林黛玉進賈府導學案 公開課教學設(shè)計

《林黛玉進賈府》導學案(一)學習目標1、了解古典小說中常用的古今義不同的一些詞語的含義。2、了解作者及《紅樓夢》。3、整體感知，理清思路。4、分析《林黛玉進賈府》的環(huán)境描寫。學習重點1、閱讀課文，正音釋詞。2、整體感知，理清思路。3、分析文中的環(huán)境描寫。學習難點分析文中的環(huán)境描寫學法指導朗讀·討論·點撥知識鏈接1、曹雪芹與《紅樓夢》曹雪芹(約1715―1763)，名沾，字夢阮，號雪芹、芹圃、芹溪。歷康熙、雍正、乾隆三朝。他出身于貴族世家，曾祖曹璽、祖父曹寅、父輩曹颙等祖孫三代人，相繼連任江寧織造達60年之久。康熙皇帝六次南巡，就有四次以江寧織造署為行宮。由此可見曹家的顯赫以及與皇室的密切關(guān)系。雍正繼位后，開展了一場兇殘的斗爭，排除異己，其父因牽連了進去，在雍正五年被革職抄家，曹家從此衰落。到了乾隆初年，曹家似乎又遭到一次更大的禍變，從此就一敗涂地了曹雪芹一生恰好經(jīng)歷了曹家盛極而衰的過程?！都t樓夢》寫于曹雪芹凄涼困苦的晚年，創(chuàng)作過程十分艱苦。真是“字字看來皆是血，十年辛苦不尋常”，可惜沒有完稿，就因幼子夭折感傷成疾，還不到五十歲，就在貧病交迫中擱筆長逝了。他的未完稿題名《石頭記》，基本稿只有八十回，后四十回一般認為是高鶚續(xù)寫的。2、寫作背景《紅樓夢》產(chǎn)生于清代所謂“河清海晏”的“康乾盛世”。反映的是清代康熙、雍正、乾隆時代的社會生活畫面。其實在王朝鼎盛的背后隱藏著重重的危機。當時政治腐朽，封建剝削加劇，各族人民的反抗斗爭日益激烈。統(tǒng)治階級內(nèi)部也分朋樹黨，爭權(quán)謀位。在這樣的時代，《紅樓夢》以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，真實而藝術(shù)地揭露了封建社會后期的種種黑暗與罪惡，揭示了我國封建制度走向衰亡的歷史趨勢。3.《紅樓夢》《紅樓夢》被譽為“中國社會的百科全書”。它反映的社會生活面異常廣闊。書中涉及的人物從皇親國戚、貴族官僚，到丫鬟小廝、僧道商農(nóng)，幾乎涵蓋當時中國社會各個階層。它對封建社會的官僚制度、土地制度、宗法制度、婚姻制度、科舉制度以及封建倫理道德等都作了深刻的揭露和批判。此外，此書對琴棋書畫、詩詞曲賦、制藝尺犢、醫(yī)藥衛(wèi)生、園林建筑、家具器皿、服飾擺設(shè)、烹調(diào)飲食等都有細致的描寫。作品規(guī)模宏大，結(jié)構(gòu)嚴謹，人物眾多。作品的語言凝練自然、準確傳神，達到了空前純熟的境地?！都t樓夢》是一部“說不盡”的奇書，由它引發(fā)的“紅學”已經(jīng)是國際顯學。4、小說常識概況小說是作者對社會生活進行藝術(shù)概括，通過敘述人物的語言來描繪生活事件，塑造人物形象，表達作者思想感情，從而藝術(shù)地反映和表現(xiàn)社會生活的一種文學體裁。人物、情節(jié)和環(huán)境被稱為“小說的三要素”。小說按篇幅長短可分為：長篇小說、中篇小說、短篇小說和微型小說。小說按內(nèi)容可分為：歷史小說、現(xiàn)代小說、武俠小說、言情小說、科幻小說等。學習過程一、語言積累(A級)1、正字音敕造()紈绔()盥洗()杜撰()宸翰()攢聚()翠幄()瞋目()懵懂()忖度()綰結(jié)()嫡親()2、辨字形嫡()敕()釵()帷()謫()赦()杈()幃()3、通詞義(古義\今義)形容偏僻風流乖張仔細憊懶可憐總角便宜風騷二、通讀課文，理清思路(B級)1．這篇課文是以什么為線索展開故事情節(jié)的？按情節(jié)發(fā)展，課文可分為幾部分，每部分寫些什么內(nèi)容？請歸納概括。2、快速默讀第二部分，思考：林黛玉進賈府都見到了哪些人？三、分析文中的環(huán)境描寫(C級)課文第1段交代，林黛玉“常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同”，這“不同”表現(xiàn)在哪些方面？要求：請大家速讀課文，同位或前后位同學互相交流補充，然后概括歸納。讀課文時要動筆，在課文中劃出有關(guān)語句作為闡述觀點的有力佐證。學生自由發(fā)言，互相補充，教師加以引導。A賈府(1)宏偉的外觀(2)講究的布局(3)華貴的陳設(shè)(4)威嚴顯赫的氣勢B人物(1)非凡的服飾(2)驕矜的氣質(zhì)(3)繁瑣的禮儀四、學習反思(C級)本文的中心事件是什么？透過黛玉的眼睛，我們可以看出賈府是個怎樣的大家庭？五、布置作業(yè)(C級)1．試著分析理解課后習題二。2．試著分析理解課后習題三。3.背默《西江月》二首。《林黛玉進賈府》導學案(一)（答案）語言積累正字音chiwankuguanzhuanchenhancuanwochenmengcunduowandi辨字形嫡庶敕造金釵帷幄貶謫赦免樹杈內(nèi)幃通詞義形容：形體容貌。偏僻：偏激，不端正。仔細：小心。風流：風韻神態(tài)。乖張：偏執(zhí)，不馴順。憊懶：涎皮賴臉。可憐：可惜。總角：把頭發(fā)扎成髻。便宜：方便。風騷：姿容俏麗。通讀課文，理清思路明確：課文以林黛玉進賈府的行蹤為線索展開故事情節(jié)，大體可分為三部分——第一部分（第1段）：故事的開端，林黛玉來到了榮國府。第二部分（第2—14段）：故事情節(jié)的發(fā)展，通過林黛玉初進賈府的所見所]聞，介紹賈府的環(huán)境和府中的眾多人物。第三部分（第15—16段）：故事的結(jié)尾，為林黛玉安排住處。2、明確：第2—4段是第一層，寫林黛玉拜見賈母和王夫人、邢夫人等。第5—6段寫林黛玉見王熙鳳，是第二層。第7—11段寫林黛玉見賈赦、賈政，王夫人介紹賈寶玉是第三層。第—14段寫林黛玉初次見到賈寶玉，是第四層。環(huán)境描寫：A賈府明確：（一）(1)宏偉的外觀。（課文第一段，可依據(jù)寧國府的外觀來推測榮國府的外觀）處于繁華街市、阜盛人煙之中的賈府建筑，在黛玉的眼中，僅就外觀，就突出地感覺到它“大”：門前蹲著兩個大獅子；門是三間獸頭大門；正門之上有一匾，匾上書寫著五個大字。五個“大”字不但表現(xiàn)了賈府建筑的宏偉外觀，而且也暗示了賈府顯赫高貴的社會地位。