文藝理論家、教育家、翻譯家朱光潛先生：第一句：此身、此時、此地。此身，是說凡此身應該做而且能夠做的事，決不推諉給別人。此時，是指凡此時應該做而且能夠做的事，決不推延到將來。此地，是說凡此地應該做而且能夠做的事，決不等待想象中更好的境地。第二句：以出世的態(tài)度做人，以入世的態(tài)度做事。一、命題分析。本試卷充分依據新課標精神，注重體現新課程評價的特點，尊重教材，以學生為本，兼顧了各類學生的差異；重視對基礎知識和基本技能的考查；板塊結構合理，題型設計新穎，容量適宜，難易適度。通過檢測，不僅考查了學生的掌握的情況，更主要的是導向了以后的教學。去年成績回顧二、各班成績二、各班等級人數四、各班后進生轉化成效。1、有提高，但是仍然不明顯，補差時間不長。2、基礎知識比以前掌握的好一些，但靈活的題仍然失分較多。每周一次要精講精練。五、解讀成績，分析原因。從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學生掌握較好，因此在今后教學中必須繼續(xù)重視這方面教學。1、寫錯別字的問題比較突出。在今后的教學中，應當把所教的字放在一定的語言環(huán)境中，教給學生識字、記字的方法和規(guī)律。把字詞放在語境中去認讀、去理解，把字詞句有機結合起來，采用多種有趣的教學手段，激發(fā)學生主動識字、認字的興趣，并且鼓勵學生在習作、日記中運用學過的生字詞。2、學生在語句子中理解詞語的能力弱。例如閱讀題：五彩繽紛的意思，很簡單可仍然有學生出錯。其實只要找到文中的句子，把詞語對號入座就可以了。這說明學生的拓展思維、理解句意等方面還不夠，還有待進一步培養(yǎng)。學生理解詞意的能力有待提高。在教學當中應當教給學生感悟、理解詞語意思的方法，要多多引導學生聯系上下文理解詞語的意思。3、學生整體把握文章的能力有待提高。像閱讀中，最后一問，要求學生這篇短文寫什么？為此，在閱讀教學時，要注重學生“整體感知”能力的培養(yǎng)。4、詞語積累不夠重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。5、綜合能力薄弱。由于學生平時學的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，平時要訓練學生對短文內容準確理解能力。引導學生對知識的歸類和整理及對新舊知識前后滲透的訓練。六、下一步工作重點和目標1、提高成績。2、課堂精講精練。目標：爭一創(chuàng)二保三七、措施：1、合理安排學生在校時間，利用一切可以利用的時間。所有孩子早上8點坐到座位上,下午2點10坐到座位上，參加早讀和午間的學習，不要遲到。七、措施：2、抓好教學研究，集體備課。教師要研讀課標，根據教材特點，精心進行基于標準的教學。從每節(jié)課抓起，著力做到教學評一致，目標評價任務的設定要緊緊圍繞能力層級，落實能力培養(yǎng)上。精心組織教研活動，加強集體備課，通過集體研討，提高教師對教材的整體把握能力。七、措施：3、提高課堂效率，向四十分鐘要質量。扎扎實實進行教學，學生該會的一定要掌握，聽說讀寫能力全方位進行培養(yǎng)。七、措施：4、精心設計作業(yè)，促進能力發(fā)展。每節(jié)課都離不開作業(yè)，作業(yè)的質量在教學中占

有重要的地位和作用。在教學中教師要依據課標、

教材及學生的生活經驗，設計基于學情的作業(yè)，教

師應不斷探索引導學生進行研究性學習，用基于項

目、問題、設計類作業(yè)的指導學生進行實踐、探索、創(chuàng)新，通過實踐活動，激發(fā)學生學習的興趣，同時

逐步形成實踐意識和應用意識。七、措施：5、做好培優(yōu)補差工作，尤其是補差工作。

因材施教，補差培優(yōu)是一項重要任務。要想全面提高學生學業(yè)水平，必須面向全體學生，注意培養(yǎng)學習興趣并因材施教，因人施教，做好培優(yōu)補差工作。七、措施：6、家校合作形成育人合力。家校合作形成育人合力，共同服務于學生的成長,是家庭、學校和社會的普遍共識，要充分認識構建

家校合作新模式的必要性和可行性，明晰角色定位，優(yōu)化合作內容，創(chuàng)新家校合作的主要方式。七、措施：7、要樹立大語文觀，加強課外閱讀指導要樹立大語文觀，立足于課內，延伸于課外，注重課外知識點的滲入，融會貫通。首先教師要多讀書，其次要求教師能多對學生進行閱讀指導，讓學生學會讀各種文章。不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這樣，學生平時就有了充實的閱讀素材，增加了對語言的悟性，提升了語文綜合素養(yǎng)。謝謝聆聽！a.歡迎各位家長!a.班級事務管理1.a.幸運

感謝1.

