兒童視知覺(jué)能力的培養(yǎng)

首寫(xiě)反。怎么批判都不起作用。我沒(méi)有實(shí)際了解這個(gè)孩子的作業(yè)狀況，但是，我初步推想這個(gè)孩子可能存在視知覺(jué)力量的問(wèn)題，所以特轉(zhuǎn)這樣一篇博文，以便這位同事閱讀。兒童視知覺(jué)力量的培育一、兒童視知覺(jué)進(jìn)展的一般規(guī)律兒童視覺(jué)的形成和進(jìn)展是具有肯定規(guī)律的，不同年齡階段的兒童，其視覺(jué)進(jìn)展也會(huì)表現(xiàn)出不同的階段性特征。美國(guó)學(xué)者〔白拉格〕列出了兒童正常的視力進(jìn)展表：0～11～22～33～44～5個(gè)月，視點(diǎn)由物體開(kāi)頭向身體各局部轉(zhuǎn)移，企圖抓或移向其寵愛(ài)的物體，開(kāi)頭用視覺(jué)探究環(huán)境，能認(rèn)出生疏面孔，視野發(fā)育亦趨完善。5～66～77～89～1011～1歲半～2歲，通過(guò)視覺(jué)觀看將物體配對(duì)，指出書(shū)中的物體，仿照敲打與行為表演。歲～2歲半～3歲，區(qū)分幾何圖形，畫(huà)圓圈、橢圓、長(zhǎng)方形、三角形、搗洞或?qū)?。歲～4歲～5歲～6歲～7歲，臨摹抽象圖畫(huà)，寫(xiě)字，閱讀。二、視知覺(jué)力量的主要內(nèi)容在心理學(xué)眼睛的可見(jiàn)光覺(jué)的簡(jiǎn)單過(guò)程，同時(shí)也是一種需要經(jīng)過(guò)一番進(jìn)展才能獲得的力量——看了，是否知覺(jué)到它的存在孩子的視覺(jué)力量有的視知覺(jué)力量進(jìn)展缺乏，即使有正常的視覺(jué)器官，做到認(rèn)真致志，也會(huì)常?！俺鲥e(cuò)”。9最為重要，所以，兒童教育學(xué)專家提倡適當(dāng)遛胎，提倡孩子“百日”時(shí)的翻身抬頭訓(xùn)練，鼓舞放棄嬰兒推車，多背三是學(xué)習(xí)爬行的狀況，爬的越多越有利于孩子對(duì)空間關(guān)系的認(rèn)知。視知覺(jué)力量主要包括以下五個(gè)內(nèi)容：視覺(jué)聯(lián)想力量。這是由視覺(jué)閱歷打算了的聯(lián)想力量。有的孩子觀察某一圖形或形象，便能聯(lián)想到相像的或者相反的圖形或形象，有的孩子則不能。有的孩子能將裂開(kāi)的圖形聯(lián)結(jié)起來(lái)，組成一個(gè)完整的、有意義的圖形，運(yùn)用聯(lián)想彌補(bǔ)視覺(jué)信息的缺乏。視覺(jué)聯(lián)想力量對(duì)于孩子在上學(xué)之后解決幾何問(wèn)題、應(yīng)用題問(wèn)題、形象思維問(wèn)題等，均有很大幫助。視覺(jué)聯(lián)想力量低下的孩子，閱歷貧乏，制造力低下，只能機(jī)械的學(xué)習(xí)。視覺(jué)記憶力量。視覺(jué)記憶力量是大腦對(duì)眼睛所見(jiàn)到事物的印象保存的力量，有的兒童視覺(jué)記憶力很強(qiáng)，對(duì)自然會(huì)影響理解力與學(xué)習(xí)效果。視覺(jué)區(qū)分力量。視覺(jué)區(qū)分力量是指?jìng)€(gè)體把一個(gè)物體與另外一個(gè)物體區(qū)分出來(lái)的力量，包括求同和求異兩個(gè)方面的力量。這種力量是短時(shí)間內(nèi)視覺(jué)信息留意、視覺(jué)攝取信息、提取過(guò)去貯存信息、信息比照分析、信息加工判斷、言語(yǔ)表達(dá)的過(guò)程。