（2）講究的布局。比如賈母的正房大院，就設(shè)置了一個垂花門、兩邊抄手游廊和一個安放著大理石插屏的穿堂做掩映，既莊嚴肅穆，又表現(xiàn)出豪門貴族氣派。就賈赦住處，雖不似賈母的正房那樣，卻也有儀門和廂廡游廊。至于“榮禧堂”的五間大正房，被儀門、耳房、穿堂、甬道簇擁著，更是軒昂華麗。（3）華貴的陳設(shè)。就“榮？堂”而言，先以特寫鏡頭詳細介紹了堂屋的匾額，無論是匾的質(zhì)地花紋，匾上大字的規(guī)格，還是匾上的題字和印璽，都顯示著主人的社會地位之高；室內(nèi)陳設(shè)的大紫檀雕螭案、青綠古銅鼎、待漏隨朝墨龍大畫、楠木交椅等，都說明了主人的富貴豪華。就是耳房內(nèi)的陳設(shè)和器物也頗為華貴：靠背、引枕、條褥，都飾以龍蟒；小幾、香盒、酒觚、茗碗乃至痰盒都各具特色。（4）賈府庭院的氣勢之宏、布局之妙、陳設(shè)之精，充分顯示了高門大第的威嚴、顯赫，社會地位的尊崇、高貴。B人物（二）除此之外，林黛玉進賈府，她還見到了眾親戚。在賈府中生活的這些人又透漏給林黛玉了怎樣的信息？（學生讀課文，在課本上勾畫并標記。） 明確：（1）非凡的服飾。（第1段、第5段等處）例如王熙鳳的衣飾打扮“彩繡輝煌”，賈寶玉、王夫人等乃至仆婦下人，“包裝”都很“精良”。（2）驕矜的氣質(zhì)。賈母、邢夫人、王夫人、李紈、“三春”等人，身上都有一種驕矜之氣。（3）更重要的，賈府有著一套繁文縟節(jié)。如用飯時，“李氏捧飯，熙鳳安箸，王夫人進羹”，十分講位次，丫鬟旁邊執(zhí)著佛塵，李紈、熙鳳二人立于案旁“布讓”，“寂然”吃飯，吃過了漱口洗手，之后吃茶。一套儀節(jié)，均不得亂來。由此，我們不難看出，賈府的富貴尊榮，有物質(zhì)的，也有禮教的。課文不僅寫出了賈府的富貴尊榮，也寫出了封建社會的等級森嚴。明確：本文的中心事件是林黛玉來到賈府，與眾人見面。透過她的眼睛，我們看到，賈府是一個社會地位和氣派非比尋常的豪門旺族，是皇帝信任和賞識的簪纓世家，禮節(jié)繁復，等級森嚴，仆從如云，吃穿用度豪奢。通過這些描寫，小說交代了作品人物所生活的典型環(huán)境?！读主煊襁M賈府》導學案(二)學習目標1、分析林黛玉、王熙鳳、賈寶玉的性格特點。2、了解小說刻畫人物所運用的外貌描寫語言描寫等主要方法。3、學習本文圍繞中心事件運用多種方法介紹人物的寫法。學習重點1、分析人物形象。2、學習塑造人物形象的方法。學習難點對林黛玉、賈寶玉、王熙鳳三人進行比較閱讀和鑒賞。學法指導摘讀.討論.點評學習過程一、分析林黛玉形象1林黛玉母親去世后，“上無親母教養(yǎng)，下無姊妹兄弟扶持”，在外祖母一再致意下，才去投奔外祖母家，“依傍外祖母及舅氏姐妹”。過去在家“常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同。他近日所見得這幾個三等仆婦，吃穿用度，已是不凡了，何況今至其家。因此步步留心，時時在意，不肯輕易度說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去”。盡管外祖母“心肝兒肉地”疼她，寶貝兒似的待她，但林黛玉總有寄人籬下之感，待人處事始終是“步步留心，時時在意”?？梢哉f“步步留心，時時在意”的心理貫穿了她進賈府的始終。請同學們在課文中找出能表現(xiàn)這種心理的細節(jié)。(1)見迎探惜三姐妹時(2)見王熙鳳時(3)在邢夫人處(4)在王夫人處(5)回賈母話時(6)和寶玉相見時小結(jié)：除了動作、語言、心理描寫之外，課文中也有對黛玉外貌、神情和風韻的描寫，我們來感覺一下黛玉的神韻。(1)眾人眼中的黛玉(2)王熙鳳眼中的黛玉(3)寶玉眼中的黛玉二、分析王熙鳳和賈寶玉形象本文通過從未到過賈府的林黛玉的所見、所聞、所感對賈府做了第一次直接描寫。林黛玉進賈府的行蹤是這一回中描寫賈府環(huán)境、介紹賈府人物的線索。本文刻畫了一系列重要人物形象。其中對王熙鳳、賈寶玉出場的描寫，尤其精彩，歷來受到稱贊。請大家在課文中找出對他們描寫的部分，對王熙鳳和賈寶玉的哪一點描寫給你的印象最深刻？原因是什么？王熙鳳節(jié)選部分分五個層次展示王熙鳳的性格特征：(1)寫出場(2)描眉目(3)繪服飾(4)見黛玉(5)回王夫人賈寶玉節(jié)選部分重點有四處描寫：(1)出場前(2)衣飾描寫(3)肖像描寫(4)兩首《西江月》三、誘思探究，小結(jié)課堂“自有《紅樓夢》出來以后，傳統(tǒng)的思想和寫法都打破了?！保斞浮吨袊≌f的歷史變遷》)結(jié)合全文談談你自己對本文寫法的感受。(1)(2)(3)(4)四、學習反思通過對本文節(jié)選內(nèi)容的學習你還有什么不同的發(fā)現(xiàn)和感悟？請結(jié)合具體語句談談你的看法。五、布置作業(yè)1.獨立完成課后習題二。2.獨立完成課后習題三。3.語言學家王力說：“看一本好書，如果自己一點意見都沒有，就可以說你沒有好好看。你好好看的時候，總會有意見。”請同學們課后認真通讀《紅樓夢》，讀出自己的感悟和思考?！读主煊襁M賈府》導學案(二)（答案）分析林黛玉形象1、明確：（1）（第3段）迎春三姐妹來時，黛玉“忙起身迎上來見禮”。（第5段）王熙鳳出場時，黛玉“連忙起身接見”“忙陪笑見禮”。均說明黛玉有著良好的教養(yǎng)，非常注意禮節(jié)。（2）（第7段）在邢夫人處，邢夫人“苦留”她吃晚飯，她婉言謝絕了：“舅母愛惜賜飯，原不應辭，只是還要過去拜見二舅舅，恐領(lǐng)了賜去不恭······”一席話既表明了她對邢夫人的尊敬與感激，又表明了自己顧全大局的禮節(jié)，說明她待人接物是處處留心的。（3）（第9段）老嬤嬤們讓黛玉炕上坐，黛玉“度其位次，便不上炕，只向東邊椅子上坐下了”。（第10段）在王夫人房中，王夫人坐在西邊下首，見黛玉來了，便往東讓，而黛玉料定那是賈政之位，絕不肯坐，便向挨炕的椅子坐了。“王夫人再四邀她上炕，她方挨王夫人坐了?！笨梢?，黛玉連坐到哪里，都非常細心，絕不輕易從事。（4）（第12段）在賈母房中吃飯時，更是如此。賈母正面榻上獨坐，兩邊四張空椅，王熙鳳拉黛玉入座時，黛玉十分推讓，直到賈母作了解釋后，她“方才告了座，坐了”。