首先，就上學期家長對學校工作和我個人的支持表示感謝，感謝大家的迅速響應和積極配合，使得我班各項工作順利進行，在全校提出了表揚！比如：按時繳納餐費、堅持投票、助力、留言、完成在線問答、學籍注冊等。對家委會的6位媽媽以及一些非家委會的媽媽也表示感謝，你們辛勤付出，保障了班級的后勤工作，協(xié)助老師完成了很多班級工作。比如：打印復印卷子、購買物料、參加學校相關會議等。1.1、集體用餐。（標桿食堂保溫箱葷素搭配）2.2、行為習慣。（著裝禮儀校規(guī)班規(guī)）3.3、安全。（校園教室樓道樓梯課間體育課校園角落）（校外冬季天黑早交通視線路滑不要在屋檐4.下）5.4、學平險60元。6.5、書費。（部分不免費的書本）7.6、微信群、QQ群。（傳播正能量）8.7、按學號輪流參與學校活動（講座、掃雪等）9.8、冬季掃雪。10.9、下周起周二社團放學時間為16:30，其他時間正常放學。a.學習情況1.我們班共有39名學生，女生13名，男生26名。大部分同學學習還是比較努力，成績呈中上水平，但是兩極分化情況比較嚴重。孩子畢竟還是孩子，他們的自我約束力還比較差，缺乏持之以恒的耐力，在學習的過程中還會出現這樣那樣的問題，這就需要我們在座的各位家長和老師密切的配合起來，共同打造您孩子的美好明天！1.2.認識三年級三年級是一個爬坡的年級。

低年級既要教給他們知識，又要培養(yǎng)他良好的行為習慣和學習習慣。而三年級的學生則由低年級剛進入到中年級。這一年同學們要掌握的知識就像泛濫的洪水一樣蜂涌而至。

只要留心看一下孩子們的作業(yè)就會發(fā)現：三年級的試卷上除保留了一、二年級的字詞之外，多音字、近反義詞、四字詞、成語、古詩、名人名言、歇后語、一字多義理解、改寫把字句被字句、縮句擴句、關聯詞的使用、修辭手法、修改病句、文學常識、閱讀理解、習作等都在等待著學生們來獵取。3.1.品德1.應該很自豪的說，我們班的同學都很棒！盡管他們還有這樣那樣的不足，但他們的德行都是好的。遵守學校紀律、團結同學、尊敬老師。誰忘了帶東西，準會有同學搶著借給他；見到老師都能主動問好……總之，在班里已經形成了積極向上的好風氣。2. 平時比較積極主動、樂于助人的有田康、李嘉豪、李奕歡、李頤坤、樊一航、黃子軒、付淑錚等同學。表揚為大家服務的同學：澆花：李奕歡關窗戶：辛蕊關電腦：崔家睿午餐套垃圾袋：李頤坤

搬飯箱：田康、黃彥希、唐嘉鴻、俞天澳、崔家睿等整理柜子：高子涵工具擺放：唐湘涵1.學習1.我們平時常說，十個指頭有長短，尺有所長，寸有所短。這也說明學生與學生也是不一樣的，他們同樣存在著基礎，智力，毅力等方面的差異。因此在學習上也表現的千差萬別。全班39個同學，語文學習成績一直比較穩(wěn)定的12人，較好的11人，一般的6人，不理想的10人。1.表揚上課積極發(fā)言的同學：樊一航、李奕歡、付淑錚、于濤丞、俞天澳、陳翰林等同學。1.表揚作業(yè)干凈、書寫工整的同學：張鑫宇、俞天澳、劉芮嘉、高子涵、撒尼雅、宋揚、馬國瓴、付淑錚、黃子軒、代鍶程、蔣希睿等同學。2.本學期進步明顯的同學：宋揚、王偉豪、蔣希睿、陳思童、趙宏杰周欣怡等同學。3.1.表揚語文學習優(yōu)秀的同學。例如：馬國瓴、張鑫宇、俞天澳、樊一航、撒尼雅、辛蕊、殷琦歡、陳翰林、崔家睿、趙洵、撒尼雅、劉芮嘉等同學。1.陳伊諾雪、黃子軒、周馨悅、雷希妍、高子涵、唐湘涵、李頤坤、唐嘉鴻、田仕強、于濤丞等同學，語文應該是可以再上一個臺階，要提高學習要求和目標，家長要嚴格要求，不要在三年級這個關鍵階段放松。1.這些學生成績優(yōu)異的原因：2.1.學習態(tài)度端正，勤奮；3.2.學習習慣和方法比較好；4.3.自制力強，專心聽講，善于思考；5.4.家長的監(jiān)督與管理，支持與鼓勵！1.學習成績落后的原因：2.1、學習習慣較差：平常聽課容易分心，課堂學習效率低。不記作業(yè)，個別作業(yè)寫不完；有的常忘記做；還有部分學生寫字太潦草，沒有恒心、耐心；不按照老師要求完成作業(yè)等。3.2、學習環(huán)境：小飯桌的輔導方式、嘈雜