兒童的學(xué)習(xí)離不開(kāi)對(duì)人、物、線條、圖形或文字的區(qū)分力量，這種視覺(jué)區(qū)分力量隨著年齡的當(dāng)進(jìn)展抄寫(xiě)、閱讀課文的學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，自然是力不從心了。手—眼協(xié)調(diào)力量。視覺(jué)與動(dòng)作總是密不行分的。觀察學(xué)習(xí)材料之后必有所反響，或是書(shū)寫(xiě)，或是言語(yǔ)表達(dá)。所以手眼協(xié)調(diào)力量是視知覺(jué)力量的重要內(nèi)容。視覺(jué)追蹤力量。通過(guò)訓(xùn)練孩子眼球追視、檢視物體的力量，提高視覺(jué)廣度與速度。三、孩子視知覺(jué)缺乏的主要表現(xiàn)和形成緣由〔一〕主要表現(xiàn)1．小時(shí)侯倒著爬。常常把鞋穿反了。拼音“b、d”“p、q”常常搞混。3、5、769、25不能直觀的評(píng)價(jià)大小或長(zhǎng)短等。不能區(qū)分簡(jiǎn)潔的形近字，如“由”和“田”、“人”和“入”等。分不清“田”字格的左右、上下方位。對(duì)圖形觀看不認(rèn)真，不能依據(jù)正確的答案找出對(duì)應(yīng)的數(shù)量。在自己小區(qū)內(nèi)不能自己回家。不能指認(rèn)出自家或父母的號(hào)碼。則到了入學(xué)之后在學(xué)習(xí)上就會(huì)消滅問(wèn)題，如“上”和“下”、“手”和“毛”區(qū)分不清；數(shù)字混淆，數(shù)學(xué)豎式對(duì)齊總出錯(cuò)，讀書(shū)跳字，看書(shū)跳行，人家一目十行，他卻只能看幾行，人家能看到整體，他卻只能觀察一個(gè)局部，有時(shí)做起應(yīng)用題來(lái)格外困難；無(wú)論在作業(yè)和考試中，都會(huì)消滅一些莫名其妙、不行思議的錯(cuò)誤。遇到這種狀況，教師或家長(zhǎng)假設(shè)判定為“馬虎”，那就錯(cuò)了，假設(shè)再指責(zé)他學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，那更冤枉孩子了。視知覺(jué)進(jìn)展缺乏的孩子，家長(zhǎng)需提高警覺(jué)，要早診斷早提高，否則后期進(jìn)展為視覺(jué)障礙會(huì)對(duì)孩子本人和家長(zhǎng)帶來(lái)極大的苦惱。〔二〕主要緣由先天緣由。如小兒白內(nèi)障、青光眼、弱視等；胎兒時(shí)期母親運(yùn)動(dòng)缺乏，遛胎少，這影響了胎兒前庭平衡系統(tǒng)的建立〔所以我們提倡“遛胎”)。后天緣由百日”時(shí)的翻身抬頭訓(xùn)練，鼓舞放棄嬰兒推車，多背多抱)。沒(méi)有經(jīng)過(guò)爬行就會(huì)走路或者爬行很少的孩子(所以我們提倡爬行訓(xùn)練)，爬得越多越有利于孩子對(duì)空間關(guān)系的認(rèn)知。被動(dòng)吸煙。嬰幼兒的眼球正處于發(fā)育期，煙草中的毒性氰化物影響視神經(jīng)的發(fā)育。早期視覺(jué)閱歷的剝奪。嬰幼兒早期視覺(jué)力量進(jìn)展與足夠的視覺(jué)信息刺激是分不開(kāi)的。曾有人對(duì)同孿雙生的小老鼠做過(guò)試驗(yàn)，將剛誕生的一只老鼠的眼睛蒙上，而另一只則正常進(jìn)展，結(jié)果一段時(shí)間后，用來(lái)試驗(yàn)的老鼠幾乎什么也看不見(jiàn)。家庭緣由。過(guò)多把孩子交給電視、電腦。