（5）黛玉的留心與在意，還表現(xiàn)在隨時改正一些不適宜的對答上。比如當賈母問黛玉念何書時，黛玉照實回答：“只剛念了《四書》。”但當黛玉“又問姊妹們讀何書”時，賈母卻說：“讀的什么書，不過是認得兩個字，不是睜眼的瞎子罷了！”黛玉聽到賈母這樣說，覺得自己剛才失了口，所以當寶玉問她讀什么書時，黛玉便改口道：“不曾讀，只上了一年學，些須認得幾個字?！保?）寶黛相見時，兩人都有一種似曾相識的感覺。盡管感覺相同，但兩個人的表現(xiàn)卻大不相同。黛玉一見，便吃了一驚，心下想到：“好生奇怪，倒像在那里見過一般，何等眼熟到如此！”但黛玉只是深隱內(nèi)心，寶玉卻直率地表達出來。黛玉的表現(xiàn)固然固然是女孩子特有的羞澀，但也和這種“步步留心，時時在意”的心態(tài)是分不開的。小結(jié)：黛玉這種“步步留心，時時在意”的謹慎態(tài)度，是她寄人籬下感情的反映，也是節(jié)選中性格主要的一面。除了動作、語言、心理描寫之外，課文中也有對黛玉外貌、神情和風韻的描寫，我們來感覺一下黛玉的神韻。明確：（1）眾人眼中的黛玉。眾人見黛玉時對她的年齡、舉止言談、身體面龐和風流態(tài)度的描寫。（2）王熙鳳眼中的黛玉。“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了！”（3）寶玉眼中的黛玉。寶玉見黛玉時，對黛玉的外貌、神韻的描寫，運用對偶、比喻等手法，以華美對稱的語言，寫出了寶玉眼中所見的黛玉的嬌容。小結(jié)：表現(xiàn)黛玉的共同點——美貌多情、體弱多病、尤其怕“哭”和“淚”，不但照應第一回中的“木石前盟”，又為以后的情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。《紅樓夢》中寫林黛玉用的是“煙眉”，清，淡。作者用虛筆寫意展示黛玉的肖像，是為了突出其才情女子超塵脫俗的空靈感。那種脈脈含情、裊娜之態(tài)，那種欲說還休的柔媚，“嬌羞默默同誰訴”的眉目，那聰明靈慧的談吐，都從這獨具匠心的肖像描寫中顯示出來。黛玉的美不僅在外貌，更在精神氣質(zhì)——書卷氣、靈秀氣、孤傲氣。她有的是才，她是一位“才女”。顯其神而略其形，正是為免落俗套，使這一形象更加美好理想，更富有浪漫的魅力。誰說“意態(tài)由來畫不成”呢？在曹氏筆下，林黛玉的形象不就呼之欲出嗎？二分析王熙鳳和賈寶玉形象（一）王熙鳳明確：王熙鳳是一個精明能干，慣于玩弄權(quán)術(shù)的人。為人刁鉆狡黠，明是一團火，暗是一把刀。對上善于阿諛奉承，因此博得賈母歡心，從而獨攬了賈府的大權(quán)，成為賈府的實際統(tǒng)治者。節(jié)選部分分五個層次展示王熙鳳的性格特征：（1）寫出場。這是《紅樓夢》中極其精彩的一筆：未見其人，先聞其聲?！拔襾磉t了，不曾迎接遠客”，然后才見“一群媳婦丫鬟圍擁著一個人從后房門進來”。難怪黛玉納罕，覺得其與那些“斂聲屏氣，恭肅嚴整”的人們相比，實在是“放誕無禮”，這正說明王熙鳳在賈府的特殊身份和地位。通過賈母介紹“她是我們這里有名的一個潑皮破落戶兒”“你只叫他‘風辣子’就是了”，更證明了這一點?！袄献孀凇蹦軌蛴眠@樣這樣戲謔的語言與之談笑的人實在不多，除了說明她性格潑辣之外，更說明她是深得賈母寵愛的特殊人物。（2）描眉目。作者一再著力描寫王熙鳳的眉形目態(tài)。此回借黛玉所見，告訴讀者，王熙鳳有“一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉”。不僅寫其形，更寫其神。丹鳳眼、柳葉眉，原是很美的，而曹雪芹卻偏偏把美麗的丹鳳眼配以三角，讓秀氣的柳葉高吊兩梢，這就不盡美了。即便仍可算得上漂亮，但已絕非溫柔敦厚之形象。含著威不露的“粉面”，未啟先笑的“丹唇”，表現(xiàn)她美麗的外表隱藏著刁鉆和狡黠。（3）繪服飾。作者不只寫了王熙鳳容貌體態(tài)的細節(jié)，還詳細地寫了她的服飾裝束。從頭飾、項飾到裙飾，從上穿、外罩到下著，從衣飾質(zhì)地、款式到色彩，可謂精雕細琢，不肯放過一個細節(jié)，淋漓精致地體現(xiàn)了王熙鳳身為榮府管家奶奶不同凡響的氣度與華貴。身為榮府管家奶奶的王熙鳳，她的裝束自然要與榮府那宏偉的外觀、講究的布局、華貴的陳設(shè)相協(xié)調(diào)。盛裝麗服的王熙鳳撐得不僅僅是她自己的門面，更是榮府的門面。這不但具體細膩地刻畫了人物的外部特征，而且透漏出人物的性格特征。（4）見黛玉。通過她的言談舉止表現(xiàn)她的情感的變化，反映她的內(nèi)心世界。先看王熙鳳的出場語言，我們不難看出王熙鳳的尊貴身份和潑辣性格。再聽聽她見林黛玉時說的一連串話。她的第一句話先是贊美林黛玉的相貌（因為黛玉是賈母最疼愛的外孫女兒）。贊美的話有許多種表達方式，如“你長得真美”“你標致極了”“你真是天下無雙的美人”?？蛇@些話王熙鳳都不用，而是說：“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了！”這樣說，效果好在哪里呢？請看：“天下真有這樣標致的人物”——言外之意，以前還一直懷疑是不是有這樣標致的人物；“我今兒才算見了”——以前還從沒有見過。這哪里是一般的贊美，是贊嘆，再確切一點說，是驚嘆，嘆中有驚，而且似乎還是由衷的驚嘆，因為她用了兩個很有分量的詞：“真”、“才”，將這種驚嘆表達得自然、得體，誰也不會覺得空洞肉麻。第二句話是：況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女?！弊x者聽了這話，可能要納悶：明明是外孫女，為什么說不像?而硬要扯成嫡親的孫女？這樣說不是見外了嗎？可如果我們聯(lián)系到特定的語言環(huán)境，就會發(fā)現(xiàn)她這句話的巧妙之處了。她講話時，周圍人物除了林黛玉，還有和林黛玉同輩的迎春、探春、惜春眾姐妹，還有眾姐妹的母親邢、王二夫人。如果竭力贊美林黛玉，把林黛玉捧上了天，那豈不冷落了賈府眾人?她這樣表達，既高度贊美了林黛玉，又把三春擺在恰當?shù)奈恢蒙?，而不至于揚此失彼?？磥硭€是個心理學家，人際關(guān)系專家。她深諳如何掌握住人際關(guān)系的平衡。