的環(huán)境（店內、家里電視聲。孩子是否有一

張專門寫作業(yè)學習的課桌和一盞明亮的燈。）書本、作業(yè)是不是整齊的擺放等。家長的言

行舉止等。a.在教學和班級管理中發(fā)現的問題1、課前不預習，課前不準備，課后不及時收拾東西，回家不鞏固復習。有不帶書、用具的現象。2、部分孩子上課發(fā)呆，說話，把學習用品當玩具,聽課不專心。3、做作業(yè)不認真、錯題不訂正，不按要求做作業(yè)。4、排隊、做操、收拾東西、吃飯墨跡、說話等。5、桌洞雜亂，丟物品丟校服的想象時有發(fā)生。a.認識三年級b.（一）三年級特點及應對措施1、學習方面：識學習廣泛了,3年級的語文學習已不同于1、2年級了，內容增多了，難度加大，對學生意志力的要求更高。2、思維方面：3年級的孩子正處于由形象思維向邏輯思維過渡的關鍵時期，也是性格形成和習慣培養(yǎng)的重要階段,他們大都活潑好動，自制力不強，思維不夠嚴密。a.（二）應對措施b.首先，3年級的語文教學來說，我覺得應以激發(fā)學習興趣、培養(yǎng)良好學習習慣和教會學習方法為主。c.其次，語文知識跟日常的積累聯系緊密，課內課外知識要相結合，為今后的學習寫作打基礎。1.語文學習課前：字、詞及課文的主要內容；收集資料；上課：認真聽講；2.3.積極思考，踴躍發(fā)言；記筆記；課后：生字詞過關；4.5.背課文；寫作。1.寫作閱讀優(yōu)秀的作品：這是顯而易見的，但立竿見影的方法。盡可能的多讀名著，在看內容的時候，更要留意文章的問題和寫作的技巧。盡可能多的寫：每天都寫，如果可能話，每天寫幾次。你寫得多了，也就寫得好了。學習如何寫作和其他的學問道理是一樣的，熟能生巧。集中精神：寫作是一件一心一意的事情，在嘈雜的環(huán)境或是同時干著別的事情，是不可能寫好的。修改草稿：更清晰，更直接，更鮮活。1.

好開頭和結尾：開頭和結尾是文章的重點。a.有關質量檢測b.

當家長了解到考試分數的時候，有喜有憂，喜的是孩子考到了好成績，憂的是孩子的成績不理想。其實有關專家早就預料到的，新課程改革使孩子的兩極分化越來越明顯。當然，現在的社會并不是一味地看分數，他們更關注的是孩子的能力，注重孩子的全面發(fā)展，教師的目的也是一樣的。不過，從試卷上也可以看出一些問題，很多孩子分析能力，判斷能力還有待加強。1.對家長的一些建議

1、每天請檢查孩子的學習情況、家庭作業(yè)，聽寫作業(yè)，做到堅持不懈，堅持預習和朗讀，會用學習資料。2、請督促孩子背書，除略讀課文外，都要求背誦。

3、家長的善導是家庭教育的黃金，要多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的后盾。每天與孩子進行親切交流，和他們談談今天學到了什么新知識，哪篇新課文，知道哪些道理，今后打算怎樣做，交談時，要有耐心，不能簡單粗暴。

4、定期與教師進行溝通，對孩子的優(yōu)點、不好的習慣以及在教育過程中出現的疑惑，可以經常與老師保持聯系，共同尋找