孩子長(zhǎng)時(shí)間盯著電視、電腦屏幕，不僅會(huì)使孩子眼球運(yùn)動(dòng)削減，還會(huì)使眼球充血，消滅眼球枯燥，甚至導(dǎo)致眼球視網(wǎng)膜的感光功能失調(diào)，造成植物神經(jīng)紊亂等。家長(zhǎng)錯(cuò)誤的教育方式，抑制了孩子視知覺(jué)的進(jìn)展。如當(dāng)孩子消滅了視知覺(jué)缺乏引起的錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)馬上給孩子指出來(lái)：“你能不能看認(rèn)真點(diǎn)啊”“你真是個(gè)馬虎精”“你還長(zhǎng)不長(zhǎng)記性啊”等等。這些消極的評(píng)價(jià)對(duì)孩子的行為問(wèn)題起到了強(qiáng)化的作用，孩子會(huì)以為自己天生就是這樣的孩子，他也沒(méi)有方法。四、如何提高幼兒的視知覺(jué)力量視知覺(jué)力量缺乏的孩子在日常生活中不但會(huì)被誤以為是“馬虎”智”的帽子。這都是很不公正的，只能給孩子造成更大損害，解決不了問(wèn)題。那么怎么去解決孩子的問(wèn)題呢進(jìn)展視知覺(jué)力量的訓(xùn)練是最好的途徑之一。劃消數(shù)字例如圖表一：以下圖中包括25個(gè)數(shù)字，請(qǐng)你依次劃掉1、2、3、……25，要求畫(huà)的時(shí)候要同時(shí)把數(shù)字讀出來(lái)。姓名： 用時(shí)： 正確率：1313179125423119222181524161432526117101820玩七巧板形，讓孩子擺出來(lái)，最終讓孩子依據(jù)自己的記憶擺出所看到的圖形。撲克牌玩耍4張牌，一線排開(kāi)，讓孩子認(rèn)真看一段時(shí)間并記住，15秒后收走，讓孩子依次排出；或者將其中的兩張變換位置，讓孩子說(shuō)出來(lái)，之后可適當(dāng)加大難度。找不同兩幅略有差異的畫(huà)讓孩子找出不同之處。5．辨顏色讓孩子閉上眼睛，說(shuō)出爸爸、媽媽穿戴的衣帽、鞋襪等是什么顏色的。為了增加孩子對(duì)玩耍的興趣，也可以請(qǐng)爸爸或者媽媽閉上眼睛，說(shuō)出孩子穿戴的衣帽、鞋襪的顏色。6．手影玩耍在室內(nèi)關(guān)掉主燈，留下一個(gè)小夜燈，和孩子一起用雙手做出各種造型，讓孩子體驗(yàn)空間變化的奇異。7．視覺(jué)記憶訓(xùn)練1到3秒〔如以下圖然后在不看圖畫(huà)的狀況下把呈現(xiàn)的圖案畫(huà)下來(lái)，要求與原來(lái)的畫(huà)一樣。隨著呈現(xiàn)的幾何圖形的難度的加深或呈現(xiàn)時(shí)間的漸漸縮短，孩子瞬間視覺(jué)記憶力量將會(huì)得到極大的提高。作比較練習(xí)比較物體的大小，外形，重量，質(zhì)地的特征，并用手去觸摸物體來(lái)驗(yàn)證視覺(jué)結(jié)果，也有助于兒童熬煉視覺(jué)記憶的力量。涂顏色一幅有色圖形，一幅無(wú)色圖形，讓孩子對(duì)應(yīng)涂色〔如以下圖〕。親子活動(dòng)活動(dòng)一：轉(zhuǎn)頭看著響鈴漸漸地左右移動(dòng)，使孩子寶的投跟隨眼前移動(dòng)的玩具而移動(dòng)。媽媽假設(shè)同時(shí)與孩子“說(shuō)話”，也能吸引孩子留意到玩具，同時(shí)還會(huì)有增進(jìn)母子感情的效果?！擦粢猓簞傞_(kāi)頭練習(xí)時(shí)，左右移動(dòng)玩具的幅度可小一些，玩具應(yīng)離孩子近一些。等孩子稍大些后，再漸漸增加移動(dòng)玩具的幅度和距離孩子的高度?！