她的良苦心機，她的八面玲瓏，由此可見一斑。第三句話，則轉(zhuǎn)悲為喜，“只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了！”講得好好的，怎么會突然轉(zhuǎn)悲為喜呢？因為這個“心理學家”知道，姑媽去世不久，賈母痛失愛女，心里必定悲痛萬分。她估計幾句高興的見面話之后，賈母開始悲傷了，自己可不能只顧高興，于是就搶在前頭，轉(zhuǎn)悲為喜，并且還要配以動作——用帕拭淚，以表心誠?？墒牵驗椤皝磉t了”，并不知道在此之前賈母已經(jīng)“大哭”“嗚咽”過，此時“方略略止住”。因而賈母聽了此話，不是“哭道”，而是“笑道”：“我才好了，你倒來招我。”還要她“快再休提前話”。這可要讓這位“心理學家”難堪了。可她并不慌張，并沒有露出馬腳，而是“忙轉(zhuǎn)悲為喜”道：“正是呢！我一見了妹妹，一心都在他身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗。該打，該打！”真是一位天才的表演家！真的忘記了老祖宗了嗎?當然不是，恰恰相反，她一心都在老祖宗身上，唯老祖宗是從。其虛偽和機變逢迎的性格暴露得淋漓盡致。所以這些都入木三分地描繪了王熙鳳“察言觀色，機變逢迎”的本事，因此也就不難理解其得寵的原因。（5）回王夫人。一筆帶過，進一步說明由于她的察言觀色，機變逢迎，已取得王夫人的歡心，成為賈府中的掌權(quán)人。（二）賈寶玉賈寶玉是封建貴族的叛逆者。他蔑視世俗，卓然獨立，具有反封建束縛，要求自由平等的思想。節(jié)選部分重點有四處描寫：（1）出場前：側(cè)面介紹一般人對寶玉的看法（貶斥態(tài)度）和他在賈府中的地位。王夫人：“孽根禍胎”“混世魔王”“一時甜言蜜語，一時有天無日，一時又“瘋瘋傻傻”。黛玉：（聽母親說）“銜玉所生”的表哥，“頑劣異常，極惡讀書最喜在內(nèi)幃廝混?！边@些貶斥足以說明賈寶玉所作所為與封建正統(tǒng)觀念相抵觸，與世俗常情格格不入，他是封建社會的“叛逆”，但由于他時賈府核心人物王夫人唯一的兒子，自幼“受老太太疼愛”，所以在賈府居于“無人敢管”的特殊地位。（2）衣飾描寫：寶玉一出場便光彩照人，華貴之氣直逼鳳姐。賈寶玉因其銜玉而誕，受賈母萬般寵愛，其在賈府地位無人可及，一身麗服便是其身份、地位的標志。但他一身華麗的裝束又有別于鳳姐。首先，寶玉著此裝是外出去廟里燒香，且是與其父賈政同去，其衣著打扮必須與賈府的社會地位相稱，必須使其父看著順眼。所以說，如果說鳳姐的盛裝麗服是主動的，是順應其性情的，那么寶玉的衣飾則在光彩照人中以青紫色為主，華麗寶貴中透著高雅之氣。不過，曹雪芹重筆描寫寶玉的衣飾主要是為了突出寶黛初會時，賈寶玉在黛玉眼中的形象，寶玉出場前，他在黛玉的想象中“不知是怎生個憊懶人物，懵懂頑童”，但當寶玉一出場，賈寶玉光彩奪目的裝束使黛玉眼前一亮，原來，寶玉竟是如此一個打扮整齊、風流倜儻的年輕公子！與寶玉出場前給人的印象形成鮮明的對比。（3）肖像描寫：黛玉的觀察。一個眉清目秀、英俊多情的年輕公子，非常眼熟，產(chǎn)生親切感。使用了比喻、排比、對偶等修辭手法，句式整齊，音韻和諧。（4）兩首《西江月》。詞中所展示的人物思想性格。生活“潦倒不通世務”，卻鐘情于女孩子，說“女兒是水做的骨肉”“我見了女兒便清爽”“行為偏僻”，常常“有天無日”地批駁不合理的現(xiàn)象，諷刺那些熱衷功名的人是“沽名釣譽之徒”“國賊祿鬼之流”，反對“男尊女卑”的封建道德觀念，嘲笑道學所鼓吹的“文死諫，武死戰(zhàn)”的所謂“大丈夫名節(jié)”是“胡鬧”，是“沽名釣譽”，“怕讀”被封建統(tǒng)治者奉為經(jīng)典的、具有莫大權(quán)威的《四書》之類的“文章”，卻對《西廂記》之類理學先生所反對的書視如珍寶，這些都與傳統(tǒng)道德背道而馳?？梢姟邦B劣”“乖張”這些叛逆表現(xiàn)是其主要性格特征。詞中塑造的寶玉形象：他“天下無能第一，古今不肖無雙”，不是封建時代的忠臣孝子，而是“于國于家無望”的逆子貳臣。該詞作用有二：其一，作者假托封建衛(wèi)道士的口吻，對寶玉似嘲實贊，巧妙地歌頌了寶玉反封建的叛逆性格，暗示了小說為寶玉安排的悲劇結(jié)局。其二，作者對寶玉的態(tài)度似貶實褒，寓褒于貶，正文反作，贊頌寶玉。作者贊賞寶玉對封建主義采取的玩世不恭的態(tài)度，歌頌他不向世俗屈服，勇于反抗的精神。他的“愁”和“恨”，正是要求擺脫“世務”“文章”而不可得的苦悶心情的表現(xiàn)；他的“傻”“狂”，是專制壓迫和禁錮的結(jié)果，是他在痛苦中尋求新的生活和理想，而又找不到出路，陷于失望和迷惘的一種精神狀態(tài)。三、課堂小結(jié)圍繞中心事件描寫人物。作品中的人物是圍繞黛玉進賈府這一中心事件，通過黛玉的見聞來描寫的。黛玉進賈府按照封建貴族的禮規(guī)，必定要去拜望自己的長輩，同輩姊妹也都要見面，作者選擇這個機會使作品中的主要人物出場亮相，是行文的必需，也是事理的必然。人物出場，先后適宜，詳略得當，虛實兼用。對王熙鳳、賈寶玉等主要人物詳寫，對賈母、邢夫人、王夫人、李紈和賈氏三姐妹則略寫；對賈母、王熙鳳等出場人物是實寫，而對賈赦、賈政等未出場人物則屬于虛寫；對王熙鳳、賈寶玉等是單獨寫，而對邢夫人、王夫人、李紈、迎春、探春、惜春等只作集體介紹。這樣描寫不但筆法變化多姿，而且在眾多人物中可使描寫重點突出。人物描寫與環(huán)境描寫交叉進行，配合自然，相得益彰。寶黛初會時，兩人便都感到似曾相識，想法相似，但表現(xiàn)卻不一樣。黛玉見寶玉是“一驚”，而寶玉見黛玉是一“笑”，一存于內(nèi)，一發(fā)于外。這不同的表現(xiàn)源于他們不同的地位所產(chǎn)生的不同心理。黛玉是聽慣了別人對寶玉的含貶義的評價，可是今日一見并非如此，自然“便大吃一驚”；再說黛玉初到賈府步步都要留心，所以雖然一“驚”，但只是“心下想”，卻不敢輕易說出口來。而寶玉則不同，在賈府中他是嬌縱慣了的，所以直言不諱，即使賈母說他“又是胡說”，他也毫不在乎，仍然說下去?！半p向交流”寫人法。作者通過黛玉之眼描寫眾人，又通過眾人之眼來刻畫黛玉，給人自然簡潔、渾然天成之感?！陡呃项^》導學案（一）【學習目標】

