立體圖形與平面圖形教學設計和教學反思

4.1.1立體圖形和平面圖形教學設計授課教師：池臣授課時間：2020.06.11課題4.1.1立體圖形和平面圖形課時第1課時教學目標1.可以從簡單實物的外形中抽象出幾何圖形，并了解立體圖形與平面圖形的區(qū)別。2.會判斷一個幾何圖形是立體圖形還是平面圖形。3.能識別柱體與錐體。教學重點會判斷一個幾何圖形是立體圖形還是平面圖形。教學難點能識別柱體與錐體。教學方法講練結合教學手段多媒體課型新授課教學環(huán)節(jié)教學內容教師活動學生活動一、情景引入二、回顧和引入新知三合做探究游戲四幾何圖形分類五課堂實練六、課堂小結我們生活在一個幾何的世界里，我們身邊有許多幾何圖形，請同學們認真觀看視頻，感受我們生活中的幾何美。思考我們學過哪些幾何圖形。（2）能在生活中找到與圖中立體圖形相類似的物體嗎？（3）能從身邊的環(huán)境中找出與棱柱、棱錐相類似的物體嗎？探究點1：認識柱體思考問題：1.三棱柱的上下底面是什么圖形？側面是什么圖形？2.四棱柱的上下底面是什么圖形？側面是什么圖形？3.正方體和長方體是不是四棱柱？思考問題：1四棱錐的底面是什么圖形？側面是什么圖形？2三棱錐的底面是什么圖形？側面是什么圖形？3類似的五棱錐呢？六棱錐呢？思考問題我們學過的立體圖形有那些？這些立體圖形怎樣分類呢？（4）游戲1.區(qū)分柱體：挑戰(zhàn)競爭，找出柱體并點擊它。2.區(qū)分錐體：比賽競爭，找出錐體并點擊它。探究點3：平面圖形與立體圖形的分類平面圖形：各部分都在同一平面內的幾何圖形。立體圖形：各部分不都在同一平面內的幾何圖形。思考：1以上圖形哪些是平面圖形？哪些是立體圖形？游戲練習游戲一：比比誰最厲害！找出平面圖形并點擊它。游戲二：比比誰最厲害！找出立體圖形并點擊它。課堂實練123456思考：1本節(jié)課我們都學習了那些內容？2本節(jié)課你都有哪些收獲？引導學生觀看視頻，感受生活中的幾何美。教師引導學生回答問題并總結學過的幾何圖形。教師引導學生觀察三棱柱的的特點，并指出正方體和長方體也屬于四棱柱教師引導學生觀察三棱錐的的特點教師引導學生對學過的立體圖形進行分類教師給予學生充分肯定。教師講解平面圖形和立體圖形的區(qū)別。教師給予學生充分肯定。觀看視頻，回答問題：視頻中的圖形美不美？學生回答問題學生回答問題學生回答問題學生回答問題學生兩人一組完成游戲。學生對幾何圖形進行分類。學生兩人一組完成游戲學生獨立完成學生總結七、作業(yè)布置1.完成課本116頁練習1和練習2兩題。2去觀察生活中的物體外形，并畫出與它相似的幾何圖形。板書設計4.1.1立體圖形與平面圖形第1課時認識立體圖形與平面圖形 教學反思本課是學生進入初中階段所接觸到的第一部分幾何知識，對于今后學習幾何知識有很重要的最用，是以后學習研究幾何的基礎。在這一部分，要求學生對立體圖形和平面圖形建立感性認識，所以這一部分的學習對整個初中階段的幾何學習都是有著重要的影響的。這一節(jié)課的內容為我們認識圖形提供了一個良好的平臺。本課通過觀看視頻，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生親自經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型的過程，能由實物形狀想象出幾何圖形，豐富學生對空間幾何圖形的認識和感受。通過有趣生動的游戲讓學生正確區(qū)分棱柱和棱錐，還有平面圖形和立體圖形，學生積極性較高，效果較好。本節(jié)課也有許多不足之處，沒有讓學生說說生活中的幾何圖形棱柱和棱錐的實例，來幫助學生更好的認識棱柱和棱錐。課堂的內容應該再豐富一些，練習再