郴顒?dòng)二：會(huì)移動(dòng)的光線預(yù)備手電筒一個(gè)。孩子仰臥在床上，媽媽用手電筒照天花板，并用手指向照亮的地方，逗孩子看。等孩子覺(jué)察亮光后再移動(dòng)手電筒光，讓孩子的視線跟著光線移動(dòng)，培育孩子的視覺(jué)追蹤力量?；顒?dòng)三：不見(jiàn)了，拿到了預(yù)備：孩子寵愛(ài)的兩個(gè)小玩具，兩塊外形大小一樣的小手帕1～2米處拿出玩具引起孩子的留意，同時(shí)對(duì)孩子說(shuō)：“這是什么這是小熊?！庇帜贸鲆粔K手帕，將手帕蓋在玩具上，然后有意驚異地說(shuō)：“哎呀，玩具哪去了”鼓舞孩子爬過(guò)去找。找到后將小熊給孩子玩一會(huì)兒。其次步：發(fā)動(dòng)孩子將玩具給媽媽，再來(lái)找一找。此次可在孩子的視線外將玩具蓋好，再拿出另一塊手帕放好，但里面是空的，鼓舞孩子去找玩具。觀看孩子是否能在揭開(kāi)手帕之前觀看一下，再動(dòng)手找到玩具。〔假設(shè)孩子看不到玩具就不再查找，可以由父母將玩具拿出來(lái)給他看，再給孩子玩。屢次玩耍后，孩子就會(huì)記住，看不見(jiàn)的東西沒(méi)有消逝，以后他就會(huì)有興趣去查找從視線中消逝的東西。這種玩耍有助于孩子建立客體永久性概念?！郴顒?dòng)四：家長(zhǎng)怎么說(shuō)，孩子才會(huì)聽(tīng)5描述。把你看到的事或問(wèn)題描述出來(lái)。不要說(shuō)：跟你說(shuō)多少遍了上完廁所要把燈關(guān)上！應(yīng)當(dāng)說(shuō)：廁所的燈開(kāi)著呢。給孩子供給信息不要說(shuō)：誰(shuí)喝完牛奶沒(méi)放回冰箱應(yīng)當(dāng)說(shuō)：牛奶不放回冰箱會(huì)壞掉。用一個(gè)詞表述怎么那么沒(méi)記性啊應(yīng)當(dāng)說(shuō)：孩子！垃圾。說(shuō)出你的感受不要說(shuō)：你很沒(méi)禮貌！你總是打斷別人講話！應(yīng)當(dāng)說(shuō)：我剛開(kāi)頭說(shuō)話就被打斷了，我感到很生氣。使用字條：親愛(ài)的珍寶：我知道你忙于玩耍和學(xué)習(xí)，但是玩具還是要整理好！愛(ài)你的媽媽幼兒視覺(jué)追蹤力量的培育提升視知覺(jué)落后兒童的力量，則可以利用剪紙、著色、走迷津、拼圖等方法，練習(xí)眼睛對(duì)各種圖形、線條和空間的生疏，假設(shè)不斷地給以練習(xí)或視覺(jué)刺激，就能由簡(jiǎn)而難地提升視知覺(jué)力量，從而奠定孩子以后識(shí)字、寫(xiě)字和閱讀的根底。為家長(zhǎng)多介紹幾種訓(xùn)練孩子視覺(jué)追蹤的具體方法。家長(zhǎng)在給孩子訓(xùn)練的時(shí)候肯定要留意方式方法，多鼓舞、引導(dǎo)孩子，樂(lè)觀去關(guān)注孩子的每一點(diǎn)小小的進(jìn)步。拋球入杯。預(yù)備一個(gè)乒乓球與一個(gè)塑料紙杯，一只手把球丟在地上，另一只手拿著杯子去接彈起來(lái)的球。80cm80cm4cm50cm叢林尋寶把每組中不同外形的那個(gè)珍寶圈起來(lái)或從后面寫(xiě)上珍寶的個(gè)數(shù)。如以下圖：8〔 〕個(gè)6〔 〕個(gè)8〔 〕個(gè)FFFFFFHFFFFFFFFFHFFFFFFHFFFFFFFFFHFFFFFFFFHFFFFFFF〔 〕個(gè)GGGCGGGGGGGGCGGGGGGGGCGGGGGGGGGCGGCGGGGG〔 〕個(gè)ZZZZZZZZSZZZZZZZZZZSZZZZZZSZZZZZSZZZZZZZZZSZZZZZ〔 〕個(gè)讀讀讀讀讀瀆讀讀讀讀讀讀瀆讀讀讀讀讀讀瀆讀讀讀瀆讀讀讀瀆讀〔 〕個(gè)我我我我我我找我我我我我我我找我我我我找我我我我找我我找我〔 〕個(gè)友友友友支友友友友友友友友友支友友友友友友支友友友友友友友〔 〕個(gè)次次次次次次飲次次次次次次飲次次次次次次次飲次次次次次次次〔 〕個(gè)仿繪訓(xùn)練。