1．了解小說的主要內(nèi)容。

2．學習分析高老頭等主要人物

。3．了解造成高老頭悲劇的社會根源

。4、了解小說的主要藝術(shù)特色。

【學習重點難點】

1．重點：分析高老頭形象——畸形的父愛。

2．難點：了解小說的藝術(shù)特色。學習過程：一、導入有人說：父愛如山，母愛如水，有了父母的關(guān)愛與呵護，我們的人生之路才走得更加的穩(wěn)健和踏實。但是不是所有的父母之愛都如此呢？父母與子女之間的愛應該是最真摯也最純粹的了，然而在十九世紀的法國卻連這樣的骨肉至親間的情感都靠不住。今天就讓我們透過巴爾扎克的《高老頭》去看看那種奇怪的人與人之間的關(guān)系。二、預習檢查：（一）文學常識1、課文《高老頭》選自第六章《父親的死》,作者是，國著名作家。他的主要小說總稱為，其中包括著名的長篇小說和。2、他是19世紀法國偉大的批判現(xiàn)實主義作家，文學的奠基人和杰出代表。馬克思和恩格斯稱贊他是“”“”。（二）知識積累：給下面的詞注音。服侍（）舔舐（）?。ǎ┞纾ǎ垅瑁ǎ┠婷糟ǎ┣У度f剮（）劊（）子手威嚇（）嚇（）唬埋（）怨埋（）頭堅強（）勉強（）倔(jué)強（）伺（）候窺伺（）三、小說理解1、知人論世了解小說的作者2、介紹故事梗概3、介紹小說的社會背景4、師生共同討論課文主要從哪些方面揭示了小說的主題5、討論《高老頭》的形象——畸形父愛。6、問題討論——如何理解高老頭的咒罵女兒。7、學生討論，明確小說的社會意義。8、造成高老頭悲劇的根源。能力應用：選擇與自己有關(guān)的一個人物，進行一段人物描寫。要求有對話描寫，字數(shù)不超過400字。四．布置作業(yè)：閱讀《歐也妮·葛朗臺》，對比《歐也妮·葛朗臺》與《高老頭》中葛朗臺與高老頭的形象，談談你對這兩種父愛的看法。課后反思：《高老頭》導學案（二）【學習目標】

1．了解小說的主要內(nèi)容。

2．學習分析高老頭等主要人物

。3．了解造成高老頭悲劇的社會根源

。4、了解小說的主要藝術(shù)特色。

【學習重點難點】

1．重點：分析高老頭形象——畸形的父愛。

2．難點：了解小說的藝術(shù)特色。一．分析對比描寫在小說中的作用。（1）小說在哪幾處進行了對比描寫？（2）分析對比描寫的作用。（3）介紹對比描寫的有關(guān)知識二、描寫（1）“倘若我還有財產(chǎn)留下，她們會來伺候我，招呼我；我可以聽到她們，看到她們?！麄儗ξ夷敲粗艿剑w貼，那是為我的錢啊。世界并不美。我看到了，我！”高老頭為什么說“世界并不美？（2）“你懂得嗎，我要死了，不見她們一面就死了。永遠口渴而沒有水喝，這便是我十年來的生活……兩個女婿斷送了我的女兒。是的，從她們出嫁之后，我就沒有女兒了。做老子的聽著！你們得要求國會定一條結(jié)婚的法律！要是你們愛女兒，就不能把她們嫁人。女婿是毀壞女兒的壞蛋，他把一切都污辱了。再不要有結(jié)婚這回事！結(jié)婚搶走我們的女兒，教我們臨死看不見女兒。”①.劃橫線的句子的含義：②.高老頭為什么將女兒對自己的不好的原因歸結(jié)到女婿們的身上？三、問題討論（1）巴爾扎克小說在法國文學史上的地位？（2）試分析儒家的仁愛與高老頭的畸形父愛的區(qū)別？（3）如何看待高老頭的矛盾性格四、如何理解高老頭的“畸形父愛”？五．影視片段欣賞：通過高老頭的語言再進一步體會高老頭的人物性格和小說的主題。六．聯(lián)系自己或周圍實際談談你對高老頭這種父愛的看法。七．訓練：語言是是塑造人物的手法之一。人物的語言描寫包括人物的內(nèi)心獨白和對話描寫。“言為心聲”，語言是人的思想情感的表現(xiàn)，是人的性格特征的表現(xiàn)。好的語言描寫應當是個性化的，符合人物的身份、地位、經(jīng)歷、志趣的。我們在平時訓練中語言描寫應注意以下幾點：１.人物語言必須符合作者塑造的“這一個”人物的身世、教養(yǎng)、職業(yè)、年齡、品格、愛好等一切個性特點。２.人物的語言應體現(xiàn)出人物的心理特征。三．老師小結(jié)：《高老頭》是巴爾扎克的代表作，《人間喜劇》的基本主題在此得到體現(xiàn)。金錢是資本主義新時代的標記，而父愛是過了時的宗法制殘留感情，這兩者構(gòu)成高老頭的矛盾性格。高老頭的矛盾性格，是社會由宗法制向資本主義急劇轉(zhuǎn)變時代的產(chǎn)物，他的慘死，正是金錢毀滅人性，敗壞良心，破壞家庭的明證，他的實質(zhì)是封建宗法觀念被資產(chǎn)階級金錢至上的道德原則戰(zhàn)勝的悲劇?！陡呃项^》導學案答案（1）學生介紹作者,教師補充。奧諾雷·德·巴爾扎克（HonoredeBalzac）是法國最大的作家之一，他不僅在法國文學史上具有崇高的地位，而且在世界文學史上也是極具影響的小說家。巴爾扎克1799年5月20出生在巴黎以南的圖爾市，他的父親歲出身農(nóng)民，但后來，但后來進城并作了文職官員，母親出身于織造商家族。巴爾扎克很小時就被送到農(nóng)村寄養(yǎng)，從小學到中學一直寄宿在學校，很少與家人見面，所以他在年少時期難得享受到家庭的溫暖。1816—1819年，他按照家長的安排，到巴黎學習法律，這期間他還在訴訟代理人或公證人辦事處做見習生或書記員。巴爾扎克酷愛文學，而無意于從事法律工作，所以在讀法律時他也設(shè)法去文科班旁聽，并獲得了文學學士學位。1919年他決定從事文學創(chuàng)作。但卻遭到家人的反對，由于他決心已定，家里拗不過他，答應只給他兩年時間試試他有無文學才能?？考依锝o的有限的經(jīng)費，他在巴黎貧民區(qū)租住了一間閣樓，自己埋頭寫作。巴爾扎克創(chuàng)作的第一部作品是《克倫威爾》，五幕詩體悲劇。意想不到，他失敗了。但他并沒有灰心，又化名和幾位朋友一起搞開了神怪小說，前后寫了10多部，都沒有給他帶來多少經(jīng)濟效益。這時他只好暫時放棄搞創(chuàng)作的念頭，想去經(jīng)商碰碰運氣。從1825年開始，他借貸出版古典作家的普及版本，開辦印刷廠等，沒有兩年工夫，他已債臺高筑，拖累終身。1828年，巴爾扎克重新回到他日夜魂牽夢繞的文學創(chuàng)作上來，并于1829年用自己的真實姓名發(fā)表了第一部長篇小說《舒昂黨人》。這是他寫的第一部嚴肅的文學作品。小說一出版，立即引起廣大讀者的注意，不久他又出版了隨筆《婚姻生理學》，從此巴爾扎克名聲大振，闊步登上法國文壇。從1819年至1829年這10年中，巴爾扎克經(jīng)歷了艱苦的探索，思想上也有了深刻的變化，藝術(shù)上也趨于成熟。伺候，巴爾扎克進入了他創(chuàng)作的旺盛時期。從1829年到1848年，總共不到20年的時間，他竟創(chuàng)作了90余部中、長篇小說。據(jù)說，《高老頭》就是他三天三夜趕寫出來的。他很需要錢還債是他開始時努力寫作的動力之一，但更重要的是他有創(chuàng)作的激情，有遠大的目標，他要在文學史上立起一塊豐碑。巴爾扎克過于辛勞，1850年8月18日即在巴黎逝世，他只活了51歲。（3）學生介紹小說的社會背景，教師補充社會背景：小說的故事發(fā)生在波旁王復辟時期。1814年，拿破侖資產(chǎn)階級帝國垮臺。波旁先生王朝卷土重來，封建政權(quán)復辟。這個王朝維持了十多年。于1830年七月革命時被推翻。在復辟時期，大批逃亡國外的貴族回到法國，奪回他們的財產(chǎn)，重新得到權(quán)勢。