例如圖表〔一〕：點(diǎn)仿3*3，在圖形內(nèi)的點(diǎn)與點(diǎn)之間直接畫(huà)出圖形，起初不宜太難，讓孩子照著畫(huà)，漸漸變?yōu)榭磶酌胫竽?huà)出來(lái)?？稍黾与y度變?yōu)?*4...例如圖表〔二〕：3*32*2〔一〕 〔二〕火眼金睛。找一些小石子或者玻璃球放在盒子里，由爸爸或者媽媽快速翻開(kāi)盒子讓孩子看幾秒鐘，然后再快速合上蓋子，讓孩子說(shuō)出盒內(nèi)小石子或玻璃球的個(gè)數(shù)。之后難度要加大，要不斷的變換個(gè)數(shù)。視覺(jué)追蹤。如將一個(gè)球用線吊在房頂上，搖擺這個(gè)球，讓孩子用眼睛注視這個(gè)球，或者將一個(gè)球放在一個(gè)在盆子里轉(zhuǎn)動(dòng)，讓孩子注視這個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)的球。拋接球。左手拿一個(gè)適合孩子抓握的球〔如網(wǎng)球〕，拋起球用右手接住，然后，右手拋?zhàn)笫纸印Ａ粢?，高度要適宜，以剛拋過(guò)頭頂為宜。親子活動(dòng)活動(dòng)一：抬頭看袋能自然豎直片刻。孩子空腹時(shí)，使孩子俯臥床上，將其兩臂屈曲于胸前方，媽媽將孩子的頭轉(zhuǎn)至正中位，用玩具引起孩子留意后漸漸將玩具置于孩子頭正上方，訓(xùn)練孩子短時(shí)間地抬頭?？煞磸?fù)練習(xí)幾次。留意：常常將孩子豎直抱起，可漸漸延長(zhǎng)孩子豎直頭頸的時(shí)間。孩子俯臥時(shí)，應(yīng)常常調(diào)整玩具距離孩子的方位和角度，防止孩子長(zhǎng)時(shí)間注視某處形成對(duì)視或斜視?；顒?dòng)二：氣球在哪里在孩子跟前拿個(gè)彩色明媚的紅色氣球，在距離孩子30厘米處來(lái)回移動(dòng)，讓孩子的目光跟著氣球轉(zhuǎn)動(dòng)?；顒?dòng)三：看看會(huì)走的皮球第一步：父母讓孩子抱一抱皮球，用皮球在孩子的前胸、后背上下左右滾動(dòng)，逗他快活，并說(shuō)：“圓圓的皮球來(lái)了！皮球?qū)檺?ài)找孩子玩，看啊，又走了，真好玩！”使孩子生疏滾動(dòng)的皮球，引導(dǎo)孩子追視滾動(dòng)的皮球。鼓舞孩子爬過(guò)去追皮球，孩子抱住球后，父母可以抱起孩子，用親昵的動(dòng)作表?yè)P(yáng)他。第三步：父母對(duì)抱著皮球的孩子說(shuō)：“皮球又要下地跑了?！弊尯⒆铀墒郑诺羟?。再次鼓舞孩子追球?！惨院鬂u漸鼓舞孩子自己滾動(dòng)皮球到爸爸一方〕。一邊滾，一邊念兒歌：“滾皮球，滾皮球，滾過(guò)來(lái)，滾過(guò)去，滾來(lái)滾去真好玩。留意：皮球應(yīng)當(dāng)洗干凈，充好氣，皮球直徑不小于15厘米。皮球在身上滾動(dòng)時(shí)，速度由慢到快，鼓舞孩子眼睛看著皮球滾動(dòng)。讓孩子去追滾動(dòng)的皮球時(shí)，皮球滾動(dòng)的距離應(yīng)在孩子視線范圍內(nèi)?；顒?dòng)四：投籃入筐預(yù)備廢舊報(bào)紙和塑料簍或桶。第一步：爸爸或媽媽示范搓揉紙團(tuán)。用廢報(bào)紙抓在手里揉一揉就成為團(tuán)狀。其次