但歷史的潮流仍然滾滾向前。貴族的重新得勢，并沒有改變法國資本主義社會的本質(zhì)。在兩個階級的激烈斗爭中，資產(chǎn)階級向腐朽的貴族步步進逼。在這樣的情況下，貴族的一部分人受到資產(chǎn)階級思想腐蝕，只想快快發(fā)財，向資產(chǎn)階級投降。比如拉斯蒂涅。另一些貴族，自以為出身高貴、門第顯赫，雖然外強中干，卻態(tài)度傲慢，看不起資產(chǎn)階級，堅決拒絕向資產(chǎn)階級投降。但到最后，他們的門第敵不過金錢的勢力，因此，一敗涂地，比如鮑賽昂子爵夫人。2．師生共同討論課文主要從哪些方面揭示了小說的主題高老頭臨死前，渴望著要見女兒的面，但他的兩個女兒推三阻四不來。高老頭嘆息道“唉！倘若我有錢，倘若我留著家私，沒有把財產(chǎn)給她們，她們就會來，會用她們的親吻來舔我的臉?！薄板X能買到一切，買到女兒。??！我的錢到哪兒去了？倘若我還有財產(chǎn)留下，她們會來伺候我；我可以聽到她們，看到她們?！备呃项^一針見血地指出了女兒不來看他的原因并非是“我同丈夫正在商量事情”并非是中午不能叫醒她，而是高老頭已成了榨不出“油”的窮光蛋。然后在高老頭有錢的時候，“她們和她們的丈夫都不敢怠慢我。我受到好的款待；好爸爸，上這兒來；好爸爸往那兒去。她們家永遠有我的一份刀叉。我同她們的丈夫一塊吃飯，他們對我很恭敬?！币陨蟽煞N截然不同的待遇，正是錢使然。崇高的父愛斗不過金錢。有了金錢，高老頭得到了女兒女婿的“愛”和“尊重”。反之，遭到了女兒的拋棄，高老頭只能在破爛不堪的公寓閣樓里，絕望地思念著兩個女兒。通過高老頭臨死前一大段交織著愛與恨的哭嚎，撕掉了“父女之愛”的面紗，只剩下金錢的冷酷——資本主義社會中人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。3．討論《高老頭》的形象——畸形父愛。作為小市民出身的高老頭，他的宗法觀念是很濃厚的。他愛女兒無疑是希望維系小市民的那種天倫之樂的生活情趣。同時希望通過女兒，實現(xiàn)躋身于上流社會的宏愿。他對女兒的寵愛，耗資培養(yǎng)，在很大程度上又是出于這個動機。為了女兒，他出聘最優(yōu)秀的教師進行讀書、習藝、騎馬等高雅的家庭教育；等到她們長大了，又給每人八十萬法朗的陪嫁，嫁給社會上的體面人物。他將大女兒許配給了雷斯多伯爵，做了貴族夫人；將小女兒嫁給了銀行家紐沁根，當了資本家太太，從而踏進了達宮貴人家的門坎；他為了不失女兒們的體面，還歇了面粉生意搬進了人們稱之為“私人救濟院”的伏蓋公寓；甚至為了女兒們的恣意揮霍，他可以節(jié)衣縮食，變賣最后一點財物。在高老頭看來，女兒們能在上流社會立穩(wěn)腳根，受人尊敬，自己臉上也就有了光，也就會再度受到上流社會的垂青和另眼相看。他聽到拉斯蒂捏提到阿娜斯大齊在元帥府的舞會上成為惹人注目的中心時，高興地自我陶醉說：“看她們那么漂亮，我多高興”，“我多高興”正是這種復雜的雙重感情的流露。臨死前，高老頭還想“擁抱她們”“再看她們一次?！边€擔心著“她們的財產(chǎn)遭到了危險，又是落在怎樣的丈夫手里！”面對不孝的女兒，他還替女兒辯護：求上帝，說女兒一向孝順，“歸根結(jié)底，你們沒有罪。朋友，她們是沒有罪的！請你對大家都這樣說，別為了我為難她們。一切都是我的錯，是我縱容她們把我踩在腳下的?！痹谧约罕徊≌勰サ谩拔迮K六腑都在燒”的情況下，仍念念不忘“天哪！我死了，誰替她們掙錢呢？我要為她們上奧特塞去，上奧特塞做面條生意。”對于女兒的絕情，高老頭卻怪罪于兩個女婿“女婿是毀壞女兒的壞蛋，他把一切都污辱了。再不要有結(jié)婚這回事！結(jié)婚搶走我們的女兒，叫我們臨死看不見女兒?！迸R死前的高老頭仍掙扎著說“我祝福她們，祝福她們”一個把愛建筑在金錢之上的父親，只懂得用金錢去不斷維持這種父愛。4．問題討論——如何理解高老頭的咒罵女兒。提示：在罵聲中也體現(xiàn)了對女兒的愛。高老頭在見不到女兒時，有幾次“惡狠狠”的咒罵女兒，“簡直是些下流東西,流氓婆”；“把她們抓來！叫警衛(wèi)隊，叫軍隊！”“將來她們的孩子會替我報仇的?！边@些咒罵不能說不狠。但恰恰反襯了高老頭對兩個女兒深深的愛。每次咒罵之后，高老頭馬上就會否認自己咒罵過她們：“誰說的？你知道我是愛疼她們的！”罵過之后想到的是要為女兒上奧特賽掙錢。把女兒的不孝怪罪到女婿身上“是我女婿不準她們來的呀。殺死他們！殺雷斯多！殺紐沁根！他們是我的兇手！”5．學生討論，明確小說的社會意義。通過高老頭的悲劇，揭露了金錢的統(tǒng)治作用和拜金主義的悲劇，細致入微地描寫了統(tǒng)治階級的卑鄙丑惡，抨擊了金錢至上的資產(chǎn)階級道德原則。高老頭臨終前的長篇獨白有力控訴了資本主義社會的父女之間那種金錢＝感情的罪惡關(guān)系，揭露了人欲橫流的社會現(xiàn)實。6．造成高老頭悲劇的根源。學生討論教師提示（1）高老頭對女兒畸形的愛高老頭對女兒的愛，無疑是希望維系小市民那種天倫之樂的生活情趣。他試圖在女兒身上花費大批的金錢而“買”他們的感情“我一向?qū)λ齻儼僖腊夙?。小姑娘想入非非的欲望，都給她們滿足。十五歲就有了車！要什么有什么。”為了讓兩個女兒和她們的丈夫都不敢怠慢他。兩個女兒結(jié)婚時，高老頭給了她們每人八十萬法郎，使高老頭暫時獲得了“她們家永遠有我的一份刀叉。我同她們的丈夫一塊吃飯?！备呃项^在處理家庭問題時，由于對女兒建筑在金錢上的畸形的愛而忘了保存自己的金錢的“實力”。要知道，他的兩個女兒是完全用資產(chǎn)階級道德觀培養(yǎng)起來的資產(chǎn)階級蕩婦，她們滿腦子便是“金錢萬能”什么“天倫之樂”、“父女之情”。對她們不過是對牛彈琴。因此，可以說，高老頭畸形的父愛，是造成其悲劇的原因之一。（2）社會的利己拜金原則，滲透到家庭的至親骨肉之間。在崇尚金錢萬能的社會，“崇高的父愛”是斗不過金錢的。資本主義社會是一個追逐金錢的世界，在資產(chǎn)階級那里，每樁婚姻都是一次交易，但裴納為了金錢嫁給了紐沁根，拉斯蒂涅為了金錢去追求但裴納。以金錢為交易還滲透到至親骨肉之間，“資產(chǎn)階級撤下了罩在家庭關(guān)系上的溫情脈脈的面紗，把這種關(guān)系變成了純粹的金錢關(guān)系?！备呃项^的兩個女兒就是當時社會拜金主義和極端利己主義典型人物。當高老頭有錢時，他們對高老頭的照顧是“多么周到、體貼”，“她們陪我坐著車子上戲院，我在她們的晚會里愛待多久就待多久。她們承認是我的女兒，承認我是她們的父親?！碑敻呃项^財產(chǎn)所剩不多而搬到伏蓋公寓時，他在女兒、女婿家中的地位一落千丈，財產(chǎn)被榨干后，臨終前想見女兒一面也不可能。高老頭“呼天搶地的哭訴”也喚不回女兒的到來，只能長嘆一聲，說：唉，愛了一輩子的女兒，到頭來反給女兒遺棄?！案呃项^的悲劇正是拜金主義毀滅人性，敗壞良心，破壞家庭的證明。是封建宗法觀念被資產(chǎn)階級金錢至上的道德原則戰(zhàn)勝的悲劇。2、分析對比描寫在小說中的作用。（1）教師提問：小說在哪幾處進行了對比描寫？學生討論后明確：主要有三處進行了對比描寫●“她們馬上就要來了，一知道我害病，會立刻趕來的。從前在西安街，她們服侍過多少回！”●“在那個世界里，我要悶得發(fā)慌哩?？床灰姾⒆樱龈赣H的等于入了地獄；自從她們結(jié)了婚，我就嘗著這個味道。我的天堂是于西安街。噯!喂，倘使我進了天堂，我的靈魂還能回到她們身邊嗎?聽說有這種事情，可是真的?我現(xiàn)在清清楚楚看見她們在于西安街的模樣。她們一早下樓，說：爸爸，你早。我把她們抱在膝上，用種種花樣逗她們玩兒，跟她們淘氣。她們也跟我親熱一陣。我們天天一塊兒吃中飯，一塊兒吃晚飯，總之那時我是父親，看著孩子直樂。在于西安街，她們不跟我強嘴，一點不懂人事，她們很愛我?！薄瘛拔覅s向她們下跪。該死的東西!她們十年來對我的行為，現(xiàn)在到了頂點。你不知道她們剛結(jié)婚的時候?qū)ξ以鯓拥姆畛畜w貼!(噢!我痛得像受毒刑一樣!)我才給了她們每人八十萬，她們和她們的丈夫都不敢怠慢我。我受到好款待：好爸爸，上這兒來；好爸爸，往那兒去。她們家永遠有我的一份刀叉。我同她們的丈夫一塊兒吃飯，他們對我很恭敬，看我手頭還有一些呢。為什么?因為我生意的底細，我一句沒提。一個給了女兒八十萬的人是應該奉承的。他們對我那么周到，體貼，那是為我的錢啊。世界并不美。我看到了，我!她們陪我坐著車子上戲院，我在她們的晚會里愛待多久就待多久。她們承認是我的女兒，承認我是她們的父親?！保?）分析對比描寫的作用。通過對比描寫，揭示了教學設(shè)計>文章的主題，資本主義社會中，人與人之間是赤裸裸的金錢關(guān)系；同時也刻畫了高老頭畸形的父愛——用金錢來維系父女之情。（3）教師介紹對比描寫的有關(guān)知識對比描寫是文學作品中比較特殊的表現(xiàn)手法之一，它有正對與反對兩種。正對是將所要表現(xiàn)的主體，放到與其相似或相近的人或事物中進行比較，對照加以描寫；反對則是將與主體相對立的人或事，或者是人與事的兩處截然相反的方面加以對照描寫。所謂對比描寫其實是給所要表現(xiàn)的主體找到相關(guān)的參照物，在與參照物的比照下凸現(xiàn)主體的特征與形象。由于它是描寫手法之一，在小說中如果成功運用，將會使所要展現(xiàn)的人物多層面地，從境遇一直到性格的形成，靈魂的善惡都鮮明地反映出來。使人物的形象變得立體、生動、更具生活真實狀態(tài)。對比描寫在小說中的作用，除了以上所說以外，也從一個側(cè)面告訴人們，社會事物是紛繁復雜的，具有一定的認知作用。3、分析高老頭形象——畸形的父愛高老頭對女兒的愛，無疑是希望維系小市民那種天倫之樂的生活情趣。他試圖在女兒身上花費大批的金錢而“買”他們的感情“我一向?qū)λ齻儼僖腊夙?。小姑娘想入非非的欲望，都給她們滿足。十五歲就有了車！要什么有什么?！睘榱俗寖蓚€女兒和她們的丈夫都不敢怠慢他。兩個女兒結(jié)婚時，高老頭給了她們每人八十萬法郎，使高老頭暫時獲得了“她們家永遠有我的一份刀叉。我同她們的丈夫一塊吃飯?！备呃项^在處理家庭問題時，由于對女兒建筑在金錢上的畸形的愛而忘了保存自己的金錢的“實力”。要知道，他的兩個女兒是完全用資產(chǎn)階級道德觀培養(yǎng)起來的資產(chǎn)階級蕩婦，她們滿腦子便是“金錢萬能”什么“天倫之樂”、“父女之情”。對她們不過是對牛彈琴。因此，可以說，高老頭畸形的父愛，是造成其悲劇的原因之一。二、描寫（1）“倘若我還有財產(chǎn)留下，她們會來伺候我，招呼我；我可以聽到她們，看到她們?！麄儗ξ夷敲粗艿剑w貼，那是為我的錢啊。世界并不美。我看到了，我！”高老頭為什么說“世界并不美？明確：高老頭很清醒地認識到真正吸引女兒的是自己身上的錢，而不是作為父親的自身。女兒愛的不是自己，是自己口袋里的錢。罩在父女關(guān)系上的溫情脈脈的面紗揭開了，剩下的是赤裸裸的金錢關(guān)系。所以，他說這個“世界并不美”。（2）“你懂